為了努力提高全體學生的身體健康和心理健康水平與社會適應能力，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學品位，我校于XX年申報了創(chuàng)建xx區(qū)體育示范學校，XX年申報了創(chuàng)建xx市體育示范學校，為了使創(chuàng)建體育特色學校取得理論和實踐成果，XX年12月經(jīng)學校領導班子研究決定，申報省級《創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究》課題研究，經(jīng)過兩年的研究，已經(jīng)取得可喜成果，學校校風嚴謹、特色顯著、辦學質(zhì)量良性發(fā)展。
一、兩年來課題研工作的回顧
（一）課題立項
此課題，經(jīng)學校領導班子研究決定，XX年12月申報，題名稱為《創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究》。XX年3月被被遼寧省教育學會正式批準為省級教育科學xx規(guī)劃重點研究課題。
（二）成立課題研究組織機構(gòu)
XX年3月成立課題研究領導小組并進行組織分工。
xx（校長）：負責創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究全面工作，及人員分工。
xx（書記）：課題組成員的師德教育，負責協(xié)助校長制定《創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究方案》
xx（副校長）：協(xié)助校長制定《創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究方案》，負責擬定我校體育特色課程開發(fā)與實施計劃、校園體育文化建設方案。
xx（德育主任）：負責在創(chuàng)建體育特色學校活動中抓學生思想教育工作。
xx：（德育副主任）負責在創(chuàng)建體育特色學校活動中抓學生思想教育工作。
xx（教務主任）：負責體育特色課程開發(fā)與實施計劃檢查落實情況。
xx（教務副主任）：幫助學校創(chuàng)建體育特色學校開展社會實踐活動，及課題研究的材料收集
xx（總務主任）：負責創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究學校后勤保障工作。
xx（總務主任）：負責創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究體育場地設施的改造方案。
xx（體育組長）：負責創(chuàng)建體育特色學校具體育活動安排及檢查工作。
xx（學生會主席）：協(xié)助德育處開展活動，做學生思想工作。
（三）課題研究過程
1、加強管理，不斷規(guī)范研究實施的進程。
一個課題申報成功，雖然事先做了大量的工作，但這僅僅是開始，真正的研究應該說剛剛開始，要把課題做成學校科學發(fā)展載體，需要做好后面的研究實施進程。為此，我們從課題研究管理著手，不斷規(guī)范研究的操作過程，以求課題研究中的每一個環(huán)節(jié)更科學，更有效。
（1）部門分工協(xié)調(diào)。課題研究是一項實實在在的工作，不能停留于紙上談兵，必須落實在各部門的行動上。XX年3月，21XX年至XX年3月確定研究課題，組建領導機構(gòu)，確定實驗人員，組織全體實驗人員學習。形成《創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究方案》及《創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究開題論證報告》。
（2）邀請專家論證。在明確分工的基礎上，著手準備有關(guān)課題論證會的方式、議程、材料準備等等。5月19日，學校成功的舉行本課題的開題論證會議，邀請了教師學校科研部負責人張寶慶及科研部的有關(guān)人員參加了論證會，對課題進行論證，學校教研組組長以上的骨干教師以及中層以上行政人員參與了會議。會上進行了實地考察、資料查閱，還由課題核心組人員分別就課題研究的背景及意義、課題研究的要點、課題研究的措施、課題研究的成果期待等作了介紹或說明，后專家們進行了廣泛而科學的論證，形成了一致的專家意見：
與會人員一致認為本課題選題前衛(wèi)，理念超前，具有一定的現(xiàn)實意義，對于初中教育如何落實素質(zhì)教育是一個大膽的有益的嘗試，尊重學生的學生心理，體現(xiàn)了綜合性、實踐性等新課程教改的基本方向，有利于學生素質(zhì)的發(fā)展；課題研究的基礎扎實，不但有理論的準備，而且有豐富的實踐準備，從體育教學到各科教學，已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，使研究具有良好的起點；課題具有個性鮮明的校本特征，來自學校的實踐，在總結(jié)學校的經(jīng)驗上形成，從學校勞技教育發(fā)展到項目學習，在理性思考的基礎上尋找學校發(fā)展的優(yōu)勢與戰(zhàn)略發(fā)展思路，對于學校的發(fā)展具有很強的價值;課題具有很強的開放性，把課程與教學、領導與教師、教師與學生、學校與社會等緊密結(jié)合。
一、兩年來課題研工作的回顧
（一）課題立項
此課題，經(jīng)學校領導班子研究決定，XX年12月申報，題名稱為《創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究》。XX年3月被被遼寧省教育學會正式批準為省級教育科學xx規(guī)劃重點研究課題。
（二）成立課題研究組織機構(gòu)
XX年3月成立課題研究領導小組并進行組織分工。
xx（校長）：負責創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究全面工作，及人員分工。
xx（書記）：課題組成員的師德教育，負責協(xié)助校長制定《創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究方案》
xx（副校長）：協(xié)助校長制定《創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究方案》，負責擬定我校體育特色課程開發(fā)與實施計劃、校園體育文化建設方案。
xx（德育主任）：負責在創(chuàng)建體育特色學校活動中抓學生思想教育工作。
xx：（德育副主任）負責在創(chuàng)建體育特色學校活動中抓學生思想教育工作。
xx（教務主任）：負責體育特色課程開發(fā)與實施計劃檢查落實情況。
xx（教務副主任）：幫助學校創(chuàng)建體育特色學校開展社會實踐活動，及課題研究的材料收集
xx（總務主任）：負責創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究學校后勤保障工作。
xx（總務主任）：負責創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究體育場地設施的改造方案。
xx（體育組長）：負責創(chuàng)建體育特色學校具體育活動安排及檢查工作。
xx（學生會主席）：協(xié)助德育處開展活動，做學生思想工作。
（三）課題研究過程
1、加強管理，不斷規(guī)范研究實施的進程。
一個課題申報成功，雖然事先做了大量的工作，但這僅僅是開始，真正的研究應該說剛剛開始，要把課題做成學校科學發(fā)展載體，需要做好后面的研究實施進程。為此，我們從課題研究管理著手，不斷規(guī)范研究的操作過程，以求課題研究中的每一個環(huán)節(jié)更科學，更有效。
（1）部門分工協(xié)調(diào)。課題研究是一項實實在在的工作，不能停留于紙上談兵，必須落實在各部門的行動上。XX年3月，21XX年至XX年3月確定研究課題，組建領導機構(gòu)，確定實驗人員，組織全體實驗人員學習。形成《創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究方案》及《創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究開題論證報告》。
（2）邀請專家論證。在明確分工的基礎上，著手準備有關(guān)課題論證會的方式、議程、材料準備等等。5月19日，學校成功的舉行本課題的開題論證會議，邀請了教師學校科研部負責人張寶慶及科研部的有關(guān)人員參加了論證會，對課題進行論證，學校教研組組長以上的骨干教師以及中層以上行政人員參與了會議。會上進行了實地考察、資料查閱，還由課題核心組人員分別就課題研究的背景及意義、課題研究的要點、課題研究的措施、課題研究的成果期待等作了介紹或說明，后專家們進行了廣泛而科學的論證，形成了一致的專家意見：
與會人員一致認為本課題選題前衛(wèi)，理念超前，具有一定的現(xiàn)實意義，對于初中教育如何落實素質(zhì)教育是一個大膽的有益的嘗試，尊重學生的學生心理，體現(xiàn)了綜合性、實踐性等新課程教改的基本方向，有利于學生素質(zhì)的發(fā)展；課題研究的基礎扎實，不但有理論的準備，而且有豐富的實踐準備，從體育教學到各科教學，已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，使研究具有良好的起點；課題具有個性鮮明的校本特征，來自學校的實踐，在總結(jié)學校的經(jīng)驗上形成，從學校勞技教育發(fā)展到項目學習，在理性思考的基礎上尋找學校發(fā)展的優(yōu)勢與戰(zhàn)略發(fā)展思路，對于學校的發(fā)展具有很強的價值;課題具有很強的開放性，把課程與教學、領導與教師、教師與學生、學校與社會等緊密結(jié)合。