沈陽市中等學校招生考試調整方案(試行)
一、調整的意義
進一步貫徹黨的教育方針，促進學生更好發(fā)展、全面發(fā)展，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力奠定堅實基礎;進一步發(fā)揮招生考試的導向作用，促進學校和教師更新教育觀念，加快和深化課程改革以及教學方式、質量評價制度等改革，全面提高教學質量;進一步推動規(guī)范辦學行為工作，確保開齊開全課程，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高學生綜合素質;進一步科學體現(xiàn)考試的信度和效度，實現(xiàn)中招考試和高考的緊密銜接，更好地為學生的學業(yè)成長服務。
二、調整的原則
(一)基礎性原則。初中是基礎教育的重要組成部分，是為學生發(fā)展打基礎的重要階段，利用中考調整引導學生重視所有學科，減少偏科，為學生構筑全面的知識體系。
(二)導向性原則。利用中考調整引導學校執(zhí)行課程計劃，開全學科開足課時，構筑科學的課程框架。引導學校轉變教學方式，規(guī)范辦學行為，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，全面推進素質教育。
(三)發(fā)展性原則。利用中考調整促進學生全面發(fā)展，關注學生的成長過程，把終結性評定與過程性評定相結合，更加注重過程性評定，既注重學生科學文化素質的評定，也注重學生基礎性發(fā)展目標的評定。
(四)整體性原則。中考調整既要重視普通教育,又要兼顧職業(yè)教育;既要促進義務教育均衡發(fā)展，又要促進高中辦出特色，辦出水平;既要滿足社會對優(yōu)質教育資源的需求，又要防止出現(xiàn)盲目擇?，F(xiàn)象，保持招生大局的穩(wěn)定。
(五)公平性原則。利用中考調整，通過學業(yè)考試、實踐能力考查、綜合素質評價等措施，實現(xiàn)教育公平。
三、調整的內(nèi)容
1.初中畢業(yè)生實行畢業(yè)考試和升學考試兩考合一的學業(yè)水平考試。
2.生物、地理學科正式列入學業(yè)考試科目，計入中考總分，初二結業(yè)時進行考試。
3.語、數(shù)、外分值由現(xiàn)在的150分調整為120分(其中外語聽力占外語科目20分)，物理85分不變、化學65分不變、思想品德40分不變、歷史60分不變、體育與健康60分不變，生物、地理分別為50分、40分，總分仍為760分。
4.外語聽力口語成績計入學業(yè)考試總分(分值為20分)，考試形式為人機對話。
5.思想品德和歷史學科采取同場合卷開卷考試的方式。
6.體育考試改為每學年考(即隨年級結業(yè))， 考試在項目上將提供更多可選擇性。
四、調整后的初中畢業(yè)生考試與評價
初中畢業(yè)生考試與評價分為兩部分，一部分是初中畢業(yè)生學業(yè)考試，一部分是綜合素質評價。
(一)初中畢業(yè)生實行學業(yè)考試。從2015年開始，初中畢業(yè)生實行畢業(yè)和升學考試兩考合一。從2016年開始，實行初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試，學業(yè)水平考試的分數(shù)既是初中畢業(yè)生升學的重要依據(jù)，也是初中畢業(yè)生的畢業(yè)成績。學業(yè)水平考試包括學科考試和學科考查兩部分。
1.學科考試。指語文、數(shù)學、外語、物理化學、思想品德歷史、生物地理、體育與健康的考試。具體如下表：
考試時間：每年6月份后一個雙休日。生物、地理的考試在初二結業(yè)時與當年的中考一起進行，因故未能參加考試的學生，參加下一屆學生的生物、地理考試，成績計入總分。
成績使用：以上學科考試成績作為升學依據(jù)時，以分數(shù)制呈現(xiàn);作為畢業(yè)成績時，以等級制呈現(xiàn)，即優(yōu)秀、良好、合格、不合格。凡經(jīng)補考合格的考生，不論成績?nèi)绾?，均以合格畢業(yè)。
2.學科考查。包括信息技術考查、理化生實驗操作考查、音樂和美術考查、綜合實踐活動及地方與學校課程成績評定。
從2013年開始，信息技術考查安排在初三上學期進行，由市教育研究院統(tǒng)一組織。從2013年開始，理化生實驗操作考查由初中學校在區(qū)、縣(市)教育部門的監(jiān)督指導下按照課程標準自行組織實施。從2014年開始，音樂和美術的考查、綜合實踐活動及地方與學校課程成績評定由初中學校在區(qū)、縣(市)教育部門的監(jiān)督指導下按照課程標準自行組織實施。市教育局將組織抽查，認定以上學科考查和成績評定的結果。
以上學科考查均采取等級制評價，分為合格和不合格，不合格者不得報考省級重點高中(民辦省示范性學校除外)。
(二)綜合素質評價。初中畢業(yè)生實行綜合素質評價，以道德品質與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、創(chuàng)新與實踐、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的基礎性發(fā)展目標為基本依據(jù)，采用學生自評和教師評價相結合的評價方法，給予學生客觀公正的評價。初一、初二、初三各科學期成績納入綜合素質評定。
初中畢業(yè)生綜合素質評價結果為A(優(yōu))、B(良)、C(合格)、D(不合格)四個等級，A、B、C檔的學生準予畢業(yè)，同時獲得報考高中階段學校的資格，得D檔者不得報考高中階段學校。
一、調整的意義
進一步貫徹黨的教育方針，促進學生更好發(fā)展、全面發(fā)展，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力奠定堅實基礎;進一步發(fā)揮招生考試的導向作用，促進學校和教師更新教育觀念，加快和深化課程改革以及教學方式、質量評價制度等改革，全面提高教學質量;進一步推動規(guī)范辦學行為工作，確保開齊開全課程，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高學生綜合素質;進一步科學體現(xiàn)考試的信度和效度，實現(xiàn)中招考試和高考的緊密銜接，更好地為學生的學業(yè)成長服務。
二、調整的原則
(一)基礎性原則。初中是基礎教育的重要組成部分，是為學生發(fā)展打基礎的重要階段，利用中考調整引導學生重視所有學科，減少偏科，為學生構筑全面的知識體系。
(二)導向性原則。利用中考調整引導學校執(zhí)行課程計劃，開全學科開足課時，構筑科學的課程框架。引導學校轉變教學方式，規(guī)范辦學行為，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，全面推進素質教育。
(三)發(fā)展性原則。利用中考調整促進學生全面發(fā)展，關注學生的成長過程，把終結性評定與過程性評定相結合，更加注重過程性評定，既注重學生科學文化素質的評定，也注重學生基礎性發(fā)展目標的評定。
(四)整體性原則。中考調整既要重視普通教育,又要兼顧職業(yè)教育;既要促進義務教育均衡發(fā)展，又要促進高中辦出特色，辦出水平;既要滿足社會對優(yōu)質教育資源的需求，又要防止出現(xiàn)盲目擇?，F(xiàn)象，保持招生大局的穩(wěn)定。
(五)公平性原則。利用中考調整，通過學業(yè)考試、實踐能力考查、綜合素質評價等措施，實現(xiàn)教育公平。
三、調整的內(nèi)容
1.初中畢業(yè)生實行畢業(yè)考試和升學考試兩考合一的學業(yè)水平考試。
2.生物、地理學科正式列入學業(yè)考試科目，計入中考總分，初二結業(yè)時進行考試。
3.語、數(shù)、外分值由現(xiàn)在的150分調整為120分(其中外語聽力占外語科目20分)，物理85分不變、化學65分不變、思想品德40分不變、歷史60分不變、體育與健康60分不變，生物、地理分別為50分、40分，總分仍為760分。
4.外語聽力口語成績計入學業(yè)考試總分(分值為20分)，考試形式為人機對話。
5.思想品德和歷史學科采取同場合卷開卷考試的方式。
6.體育考試改為每學年考(即隨年級結業(yè))， 考試在項目上將提供更多可選擇性。
四、調整后的初中畢業(yè)生考試與評價
初中畢業(yè)生考試與評價分為兩部分，一部分是初中畢業(yè)生學業(yè)考試，一部分是綜合素質評價。
(一)初中畢業(yè)生實行學業(yè)考試。從2015年開始，初中畢業(yè)生實行畢業(yè)和升學考試兩考合一。從2016年開始，實行初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試，學業(yè)水平考試的分數(shù)既是初中畢業(yè)生升學的重要依據(jù)，也是初中畢業(yè)生的畢業(yè)成績。學業(yè)水平考試包括學科考試和學科考查兩部分。
1.學科考試。指語文、數(shù)學、外語、物理化學、思想品德歷史、生物地理、體育與健康的考試。具體如下表：
考試時間：每年6月份后一個雙休日。生物、地理的考試在初二結業(yè)時與當年的中考一起進行，因故未能參加考試的學生，參加下一屆學生的生物、地理考試，成績計入總分。
成績使用：以上學科考試成績作為升學依據(jù)時，以分數(shù)制呈現(xiàn);作為畢業(yè)成績時，以等級制呈現(xiàn)，即優(yōu)秀、良好、合格、不合格。凡經(jīng)補考合格的考生，不論成績?nèi)绾?，均以合格畢業(yè)。
2.學科考查。包括信息技術考查、理化生實驗操作考查、音樂和美術考查、綜合實踐活動及地方與學校課程成績評定。
從2013年開始，信息技術考查安排在初三上學期進行，由市教育研究院統(tǒng)一組織。從2013年開始，理化生實驗操作考查由初中學校在區(qū)、縣(市)教育部門的監(jiān)督指導下按照課程標準自行組織實施。從2014年開始，音樂和美術的考查、綜合實踐活動及地方與學校課程成績評定由初中學校在區(qū)、縣(市)教育部門的監(jiān)督指導下按照課程標準自行組織實施。市教育局將組織抽查，認定以上學科考查和成績評定的結果。
以上學科考查均采取等級制評價，分為合格和不合格，不合格者不得報考省級重點高中(民辦省示范性學校除外)。
(二)綜合素質評價。初中畢業(yè)生實行綜合素質評價，以道德品質與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、創(chuàng)新與實踐、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的基礎性發(fā)展目標為基本依據(jù)，采用學生自評和教師評價相結合的評價方法，給予學生客觀公正的評價。初一、初二、初三各科學期成績納入綜合素質評定。
初中畢業(yè)生綜合素質評價結果為A(優(yōu))、B(良)、C(合格)、D(不合格)四個等級，A、B、C檔的學生準予畢業(yè)，同時獲得報考高中階段學校的資格，得D檔者不得報考高中階段學校。