一、每個(gè)孩子都可教，每個(gè)家長(zhǎng)都能教
前些年曾有過(guò)一陣“鋼琴熱”，有些家長(zhǎng)不管孩子有沒(méi)有音樂(lè)天才，自己省吃儉用買架鋼琴，請(qǐng)老師，逼孩子，日夜督促，后卻是一場(chǎng)空。的確，學(xué)音樂(lè)、學(xué)舞蹈、學(xué)體育似乎都需要一些天賦的條件，倘毫無(wú)天賦，好別白費(fèi)力氣。唯獨(dú)學(xué)畫(huà)畫(huà)，我個(gè)人的體會(huì)大概不需要什么“天賦”，幾乎每個(gè)孩子在兩三歲前后都有過(guò)一個(gè)自發(fā)的“涂鴉”階段，所以任何一個(gè)孩子，只要視力正常，家長(zhǎng)會(huì)抓，都能學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)，即使成不了專業(yè)畫(huà)家，也能成為美術(shù)愛(ài)好者。
具備美術(shù)愛(ài)好不光是多一項(xiàng)技能，它對(duì)于開(kāi)發(fā)右腦潛能，增強(qiáng)形象思維能力和空間想象能力，對(duì)每一門功課甚至對(duì)于從事任何一門行業(yè)都是大有裨益的。故而“美育”與德育、智育、體育并列而四，成為“現(xiàn)代人”必不可少的基本素質(zhì)。
總之，我認(rèn)為每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)，每個(gè)家長(zhǎng)都能輔導(dǎo)，學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)對(duì)每個(gè)孩子都大有好處。
在美術(shù)學(xué)習(xí)班中自有老師輔導(dǎo)，我這里主要是講家長(zhǎng)在家里應(yīng)如何輔導(dǎo)。
二、兒童學(xué)畫(huà)的過(guò)程
1，啟蒙期。從小孩剛開(kāi)始拿筆在紙上亂畫(huà)，到畫(huà)出第一張能叫做“畫(huà)兒”的東西，這段時(shí)期雖然還不能算已經(jīng)開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)，但對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常重要的，抓早期智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，這點(diǎn)在后面還要專門談。
2、早期。孩子以自由“涂鴉”為主要內(nèi)容，以臨摹、憶寫(xiě)兒童畫(huà)刊來(lái)提高自已，這個(gè)時(shí)期除了請(qǐng)老師外，在家里基本依靠家長(zhǎng)抓。
3、中期。在提高的基礎(chǔ)上能自由組合，創(chuàng)作出較有意義的畫(huà)幅，這個(gè)時(shí)期仍是主要靠家長(zhǎng)輔導(dǎo)，也可以請(qǐng)老師略加指點(diǎn)。
4、晚期。在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作一些比較完整的命題畫(huà)之類，即進(jìn)入兒童畫(huà)創(chuàng)作時(shí)期。如果方法得當(dāng)，許多兒童在學(xué)齡前就可以進(jìn)入這個(gè)時(shí)期。
當(dāng)然，各人情況不同，這里只是說(shuō)大致如此。
三、兒童學(xué)畫(huà)的特點(diǎn)
兒童學(xué)畫(huà)有三個(gè)特點(diǎn)：
1，趣味性，兒童學(xué)畫(huà)多出于興趣，出于好玩，生自愛(ài)美的天性，把畫(huà)畫(huà)當(dāng)成一種游戲。當(dāng)他能用生動(dòng)的藝術(shù)形象描繪出心中的世界時(shí)，是非常高興的。所以家長(zhǎng)決不要用“任務(wù)”“作業(yè)”來(lái)強(qiáng)迫孩子學(xué)畫(huà)，把有趣變成沒(méi)趣，而應(yīng)該引發(fā)和保持兒童的興趣。
2、摹仿性，兒童初學(xué)畫(huà)畫(huà)，多是從兒童畫(huà)冊(cè)或電視動(dòng)畫(huà)片中摹仿而來(lái)，不是象成人那樣從生活中寫(xiě)生而來(lái)。
3、創(chuàng)造性，摹仿只是一種手段，創(chuàng)作才是兒童畫(huà)的主要內(nèi)容和主要特色，這與兒童學(xué)音樂(lè)迥然不同。兒童富于幻想，只有創(chuàng)作才能充分發(fā)揮他的天才。
四、不要象教小提琴那樣教畫(huà)
有些家長(zhǎng)不了解兒童學(xué)畫(huà)的特點(diǎn)，以為也要象學(xué)小提琴或?qū)W鋼琴那樣，從第一步就必須按嚴(yán)格正規(guī)的教程，完全依靠老師一課一課地學(xué)基本功。其實(shí)這兩者完全不同，學(xué)提琴一開(kāi)始如不嚴(yán)格、不正規(guī)，指法弓法練錯(cuò)了以后再糾正是很困難的，這種正規(guī)的練習(xí)方法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很艱苦、很枯燥的，所以有時(shí)也許需要強(qiáng)迫訓(xùn)練。而畫(huà)畫(huà)則從第一步開(kāi)始就是無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)作，而非刻板的“練習(xí)曲”，這種任想象力自由馳騁的創(chuàng)作，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是符合天性的趣事。此時(shí)屬于“兒童畫(huà)”階段，真正的基本功訓(xùn)練如靜物或石膏的素描等一般要在成為少年以后進(jìn)行，如果從小就開(kāi)始正規(guī)訓(xùn)練，反而毀了兒童學(xué)畫(huà)的天性。
什么叫“兒童畫(huà)”?為什么兒童畫(huà)能獨(dú)立存在于其它畫(huà)種之外?就是因?yàn)樗鲎晕唇?jīng)雕琢的純真，出自不受拘束的天然，具有兒童畫(huà)那種特有的稚拙可愛(ài)，正象書(shū)法中的“童體”一樣，那味道是大人模仿不來(lái)的。所以兒童學(xué)畫(huà)的特點(diǎn)規(guī)定了學(xué)畫(huà)的方法與學(xué)鋼琴不同，不能強(qiáng)迫而要順應(yīng)孩子的自然天性，不是主要依賴教師，而是主要依靠家長(zhǎng)，不是任務(wù)，而是游戲，不是教導(dǎo)，而是引導(dǎo)，是激發(fā)，是利用天性來(lái)培養(yǎng)興趣，形成愛(ài)好。所以我說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都能教，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)孩子還太小的時(shí)候，即使請(qǐng)來(lái)老師，老師也沒(méi)法一課一課地教，弄不好還教成“小老頭”了，倒不如由日夜和孩子在一起的父母來(lái)教更自然，更有效一些。
有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，我們根本不會(huì)畫(huà)畫(huà)，怎么能輔導(dǎo)呢?其實(shí)略有文化素養(yǎng)的成年人，都有一定的鑒賞力，也都可以輔導(dǎo)，下面談?wù)勎业囊恍┚唧w體會(huì)。
五、從小抓起
據(jù)我個(gè)人的體會(huì)，孩子好從兩歲多就開(kāi)始抓，這時(shí)孩子活潑好動(dòng)，懵懂初開(kāi)，周圍的一切對(duì)他都是新奇的世界。給他一支筆，一張紙，他就會(huì)在上面興奮地亂畫(huà)，不要怕浪費(fèi)紙，也不要怕麻煩，任其自然亂抹。幾個(gè)月后，他對(duì)抓筆比較熟悉了，就可以略加指導(dǎo). 家長(zhǎng)教他畫(huà)一個(gè)園, 添上簡(jiǎn)單的眼睛、嘴巴就成娃娃頭。我的大孩沒(méi)加指導(dǎo)，在剛滿三歲時(shí)，自己畫(huà)出了第一張“作品”，高興得直叫。我的小女孩加了點(diǎn)指導(dǎo)，兩歲半就畫(huà)出了第一張畫(huà)。
為什么要強(qiáng)調(diào)從兩、三歲抓起?我認(rèn)為絕大多數(shù)孩子在這個(gè)時(shí)期都有涂涂畫(huà)畫(huà)的天然要求，這是個(gè)難得的美術(shù)開(kāi)發(fā)期，只要抓住了，任何孩子都能激發(fā)起對(duì)美術(shù)的愛(ài)好。原始人可以說(shuō)是人類的童年，在未有文字之前，已產(chǎn)生了古樸的繪畫(huà)藝術(shù)，這正是人類天然的繪畫(huà)需求所使然。我的一位親戚家中無(wú)一人愛(ài)好美術(shù)，也許受了我的一點(diǎn)影響，稍微抓了一下，對(duì)孩子略加了點(diǎn)鼓勵(lì)，孩子們就都愛(ài)上了美術(shù)。
前些年曾有過(guò)一陣“鋼琴熱”，有些家長(zhǎng)不管孩子有沒(méi)有音樂(lè)天才，自己省吃儉用買架鋼琴，請(qǐng)老師，逼孩子，日夜督促，后卻是一場(chǎng)空。的確，學(xué)音樂(lè)、學(xué)舞蹈、學(xué)體育似乎都需要一些天賦的條件，倘毫無(wú)天賦，好別白費(fèi)力氣。唯獨(dú)學(xué)畫(huà)畫(huà)，我個(gè)人的體會(huì)大概不需要什么“天賦”，幾乎每個(gè)孩子在兩三歲前后都有過(guò)一個(gè)自發(fā)的“涂鴉”階段，所以任何一個(gè)孩子，只要視力正常，家長(zhǎng)會(huì)抓，都能學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)，即使成不了專業(yè)畫(huà)家，也能成為美術(shù)愛(ài)好者。
具備美術(shù)愛(ài)好不光是多一項(xiàng)技能，它對(duì)于開(kāi)發(fā)右腦潛能，增強(qiáng)形象思維能力和空間想象能力，對(duì)每一門功課甚至對(duì)于從事任何一門行業(yè)都是大有裨益的。故而“美育”與德育、智育、體育并列而四，成為“現(xiàn)代人”必不可少的基本素質(zhì)。
總之，我認(rèn)為每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)，每個(gè)家長(zhǎng)都能輔導(dǎo)，學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)對(duì)每個(gè)孩子都大有好處。
在美術(shù)學(xué)習(xí)班中自有老師輔導(dǎo)，我這里主要是講家長(zhǎng)在家里應(yīng)如何輔導(dǎo)。
二、兒童學(xué)畫(huà)的過(guò)程
1，啟蒙期。從小孩剛開(kāi)始拿筆在紙上亂畫(huà)，到畫(huà)出第一張能叫做“畫(huà)兒”的東西，這段時(shí)期雖然還不能算已經(jīng)開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)，但對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常重要的，抓早期智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，這點(diǎn)在后面還要專門談。
2、早期。孩子以自由“涂鴉”為主要內(nèi)容，以臨摹、憶寫(xiě)兒童畫(huà)刊來(lái)提高自已，這個(gè)時(shí)期除了請(qǐng)老師外，在家里基本依靠家長(zhǎng)抓。
3、中期。在提高的基礎(chǔ)上能自由組合，創(chuàng)作出較有意義的畫(huà)幅，這個(gè)時(shí)期仍是主要靠家長(zhǎng)輔導(dǎo)，也可以請(qǐng)老師略加指點(diǎn)。
4、晚期。在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作一些比較完整的命題畫(huà)之類，即進(jìn)入兒童畫(huà)創(chuàng)作時(shí)期。如果方法得當(dāng)，許多兒童在學(xué)齡前就可以進(jìn)入這個(gè)時(shí)期。
當(dāng)然，各人情況不同，這里只是說(shuō)大致如此。
三、兒童學(xué)畫(huà)的特點(diǎn)
兒童學(xué)畫(huà)有三個(gè)特點(diǎn)：
1，趣味性，兒童學(xué)畫(huà)多出于興趣，出于好玩，生自愛(ài)美的天性，把畫(huà)畫(huà)當(dāng)成一種游戲。當(dāng)他能用生動(dòng)的藝術(shù)形象描繪出心中的世界時(shí)，是非常高興的。所以家長(zhǎng)決不要用“任務(wù)”“作業(yè)”來(lái)強(qiáng)迫孩子學(xué)畫(huà)，把有趣變成沒(méi)趣，而應(yīng)該引發(fā)和保持兒童的興趣。
2、摹仿性，兒童初學(xué)畫(huà)畫(huà)，多是從兒童畫(huà)冊(cè)或電視動(dòng)畫(huà)片中摹仿而來(lái)，不是象成人那樣從生活中寫(xiě)生而來(lái)。
3、創(chuàng)造性，摹仿只是一種手段，創(chuàng)作才是兒童畫(huà)的主要內(nèi)容和主要特色，這與兒童學(xué)音樂(lè)迥然不同。兒童富于幻想，只有創(chuàng)作才能充分發(fā)揮他的天才。
四、不要象教小提琴那樣教畫(huà)
有些家長(zhǎng)不了解兒童學(xué)畫(huà)的特點(diǎn)，以為也要象學(xué)小提琴或?qū)W鋼琴那樣，從第一步就必須按嚴(yán)格正規(guī)的教程，完全依靠老師一課一課地學(xué)基本功。其實(shí)這兩者完全不同，學(xué)提琴一開(kāi)始如不嚴(yán)格、不正規(guī)，指法弓法練錯(cuò)了以后再糾正是很困難的，這種正規(guī)的練習(xí)方法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很艱苦、很枯燥的，所以有時(shí)也許需要強(qiáng)迫訓(xùn)練。而畫(huà)畫(huà)則從第一步開(kāi)始就是無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)作，而非刻板的“練習(xí)曲”，這種任想象力自由馳騁的創(chuàng)作，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是符合天性的趣事。此時(shí)屬于“兒童畫(huà)”階段，真正的基本功訓(xùn)練如靜物或石膏的素描等一般要在成為少年以后進(jìn)行，如果從小就開(kāi)始正規(guī)訓(xùn)練，反而毀了兒童學(xué)畫(huà)的天性。
什么叫“兒童畫(huà)”?為什么兒童畫(huà)能獨(dú)立存在于其它畫(huà)種之外?就是因?yàn)樗鲎晕唇?jīng)雕琢的純真，出自不受拘束的天然，具有兒童畫(huà)那種特有的稚拙可愛(ài)，正象書(shū)法中的“童體”一樣，那味道是大人模仿不來(lái)的。所以兒童學(xué)畫(huà)的特點(diǎn)規(guī)定了學(xué)畫(huà)的方法與學(xué)鋼琴不同，不能強(qiáng)迫而要順應(yīng)孩子的自然天性，不是主要依賴教師，而是主要依靠家長(zhǎng)，不是任務(wù)，而是游戲，不是教導(dǎo)，而是引導(dǎo)，是激發(fā)，是利用天性來(lái)培養(yǎng)興趣，形成愛(ài)好。所以我說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都能教，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)孩子還太小的時(shí)候，即使請(qǐng)來(lái)老師，老師也沒(méi)法一課一課地教，弄不好還教成“小老頭”了，倒不如由日夜和孩子在一起的父母來(lái)教更自然，更有效一些。
有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，我們根本不會(huì)畫(huà)畫(huà)，怎么能輔導(dǎo)呢?其實(shí)略有文化素養(yǎng)的成年人，都有一定的鑒賞力，也都可以輔導(dǎo)，下面談?wù)勎业囊恍┚唧w體會(huì)。
五、從小抓起
據(jù)我個(gè)人的體會(huì)，孩子好從兩歲多就開(kāi)始抓，這時(shí)孩子活潑好動(dòng)，懵懂初開(kāi)，周圍的一切對(duì)他都是新奇的世界。給他一支筆，一張紙，他就會(huì)在上面興奮地亂畫(huà)，不要怕浪費(fèi)紙，也不要怕麻煩，任其自然亂抹。幾個(gè)月后，他對(duì)抓筆比較熟悉了，就可以略加指導(dǎo). 家長(zhǎng)教他畫(huà)一個(gè)園, 添上簡(jiǎn)單的眼睛、嘴巴就成娃娃頭。我的大孩沒(méi)加指導(dǎo)，在剛滿三歲時(shí)，自己畫(huà)出了第一張“作品”，高興得直叫。我的小女孩加了點(diǎn)指導(dǎo)，兩歲半就畫(huà)出了第一張畫(huà)。
為什么要強(qiáng)調(diào)從兩、三歲抓起?我認(rèn)為絕大多數(shù)孩子在這個(gè)時(shí)期都有涂涂畫(huà)畫(huà)的天然要求，這是個(gè)難得的美術(shù)開(kāi)發(fā)期，只要抓住了，任何孩子都能激發(fā)起對(duì)美術(shù)的愛(ài)好。原始人可以說(shuō)是人類的童年，在未有文字之前，已產(chǎn)生了古樸的繪畫(huà)藝術(shù)，這正是人類天然的繪畫(huà)需求所使然。我的一位親戚家中無(wú)一人愛(ài)好美術(shù)，也許受了我的一點(diǎn)影響，稍微抓了一下，對(duì)孩子略加了點(diǎn)鼓勵(lì)，孩子們就都愛(ài)上了美術(shù)。