循序漸進 業(yè)精于勤
成人學生中有繪畫基礎的并不多，有的甚至從未拿過毛筆，更不用說創(chuàng)作了。學習工筆畫，勤奮苦練是關鍵，對于基礎差的學生，“必勞其筋骨，苦其心志”、“冰凍三尺，非一日之寒”，沒有較長時間的學習、訓練，就達不到一定的水平。例如臨摹中線描的練習與色彩的層層分染都有一個循序漸進的過程，不少初學者在這個過程中往往望而生畏，缺乏耐心，抑或急于求成，渴望一氣呵成，結(jié)果反而弄巧成拙。因此，只有在正確方法的指導下，多畫，多練，持之以恒，才能收到顯著的成效。
優(yōu)秀作品的臨摹
繪畫是有繼承性的。后人的知識，技能技巧總是在前輩的積累上獲得的。古人說：“學不師古，如夜行無燭”，所以，臨摹是學習工筆畫的必修課，臨摹優(yōu)秀作品可以繼承傳統(tǒng)和借鑒前人的技法經(jīng)驗，學習傳統(tǒng)的觀察方法，處理方法及寫生方法，掌握工筆畫的表現(xiàn)技法和藝術規(guī)律，提高藝術表現(xiàn)力。
臨摹時對范本選擇要嚴格，一定要選擇歷代和現(xiàn)代優(yōu)秀作品作為臨本。人們常說“取法乎上”指的就是臨摹優(yōu)秀作品對學畫者提高較快。
古代工筆白描花鳥畫可選臨《趙益堅水仙圖譜》、《宋人百花長卷》，古代工筆白描人物畫可選臨《八十七神仙卷》、《歷代帝王圖》等。古代重彩花鳥畫可選臨宋人的小幅花鳥冊頁、扇面，古代重彩人物畫可選臨《簪花仕女圖》、《虢國夫人游春圖》、《韓熙載夜宴圖》等等。現(xiàn)代優(yōu)秀作品可選臨《何家英工筆人物畫》、《江宏偉花鳥畫精品選》等等。
因人而異 因材施教
因材施教是中國傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗，尤其適用于成人學生。因為成人學生的基礎各不相同，學畫時間長短不一，教學時不能一概而論，要因人而異，根據(jù)每個學生學習的進度和各自的特點為他們制定不同的教學方案選擇臨本、布置作業(yè)，幫助他們盡快地掌握和提高繪畫技法。在教學上，采取由易到難、由簡到繁、由淺入深的教學方式，先讓學生從一枝花、一只鳥畫起，然后再一簇花、數(shù)只鳥，乃至畫人物，每走一步都是一個更新，既有利于他們對技巧的把握，又增添了他們的學習興趣;既使他們塑造形象的基本功扎實，又相應地練習了筆墨的運用，促進他們積累技巧。當基本知識和基本技能達到一定程度后，學生便可以整幅地作畫了。
學工筆畫，不像學一門純技術的東西那么簡單，除了需經(jīng)常動手練習外，還有一個悟性問題。它要求學生學會掌握感性與理性、客觀與主觀、觀察與表現(xiàn)等相結(jié)合的方法，是一種技術性和思想性相結(jié)合的學科。
有些學生雖然勤奮，但其作品線條的質(zhì)量并不高，色彩也過膩而不透，這主要是由于他們對線描造型的特性和技法一知半解、用色操之過急造成的，對于這些學生，必須手把手地教，一遍遍地示范，個別輔導，糾正錯誤，使他們吸取教訓，積累技巧和經(jīng)驗。
正確的引導，可以使學生少走歪路，更快地掌握工筆畫的繪畫技法。
學習創(chuàng)作的方法
1、摹仿性創(chuàng)作
學會創(chuàng)作需要一個過程，是從初級向高級發(fā)展的過程。臨摹他人的作品是比較容易的，要自己獨立創(chuàng)作出一幅作品來，這就比臨摹困難得多，所以在初學時可先進行摹仿性創(chuàng)作，這是創(chuàng)作的初級階段，它主要以古人或現(xiàn)代名家的作品為范本，選取某一家風格、技巧，結(jié)合自己的感受和生活素材進行創(chuàng)作。這種摹仿性創(chuàng)作要求與摹仿的這家風格技巧、趣味有一定相似之處，即把臨摹中學到的技法運用到創(chuàng)用中去。
2、獨立性創(chuàng)作
經(jīng)過摹仿性創(chuàng)作的初級階段練習后，就可進入高層次的獨立性創(chuàng)作。它與摹仿性創(chuàng)作所不同的是強調(diào)自己的獨特面貌和個人的風格，盡可能地與范本拉開距離，更多地考慮如何適合于表現(xiàn)有時代氣息題材的形式方法?？筛w會，突破生活真實的約束，發(fā)揮主觀想象將意境充分表達出來，使傳統(tǒng)技法得到進一步的發(fā)展并體現(xiàn)出時代的面貌。尋找自己的繪畫語言是一個藝術家終身為之奮斗的目標。
成人學生中有繪畫基礎的并不多，有的甚至從未拿過毛筆，更不用說創(chuàng)作了。學習工筆畫，勤奮苦練是關鍵，對于基礎差的學生，“必勞其筋骨，苦其心志”、“冰凍三尺，非一日之寒”，沒有較長時間的學習、訓練，就達不到一定的水平。例如臨摹中線描的練習與色彩的層層分染都有一個循序漸進的過程，不少初學者在這個過程中往往望而生畏，缺乏耐心，抑或急于求成，渴望一氣呵成，結(jié)果反而弄巧成拙。因此，只有在正確方法的指導下，多畫，多練，持之以恒，才能收到顯著的成效。
優(yōu)秀作品的臨摹
繪畫是有繼承性的。后人的知識，技能技巧總是在前輩的積累上獲得的。古人說：“學不師古，如夜行無燭”，所以，臨摹是學習工筆畫的必修課，臨摹優(yōu)秀作品可以繼承傳統(tǒng)和借鑒前人的技法經(jīng)驗，學習傳統(tǒng)的觀察方法，處理方法及寫生方法，掌握工筆畫的表現(xiàn)技法和藝術規(guī)律，提高藝術表現(xiàn)力。
臨摹時對范本選擇要嚴格，一定要選擇歷代和現(xiàn)代優(yōu)秀作品作為臨本。人們常說“取法乎上”指的就是臨摹優(yōu)秀作品對學畫者提高較快。
古代工筆白描花鳥畫可選臨《趙益堅水仙圖譜》、《宋人百花長卷》，古代工筆白描人物畫可選臨《八十七神仙卷》、《歷代帝王圖》等。古代重彩花鳥畫可選臨宋人的小幅花鳥冊頁、扇面，古代重彩人物畫可選臨《簪花仕女圖》、《虢國夫人游春圖》、《韓熙載夜宴圖》等等。現(xiàn)代優(yōu)秀作品可選臨《何家英工筆人物畫》、《江宏偉花鳥畫精品選》等等。
因人而異 因材施教
因材施教是中國傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗，尤其適用于成人學生。因為成人學生的基礎各不相同，學畫時間長短不一，教學時不能一概而論，要因人而異，根據(jù)每個學生學習的進度和各自的特點為他們制定不同的教學方案選擇臨本、布置作業(yè)，幫助他們盡快地掌握和提高繪畫技法。在教學上，采取由易到難、由簡到繁、由淺入深的教學方式，先讓學生從一枝花、一只鳥畫起，然后再一簇花、數(shù)只鳥，乃至畫人物，每走一步都是一個更新，既有利于他們對技巧的把握，又增添了他們的學習興趣;既使他們塑造形象的基本功扎實，又相應地練習了筆墨的運用，促進他們積累技巧。當基本知識和基本技能達到一定程度后，學生便可以整幅地作畫了。
學工筆畫，不像學一門純技術的東西那么簡單，除了需經(jīng)常動手練習外，還有一個悟性問題。它要求學生學會掌握感性與理性、客觀與主觀、觀察與表現(xiàn)等相結(jié)合的方法，是一種技術性和思想性相結(jié)合的學科。
有些學生雖然勤奮，但其作品線條的質(zhì)量并不高，色彩也過膩而不透，這主要是由于他們對線描造型的特性和技法一知半解、用色操之過急造成的，對于這些學生，必須手把手地教，一遍遍地示范，個別輔導，糾正錯誤，使他們吸取教訓，積累技巧和經(jīng)驗。
正確的引導，可以使學生少走歪路，更快地掌握工筆畫的繪畫技法。
學習創(chuàng)作的方法
1、摹仿性創(chuàng)作
學會創(chuàng)作需要一個過程，是從初級向高級發(fā)展的過程。臨摹他人的作品是比較容易的，要自己獨立創(chuàng)作出一幅作品來，這就比臨摹困難得多，所以在初學時可先進行摹仿性創(chuàng)作，這是創(chuàng)作的初級階段，它主要以古人或現(xiàn)代名家的作品為范本，選取某一家風格、技巧，結(jié)合自己的感受和生活素材進行創(chuàng)作。這種摹仿性創(chuàng)作要求與摹仿的這家風格技巧、趣味有一定相似之處，即把臨摹中學到的技法運用到創(chuàng)用中去。
2、獨立性創(chuàng)作
經(jīng)過摹仿性創(chuàng)作的初級階段練習后，就可進入高層次的獨立性創(chuàng)作。它與摹仿性創(chuàng)作所不同的是強調(diào)自己的獨特面貌和個人的風格，盡可能地與范本拉開距離，更多地考慮如何適合于表現(xiàn)有時代氣息題材的形式方法?？筛w會，突破生活真實的約束，發(fā)揮主觀想象將意境充分表達出來，使傳統(tǒng)技法得到進一步的發(fā)展并體現(xiàn)出時代的面貌。尋找自己的繪畫語言是一個藝術家終身為之奮斗的目標。