藝術(shù)教育是兒童素質(zhì)教育的重要一環(huán)，優(yōu)秀的作品對提高兒童的綜合素質(zhì)具有重要作用。 兒童經(jīng)過學(xué)習(xí)、演出舞蹈作品，可以長知識、開眼界、明是非、辨美丑、愛勞動、形體美，從而達到德、智、體、美、勞素質(zhì)的全面提高。而對兒童素質(zhì)養(yǎng)成影響，使兒童受益最深的則是反映兒童思想、生活的優(yōu)秀舞蹈作品。
幼兒舞蹈是兒童舞蹈的一個組成部分，它的創(chuàng)作主體是成人，而接受的主體包括表演的主體卻是幼兒。下面簡單分析一下影響幼兒舞蹈創(chuàng)作的因素。
兒童舞蹈是一幅色彩斑斕的畫，是一首天真無邪的詩，是童心的展示，是童趣的描摹。幼兒舞蹈是兒童舞蹈的一個組成部分，它的創(chuàng)作主體是成人，而接受的主體(包括表演的主體)卻是幼兒。為了更好、更細致地研究幼兒舞蹈創(chuàng)作的基本規(guī)律，下面簡單分析一下影響幼兒舞蹈創(chuàng)作的因素。
一、受幼兒心理特點的影響
幼兒期是幼兒個體迅速生長發(fā)育的時期，隨著年齡的增長，他們的肢體活動能力有了很大進步，動作變得更加靈活、協(xié)調(diào)。同時，他們的內(nèi)心世界非常豐富、美好，他們感知事物的特點和方法也很獨特。
1、幼兒舞蹈的知識性
幼兒的思維是以具體形象性為主要特點的，幼兒舞蹈的知識性是幼兒認識和把握事物的方式和能力特點在幼兒舞蹈中的反映。亞里士多德認為：兒童一開始就具有模仿的本領(lǐng)。模仿就是學(xué)習(xí)。幼兒在舞蹈中模仿小金魚在湖水中搖頭擺尾的自由形態(tài)，在模仿拔蘿卜動作中體會“人多力量大”的道理。但我們要注意的是幼兒舞蹈絕非是模仿性舞蹈。只有在模仿中縱向深入，取其精髓，幼兒舞蹈作品才可能是對幼兒生活、精神風(fēng)貌、幼兒情懷的真實寫照。
2、幼兒舞蹈的趣味性
由于幼兒心理發(fā)展的特征所限，幼兒在參與舞蹈活動時，往往會受情感因素的支配，他們對藝術(shù)作品的審美體驗往往是感性的、直覺的。如果在創(chuàng)作過程中不能有效地激發(fā)和調(diào)動幼兒的興趣，他們就會感到枯燥無味，原本非常自然的表現(xiàn)力也會隨之消失。
為了讓幼兒自始自終保持興趣，我們在創(chuàng)作時巧妙地將舞蹈與游戲結(jié)合起來。幼兒天性好玩、好奇，在玩的過程中他們會表現(xiàn)出注意力高度集中、情感極端投入等現(xiàn)象。如果我們將舞蹈與游戲和諧統(tǒng)一起來，并圍繞某一思想內(nèi)核，予以肢體的夸張和變形，進而形成飽含兒童情趣、富有舞蹈形態(tài)的藝術(shù)風(fēng)格，就能使舞蹈變得生動感人。
3、幼兒舞蹈的幻想性
幻想性通常是界定兒童藝術(shù)的最顯著的標志，因為幻想是兒童心理活動中最活躍的因素。在舞蹈中，他們可以像小鳥一樣在天空中飛翔，可以在地穴中作統(tǒng)領(lǐng)螞蟻的蟻王，可以是穿行于太空的小超人等等。兒童在幻想過程中真實而強烈的情感和直接表露想象的特點，正是幼兒舞蹈藝術(shù)形象的依托。
二、受生活環(huán)境及內(nèi)容的影響
幼兒舞蹈藝術(shù)作品的反映，是客觀生活通過人的大腦思維和藝術(shù)加工的再現(xiàn)。豐富多彩的生活使幼兒著迷，創(chuàng)編幼兒舞蹈時應(yīng)把握幼兒生活的脈絡(luò)。
1、表現(xiàn)生活情趣
幼兒舞蹈源于生活，但舞蹈動作不是簡單摹寫與再現(xiàn)自然的生活動作，它需要通過精心的選擇、提煉和組織，采用比擬和象征的手法，把生活動作典型化，使之升華成富于表現(xiàn)力的動作，給人以美的意象。
我們創(chuàng)編幼兒舞蹈時，要引導(dǎo)幼兒根據(jù)有趣的形象動作想象出這一個動作傳達了一種怎樣的情緒，如請幼兒根據(jù)某一動作想象這是表現(xiàn)雨天戲耍的情景，還是過小溪時那種踩在石頭上小心翼翼的心情等，逐步吸引幼兒共同參與舞蹈的創(chuàng)作。
2、細心觀察幼兒生活的閃光處
今天，生活在城市和農(nóng)村、發(fā)達地區(qū)的孩子在某些方面是有差別的，我們應(yīng)該努力、細心地捕捉幼兒生活的閃光處。例如《步步高》就是一個典型的例子。孩提時代，人人都希望自己快點長大，常常因此而互相攀比高矮。創(chuàng)編者將這個題材進行藝術(shù)加工，使生活中的平凡小事成為有內(nèi)涵深遠、富有童趣的好作品。這是編導(dǎo)在細心觀察生活的基礎(chǔ)上，對生活的一種獨到的見解。
3、綜合考慮各種藝術(shù)手段
幼兒舞蹈雖源于孩子的生活，但它又帶有舞蹈表演藝術(shù)的特點，所以它需要藝術(shù)綜合性手段來配合表現(xiàn)作品的內(nèi)涵。作為一種表演藝術(shù)，一個成功的舞蹈作品不僅需要好的內(nèi)容、形式、動作，更需要燈光、道具、音樂等綜合因素的配合。例如《飛吧，小鴿子》是一個在內(nèi)容、形式、舞美上都很成功的作品。舞臺上淡綠的燈光象征著希望，給小朋友穿的綠色背帶裙象征和平，白衣象征著純潔無暇，給人以美的感受。但事實上，有少數(shù)編導(dǎo)的想象總是忽略舞臺綜合藝術(shù)的作用。試想，如果穿上莊嚴肅穆的黑色衣服去跳活潑、快樂的舞蹈，是否會顯得不倫不類呢?
音樂是舞蹈的靈魂。好的音樂容易激發(fā)編導(dǎo)的想象，更能使表演者與觀眾產(chǎn)生共鳴。我們可以選用孩子們熟悉與喜愛的優(yōu)秀兒童歌曲，通過加伴唱、變奏、間奏等方式，將它們錄制成完整的兒童舞蹈音樂。所選擇的音樂有以下特點：旋律性強，易記好學(xué);形象性強，有情有物;節(jié)奏性強，快慢適度，強弱分明;童趣性強，活潑輕快。有時為了使音樂與舞蹈吻合，我們還可以按照舞蹈結(jié)構(gòu)寫出合適的音樂或通過剪輯獲得合適的音樂。
幼兒舞蹈是兒童舞蹈的一個組成部分，它的創(chuàng)作主體是成人，而接受的主體包括表演的主體卻是幼兒。下面簡單分析一下影響幼兒舞蹈創(chuàng)作的因素。
兒童舞蹈是一幅色彩斑斕的畫，是一首天真無邪的詩，是童心的展示，是童趣的描摹。幼兒舞蹈是兒童舞蹈的一個組成部分，它的創(chuàng)作主體是成人，而接受的主體(包括表演的主體)卻是幼兒。為了更好、更細致地研究幼兒舞蹈創(chuàng)作的基本規(guī)律，下面簡單分析一下影響幼兒舞蹈創(chuàng)作的因素。
一、受幼兒心理特點的影響
幼兒期是幼兒個體迅速生長發(fā)育的時期，隨著年齡的增長，他們的肢體活動能力有了很大進步，動作變得更加靈活、協(xié)調(diào)。同時，他們的內(nèi)心世界非常豐富、美好，他們感知事物的特點和方法也很獨特。
1、幼兒舞蹈的知識性
幼兒的思維是以具體形象性為主要特點的，幼兒舞蹈的知識性是幼兒認識和把握事物的方式和能力特點在幼兒舞蹈中的反映。亞里士多德認為：兒童一開始就具有模仿的本領(lǐng)。模仿就是學(xué)習(xí)。幼兒在舞蹈中模仿小金魚在湖水中搖頭擺尾的自由形態(tài)，在模仿拔蘿卜動作中體會“人多力量大”的道理。但我們要注意的是幼兒舞蹈絕非是模仿性舞蹈。只有在模仿中縱向深入，取其精髓，幼兒舞蹈作品才可能是對幼兒生活、精神風(fēng)貌、幼兒情懷的真實寫照。
2、幼兒舞蹈的趣味性
由于幼兒心理發(fā)展的特征所限，幼兒在參與舞蹈活動時，往往會受情感因素的支配，他們對藝術(shù)作品的審美體驗往往是感性的、直覺的。如果在創(chuàng)作過程中不能有效地激發(fā)和調(diào)動幼兒的興趣，他們就會感到枯燥無味，原本非常自然的表現(xiàn)力也會隨之消失。
為了讓幼兒自始自終保持興趣，我們在創(chuàng)作時巧妙地將舞蹈與游戲結(jié)合起來。幼兒天性好玩、好奇，在玩的過程中他們會表現(xiàn)出注意力高度集中、情感極端投入等現(xiàn)象。如果我們將舞蹈與游戲和諧統(tǒng)一起來，并圍繞某一思想內(nèi)核，予以肢體的夸張和變形，進而形成飽含兒童情趣、富有舞蹈形態(tài)的藝術(shù)風(fēng)格，就能使舞蹈變得生動感人。
3、幼兒舞蹈的幻想性
幻想性通常是界定兒童藝術(shù)的最顯著的標志，因為幻想是兒童心理活動中最活躍的因素。在舞蹈中，他們可以像小鳥一樣在天空中飛翔，可以在地穴中作統(tǒng)領(lǐng)螞蟻的蟻王，可以是穿行于太空的小超人等等。兒童在幻想過程中真實而強烈的情感和直接表露想象的特點，正是幼兒舞蹈藝術(shù)形象的依托。
二、受生活環(huán)境及內(nèi)容的影響
幼兒舞蹈藝術(shù)作品的反映，是客觀生活通過人的大腦思維和藝術(shù)加工的再現(xiàn)。豐富多彩的生活使幼兒著迷，創(chuàng)編幼兒舞蹈時應(yīng)把握幼兒生活的脈絡(luò)。
1、表現(xiàn)生活情趣
幼兒舞蹈源于生活，但舞蹈動作不是簡單摹寫與再現(xiàn)自然的生活動作，它需要通過精心的選擇、提煉和組織，采用比擬和象征的手法，把生活動作典型化，使之升華成富于表現(xiàn)力的動作，給人以美的意象。
我們創(chuàng)編幼兒舞蹈時，要引導(dǎo)幼兒根據(jù)有趣的形象動作想象出這一個動作傳達了一種怎樣的情緒，如請幼兒根據(jù)某一動作想象這是表現(xiàn)雨天戲耍的情景，還是過小溪時那種踩在石頭上小心翼翼的心情等，逐步吸引幼兒共同參與舞蹈的創(chuàng)作。
2、細心觀察幼兒生活的閃光處
今天，生活在城市和農(nóng)村、發(fā)達地區(qū)的孩子在某些方面是有差別的，我們應(yīng)該努力、細心地捕捉幼兒生活的閃光處。例如《步步高》就是一個典型的例子。孩提時代，人人都希望自己快點長大，常常因此而互相攀比高矮。創(chuàng)編者將這個題材進行藝術(shù)加工，使生活中的平凡小事成為有內(nèi)涵深遠、富有童趣的好作品。這是編導(dǎo)在細心觀察生活的基礎(chǔ)上，對生活的一種獨到的見解。
3、綜合考慮各種藝術(shù)手段
幼兒舞蹈雖源于孩子的生活，但它又帶有舞蹈表演藝術(shù)的特點，所以它需要藝術(shù)綜合性手段來配合表現(xiàn)作品的內(nèi)涵。作為一種表演藝術(shù)，一個成功的舞蹈作品不僅需要好的內(nèi)容、形式、動作，更需要燈光、道具、音樂等綜合因素的配合。例如《飛吧，小鴿子》是一個在內(nèi)容、形式、舞美上都很成功的作品。舞臺上淡綠的燈光象征著希望，給小朋友穿的綠色背帶裙象征和平，白衣象征著純潔無暇，給人以美的感受。但事實上，有少數(shù)編導(dǎo)的想象總是忽略舞臺綜合藝術(shù)的作用。試想，如果穿上莊嚴肅穆的黑色衣服去跳活潑、快樂的舞蹈，是否會顯得不倫不類呢?
音樂是舞蹈的靈魂。好的音樂容易激發(fā)編導(dǎo)的想象，更能使表演者與觀眾產(chǎn)生共鳴。我們可以選用孩子們熟悉與喜愛的優(yōu)秀兒童歌曲，通過加伴唱、變奏、間奏等方式，將它們錄制成完整的兒童舞蹈音樂。所選擇的音樂有以下特點：旋律性強，易記好學(xué);形象性強，有情有物;節(jié)奏性強，快慢適度，強弱分明;童趣性強，活潑輕快。有時為了使音樂與舞蹈吻合，我們還可以按照舞蹈結(jié)構(gòu)寫出合適的音樂或通過剪輯獲得合適的音樂。