很多地方美術(shù)教學非常注重對民族文化的學習，有些學校開設(shè)了中國畫的課，在校本課程里面增加了中國畫的學習內(nèi)容。現(xiàn)在很多教科書對中國畫的教學內(nèi)容確實有削弱。在中國畫教學上，我們曾經(jīng)帶領(lǐng)孩子們嘗試著去模仿大師或者我們的祖先畫的一些傳統(tǒng)題材、傳統(tǒng)規(guī)格的中國畫，花鳥、山水、人物都嘗試過，但是我們發(fā)現(xiàn)，低年級的學生在表現(xiàn)這些的時候有一定困難。他們會很容易模仿出來，但是畫面里面非常缺乏生機，他們不太理解那些山鳥、山水之間的語言，它們之間的關(guān)系，如為什么這么大的畫面卻只畫出這么一小部分，那種空間格局到底是什么。對低年級的學生，應該注重對于水墨、筆墨的感受。現(xiàn)在有條件的家庭的或者是家長有這方面意識的家庭，會從小培養(yǎng)孩子用毛筆練字，但是大部分學生對毛筆這個材料不是很熟悉，所以在具體的教學過程當中，首先應該讓學生熟悉材料。比如，我們可以用一到兩課的時間讓學生用毛筆寫漢字，熟悉一下毛筆中鋒或者側(cè)峰會出現(xiàn)什么樣的效果，然后熟悉一下宣紙，不同的宣紙如熟宣、生宣，水墨一洇開是什么樣的感覺。在這個基礎(chǔ)之上讓學生接觸具體的繪畫，比如畫花朵，可以先帶學生看一些圖片，看一些經(jīng)典的作品，再觀察現(xiàn)實生活當中花的結(jié)構(gòu)，讓學生加深一些體驗，然后就開始繪畫。在繪畫過程中讓學生感受我們中國的毛筆能夠達到什么樣的效果，如果變換姿態(tài)、力度會有什么不同，水和墨之間又有什么樣的趣味，理解中國畫的語言，慢慢地再通過欣賞來提高他們的認識，高年級學生的傳統(tǒng)題材作品可能就會更有生機了。
中學階段的中國畫，以花鳥類、樹石類為主。如畫花卉時，要了解花卉的結(jié)構(gòu)，如單瓣、復瓣、俯仰含放。學習時可以讓學生臨摹一些優(yōu)秀的中國畫作品（可以是局部的），體驗中國畫的筆墨趣味，并使他們較快地掌握中國畫中的筆墨技法。對中國畫的理解，不能單純照著一個樣子去臨摹。我們中國古代的花鳥畫、山水畫也是來自于生活的，像花的畫法，有復瓣的、有單瓣的、有俯仰的，有含放的等，各種各樣的造型都有，都來自生活，讓學生畫中國畫的時候，要有一些形象的照片給學生看看。包括山水畫當中石頭的皴法，就是根據(jù)自然界的山石不同的紋理的變化創(chuàng)造出的。我們給學生講皴法的時候，就可以給他看一些山石紋理的照片，讓學生來了解中國古代的畫家是在觀察自然這個基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，而且是用線來表現(xiàn)。
中學階段的中國畫，以花鳥類、樹石類為主。如畫花卉時，要了解花卉的結(jié)構(gòu)，如單瓣、復瓣、俯仰含放。學習時可以讓學生臨摹一些優(yōu)秀的中國畫作品（可以是局部的），體驗中國畫的筆墨趣味，并使他們較快地掌握中國畫中的筆墨技法。對中國畫的理解，不能單純照著一個樣子去臨摹。我們中國古代的花鳥畫、山水畫也是來自于生活的，像花的畫法，有復瓣的、有單瓣的、有俯仰的，有含放的等，各種各樣的造型都有，都來自生活，讓學生畫中國畫的時候，要有一些形象的照片給學生看看。包括山水畫當中石頭的皴法，就是根據(jù)自然界的山石不同的紋理的變化創(chuàng)造出的。我們給學生講皴法的時候，就可以給他看一些山石紋理的照片，讓學生來了解中國古代的畫家是在觀察自然這個基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，而且是用線來表現(xiàn)。