第一部分職業(yè)道德
(1—25題，共25題)
一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分(第1～16題)
(一)單項(xiàng)選擇題(第1～8題)
1．關(guān)于職業(yè)良心的說(shuō)法中，正確的是（ ?。?BR> A．如果公司老板對(duì)員工好，那么員工干好本職工作就是有職業(yè)良心
B．公司安排做什么，自己就做什么是職業(yè)良心的本質(zhì)
C．職業(yè)良心是從業(yè)人員按照職業(yè)道德要求盡職盡責(zé)地做工作
D．一輩子不“跳槽”是職業(yè)良心的根本要求
2．我國(guó)公民道德建設(shè)的基本原則是（ ?。?BR> A．集體主義
B．愛(ài)國(guó)主義
C．個(gè)人主義
D．利己主義
3．關(guān)于職業(yè)技能，正確的說(shuō)法是（ ?。?BR> A．職業(yè)技能決定著從業(yè)人員的職業(yè)前途
B．職業(yè)技能的提高，受職業(yè)道德素質(zhì)的影響
C．職業(yè)技能主要是指從業(yè)人員的動(dòng)手能力
D．職業(yè)技能的形成與先天素質(zhì)無(wú)關(guān)
4．一個(gè)人在無(wú)人監(jiān)督的情況下，能夠自覺(jué)按道德要求行事的修養(yǎng)境界是（ ?。?BR> A．誠(chéng)信
B．仁義
C．反思
D．慎獨(dú)
5．對(duì)待工作崗位，正確的觀點(diǎn)是（ ?。?BR> A．雖然自己并不喜歡目前的崗位，但不能不專心努力
B．敬業(yè)就是不能得隴望蜀，不能選擇其他崗位
C．樹(shù)挪死，人挪活，要通過(guò)崗位變化把本職工作做好
D．企業(yè)遇到困難或降低薪水時(shí)，沒(méi)有必要再講愛(ài)崗敬業(yè)
6．關(guān)于誠(chéng)信，正確的說(shuō)法是（ ?。?BR> A．忠誠(chéng)單位領(lǐng)導(dǎo)
B．任何時(shí)候都不說(shuō)假話
C．真實(shí)無(wú)欺，遵守約定和踐行
D．善意的謊言體現(xiàn)了誠(chéng)信的社會(huì)價(jià)值
7．關(guān)于辦事公道，正確的說(shuō)法是（ ?。?BR> A．堅(jiān)持辦事公道，要求當(dāng)事人不講人情
B．人們得到了他應(yīng)該得到的東西是為公道
C．一個(gè)人做了一件公道的事情就說(shuō)明他是公道的人
D．公道自古不變，其標(biāo)準(zhǔn)歷來(lái)是統(tǒng)一的
8．關(guān)于節(jié)約，正確的說(shuō)法是（ ）
A．節(jié)約與以人為本的理念不相符合
B．在物質(zhì)條件充分的情況下，無(wú)須崇尚節(jié)約
C．今天所倡導(dǎo)的節(jié)約主要指物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，而非個(gè)人生活領(lǐng)域
D．不管職業(yè)高低，人人都要厲行節(jié)約
(二)多項(xiàng)選擇題(第9～6題)
9．職業(yè)道德的特征包括（ ）
A．鮮明的行業(yè)性
B．適用范圍上的有限性
C．法律強(qiáng)制性
D．利益相關(guān)性
10．社會(huì)主義核心價(jià)值本系包括（ ?。?BR> A．馬克思主義指導(dǎo)思想
B．中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想
C．以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神
D．社會(huì)主義榮辱觀
11．職業(yè)技能的特點(diǎn)包括（ ?。?BR> A．遺傳性
B．專業(yè)性
C．層次性
D．綜合性
12．堅(jiān)守崗位的基本要求是（ ?。?BR> A．遵守規(guī)定
B．履行職責(zé)
C．臨危不懼
D．相機(jī)而動(dòng)
13．從業(yè)人員做到真誠(chéng)不欺，要（ ?。?BR> A．出工出力
B．不搭“便車(chē)”
C．坦誠(chéng)相待
D．寧欺自己，勿騙他人
14．從業(yè)人員做到堅(jiān)持原則，要（ ?。?BR> A．立場(chǎng)堅(jiān)定不移
B．注重情感
C．方法適當(dāng)靈活
D．和氣為重
15．執(zhí)行操作規(guī)程的具體要求包括（ ?。?BR> A．牢記操作規(guī)程
B．演練操作規(guī)程
C．堅(jiān)持操作規(guī)程
D．修改操作規(guī)程
16．從業(yè)人員節(jié)約資源，要做到（ ?。?BR> A．強(qiáng)化節(jié)約資源意識(shí)
B．明確節(jié)約資源責(zé)任
C．創(chuàng)新節(jié)約資源方法
D．獲取節(jié)約資源報(bào)酬
二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17～25題)
17．假設(shè)你們公司規(guī)定要提早十五分鐘上班，結(jié)果你的一位新同事總是每天踩點(diǎn)上班，偶爾還會(huì)遲到幾分鐘，你們上司問(wèn)他的表現(xiàn)怎樣，你會(huì)（ ?。?BR> A．現(xiàn)在的年輕人呀，一點(diǎn)工作的責(zé)任心都沒(méi)有，完全拿工作當(dāng)兒戲
B．他近總是慌慌張張地來(lái)上班，來(lái)的時(shí)間不是特別早，但是工作還是挺積極認(rèn)真的，可能是有難言之隱吧
C．和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)還可以，私下里告訴該同事，以后注意早點(diǎn)來(lái)上班
D．我問(wèn)過(guò)他了，說(shuō)家里出了些小問(wèn)題，具體沒(méi)講。工作還是挺積極認(rèn)真的
18．你無(wú)意間看到了一位同事的B超單，上邊顯示有嚴(yán)重的傳染性疾病，可是你的同事苦苦哀求你不要告訴別人，因?yàn)樗枰@份工作，你會(huì)（ ?。?BR> A．勸他辭掉工作，回去做治療，并幫他保密
B．向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明，讓領(lǐng)導(dǎo)處理
C．心里很希望他離開(kāi)，可是又怕他傷心難過(guò)，就強(qiáng)忍著不說(shuō)
D．和其他同事討論這個(gè)問(wèn)題，要不要告訴領(lǐng)導(dǎo)
19．你們公司新開(kāi)了一個(gè)分公司，需調(diào)配老員工去，出于什么原因你愿意主動(dòng)去?（ ?。?BR> A．升職
B．有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)
C．離自己住的地方比較近
D．逃離目前讓人窒息的工作環(huán)境
20．對(duì)于新聞上關(guān)于明星分分合合的緋聞，你怎樣看?（ ?。?BR> A．存在即合理，別人的事情，總有他的道理，知道就好
B．對(duì)待感情的態(tài)度受到很大的影響，不敢再相信愛(ài)情
C．他們純粹是在吸引觀眾的眼球，贏得大家的關(guān)注
D．感覺(jué)很遺憾，但仍舊很喜歡他們，不是因?yàn)樗麄兊娜?，而是因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)所做的貢獻(xiàn)
21．你希望得到客戶的評(píng)價(jià)是（ ）
A．你是很專業(yè)的，我相信你
B．你是很真誠(chéng)的，我很信賴你
C．你是很細(xì)心的，讓我感到很受尊重
D．你是很厲害的，什么事情到你手里，你都可以輕松搞定
22．近公司效益一直不好，大家都很閑，你會(huì)感覺(jué)（ ?。?BR> A．實(shí)在太好了，終于可以休息一下了
B．效益一直不好，大家這個(gè)月的工資會(huì)不會(huì)減少很多
C．到底什么原因造成的效益不好，得想想辦法
D．既然這么閑，大家就把業(yè)務(wù)培訓(xùn)提前一下吧
23．你覺(jué)得導(dǎo)致性犯罪主要的原因（ ）
A．本人沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性
B．社會(huì)和家庭的教育欠缺
C．大家的獵奇心理
D．法律和社會(huì)的監(jiān)督體系不夠健全
24．如果你要去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，交通很擁堵，需要做兩個(gè)小時(shí)左右的公交車(chē)，在公交車(chē)上，你可能會(huì)做些什么?（ ?。?BR> A．玩手機(jī)
B．帶本書(shū)或雜志
C．看沿途風(fēng)景
D．發(fā)牢騷
25．下列選項(xiàng)中，與你情形接近的是（ ）
A．當(dāng)天和尚撞天鐘
B．對(duì)現(xiàn)在的工作不滿意，但是又沒(méi)有新的打算
C．喜歡這份工作，并一直把這份工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做
D．不斷地給自己充電，希望以后有更好的發(fā)展和機(jī)會(huì)。
第二部分理論知識(shí)
(26～125題，共100道題，滿分為100分)
一、單項(xiàng)選擇(第26題一第85題，每題1分，共60分。)
26．下列心理現(xiàn)象不屬于心理過(guò)程的是（ ?。?BR> A．認(rèn)識(shí)
B．情緒情感
C．需要和動(dòng)機(jī)
D．意志活動(dòng)
27．反對(duì)把意識(shí)分解為感覺(jué)、情感等元素，主張意識(shí)是一個(gè)連續(xù)的整體，反對(duì)把意識(shí)看作是一種不起作用的副現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)心理的適應(yīng)功能，反對(duì)把心理學(xué)只看做門(mén)純科學(xué)，重視心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，這屬于（ ?。?BR> A．構(gòu)造心理學(xué)
B．機(jī)能主義心理學(xué)
C．格式塔心理學(xué)
D．認(rèn)知心理學(xué)
28．一個(gè)右利手患者雖然發(fā)音器官?zèng)]有毛病，卻失去了說(shuō)話的能力，但是患者仍保留聽(tīng)懂別人說(shuō)話以及寫(xiě)字和閱讀的能力，這種情形可能是患者的那個(gè)部位受到了損傷?（ ）
A．左半球的額葉
B．右半球的額葉
C．左半球頂葉
D．右半球頂葉
29．下列現(xiàn)象不屬于內(nèi)臟感覺(jué)的是（ ?。?BR> A．性
B．痛
C．便意
D．壓覺(jué)
30．對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反應(yīng)是（ ）
A．時(shí)間知覺(jué)
B．運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
C．距離知覺(jué)
D．空間知覺(jué)
31．瞬時(shí)記憶是通過(guò)什么進(jìn)行信息編碼的?（ ?。?BR> A．對(duì)語(yǔ)言文字是通過(guò)聲音，對(duì)非語(yǔ)言文字是通過(guò)形象
B．事物的形象
C．語(yǔ)義或形象
D．聽(tīng)覺(jué)
32．一大一小，但一樣重的木盒，掂起來(lái)總感覺(jué)小的重大的輕，人的這種心理準(zhǔn)備叫（ ?。?BR> A．遷移
B．原型啟發(fā)
C．定勢(shì)
D．定型
33．注意的廣度是（ ）
A．5～9
B．7～10
C．8～2
D．6～11
34．下列哪些不屬于生長(zhǎng)性需要（ ?。?BR> A．空氣
B．談戀愛(ài)
C．升職
D．自考
35．B=F(P，E)中的E是指（ ?。?BR> A．個(gè)人
B．個(gè)人所處的環(huán)境
C．行為
D．函數(shù)關(guān)系
36．獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力，取決于后天的學(xué)習(xí)，與社會(huì)文化有密切的關(guān)系，在人的一生中一直在發(fā)展的智力叫做（ ）
A．晶體智力
B．液體智力
C．液體能力
D．創(chuàng)造能力
37．心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動(dòng)力性質(zhì)的心理特征叫（ ?。?BR> A．氣質(zhì)
B．人格
C．性格
D．能力
38．早的社會(huì)心理學(xué)研究，是圍繞著（ ?。┻M(jìn)行的哲學(xué)爭(zhēng)論。
A．人性
B．性
C．意識(shí)和物質(zhì)的關(guān)系
D．唯心或唯物
39．社會(huì)心理學(xué)研究應(yīng)遵循的倫理原則不包括（ ?。?BR> A．被試者簽訂協(xié)議后，不能隨便退出，以免影響研究的結(jié)果
B．不得和被試者建立研究以外的其他關(guān)系
C．在具體研究中，研究者必須采取保護(hù)被試者的措施
D．在制定研究計(jì)劃時(shí)，研究者應(yīng)評(píng)估其道德可行性
40．在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到作為女孩應(yīng)該溫柔，賢淑，端莊，男孩應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)。英勇，有擔(dān)當(dāng)，這屬于男女之間的（ ?。?BR> A．性
B．性別
C．性別角色
D．性別認(rèn)同
41．朋友屬于（ ?。?BR> A．先賦角色
B．規(guī)定性角色
C．開(kāi)放性角色
D．不自覺(jué)角色
42．由他人的判斷所反映的自我概念叫（ ?。?BR> A．客我
B．主我
C．鏡我
D．社會(huì)自我
43．影響自尊的因素不包括（ ?。?BR> A．家庭中的親子關(guān)系
B．行為反饋
C．選擇參與與揚(yáng)長(zhǎng)避短
D．自我評(píng)價(jià)
44．下列接近大多數(shù)人日常生活中印象形成過(guò)程的實(shí)際情況的信息整合模式是（ ?。?BR> A．平均模式
B．加權(quán)平均模式
C．加法模式
D．中心品質(zhì)模式
45．下列溝通形式，群體成員的滿意度較高的是（ ）
A．全通道式
B．圓周式
C．輪式
D．Y式
46．在沒(méi)有干擾的情況下，模仿一旦開(kāi)始，便以幾何級(jí)數(shù)的速度增長(zhǎng)，迅速的蔓延，時(shí)尚，謠言像滾雪球一樣。下列屬于塔爾德模仿律的是（ ?。?BR> A．上升律
B．下降律
C．先內(nèi)后外律
D．幾何級(jí)數(shù)率
47．下列說(shuō)法不正確的是（ ?。?BR> A．在溝通信息方面，能喚起人們高強(qiáng)度的畏懼的信息能取得較好的說(shuō)服效果
B．在溝通信息方面，口頭傳遞比書(shū)面?zhèn)鬟f效果差
C．在溝通信息方面，面對(duì)面的溝通比通過(guò)大眾傳媒的溝通效果好。
D．高頻率的重復(fù)，說(shuō)服效果較好
48．舒茨的人際關(guān)系的三維理論認(rèn)為人有三種基本的人際需要，不包括（ ?。?BR> A．包容的需要
B．支配的需要C．情感的需要D．宣泄的需要
49．受喜愛(ài)程度高的人格品質(zhì)是（ ?。?BR> A．真誠(chéng)
B．誠(chéng)實(shí)
C．理解
D．忠誠(chéng)
50．給我一打健全兒童，我可以用特殊的方法將他們?nèi)我飧淖?，或者使他們成為醫(yī)生，或者使他們成為藝術(shù)家或富商，或者使他們成為乞丐或強(qiáng)盜，這種心理發(fā)展動(dòng)因?qū)儆冢ā 。?BR> A．遺傳因素決定心理發(fā)展
B．環(huán)境因素決定心理發(fā)展
C．社會(huì)文化因素決定心理發(fā)展
D．通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)獲得心理發(fā)展
51．皮亞杰指出前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)不包括（ ?。?BR> A．泛靈論
B．自我中心主義
C．不能理清整體和部分的關(guān)系
D．思維的可逆性
52．艾森克人格發(fā)展階段中主要任務(wù)是獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，屬于人格發(fā)展的（ ?。?BR> A．?huà)雰汉笃?BR> B．幼兒期
C．青少年期
D．成年早期
53．下列不是嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的普遍原則和順序的是（ ）
A．從上到下的頭尾原則
B．從內(nèi)向外發(fā)展的近遠(yuǎn)原則
C．從大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的大小原則
D．從精細(xì)動(dòng)作向大動(dòng)作發(fā)展的大小原則
54．通過(guò)視崖實(shí)驗(yàn)證明，有深度知覺(jué)的嬰兒是（ ?。?BR> A．5個(gè)月
B．6個(gè)月
C．7個(gè)月
D．8個(gè)月
55．?huà)雰捍竽X具有可修復(fù)性，因此大腦受損傷后可以獲得一定程度的修復(fù)，但是超過(guò)（ ?。q，這種修復(fù)能力就難以實(shí)現(xiàn)了。
A．3
B．4
C．5
D．6
56．斯沃思的關(guān)于嬰兒對(duì)母親的依戀類型表現(xiàn)多的是（ ?。?BR> A．安全型依戀
B．回避型依戀
C．反抗型依戀
D．矛盾行依戀
57．?huà)雰阂笮袨榛顒?dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，其年齡出現(xiàn)在（ ?。?BR> A．1—2歲
B．2—3歲
C．3—4歲
D．4—5歲
58．按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，少年期處于（ ）
A．感知運(yùn)算階段
B．具體運(yùn)算階段
C．前運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
59．中年期人格的成熟性不表現(xiàn)在（ ?。?BR> A．內(nèi)省日趨明顯
B．心理防御機(jī)制日趨成熟
C．為人處世日趨圓通
D．性格特點(diǎn)男性“男性化”
60．老年期人格特征的變化不表現(xiàn)在（ ）
A．安全感
B．孤獨(dú)感
C．適應(yīng)性差
D．拘泥刻板性并趨于保守
61．病人對(duì)醫(yī)生講“我肚子里面有一條蛇，開(kāi)始在右下腹部，現(xiàn)在到了左下腹部，我覺(jué)得它在肚子里游走。現(xiàn)在正往肝里鉆，趕快給我轉(zhuǎn)科做手術(shù)，否則我會(huì)沒(méi)命的”。他可能出現(xiàn)了（ ?。?BR> A．內(nèi)臟性幻覺(jué)
B．內(nèi)感性不適
C．幻觸
D．被害性妄想
62．下列不屬于妄想的特征是（ ）
A．內(nèi)容是患者虛構(gòu)的
B．內(nèi)容與事實(shí)不符
C．患者堅(jiān)信不移、經(jīng)驗(yàn)與教育無(wú)法糾正
D．具有自我卷入性，以自己為參照系
63．精神科用來(lái)判斷患者是否有精神障礙，精神障礙的嚴(yán)重程度以及療效的重要標(biāo)志是（ ?。?BR> A．有無(wú)妄想
B．有無(wú)幻覺(jué)
C．有無(wú)器質(zhì)性疾病
D．有無(wú)自知力
64．喪失知覺(jué)的“失魂落魄”狀態(tài)，不能回憶，屬于“災(zāi)難癥候群”的（ ?。?BR> A．驚嚇期
B．恢復(fù)期
C．康復(fù)期
D．癥狀期
65．下列量表不屬于投射測(cè)驗(yàn)的是（ ?。?BR> A．羅夏
B．主題統(tǒng)覺(jué)
C．自由聯(lián)想
D．瑞文
66．錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括（ ?。?BR> A．測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論
B．測(cè)驗(yàn)無(wú)用論
C．心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)
D．心理測(cè)驗(yàn)是輔助工具
67．在吳天敏修訂的比內(nèi)一西蒙量表中，某兒童通過(guò)了4歲組的全部題目，5歲組通過(guò)3題，6歲組通過(guò)3題，7歲組通過(guò)2題，其智齡為（ ?。q。
A．5
B．4
C．7
D．8
68．王紅在30名同學(xué)中物理成績(jī)是80分，排列第五名，則其百分等級(jí)為（ ?。?BR> A．85%
B．90%
C．88%
D．90%
69．標(biāo)準(zhǔn)九分是一種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，其量表是個(gè)9級(jí)的分?jǐn)?shù)量表。它是以（ ?。槠骄鶖?shù)，以（ ?。闃?biāo)準(zhǔn)差的一個(gè)量表。
A．52
B．52．5
C．5．51．5
D．103
70．用重測(cè)法估計(jì)信度，適宜的時(shí)距隨測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)和被試者的特點(diǎn)而異，一般是（ ?。┲茌^宜，間隔時(shí)間好不超過(guò)（ ）個(gè)月。
A．2—46
B．16
C．26
D．33
71．兩個(gè)評(píng)分者之間的信度：有若干份試卷，每份試卷由兩人評(píng)分，然后根據(jù)每份試卷的兩個(gè)分?jǐn)?shù)求相關(guān)。如果受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者，其評(píng)分一致性應(yīng)達(dá)（ ）
A．0．85
B．0．9
C．0．95
D．0．98
72．（ ?。┲傅氖菧y(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。
A．內(nèi)容效度
B．構(gòu)想效度
C．效標(biāo)效度
D．區(qū)分效度
73．自我的防御機(jī)制不包括（ ?。?BR> A．壓抑
B．投射
C．合理化
D．求助
74．精神分析理論的動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為：“力比多”是人的性本能，但不是心理發(fā)展的動(dòng)力，本能有二，另一動(dòng)力本能為（ ?。?BR> A．生本能
B．死本能
C．營(yíng)養(yǎng)本能
D．求生本能
75．心理咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度的限制性觀點(diǎn)不包括（ ?。?BR> A．時(shí)間限制
B．感情限制
C．職責(zé)限制
D．行為限制
76．下列不屬于行為主義療法的是（ ?。?BR> A．系統(tǒng)脫敏療法
B．自我管理技術(shù)
C．角色扮演
D．合理情緒療法
77．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?。?BR> A．對(duì)3歲以前的嬰兒來(lái)說(shuō)，心理發(fā)展的大威脅是安全感得不到滿足
B．兒童蒙受驚嚇后，情緒很容易泛化。兒童時(shí)期的心理障礙多以行為障礙為主
C．兒童的心理問(wèn)題多與家庭教養(yǎng)方式有關(guān)，與父母的關(guān)系狀態(tài)有關(guān)
D．兒童時(shí)期的行為障礙，均可以自愈
78．下列情況不屬于保密例外的是（ ?。?BR> A．求助者同意將保密信息透漏給他人
B．出現(xiàn)針對(duì)心理咨詢師的倫理和法律訴訟
C．求助者患有危機(jī)生命的傳染性疾病
D．求助者是未成年人
79．咨詢師對(duì)咨詢目標(biāo)的錯(cuò)誤理解不包括（ ）
A．認(rèn)為咨詢師應(yīng)持完全中立的態(tài)度，不應(yīng)帶有任何自己的價(jià)值觀念
B．認(rèn)為咨詢中應(yīng)該給求助者灌輸、傳授一些正確的、健康的價(jià)值觀
C．求助者的快樂(lè)、滿足作為咨詢目標(biāo)
D．求助者并不都能提供有效的目標(biāo)
80．男性，42歲，不久前剛妻子離婚，生活、工作均受影響，遂來(lái)咨詢。在咨詢開(kāi)始時(shí)間：“我想問(wèn)一下，您現(xiàn)在結(jié)婚了嗎?我覺(jué)得結(jié)過(guò)婚的人才能理解我的感受。下面表達(dá)合適的是（ ?。?BR> A．雖然我沒(méi)有結(jié)婚，但是如果您愿意，我很愿意和您分享您的故事
B．雖然我沒(méi)結(jié)婚，但我曾經(jīng)咨詢過(guò)很多關(guān)于婚姻方面的案例‘
C．雖然我沒(méi)結(jié)婚，但是我會(huì)竭盡全力幫助您的
D．我的資料你不是看過(guò)了，既然知道我沒(méi)結(jié)婚，干嘛還來(lái)找我
81．常見(jiàn)的自陳量表不包括（ ?。?BR> A．MMPI
B．16PF
C．EPQ
D．羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)
82．MMPI量表測(cè)試中，如果是566個(gè)項(xiàng)目的問(wèn)卷，Q量表原始分?jǐn)?shù)超過(guò)（ ?。┓謩t答卷無(wú)效；如果是399個(gè)項(xiàng)目的問(wèn)卷，則超過(guò)（ ?。┓执鹁頍o(wú)效。
A．3022
B．2622
C．3028
D．2830
83．按照中國(guó)常模結(jié)果，某人進(jìn)行SDS測(cè)量時(shí)獲得的總粗分為48分，他屬于（ ?。?BR> A．輕度抑郁
B．中度抑郁
C．輕度焦慮
D．中度焦慮
84．SAS量表與SDS量表有相同地方說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?。?BR> A．均采用四級(jí)評(píng)分法
B．均不能夠用于診斷
C．獲得的總粗分都需要乘以1．35
D．都是一種自評(píng)量表
85．CRT施測(cè)對(duì)象超過(guò)（ ?。┤?，則應(yīng)增加1—2名助試；施測(cè)團(tuán)體一般不能超過(guò)（ ?。┤?。
A．3060
B．3050
C．1060
D．4050
二、多項(xiàng)選擇題(86～125題，每題1分，共40分。每小題有多個(gè)答案正確)
86．需要（ ?。?BR> A．是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
B．是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
C．表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
D．是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力
87．下列說(shuō)法中正確的包括（ ?。?BR> A．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系呈u型曲線
B．中等程度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率高
C．活動(dòng)的佳動(dòng)機(jī)水平存在個(gè)體差異
D．活動(dòng)的性質(zhì)影響活動(dòng)的佳動(dòng)機(jī)水平
88．處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括（ ）
A．泛靈論
B．自我中心
C.思維的可逆性
D．掌握守恒
89．“老年喪失期觀”認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括（ ?。?BR> A．心身健康
B．興趣愛(ài)好
C．社會(huì)角色
D．生活規(guī)律
90．焦慮性人格障礙的特點(diǎn)是（ ?。?BR> A．總是感到不安
B．對(duì)他人意見(jiàn)過(guò)分敏感
C．一貫猜疑偏執(zhí)
D．習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)
91．按測(cè)驗(yàn)的功能，可將測(cè)驗(yàn)分為（ ?。?BR> A．智力測(cè)驗(yàn)
B．特殊能力測(cè)驗(yàn)
C．人格測(cè)驗(yàn)
D．投射測(cè)驗(yàn)
92．自我防御機(jī)制（ ）
A．是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的
B．源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求而產(chǎn)生的雙重壓力
C．是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾
D．是為了抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式
93．少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括（ ?。?BR> A．幫助有性過(guò)失的少年
B．增強(qiáng)少年的性知識(shí)
C．改進(jìn)少年的性教育狀況
D．幫助少年意識(shí)到兩性差別和兩性關(guān)系
94．解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析（ ?。?BR> A．其他人對(duì)求助者的評(píng)價(jià)
B．咨詢師對(duì)求助者的評(píng)價(jià)
C．求助者所處環(huán)境條件
D．求助者個(gè)體方面情況
95．認(rèn)知行為治療程序吸收了（ ）
A．行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分
B．積極關(guān)懷技術(shù)的成分
C．情緒技術(shù)及系統(tǒng)脫敏療法中的成分
D．精神分析技術(shù)的成分
96．阻抗產(chǎn)生的原因中，來(lái)源于求助者方面的包括（ ?。?BR> A．生理功能的嚴(yán)重失調(diào)
B．成長(zhǎng)帶來(lái)的某種痛苦
C．機(jī)能性行為失調(diào)
D．反抗咨詢的動(dòng)機(jī)
97．MMP1的適用范圍是（ ）的人群。
A．年齡16歲以上
B．年齡10歲以上
C．小學(xué)畢業(yè)以上文化水平
D．初中畢業(yè)以上文化水平
98．SCL-90考察受測(cè)者敵對(duì)表現(xiàn)的角度包括（ ）
A．感知
B．思維
C．情感
D．行為
99．注意的特點(diǎn)包括（ ?。?BR> A．指向性
B．目的性
C．集中性
D．持久性
100．G·W·奧爾波特認(rèn)為，社會(huì)的存在，也就是他人的存在方式包括（ ）
A．現(xiàn)實(shí)的存在
B．想象的存在
C．隱含的存在
D．虛擬的存在
101．關(guān)于自我(self)，正確的說(shuō)法包括（ ）
A．是個(gè)體自我知覺(jué)的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式
B．也叫自我意識(shí)
C．是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知
D．是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果
102．處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括（ ?。?BR> A．進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果
B．進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)
C．道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配
D．已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
103．成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（ ?。?BR> A．辨證性
B．相對(duì)性
C．實(shí)用性
D．抽象性
104．正常心理活動(dòng)能保證我們（ ?。?BR> A．順利適應(yīng)環(huán)境
B．維持生理機(jī)能
C．進(jìn)行人際交往
D．認(rèn)識(shí)客觀世界
105．屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模的是（ ）
A．百分等級(jí)
B．T分?jǐn)?shù)
C．比率智商
D．離差智商
106．兒童心理障礙包括（ ?。?BR> A．多動(dòng)
B．多余動(dòng)作
C．緘默
D．模仿動(dòng)作
107．對(duì)癥狀的自知是指求助者（ ?。?BR> A．能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料
B．能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常
C．對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋
D．對(duì)自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋
108．面質(zhì)技術(shù)也稱（ ?。?BR> A．質(zhì)疑
B．對(duì)抗
C．指責(zé)
D．正視現(xiàn)實(shí)
109．陽(yáng)性強(qiáng)化法的操作步驟包括（ ）
A．明確治療的靶目標(biāo)
B．監(jiān)控靶行為
C．設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果
D．實(shí)施強(qiáng)化
110．在CRT的記分系統(tǒng)中，采用了（ ）
A．標(biāo)準(zhǔn)九分
B．IQ分?jǐn)?shù)
C．標(biāo)準(zhǔn)十分
D．百分等級(jí)
111．16PF的高分與低分的范圍分別為（ ?。?BR> A．1分～2分
B．1分～3分
C．8分～10分
D．9分～10分
112．瞬時(shí)記憶的編碼方式包括（ ）
A．語(yǔ)義
B．感覺(jué)后像
C．語(yǔ)音
D．刺激物的形象
113．自尊需要包括（ ?。?BR> A．對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望
B．對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望
C．對(duì)歸宿感的需要
D．對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要
114．下列說(shuō)法中正確的包括（ ?。?BR> A．羞恥感的個(gè)體往往會(huì)感到沮喪、自卑等，認(rèn)為自己對(duì)事情的發(fā)展無(wú)能為力
B．健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)、改善自我的一種動(dòng)力
C．內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責(zé)，并試圖做出努力來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失
D．內(nèi)疚感越強(qiáng)，個(gè)體心理越健康
115．遺傳決定論的觀點(diǎn)包括（ ?。?BR> A．心理發(fā)展是由遺傳因素決定的
B．心理發(fā)展的過(guò)程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過(guò)程
C．環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)
D．環(huán)境的作用也很大
116．小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有（ ?。?BR> A．初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣
B．初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣
C．游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低
D．游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)
117．意志缺乏者的臨床癥狀包括（ ?。?BR> A．精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)
B．自知力不完整
C．缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性
D．生活極端懶散
118．按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)，可將測(cè)驗(yàn)分為（ ?。?BR> A．文字測(cè)驗(yàn)
B．主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)C．智力測(cè)驗(yàn)D．操作測(cè)驗(yàn)
119．行為治療的主要方法包括（ ）
A．系統(tǒng)脫敏法
B．自我管理技術(shù)
C．厭惡療法
D．處罰技術(shù)
120．心理咨詢師在會(huì)談中，除了要注意提問(wèn)的數(shù)量和頻率，還應(yīng)該（ ?。?BR> A．了解所提問(wèn)題的性質(zhì)
B．體現(xiàn)咨詢的獨(dú)特風(fēng)格
C．清楚提問(wèn)可能的后果
D．展現(xiàn)自己的人格魅力
121．收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題包括（ ）。
A．who
B．what
C．why
D．how
122．移情的類型包括（ ?。?BR> A．正移情
B．假移情
C．負(fù)移情
D．泛移情
123．英文原版的瑞文測(cè)驗(yàn)的類型主要包括（ ?。?BR> A．兒童型
B．彩色型
C．標(biāo)準(zhǔn)型
D．高級(jí)型
124．SAS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為4級(jí)評(píng)分，其中包括（ ?。?BR> A．10個(gè)正向評(píng)分題
B．5個(gè)反向評(píng)分題
C．15個(gè)正向評(píng)分題
D．10個(gè)反向評(píng)分題
125．肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷”有6個(gè)分量表，其中包括（ ?。?BR> A．求助
B．投射
C．幻想
D．自責(zé)
第一部分職業(yè)道德
一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分
(一)單項(xiàng)選擇題
1．C2．A3．B4．D5．A6．C7．A
8．D
(二)多項(xiàng)選擇題
9．ABD10．ABCD11．BCD12．ABC
13．ABC14．AC15．ABC16．ABC
二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分
17—25略
第二部分理論知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題
26．C【解析】當(dāng)外界事物作用于感覺(jué)器官的時(shí)候，人總是要認(rèn)識(shí)它，在認(rèn)識(shí)它的同時(shí)，人們又會(huì)對(duì)他產(chǎn)生態(tài)度，引起人們的情緒，激發(fā)人們的行動(dòng)。這就是人的認(rèn)識(shí)、情緒和情感及意志活動(dòng)，我們把這三類現(xiàn)象稱為心理過(guò)程，故選C。
27．B【解析】機(jī)能主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用，重視心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用；構(gòu)造主義心理學(xué)企圖從意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)造方面說(shuō)明整個(gè)人的心理，只問(wèn)意識(shí)經(jīng)驗(yàn)由什么元素構(gòu)成，不問(wèn)意識(shí)內(nèi)容的來(lái)源、作用和意義；格式塔心理學(xué)也稱完形心理學(xué)，反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為組成他的元素，主張從整體上來(lái)研究心理現(xiàn)象，故選B。
28．A【解析】失去說(shuō)話的能力，但是能聽(tīng)懂別人說(shuō)話的能力，發(fā)音器官也未損傷，說(shuō)明該患者患的是運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，即布洛卡區(qū)受到了損傷，即左半球額葉受到了損傷。
29．D【解析】壓覺(jué)屬于皮膚感覺(jué)，屬于外部感覺(jué)。內(nèi)臟感覺(jué)又叫機(jī)體覺(jué)，包括饑餓的感覺(jué)、窒息的感覺(jué)、疲勞的感覺(jué)、便意、性以及痛的感覺(jué)。
30．A
31．B【解析】瞬時(shí)記憶的是事物的形象，在短時(shí)記憶里，對(duì)語(yǔ)言文字記的是他們的聲音，對(duì)非語(yǔ)言的記憶是他們的形象，長(zhǎng)時(shí)記憶是以語(yǔ)義或形象的方式儲(chǔ)存識(shí)記的材料的。
32．C【解析】人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，會(huì)對(duì)后邊從事的活動(dòng)產(chǎn)生影響，這種心理準(zhǔn)備就叫做定勢(shì)，在人們生活的經(jīng)驗(yàn)中，木頭東西總是大的重小的輕，因此，當(dāng)讓人去拿大小各異的兩個(gè)木盒時(shí)，會(huì)攢較大的勁拿大的，攢較小的勁拿小的，所以同樣重的木盒，會(huì)覺(jué)得小的重，大的輕。
33．A
34．A【解析】層次越低的需要力量越強(qiáng)，他們能否得到滿足直接關(guān)系到個(gè)體的生存，因而較低層次的需要又叫缺失性需要，較高層次的需要有益于健康，長(zhǎng)壽和精力旺盛，所以這些需要又叫成長(zhǎng)性需要，
35．B
36．A【解析】液體能力又叫液體智力，是指在信息加工和問(wèn)題解決的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，他較少依賴文化和知識(shí)的內(nèi)容，取決于個(gè)人稟賦。晶體能力又叫晶體智力，是指獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、等知識(shí)的能力，取決于后天的學(xué)習(xí)，與社會(huì)文化有密切關(guān)系。
37．A
38．A．
39．A【解析】被試者有退出研究的自由，故A錯(cuò)誤。
40．C【解析】女孩應(yīng)該溫柔、賢淑、端莊，是社會(huì)對(duì)女孩角色的期待，因此這些屬于性別角色方面的差異。
41．C【解析】因?yàn)閷?duì)朋友的行為規(guī)范化程度較低，個(gè)體自由度較大，屬于開(kāi)放性角色。
42．C
43．D
44．D
45．A【解析】研究表明，全通道式的溝通模式，信息的傳遞速度快，群體成員的滿意度較高。
46．D
47．D【解析】中等頻率的重復(fù)，說(shuō)服效果好。
48．D【解析】舒茨的人際關(guān)系的三維理論認(rèn)人的三種基本需要包括包容的需要、支配的需要、情感的需要。
49．A
50．B
51．D【解析】皮亞杰指出前運(yùn)算階段的兒童思維特點(diǎn)包括泛靈論、自我中心主義、不能理順整體與部分的關(guān)系、思維的不可逆性，故選D。
52．B
53．D
54．B
55．C
56．A
57．C【解析】要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，屬于第一逆反期，出現(xiàn)在3—4歲。
58．D【解析】少年期即青春期，屬于形式運(yùn)算思維階段。
59．D【解析】中年期人格的成熟性包括內(nèi)省日趨明顯、心理防御機(jī)制日趨成熟、為人處世日趨圓通，性格特點(diǎn)男性“女性化”，女性“男性化”屬于中年期性別角色日趨整合的人格特征。
60．A
61．A【解析】?jī)?nèi)臟性幻覺(jué)的患者軀體內(nèi)部有性質(zhì)很明確、部位很具體的異常知覺(jué)，內(nèi)感性不適是指軀體內(nèi)部部位不具體、性質(zhì)不明確的的不舒適感，或難以忍受的異常感覺(jué)，病人的部位具體，性質(zhì)明確，故選A。
62．A【解析】妄想是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，他是以毫無(wú)根據(jù)的設(shè)想為前提進(jìn)行推理的，并非是患者虛構(gòu)的。
63．D【解析】精神障礙患者隨著病情的進(jìn)展，往往喪失了對(duì)精神病態(tài)的認(rèn)識(shí)和判斷能力，否認(rèn)自己有精神障礙，甚至拒絕治療，對(duì)此，醫(yī)學(xué)上稱之為無(wú)自知力，隨著病情的好轉(zhuǎn)，自知力逐漸恢復(fù)，因此，自知力是精神科用來(lái)判斷患者是否有精神障礙、精神障礙的嚴(yán)重程度及療效的指標(biāo)之一。
64．A
65．D
66．D
67．A【解析】4歲+2個(gè)月*3+2個(gè)月*3+2*2個(gè)月=5歲4個(gè)月
68．A【解析】首先將30分為100份，每份為0．3，王紅為第五名，即王紅在第1．5份上，故其百分等級(jí)為85，也就是王紅比他們班85％的同學(xué)的分?jǐn)?shù)都高。
69．A
70．A
71．B
72．A
73．D
74．C
75．D
76．D
77．D
78．D【解析】未成年人屬于保密對(duì)象范圍。
79．D
80．A
81．D【解析】羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)屬于投射測(cè)驗(yàn)。
82．A
83．A【解析】48*1．25=60，SDS屬于抑郁量表的簡(jiǎn)稱，在53—62之間屬于輕度抑郁。
84．C【解析】獲得的總粗分應(yīng)該乘以1．25。
85．B
二、多項(xiàng)選擇題
86．AC【解析】需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體的內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力與源泉。情緒或情感是指人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。
87．BCD【解析】動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈倒U型曲線，即中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率高，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)高或過(guò)低，均會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)效率下降，根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在佳動(dòng)機(jī)水平，這種佳水平隨活動(dòng)性質(zhì)不同而有所不同，并且具有明顯的個(gè)體差異。比較簡(jiǎn)單的任務(wù)中，活動(dòng)效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升，隨著任務(wù)難度的增加，佳動(dòng)機(jī)水平有逐步下降的趨勢(shì)。這個(gè)現(xiàn)象早由耶基斯與多德森發(fā)現(xiàn)，又被稱為耶基斯一多德森定律。
88．AB
89．AC
90．ABD【解析】人格障礙是人格特征明顯偏離正常，形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式，這種模式明顯影響其社會(huì)功能和職業(yè)功能，可造成對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)不良，病人為此感到痛苦。焦慮性人格障礙是常見(jiàn)的人格障礙之一，它的主要表現(xiàn)為一貫感到緊張、提心吊膽。不安全和自卑，總是需要被人喜歡和接納，對(duì)拒絕和批評(píng)過(guò)分敏感，因習(xí)慣性地夸大日常處境中的潛在危險(xiǎn)，所以有回避某些活動(dòng)的傾向。
91．ABC【解析】按測(cè)驗(yàn)的功能分類，可以將測(cè)驗(yàn)分為智力測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)與人格測(cè)驗(yàn)。智力測(cè)驗(yàn)的功能是測(cè)量人的一般智力水平，特殊能力測(cè)驗(yàn)是測(cè)量個(gè)人的特殊潛在能力，多為升學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)以及一些特殊工種人員的篩選所用，如音樂(lè)、繪畫(huà)、機(jī)械技巧、文書(shū)才能測(cè)驗(yàn)。人格主要用于測(cè)量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、品德、情緒等方面的個(gè)性心理特征。按測(cè)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)程度可以將測(cè)驗(yàn)分為客觀測(cè)驗(yàn)和投射測(cè)驗(yàn)。在客觀測(cè)驗(yàn)中，所呈現(xiàn)的刺激詞句、圖形等意義明確，只需被試者直接理解，無(wú)須發(fā)揮想像力來(lái)猜測(cè)和遐想。而投射測(cè)驗(yàn)中，刺激沒(méi)有明確目的；問(wèn)題模糊，對(duì)被試的反應(yīng)也沒(méi)有明確規(guī)定，被試者做出反應(yīng)時(shí)，一定要憑借自己的想象力加以填充，使之有意義。在這個(gè)過(guò)程中，恰好投射出被試者的思想、情感和經(jīng)驗(yàn)。典型的投射測(cè)驗(yàn)有羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)、自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn)和句子完成測(cè)驗(yàn)。
92．ABC【解析】自我防御機(jī)制是精神分析理論中的重要概念。弗洛伊德認(rèn)為，當(dāng)自我把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)時(shí)，它就會(huì)做出反應(yīng)，形成自我防御機(jī)制。這種防御機(jī)制，是自我在承受本我的欲望壓力時(shí)，同時(shí)又顧及到現(xiàn)實(shí)要求的壓力，在這種情況下，自我便漸漸形成了的一種功能，這種功能可以使人們?cè)诓恢挥X(jué)中，用一定的方式調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。經(jīng)過(guò)調(diào)整，可以使人們同時(shí)接受自我欲望和現(xiàn)實(shí)要求，從而不致引起情緒上的嚴(yán)重痛苦和焦慮。不論是正常人或神經(jīng)癥病人，都會(huì)使用自我防御機(jī)制。防御機(jī)制包括壓抑、投射、置換、反向、合理化、升華、轉(zhuǎn)移等。
93．ABCD【解析】略。
94．ACD【解析】解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析三類資料：1)求助者個(gè)體方面的(生物特性的、心理與行為的以及自我意識(shí)及其表現(xiàn)的)情況；2)有關(guān)求助者的環(huán)境條件(人事關(guān)系、工作環(huán)境、生活的物質(zhì)條件)；3)他人對(duì)他的評(píng)價(jià)(對(duì)他的一般印象、對(duì)治療情況的評(píng)價(jià)等)。這三類材料可以說(shuō)都是很有用的，因?yàn)樗鼛缀醺爬艘粋€(gè)人的一切。
95．AC【解析】認(rèn)知行為治療技術(shù)代表了兩種不同的治療思想的融合。純粹的行為技術(shù)在它登上心理治療的舞臺(tái)時(shí)曾希望能包治百病，但僅僅采用經(jīng)典條件反射或操作條件反射技術(shù)并不能解決所有的心理問(wèn)題。沃爾甫的系統(tǒng)脫敏程序也不是純粹的行為技術(shù)，它也要求病人通過(guò)思維過(guò)程去認(rèn)識(shí)引起焦慮的刺激。這期間，作為中介變量的認(rèn)知概念開(kāi)始引起人們的注意。到了20世紀(jì)70年代，埃利斯、拉扎洛斯、貝克以及梅肯鮑姆等理論家吸收了行為技術(shù)以及埃利斯的合理情緒療法中的成分，提出了認(rèn)知行為治療程序。到了20世紀(jì)80年代，它的適用范圍已大大拓寬，甚至超過(guò)了行為治療和合理情緒療法本身。
96．BCD【解析】阻抗，本質(zhì)上是對(duì)心理咨詢中自我暴露與自我變化的抵抗，它表現(xiàn)為人們對(duì)于某種焦慮情緒的回避，或是對(duì)某種痛苦經(jīng)歷的否認(rèn)。卡瓦納認(rèn)為來(lái)自求助者的阻力主要原因有三個(gè)，一是因?yàn)槌砷L(zhǎng)必然帶來(lái)某種痛苦，二是因?yàn)樾袨榈氖д{(diào)是機(jī)能性的，三是求助者可能帶有某種反抗心理咨詢的動(dòng)機(jī)。
97．AC【解析】略。
98．BCD【解析】SCL-90又名癥狀自評(píng)量表，由德若伽提斯于1975年編制，本量表有90個(gè)項(xiàng)目，包含有較廣泛的精神病學(xué)內(nèi)容，情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠，均有涉及，并采用10個(gè)因子分別反映10個(gè)方面的心理癥狀情況。其中，敵對(duì)因子主要從思維、情感及行為三方面來(lái)反映受檢者的敵對(duì)表現(xiàn)，項(xiàng)目包括從厭煩、爭(zhēng)論、摔物直至爭(zhēng)斗和不可抑制的沖動(dòng)爆發(fā)等各個(gè)方面。每個(gè)項(xiàng)目采用5級(jí)評(píng)分制，具體為：沒(méi)有、很輕、中度、偏重和嚴(yán)重。
99．AC【解析】注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一，注意有兩個(gè)基本特點(diǎn)：1)注意的指向性，表現(xiàn)出人的心理活動(dòng)具有選擇性；2)注意的集中性，不僅指離開(kāi)一切與活動(dòng)對(duì)象無(wú)關(guān)的東西，而且也指對(duì)各種干擾刺激進(jìn)行抑制，以保證注意的對(duì)象能得到比較鮮明和清晰的反映，表現(xiàn)在心理活動(dòng)的緊張度和強(qiáng)度。注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，他是心理過(guò)程的一種狀態(tài)(特點(diǎn))。它與認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程難以分開(kāi)，是一切心理活動(dòng)的共同特征。
100．ABC
101．ABC【解析】自我，亦稱自我意識(shí)或自我概念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對(duì)自己生理自我狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系和社會(huì)角色的認(rèn)知。羅杰斯認(rèn)為，自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，因?yàn)樗莻€(gè)體自我知覺(jué)的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式。而選項(xiàng)D“個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果”是指自尊。
102．ABC【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童道德認(rèn)知發(fā)展需要經(jīng)歷三個(gè)階段，分別是前道德判斷階段、他律道德判斷階段和自律道德判斷階段。處在他律道德階段的兒童，受他自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的支配，此階段兒童對(duì)行為作出判斷時(shí)主要依據(jù)的是行為的物質(zhì)后果，而不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)。選項(xiàng)D“已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”是處于自律道德階段兒童的主要特點(diǎn)。
103．ABC【解析】青年期之后的成人思維主要表現(xiàn)在知識(shí)的應(yīng)用上，辯證的、相對(duì)的、實(shí)用性的思維形式逐漸成為重要的思維形式。
104．ACD【解析】正常的心理活動(dòng)，具有三大功能：1)能保障人作為生物體順利地適應(yīng)環(huán)境，健康地生存發(fā)展，2)能保障人作為社會(huì)實(shí)體正常地進(jìn)行人際交往，在家庭、社會(huì)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)中正常地肩負(fù)責(zé)任，使人類賴以生存的社會(huì)組織正常運(yùn)行；3)能使人類正常地、正確地反映、認(rèn)識(shí)客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律性，以便創(chuàng)造性地改造世界，創(chuàng)造出更適合人類生存的環(huán)境條件。
105．BD
106．ABC【解析】?jī)和睦碚系K的內(nèi)容與形式不復(fù)雜，但由于兒童表達(dá)情感不能像成人那樣通過(guò)語(yǔ)言宣泄內(nèi)心壓抑，所以心理障礙更多以行為障礙為主，如多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作、攻擊、退縮行為，等等。
107．BE【解析】心理咨詢師在進(jìn)行初步診斷時(shí)，需要對(duì)來(lái)訪者的心理問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)判斷，即確定來(lái)訪者的心理問(wèn)題是否屬于心理咨詢的工作范圍，其中一點(diǎn)就是從求助者對(duì)“癥狀”的“自知”程度來(lái)分析。所謂對(duì)癥狀的“自知”是指求助者能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常，以及對(duì)這些異常做怎樣的解釋。
108．ABD【解析】面質(zhì)，又稱質(zhì)疑、對(duì)質(zhì)、對(duì)峙、對(duì)抗正視現(xiàn)實(shí)等，是指心理咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。常見(jiàn)的矛盾有：1)言行不一致；2)理想與現(xiàn)實(shí)不一致3)前后言語(yǔ)不一致；4)咨訪意見(jiàn)不一致。
109．ABED【解析】陽(yáng)性強(qiáng)化法的操作步驟可以分為四步：1)明確治療的靶目標(biāo)，靶目標(biāo)越具體越好，如果目標(biāo)過(guò)大，將難以操作，設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)可以客觀測(cè)量與分析，2)監(jiān)控靶行為，評(píng)定靶行為的基礎(chǔ)水平，詳細(xì)觀察和記錄該行為發(fā)生的頻度、程度和后果。特別要注意靶行為的直接后果對(duì)不良行為的強(qiáng)化作用；3)設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果，設(shè)計(jì)新的結(jié)果取代以往不良行為產(chǎn)生的直接后果；4)實(shí)施強(qiáng)化，繼續(xù)記錄靶行為，當(dāng)求助者出現(xiàn)適當(dāng)行為時(shí)及時(shí)給予強(qiáng)化。
110．BD【解析】CRT量表分?jǐn)?shù)先將被試的原始分?jǐn)?shù)換算為相應(yīng)的百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為IQ分?jǐn)?shù)。
111．BC
112．BD【解析】瞬時(shí)記憶又稱感覺(jué)記憶或感覺(jué)登記，是指外界刺激以極短的時(shí)間呈現(xiàn)后，信息在感覺(jué)通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。瞬時(shí)記憶記住的是外界刺激物的形象，因?yàn)樗矔r(shí)記憶的信息首先是以感覺(jué)后像的形式在感覺(jué)通道內(nèi)加以登記的。一般把視覺(jué)瞬時(shí)記憶叫圖像記憶，把聽(tīng)覺(jué)的瞬時(shí)記憶叫聲像記憶。
113．AB【解析】自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果，而自尊水平是個(gè)體對(duì)每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和，如果個(gè)體把他予以積極評(píng)價(jià)的角色看得比較重要，他就會(huì)有高水平的自尊。自尊作為一種高層次需要，包括兩個(gè)方面：一是對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望；二是對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望。
114．ABC
115．ABC【解析】遺傳決定論的觀點(diǎn)：(1)心理發(fā)展是由遺傳因素決定的；(2)心理發(fā)展的過(guò)程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過(guò)程；(3)環(huán)境的作用只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)。典型的代表人物是英國(guó)的高爾頓。與遺傳決定論的觀點(diǎn)相對(duì)的是環(huán)境決定論，該觀點(diǎn)認(rèn)為心理發(fā)展是由環(huán)境決定的，片面地強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看待環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用，否認(rèn)遺傳在心理發(fā)展中的作用，典型的代表人物是美國(guó)的華生。
116．BC【解析】小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為：
(1)初對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣；(2)初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣；(3)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低，只在低年級(jí)的兒童的學(xué)習(xí)興趣上起一定的作用。
117．CD【解析】意志缺乏是意志行為障礙之一，患者表現(xiàn)為缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性，行為被動(dòng)，生活極端懶散，個(gè)人及居室衛(wèi)生極差。嚴(yán)重時(shí)患者甚至連自衛(wèi)、攝食及性的本能都喪失。意志缺乏多見(jiàn)于精神分裂癥精神衰退，也可見(jiàn)于癡呆患者。
118．AD【解析】按測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)可以將測(cè)驗(yàn)分為文字測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)。文字測(cè)驗(yàn)是指所用文字材料，它以言語(yǔ)來(lái)提出刺激，被試者用言語(yǔ)做出反應(yīng)。如MMP1、EPQ、16F等都屬于文字測(cè)驗(yàn)。而操作測(cè)驗(yàn)也稱非文字測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)題目多屬于圖形、實(shí)物、工具、模型的辨認(rèn)和操作，無(wú)須使用語(yǔ)言，所以不受文化因素的限制，可用于學(xué)前兒童和不識(shí)字的成人。
119．ABC【解析】沃皮將行為治療定義為，使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過(guò)程。行為治療的主要方法有系統(tǒng)脫敏法、模仿學(xué)習(xí)、自我管理技術(shù)、角色扮演、自信心訓(xùn)練、厭惡療法、強(qiáng)化法、認(rèn)知一行為療法等。
120．AC【解析】在攝人性會(huì)談中，需要注意怎樣提問(wèn)題，在提問(wèn)的過(guò)程中，除了提問(wèn)題的數(shù)量和頻率要注意掌握外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)各類問(wèn)題的性質(zhì)以及可能造成的后果有所了解。也就是說(shuō)，在會(huì)談過(guò)程中，以什么方式提問(wèn)也很重要。
121．ABCD
122．AC【解析】移情通常有兩種，一種是負(fù)移情，一種是正移情。所謂的負(fù)移情是指把咨詢師視為過(guò)去經(jīng)歷中某個(gè)人給他帶來(lái)挫折、不快、痛苦壓抑情緒的對(duì)象，在咨詢情景中，原有的情緒轉(zhuǎn)移到咨詢師身上，從而在行動(dòng)上表現(xiàn)出不滿、拒絕、敵對(duì)、被動(dòng)、抵抗、不配合等。而正移情則是求助者把咨詢師當(dāng)作生活中某個(gè)重要的人物，他們逐漸對(duì)咨詢師發(fā)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的感情，表現(xiàn)出十分友好、敬仰、愛(ài)慕甚至對(duì)異性咨詢師表現(xiàn)出性愛(ài)的成分，對(duì)咨詢師十分依戀、順從。
123．BCD【解析】瑞文測(cè)驗(yàn)，又稱瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)，是由英國(guó)心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計(jì)的一種非文字智力測(cè)驗(yàn)，瑞文測(cè)驗(yàn)共包括標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型和高級(jí)漸進(jìn)方陣三套測(cè)驗(yàn)。
124．BC【解析】焦慮自評(píng)量：是由Wi11iam．W．K．Zun9于1971年編制，與抑郁自評(píng)量表十分相似，用于評(píng)定病人焦慮的主觀感受及其在治療中的變化。SAS適用于具有焦慮癥狀的成年人，國(guó)外的研究表明，SAS能較好地反映有焦慮傾向的精神病求助者的主觀感受。該量表含有20個(gè)反映焦慮主觀感受的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中15個(gè)為正向評(píng)分，5個(gè)為反向評(píng)分。
125．ACD【解析】應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷是肖計(jì)劃等參照國(guó)內(nèi)外應(yīng)對(duì)研究的問(wèn)卷內(nèi)容以及有關(guān)“應(yīng)對(duì)”的理論，根據(jù)我國(guó)文化背景編制而成，適用于初中及以上文化程度的、年齡14歲以上的青年人、成年人和老年人。該量表有62個(gè)項(xiàng)目，共6個(gè)分量表，分別為解決問(wèn)題、自責(zé)、求助、幻想、退避和合理化。記分主要采用計(jì)算各分量的因子分的方式。該量表為自陳式量表，評(píng)定的時(shí)間為近兩年內(nèi)的應(yīng)對(duì)行為狀況。
(1—25題，共25題)
一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分(第1～16題)
(一)單項(xiàng)選擇題(第1～8題)
1．關(guān)于職業(yè)良心的說(shuō)法中，正確的是（ ?。?BR> A．如果公司老板對(duì)員工好，那么員工干好本職工作就是有職業(yè)良心
B．公司安排做什么，自己就做什么是職業(yè)良心的本質(zhì)
C．職業(yè)良心是從業(yè)人員按照職業(yè)道德要求盡職盡責(zé)地做工作
D．一輩子不“跳槽”是職業(yè)良心的根本要求
2．我國(guó)公民道德建設(shè)的基本原則是（ ?。?BR> A．集體主義
B．愛(ài)國(guó)主義
C．個(gè)人主義
D．利己主義
3．關(guān)于職業(yè)技能，正確的說(shuō)法是（ ?。?BR> A．職業(yè)技能決定著從業(yè)人員的職業(yè)前途
B．職業(yè)技能的提高，受職業(yè)道德素質(zhì)的影響
C．職業(yè)技能主要是指從業(yè)人員的動(dòng)手能力
D．職業(yè)技能的形成與先天素質(zhì)無(wú)關(guān)
4．一個(gè)人在無(wú)人監(jiān)督的情況下，能夠自覺(jué)按道德要求行事的修養(yǎng)境界是（ ?。?BR> A．誠(chéng)信
B．仁義
C．反思
D．慎獨(dú)
5．對(duì)待工作崗位，正確的觀點(diǎn)是（ ?。?BR> A．雖然自己并不喜歡目前的崗位，但不能不專心努力
B．敬業(yè)就是不能得隴望蜀，不能選擇其他崗位
C．樹(shù)挪死，人挪活，要通過(guò)崗位變化把本職工作做好
D．企業(yè)遇到困難或降低薪水時(shí)，沒(méi)有必要再講愛(ài)崗敬業(yè)
6．關(guān)于誠(chéng)信，正確的說(shuō)法是（ ?。?BR> A．忠誠(chéng)單位領(lǐng)導(dǎo)
B．任何時(shí)候都不說(shuō)假話
C．真實(shí)無(wú)欺，遵守約定和踐行
D．善意的謊言體現(xiàn)了誠(chéng)信的社會(huì)價(jià)值
7．關(guān)于辦事公道，正確的說(shuō)法是（ ?。?BR> A．堅(jiān)持辦事公道，要求當(dāng)事人不講人情
B．人們得到了他應(yīng)該得到的東西是為公道
C．一個(gè)人做了一件公道的事情就說(shuō)明他是公道的人
D．公道自古不變，其標(biāo)準(zhǔn)歷來(lái)是統(tǒng)一的
8．關(guān)于節(jié)約，正確的說(shuō)法是（ ）
A．節(jié)約與以人為本的理念不相符合
B．在物質(zhì)條件充分的情況下，無(wú)須崇尚節(jié)約
C．今天所倡導(dǎo)的節(jié)約主要指物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，而非個(gè)人生活領(lǐng)域
D．不管職業(yè)高低，人人都要厲行節(jié)約
(二)多項(xiàng)選擇題(第9～6題)
9．職業(yè)道德的特征包括（ ）
A．鮮明的行業(yè)性
B．適用范圍上的有限性
C．法律強(qiáng)制性
D．利益相關(guān)性
10．社會(huì)主義核心價(jià)值本系包括（ ?。?BR> A．馬克思主義指導(dǎo)思想
B．中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想
C．以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神
D．社會(huì)主義榮辱觀
11．職業(yè)技能的特點(diǎn)包括（ ?。?BR> A．遺傳性
B．專業(yè)性
C．層次性
D．綜合性
12．堅(jiān)守崗位的基本要求是（ ?。?BR> A．遵守規(guī)定
B．履行職責(zé)
C．臨危不懼
D．相機(jī)而動(dòng)
13．從業(yè)人員做到真誠(chéng)不欺，要（ ?。?BR> A．出工出力
B．不搭“便車(chē)”
C．坦誠(chéng)相待
D．寧欺自己，勿騙他人
14．從業(yè)人員做到堅(jiān)持原則，要（ ?。?BR> A．立場(chǎng)堅(jiān)定不移
B．注重情感
C．方法適當(dāng)靈活
D．和氣為重
15．執(zhí)行操作規(guī)程的具體要求包括（ ?。?BR> A．牢記操作規(guī)程
B．演練操作規(guī)程
C．堅(jiān)持操作規(guī)程
D．修改操作規(guī)程
16．從業(yè)人員節(jié)約資源，要做到（ ?。?BR> A．強(qiáng)化節(jié)約資源意識(shí)
B．明確節(jié)約資源責(zé)任
C．創(chuàng)新節(jié)約資源方法
D．獲取節(jié)約資源報(bào)酬
二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17～25題)
17．假設(shè)你們公司規(guī)定要提早十五分鐘上班，結(jié)果你的一位新同事總是每天踩點(diǎn)上班，偶爾還會(huì)遲到幾分鐘，你們上司問(wèn)他的表現(xiàn)怎樣，你會(huì)（ ?。?BR> A．現(xiàn)在的年輕人呀，一點(diǎn)工作的責(zé)任心都沒(méi)有，完全拿工作當(dāng)兒戲
B．他近總是慌慌張張地來(lái)上班，來(lái)的時(shí)間不是特別早，但是工作還是挺積極認(rèn)真的，可能是有難言之隱吧
C．和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)還可以，私下里告訴該同事，以后注意早點(diǎn)來(lái)上班
D．我問(wèn)過(guò)他了，說(shuō)家里出了些小問(wèn)題，具體沒(méi)講。工作還是挺積極認(rèn)真的
18．你無(wú)意間看到了一位同事的B超單，上邊顯示有嚴(yán)重的傳染性疾病，可是你的同事苦苦哀求你不要告訴別人，因?yàn)樗枰@份工作，你會(huì)（ ?。?BR> A．勸他辭掉工作，回去做治療，并幫他保密
B．向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明，讓領(lǐng)導(dǎo)處理
C．心里很希望他離開(kāi)，可是又怕他傷心難過(guò)，就強(qiáng)忍著不說(shuō)
D．和其他同事討論這個(gè)問(wèn)題，要不要告訴領(lǐng)導(dǎo)
19．你們公司新開(kāi)了一個(gè)分公司，需調(diào)配老員工去，出于什么原因你愿意主動(dòng)去?（ ?。?BR> A．升職
B．有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)
C．離自己住的地方比較近
D．逃離目前讓人窒息的工作環(huán)境
20．對(duì)于新聞上關(guān)于明星分分合合的緋聞，你怎樣看?（ ?。?BR> A．存在即合理，別人的事情，總有他的道理，知道就好
B．對(duì)待感情的態(tài)度受到很大的影響，不敢再相信愛(ài)情
C．他們純粹是在吸引觀眾的眼球，贏得大家的關(guān)注
D．感覺(jué)很遺憾，但仍舊很喜歡他們，不是因?yàn)樗麄兊娜?，而是因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)所做的貢獻(xiàn)
21．你希望得到客戶的評(píng)價(jià)是（ ）
A．你是很專業(yè)的，我相信你
B．你是很真誠(chéng)的，我很信賴你
C．你是很細(xì)心的，讓我感到很受尊重
D．你是很厲害的，什么事情到你手里，你都可以輕松搞定
22．近公司效益一直不好，大家都很閑，你會(huì)感覺(jué)（ ?。?BR> A．實(shí)在太好了，終于可以休息一下了
B．效益一直不好，大家這個(gè)月的工資會(huì)不會(huì)減少很多
C．到底什么原因造成的效益不好，得想想辦法
D．既然這么閑，大家就把業(yè)務(wù)培訓(xùn)提前一下吧
23．你覺(jué)得導(dǎo)致性犯罪主要的原因（ ）
A．本人沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性
B．社會(huì)和家庭的教育欠缺
C．大家的獵奇心理
D．法律和社會(huì)的監(jiān)督體系不夠健全
24．如果你要去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，交通很擁堵，需要做兩個(gè)小時(shí)左右的公交車(chē)，在公交車(chē)上，你可能會(huì)做些什么?（ ?。?BR> A．玩手機(jī)
B．帶本書(shū)或雜志
C．看沿途風(fēng)景
D．發(fā)牢騷
25．下列選項(xiàng)中，與你情形接近的是（ ）
A．當(dāng)天和尚撞天鐘
B．對(duì)現(xiàn)在的工作不滿意，但是又沒(méi)有新的打算
C．喜歡這份工作，并一直把這份工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做
D．不斷地給自己充電，希望以后有更好的發(fā)展和機(jī)會(huì)。
第二部分理論知識(shí)
(26～125題，共100道題，滿分為100分)
一、單項(xiàng)選擇(第26題一第85題，每題1分，共60分。)
26．下列心理現(xiàn)象不屬于心理過(guò)程的是（ ?。?BR> A．認(rèn)識(shí)
B．情緒情感
C．需要和動(dòng)機(jī)
D．意志活動(dòng)
27．反對(duì)把意識(shí)分解為感覺(jué)、情感等元素，主張意識(shí)是一個(gè)連續(xù)的整體，反對(duì)把意識(shí)看作是一種不起作用的副現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)心理的適應(yīng)功能，反對(duì)把心理學(xué)只看做門(mén)純科學(xué)，重視心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，這屬于（ ?。?BR> A．構(gòu)造心理學(xué)
B．機(jī)能主義心理學(xué)
C．格式塔心理學(xué)
D．認(rèn)知心理學(xué)
28．一個(gè)右利手患者雖然發(fā)音器官?zèng)]有毛病，卻失去了說(shuō)話的能力，但是患者仍保留聽(tīng)懂別人說(shuō)話以及寫(xiě)字和閱讀的能力，這種情形可能是患者的那個(gè)部位受到了損傷?（ ）
A．左半球的額葉
B．右半球的額葉
C．左半球頂葉
D．右半球頂葉
29．下列現(xiàn)象不屬于內(nèi)臟感覺(jué)的是（ ?。?BR> A．性
B．痛
C．便意
D．壓覺(jué)
30．對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反應(yīng)是（ ）
A．時(shí)間知覺(jué)
B．運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
C．距離知覺(jué)
D．空間知覺(jué)
31．瞬時(shí)記憶是通過(guò)什么進(jìn)行信息編碼的?（ ?。?BR> A．對(duì)語(yǔ)言文字是通過(guò)聲音，對(duì)非語(yǔ)言文字是通過(guò)形象
B．事物的形象
C．語(yǔ)義或形象
D．聽(tīng)覺(jué)
32．一大一小，但一樣重的木盒，掂起來(lái)總感覺(jué)小的重大的輕，人的這種心理準(zhǔn)備叫（ ?。?BR> A．遷移
B．原型啟發(fā)
C．定勢(shì)
D．定型
33．注意的廣度是（ ）
A．5～9
B．7～10
C．8～2
D．6～11
34．下列哪些不屬于生長(zhǎng)性需要（ ?。?BR> A．空氣
B．談戀愛(ài)
C．升職
D．自考
35．B=F(P，E)中的E是指（ ?。?BR> A．個(gè)人
B．個(gè)人所處的環(huán)境
C．行為
D．函數(shù)關(guān)系
36．獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力，取決于后天的學(xué)習(xí)，與社會(huì)文化有密切的關(guān)系，在人的一生中一直在發(fā)展的智力叫做（ ）
A．晶體智力
B．液體智力
C．液體能力
D．創(chuàng)造能力
37．心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動(dòng)力性質(zhì)的心理特征叫（ ?。?BR> A．氣質(zhì)
B．人格
C．性格
D．能力
38．早的社會(huì)心理學(xué)研究，是圍繞著（ ?。┻M(jìn)行的哲學(xué)爭(zhēng)論。
A．人性
B．性
C．意識(shí)和物質(zhì)的關(guān)系
D．唯心或唯物
39．社會(huì)心理學(xué)研究應(yīng)遵循的倫理原則不包括（ ?。?BR> A．被試者簽訂協(xié)議后，不能隨便退出，以免影響研究的結(jié)果
B．不得和被試者建立研究以外的其他關(guān)系
C．在具體研究中，研究者必須采取保護(hù)被試者的措施
D．在制定研究計(jì)劃時(shí)，研究者應(yīng)評(píng)估其道德可行性
40．在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到作為女孩應(yīng)該溫柔，賢淑，端莊，男孩應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)。英勇，有擔(dān)當(dāng)，這屬于男女之間的（ ?。?BR> A．性
B．性別
C．性別角色
D．性別認(rèn)同
41．朋友屬于（ ?。?BR> A．先賦角色
B．規(guī)定性角色
C．開(kāi)放性角色
D．不自覺(jué)角色
42．由他人的判斷所反映的自我概念叫（ ?。?BR> A．客我
B．主我
C．鏡我
D．社會(huì)自我
43．影響自尊的因素不包括（ ?。?BR> A．家庭中的親子關(guān)系
B．行為反饋
C．選擇參與與揚(yáng)長(zhǎng)避短
D．自我評(píng)價(jià)
44．下列接近大多數(shù)人日常生活中印象形成過(guò)程的實(shí)際情況的信息整合模式是（ ?。?BR> A．平均模式
B．加權(quán)平均模式
C．加法模式
D．中心品質(zhì)模式
45．下列溝通形式，群體成員的滿意度較高的是（ ）
A．全通道式
B．圓周式
C．輪式
D．Y式
46．在沒(méi)有干擾的情況下，模仿一旦開(kāi)始，便以幾何級(jí)數(shù)的速度增長(zhǎng)，迅速的蔓延，時(shí)尚，謠言像滾雪球一樣。下列屬于塔爾德模仿律的是（ ?。?BR> A．上升律
B．下降律
C．先內(nèi)后外律
D．幾何級(jí)數(shù)率
47．下列說(shuō)法不正確的是（ ?。?BR> A．在溝通信息方面，能喚起人們高強(qiáng)度的畏懼的信息能取得較好的說(shuō)服效果
B．在溝通信息方面，口頭傳遞比書(shū)面?zhèn)鬟f效果差
C．在溝通信息方面，面對(duì)面的溝通比通過(guò)大眾傳媒的溝通效果好。
D．高頻率的重復(fù)，說(shuō)服效果較好
48．舒茨的人際關(guān)系的三維理論認(rèn)為人有三種基本的人際需要，不包括（ ?。?BR> A．包容的需要
B．支配的需要C．情感的需要D．宣泄的需要
49．受喜愛(ài)程度高的人格品質(zhì)是（ ?。?BR> A．真誠(chéng)
B．誠(chéng)實(shí)
C．理解
D．忠誠(chéng)
50．給我一打健全兒童，我可以用特殊的方法將他們?nèi)我飧淖?，或者使他們成為醫(yī)生，或者使他們成為藝術(shù)家或富商，或者使他們成為乞丐或強(qiáng)盜，這種心理發(fā)展動(dòng)因?qū)儆冢ā 。?BR> A．遺傳因素決定心理發(fā)展
B．環(huán)境因素決定心理發(fā)展
C．社會(huì)文化因素決定心理發(fā)展
D．通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)獲得心理發(fā)展
51．皮亞杰指出前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)不包括（ ?。?BR> A．泛靈論
B．自我中心主義
C．不能理清整體和部分的關(guān)系
D．思維的可逆性
52．艾森克人格發(fā)展階段中主要任務(wù)是獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，屬于人格發(fā)展的（ ?。?BR> A．?huà)雰汉笃?BR> B．幼兒期
C．青少年期
D．成年早期
53．下列不是嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的普遍原則和順序的是（ ）
A．從上到下的頭尾原則
B．從內(nèi)向外發(fā)展的近遠(yuǎn)原則
C．從大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的大小原則
D．從精細(xì)動(dòng)作向大動(dòng)作發(fā)展的大小原則
54．通過(guò)視崖實(shí)驗(yàn)證明，有深度知覺(jué)的嬰兒是（ ?。?BR> A．5個(gè)月
B．6個(gè)月
C．7個(gè)月
D．8個(gè)月
55．?huà)雰捍竽X具有可修復(fù)性，因此大腦受損傷后可以獲得一定程度的修復(fù)，但是超過(guò)（ ?。q，這種修復(fù)能力就難以實(shí)現(xiàn)了。
A．3
B．4
C．5
D．6
56．斯沃思的關(guān)于嬰兒對(duì)母親的依戀類型表現(xiàn)多的是（ ?。?BR> A．安全型依戀
B．回避型依戀
C．反抗型依戀
D．矛盾行依戀
57．?huà)雰阂笮袨榛顒?dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，其年齡出現(xiàn)在（ ?。?BR> A．1—2歲
B．2—3歲
C．3—4歲
D．4—5歲
58．按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，少年期處于（ ）
A．感知運(yùn)算階段
B．具體運(yùn)算階段
C．前運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
59．中年期人格的成熟性不表現(xiàn)在（ ?。?BR> A．內(nèi)省日趨明顯
B．心理防御機(jī)制日趨成熟
C．為人處世日趨圓通
D．性格特點(diǎn)男性“男性化”
60．老年期人格特征的變化不表現(xiàn)在（ ）
A．安全感
B．孤獨(dú)感
C．適應(yīng)性差
D．拘泥刻板性并趨于保守
61．病人對(duì)醫(yī)生講“我肚子里面有一條蛇，開(kāi)始在右下腹部，現(xiàn)在到了左下腹部，我覺(jué)得它在肚子里游走。現(xiàn)在正往肝里鉆，趕快給我轉(zhuǎn)科做手術(shù)，否則我會(huì)沒(méi)命的”。他可能出現(xiàn)了（ ?。?BR> A．內(nèi)臟性幻覺(jué)
B．內(nèi)感性不適
C．幻觸
D．被害性妄想
62．下列不屬于妄想的特征是（ ）
A．內(nèi)容是患者虛構(gòu)的
B．內(nèi)容與事實(shí)不符
C．患者堅(jiān)信不移、經(jīng)驗(yàn)與教育無(wú)法糾正
D．具有自我卷入性，以自己為參照系
63．精神科用來(lái)判斷患者是否有精神障礙，精神障礙的嚴(yán)重程度以及療效的重要標(biāo)志是（ ?。?BR> A．有無(wú)妄想
B．有無(wú)幻覺(jué)
C．有無(wú)器質(zhì)性疾病
D．有無(wú)自知力
64．喪失知覺(jué)的“失魂落魄”狀態(tài)，不能回憶，屬于“災(zāi)難癥候群”的（ ?。?BR> A．驚嚇期
B．恢復(fù)期
C．康復(fù)期
D．癥狀期
65．下列量表不屬于投射測(cè)驗(yàn)的是（ ?。?BR> A．羅夏
B．主題統(tǒng)覺(jué)
C．自由聯(lián)想
D．瑞文
66．錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括（ ?。?BR> A．測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論
B．測(cè)驗(yàn)無(wú)用論
C．心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)
D．心理測(cè)驗(yàn)是輔助工具
67．在吳天敏修訂的比內(nèi)一西蒙量表中，某兒童通過(guò)了4歲組的全部題目，5歲組通過(guò)3題，6歲組通過(guò)3題，7歲組通過(guò)2題，其智齡為（ ?。q。
A．5
B．4
C．7
D．8
68．王紅在30名同學(xué)中物理成績(jī)是80分，排列第五名，則其百分等級(jí)為（ ?。?BR> A．85%
B．90%
C．88%
D．90%
69．標(biāo)準(zhǔn)九分是一種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，其量表是個(gè)9級(jí)的分?jǐn)?shù)量表。它是以（ ?。槠骄鶖?shù)，以（ ?。闃?biāo)準(zhǔn)差的一個(gè)量表。
A．52
B．52．5
C．5．51．5
D．103
70．用重測(cè)法估計(jì)信度，適宜的時(shí)距隨測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)和被試者的特點(diǎn)而異，一般是（ ?。┲茌^宜，間隔時(shí)間好不超過(guò)（ ）個(gè)月。
A．2—46
B．16
C．26
D．33
71．兩個(gè)評(píng)分者之間的信度：有若干份試卷，每份試卷由兩人評(píng)分，然后根據(jù)每份試卷的兩個(gè)分?jǐn)?shù)求相關(guān)。如果受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者，其評(píng)分一致性應(yīng)達(dá)（ ）
A．0．85
B．0．9
C．0．95
D．0．98
72．（ ?。┲傅氖菧y(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。
A．內(nèi)容效度
B．構(gòu)想效度
C．效標(biāo)效度
D．區(qū)分效度
73．自我的防御機(jī)制不包括（ ?。?BR> A．壓抑
B．投射
C．合理化
D．求助
74．精神分析理論的動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為：“力比多”是人的性本能，但不是心理發(fā)展的動(dòng)力，本能有二，另一動(dòng)力本能為（ ?。?BR> A．生本能
B．死本能
C．營(yíng)養(yǎng)本能
D．求生本能
75．心理咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度的限制性觀點(diǎn)不包括（ ?。?BR> A．時(shí)間限制
B．感情限制
C．職責(zé)限制
D．行為限制
76．下列不屬于行為主義療法的是（ ?。?BR> A．系統(tǒng)脫敏療法
B．自我管理技術(shù)
C．角色扮演
D．合理情緒療法
77．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?。?BR> A．對(duì)3歲以前的嬰兒來(lái)說(shuō)，心理發(fā)展的大威脅是安全感得不到滿足
B．兒童蒙受驚嚇后，情緒很容易泛化。兒童時(shí)期的心理障礙多以行為障礙為主
C．兒童的心理問(wèn)題多與家庭教養(yǎng)方式有關(guān)，與父母的關(guān)系狀態(tài)有關(guān)
D．兒童時(shí)期的行為障礙，均可以自愈
78．下列情況不屬于保密例外的是（ ?。?BR> A．求助者同意將保密信息透漏給他人
B．出現(xiàn)針對(duì)心理咨詢師的倫理和法律訴訟
C．求助者患有危機(jī)生命的傳染性疾病
D．求助者是未成年人
79．咨詢師對(duì)咨詢目標(biāo)的錯(cuò)誤理解不包括（ ）
A．認(rèn)為咨詢師應(yīng)持完全中立的態(tài)度，不應(yīng)帶有任何自己的價(jià)值觀念
B．認(rèn)為咨詢中應(yīng)該給求助者灌輸、傳授一些正確的、健康的價(jià)值觀
C．求助者的快樂(lè)、滿足作為咨詢目標(biāo)
D．求助者并不都能提供有效的目標(biāo)
80．男性，42歲，不久前剛妻子離婚，生活、工作均受影響，遂來(lái)咨詢。在咨詢開(kāi)始時(shí)間：“我想問(wèn)一下，您現(xiàn)在結(jié)婚了嗎?我覺(jué)得結(jié)過(guò)婚的人才能理解我的感受。下面表達(dá)合適的是（ ?。?BR> A．雖然我沒(méi)有結(jié)婚，但是如果您愿意，我很愿意和您分享您的故事
B．雖然我沒(méi)結(jié)婚，但我曾經(jīng)咨詢過(guò)很多關(guān)于婚姻方面的案例‘
C．雖然我沒(méi)結(jié)婚，但是我會(huì)竭盡全力幫助您的
D．我的資料你不是看過(guò)了，既然知道我沒(méi)結(jié)婚，干嘛還來(lái)找我
81．常見(jiàn)的自陳量表不包括（ ?。?BR> A．MMPI
B．16PF
C．EPQ
D．羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)
82．MMPI量表測(cè)試中，如果是566個(gè)項(xiàng)目的問(wèn)卷，Q量表原始分?jǐn)?shù)超過(guò)（ ?。┓謩t答卷無(wú)效；如果是399個(gè)項(xiàng)目的問(wèn)卷，則超過(guò)（ ?。┓执鹁頍o(wú)效。
A．3022
B．2622
C．3028
D．2830
83．按照中國(guó)常模結(jié)果，某人進(jìn)行SDS測(cè)量時(shí)獲得的總粗分為48分，他屬于（ ?。?BR> A．輕度抑郁
B．中度抑郁
C．輕度焦慮
D．中度焦慮
84．SAS量表與SDS量表有相同地方說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?。?BR> A．均采用四級(jí)評(píng)分法
B．均不能夠用于診斷
C．獲得的總粗分都需要乘以1．35
D．都是一種自評(píng)量表
85．CRT施測(cè)對(duì)象超過(guò)（ ?。┤?，則應(yīng)增加1—2名助試；施測(cè)團(tuán)體一般不能超過(guò)（ ?。┤?。
A．3060
B．3050
C．1060
D．4050
二、多項(xiàng)選擇題(86～125題，每題1分，共40分。每小題有多個(gè)答案正確)
86．需要（ ?。?BR> A．是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
B．是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
C．表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
D．是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力
87．下列說(shuō)法中正確的包括（ ?。?BR> A．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系呈u型曲線
B．中等程度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率高
C．活動(dòng)的佳動(dòng)機(jī)水平存在個(gè)體差異
D．活動(dòng)的性質(zhì)影響活動(dòng)的佳動(dòng)機(jī)水平
88．處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括（ ）
A．泛靈論
B．自我中心
C.思維的可逆性
D．掌握守恒
89．“老年喪失期觀”認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括（ ?。?BR> A．心身健康
B．興趣愛(ài)好
C．社會(huì)角色
D．生活規(guī)律
90．焦慮性人格障礙的特點(diǎn)是（ ?。?BR> A．總是感到不安
B．對(duì)他人意見(jiàn)過(guò)分敏感
C．一貫猜疑偏執(zhí)
D．習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)
91．按測(cè)驗(yàn)的功能，可將測(cè)驗(yàn)分為（ ?。?BR> A．智力測(cè)驗(yàn)
B．特殊能力測(cè)驗(yàn)
C．人格測(cè)驗(yàn)
D．投射測(cè)驗(yàn)
92．自我防御機(jī)制（ ）
A．是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的
B．源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求而產(chǎn)生的雙重壓力
C．是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾
D．是為了抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式
93．少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括（ ?。?BR> A．幫助有性過(guò)失的少年
B．增強(qiáng)少年的性知識(shí)
C．改進(jìn)少年的性教育狀況
D．幫助少年意識(shí)到兩性差別和兩性關(guān)系
94．解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析（ ?。?BR> A．其他人對(duì)求助者的評(píng)價(jià)
B．咨詢師對(duì)求助者的評(píng)價(jià)
C．求助者所處環(huán)境條件
D．求助者個(gè)體方面情況
95．認(rèn)知行為治療程序吸收了（ ）
A．行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分
B．積極關(guān)懷技術(shù)的成分
C．情緒技術(shù)及系統(tǒng)脫敏療法中的成分
D．精神分析技術(shù)的成分
96．阻抗產(chǎn)生的原因中，來(lái)源于求助者方面的包括（ ?。?BR> A．生理功能的嚴(yán)重失調(diào)
B．成長(zhǎng)帶來(lái)的某種痛苦
C．機(jī)能性行為失調(diào)
D．反抗咨詢的動(dòng)機(jī)
97．MMP1的適用范圍是（ ）的人群。
A．年齡16歲以上
B．年齡10歲以上
C．小學(xué)畢業(yè)以上文化水平
D．初中畢業(yè)以上文化水平
98．SCL-90考察受測(cè)者敵對(duì)表現(xiàn)的角度包括（ ）
A．感知
B．思維
C．情感
D．行為
99．注意的特點(diǎn)包括（ ?。?BR> A．指向性
B．目的性
C．集中性
D．持久性
100．G·W·奧爾波特認(rèn)為，社會(huì)的存在，也就是他人的存在方式包括（ ）
A．現(xiàn)實(shí)的存在
B．想象的存在
C．隱含的存在
D．虛擬的存在
101．關(guān)于自我(self)，正確的說(shuō)法包括（ ）
A．是個(gè)體自我知覺(jué)的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式
B．也叫自我意識(shí)
C．是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知
D．是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果
102．處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括（ ?。?BR> A．進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果
B．進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)
C．道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配
D．已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
103．成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（ ?。?BR> A．辨證性
B．相對(duì)性
C．實(shí)用性
D．抽象性
104．正常心理活動(dòng)能保證我們（ ?。?BR> A．順利適應(yīng)環(huán)境
B．維持生理機(jī)能
C．進(jìn)行人際交往
D．認(rèn)識(shí)客觀世界
105．屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模的是（ ）
A．百分等級(jí)
B．T分?jǐn)?shù)
C．比率智商
D．離差智商
106．兒童心理障礙包括（ ?。?BR> A．多動(dòng)
B．多余動(dòng)作
C．緘默
D．模仿動(dòng)作
107．對(duì)癥狀的自知是指求助者（ ?。?BR> A．能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料
B．能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常
C．對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋
D．對(duì)自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋
108．面質(zhì)技術(shù)也稱（ ?。?BR> A．質(zhì)疑
B．對(duì)抗
C．指責(zé)
D．正視現(xiàn)實(shí)
109．陽(yáng)性強(qiáng)化法的操作步驟包括（ ）
A．明確治療的靶目標(biāo)
B．監(jiān)控靶行為
C．設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果
D．實(shí)施強(qiáng)化
110．在CRT的記分系統(tǒng)中，采用了（ ）
A．標(biāo)準(zhǔn)九分
B．IQ分?jǐn)?shù)
C．標(biāo)準(zhǔn)十分
D．百分等級(jí)
111．16PF的高分與低分的范圍分別為（ ?。?BR> A．1分～2分
B．1分～3分
C．8分～10分
D．9分～10分
112．瞬時(shí)記憶的編碼方式包括（ ）
A．語(yǔ)義
B．感覺(jué)后像
C．語(yǔ)音
D．刺激物的形象
113．自尊需要包括（ ?。?BR> A．對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望
B．對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望
C．對(duì)歸宿感的需要
D．對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要
114．下列說(shuō)法中正確的包括（ ?。?BR> A．羞恥感的個(gè)體往往會(huì)感到沮喪、自卑等，認(rèn)為自己對(duì)事情的發(fā)展無(wú)能為力
B．健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)、改善自我的一種動(dòng)力
C．內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責(zé)，并試圖做出努力來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失
D．內(nèi)疚感越強(qiáng)，個(gè)體心理越健康
115．遺傳決定論的觀點(diǎn)包括（ ?。?BR> A．心理發(fā)展是由遺傳因素決定的
B．心理發(fā)展的過(guò)程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過(guò)程
C．環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)
D．環(huán)境的作用也很大
116．小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有（ ?。?BR> A．初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣
B．初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣
C．游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低
D．游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)
117．意志缺乏者的臨床癥狀包括（ ?。?BR> A．精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)
B．自知力不完整
C．缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性
D．生活極端懶散
118．按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)，可將測(cè)驗(yàn)分為（ ?。?BR> A．文字測(cè)驗(yàn)
B．主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)C．智力測(cè)驗(yàn)D．操作測(cè)驗(yàn)
119．行為治療的主要方法包括（ ）
A．系統(tǒng)脫敏法
B．自我管理技術(shù)
C．厭惡療法
D．處罰技術(shù)
120．心理咨詢師在會(huì)談中，除了要注意提問(wèn)的數(shù)量和頻率，還應(yīng)該（ ?。?BR> A．了解所提問(wèn)題的性質(zhì)
B．體現(xiàn)咨詢的獨(dú)特風(fēng)格
C．清楚提問(wèn)可能的后果
D．展現(xiàn)自己的人格魅力
121．收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題包括（ ）。
A．who
B．what
C．why
D．how
122．移情的類型包括（ ?。?BR> A．正移情
B．假移情
C．負(fù)移情
D．泛移情
123．英文原版的瑞文測(cè)驗(yàn)的類型主要包括（ ?。?BR> A．兒童型
B．彩色型
C．標(biāo)準(zhǔn)型
D．高級(jí)型
124．SAS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為4級(jí)評(píng)分，其中包括（ ?。?BR> A．10個(gè)正向評(píng)分題
B．5個(gè)反向評(píng)分題
C．15個(gè)正向評(píng)分題
D．10個(gè)反向評(píng)分題
125．肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷”有6個(gè)分量表，其中包括（ ?。?BR> A．求助
B．投射
C．幻想
D．自責(zé)
第一部分職業(yè)道德
一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分
(一)單項(xiàng)選擇題
1．C2．A3．B4．D5．A6．C7．A
8．D
(二)多項(xiàng)選擇題
9．ABD10．ABCD11．BCD12．ABC
13．ABC14．AC15．ABC16．ABC
二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分
17—25略
第二部分理論知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題
26．C【解析】當(dāng)外界事物作用于感覺(jué)器官的時(shí)候，人總是要認(rèn)識(shí)它，在認(rèn)識(shí)它的同時(shí)，人們又會(huì)對(duì)他產(chǎn)生態(tài)度，引起人們的情緒，激發(fā)人們的行動(dòng)。這就是人的認(rèn)識(shí)、情緒和情感及意志活動(dòng)，我們把這三類現(xiàn)象稱為心理過(guò)程，故選C。
27．B【解析】機(jī)能主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用，重視心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用；構(gòu)造主義心理學(xué)企圖從意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)造方面說(shuō)明整個(gè)人的心理，只問(wèn)意識(shí)經(jīng)驗(yàn)由什么元素構(gòu)成，不問(wèn)意識(shí)內(nèi)容的來(lái)源、作用和意義；格式塔心理學(xué)也稱完形心理學(xué)，反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為組成他的元素，主張從整體上來(lái)研究心理現(xiàn)象，故選B。
28．A【解析】失去說(shuō)話的能力，但是能聽(tīng)懂別人說(shuō)話的能力，發(fā)音器官也未損傷，說(shuō)明該患者患的是運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，即布洛卡區(qū)受到了損傷，即左半球額葉受到了損傷。
29．D【解析】壓覺(jué)屬于皮膚感覺(jué)，屬于外部感覺(jué)。內(nèi)臟感覺(jué)又叫機(jī)體覺(jué)，包括饑餓的感覺(jué)、窒息的感覺(jué)、疲勞的感覺(jué)、便意、性以及痛的感覺(jué)。
30．A
31．B【解析】瞬時(shí)記憶的是事物的形象，在短時(shí)記憶里，對(duì)語(yǔ)言文字記的是他們的聲音，對(duì)非語(yǔ)言的記憶是他們的形象，長(zhǎng)時(shí)記憶是以語(yǔ)義或形象的方式儲(chǔ)存識(shí)記的材料的。
32．C【解析】人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，會(huì)對(duì)后邊從事的活動(dòng)產(chǎn)生影響，這種心理準(zhǔn)備就叫做定勢(shì)，在人們生活的經(jīng)驗(yàn)中，木頭東西總是大的重小的輕，因此，當(dāng)讓人去拿大小各異的兩個(gè)木盒時(shí)，會(huì)攢較大的勁拿大的，攢較小的勁拿小的，所以同樣重的木盒，會(huì)覺(jué)得小的重，大的輕。
33．A
34．A【解析】層次越低的需要力量越強(qiáng)，他們能否得到滿足直接關(guān)系到個(gè)體的生存，因而較低層次的需要又叫缺失性需要，較高層次的需要有益于健康，長(zhǎng)壽和精力旺盛，所以這些需要又叫成長(zhǎng)性需要，
35．B
36．A【解析】液體能力又叫液體智力，是指在信息加工和問(wèn)題解決的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，他較少依賴文化和知識(shí)的內(nèi)容，取決于個(gè)人稟賦。晶體能力又叫晶體智力，是指獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、等知識(shí)的能力，取決于后天的學(xué)習(xí)，與社會(huì)文化有密切關(guān)系。
37．A
38．A．
39．A【解析】被試者有退出研究的自由，故A錯(cuò)誤。
40．C【解析】女孩應(yīng)該溫柔、賢淑、端莊，是社會(huì)對(duì)女孩角色的期待，因此這些屬于性別角色方面的差異。
41．C【解析】因?yàn)閷?duì)朋友的行為規(guī)范化程度較低，個(gè)體自由度較大，屬于開(kāi)放性角色。
42．C
43．D
44．D
45．A【解析】研究表明，全通道式的溝通模式，信息的傳遞速度快，群體成員的滿意度較高。
46．D
47．D【解析】中等頻率的重復(fù)，說(shuō)服效果好。
48．D【解析】舒茨的人際關(guān)系的三維理論認(rèn)人的三種基本需要包括包容的需要、支配的需要、情感的需要。
49．A
50．B
51．D【解析】皮亞杰指出前運(yùn)算階段的兒童思維特點(diǎn)包括泛靈論、自我中心主義、不能理順整體與部分的關(guān)系、思維的不可逆性，故選D。
52．B
53．D
54．B
55．C
56．A
57．C【解析】要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，屬于第一逆反期，出現(xiàn)在3—4歲。
58．D【解析】少年期即青春期，屬于形式運(yùn)算思維階段。
59．D【解析】中年期人格的成熟性包括內(nèi)省日趨明顯、心理防御機(jī)制日趨成熟、為人處世日趨圓通，性格特點(diǎn)男性“女性化”，女性“男性化”屬于中年期性別角色日趨整合的人格特征。
60．A
61．A【解析】?jī)?nèi)臟性幻覺(jué)的患者軀體內(nèi)部有性質(zhì)很明確、部位很具體的異常知覺(jué)，內(nèi)感性不適是指軀體內(nèi)部部位不具體、性質(zhì)不明確的的不舒適感，或難以忍受的異常感覺(jué)，病人的部位具體，性質(zhì)明確，故選A。
62．A【解析】妄想是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，他是以毫無(wú)根據(jù)的設(shè)想為前提進(jìn)行推理的，并非是患者虛構(gòu)的。
63．D【解析】精神障礙患者隨著病情的進(jìn)展，往往喪失了對(duì)精神病態(tài)的認(rèn)識(shí)和判斷能力，否認(rèn)自己有精神障礙，甚至拒絕治療，對(duì)此，醫(yī)學(xué)上稱之為無(wú)自知力，隨著病情的好轉(zhuǎn)，自知力逐漸恢復(fù)，因此，自知力是精神科用來(lái)判斷患者是否有精神障礙、精神障礙的嚴(yán)重程度及療效的指標(biāo)之一。
64．A
65．D
66．D
67．A【解析】4歲+2個(gè)月*3+2個(gè)月*3+2*2個(gè)月=5歲4個(gè)月
68．A【解析】首先將30分為100份，每份為0．3，王紅為第五名，即王紅在第1．5份上，故其百分等級(jí)為85，也就是王紅比他們班85％的同學(xué)的分?jǐn)?shù)都高。
69．A
70．A
71．B
72．A
73．D
74．C
75．D
76．D
77．D
78．D【解析】未成年人屬于保密對(duì)象范圍。
79．D
80．A
81．D【解析】羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)屬于投射測(cè)驗(yàn)。
82．A
83．A【解析】48*1．25=60，SDS屬于抑郁量表的簡(jiǎn)稱，在53—62之間屬于輕度抑郁。
84．C【解析】獲得的總粗分應(yīng)該乘以1．25。
85．B
二、多項(xiàng)選擇題
86．AC【解析】需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體的內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力與源泉。情緒或情感是指人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。
87．BCD【解析】動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈倒U型曲線，即中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率高，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)高或過(guò)低，均會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)效率下降，根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在佳動(dòng)機(jī)水平，這種佳水平隨活動(dòng)性質(zhì)不同而有所不同，并且具有明顯的個(gè)體差異。比較簡(jiǎn)單的任務(wù)中，活動(dòng)效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升，隨著任務(wù)難度的增加，佳動(dòng)機(jī)水平有逐步下降的趨勢(shì)。這個(gè)現(xiàn)象早由耶基斯與多德森發(fā)現(xiàn)，又被稱為耶基斯一多德森定律。
88．AB
89．AC
90．ABD【解析】人格障礙是人格特征明顯偏離正常，形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式，這種模式明顯影響其社會(huì)功能和職業(yè)功能，可造成對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)不良，病人為此感到痛苦。焦慮性人格障礙是常見(jiàn)的人格障礙之一，它的主要表現(xiàn)為一貫感到緊張、提心吊膽。不安全和自卑，總是需要被人喜歡和接納，對(duì)拒絕和批評(píng)過(guò)分敏感，因習(xí)慣性地夸大日常處境中的潛在危險(xiǎn)，所以有回避某些活動(dòng)的傾向。
91．ABC【解析】按測(cè)驗(yàn)的功能分類，可以將測(cè)驗(yàn)分為智力測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)與人格測(cè)驗(yàn)。智力測(cè)驗(yàn)的功能是測(cè)量人的一般智力水平，特殊能力測(cè)驗(yàn)是測(cè)量個(gè)人的特殊潛在能力，多為升學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)以及一些特殊工種人員的篩選所用，如音樂(lè)、繪畫(huà)、機(jī)械技巧、文書(shū)才能測(cè)驗(yàn)。人格主要用于測(cè)量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、品德、情緒等方面的個(gè)性心理特征。按測(cè)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)程度可以將測(cè)驗(yàn)分為客觀測(cè)驗(yàn)和投射測(cè)驗(yàn)。在客觀測(cè)驗(yàn)中，所呈現(xiàn)的刺激詞句、圖形等意義明確，只需被試者直接理解，無(wú)須發(fā)揮想像力來(lái)猜測(cè)和遐想。而投射測(cè)驗(yàn)中，刺激沒(méi)有明確目的；問(wèn)題模糊，對(duì)被試的反應(yīng)也沒(méi)有明確規(guī)定，被試者做出反應(yīng)時(shí)，一定要憑借自己的想象力加以填充，使之有意義。在這個(gè)過(guò)程中，恰好投射出被試者的思想、情感和經(jīng)驗(yàn)。典型的投射測(cè)驗(yàn)有羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)、自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn)和句子完成測(cè)驗(yàn)。
92．ABC【解析】自我防御機(jī)制是精神分析理論中的重要概念。弗洛伊德認(rèn)為，當(dāng)自我把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)時(shí)，它就會(huì)做出反應(yīng)，形成自我防御機(jī)制。這種防御機(jī)制，是自我在承受本我的欲望壓力時(shí)，同時(shí)又顧及到現(xiàn)實(shí)要求的壓力，在這種情況下，自我便漸漸形成了的一種功能，這種功能可以使人們?cè)诓恢挥X(jué)中，用一定的方式調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。經(jīng)過(guò)調(diào)整，可以使人們同時(shí)接受自我欲望和現(xiàn)實(shí)要求，從而不致引起情緒上的嚴(yán)重痛苦和焦慮。不論是正常人或神經(jīng)癥病人，都會(huì)使用自我防御機(jī)制。防御機(jī)制包括壓抑、投射、置換、反向、合理化、升華、轉(zhuǎn)移等。
93．ABCD【解析】略。
94．ACD【解析】解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析三類資料：1)求助者個(gè)體方面的(生物特性的、心理與行為的以及自我意識(shí)及其表現(xiàn)的)情況；2)有關(guān)求助者的環(huán)境條件(人事關(guān)系、工作環(huán)境、生活的物質(zhì)條件)；3)他人對(duì)他的評(píng)價(jià)(對(duì)他的一般印象、對(duì)治療情況的評(píng)價(jià)等)。這三類材料可以說(shuō)都是很有用的，因?yàn)樗鼛缀醺爬艘粋€(gè)人的一切。
95．AC【解析】認(rèn)知行為治療技術(shù)代表了兩種不同的治療思想的融合。純粹的行為技術(shù)在它登上心理治療的舞臺(tái)時(shí)曾希望能包治百病，但僅僅采用經(jīng)典條件反射或操作條件反射技術(shù)并不能解決所有的心理問(wèn)題。沃爾甫的系統(tǒng)脫敏程序也不是純粹的行為技術(shù)，它也要求病人通過(guò)思維過(guò)程去認(rèn)識(shí)引起焦慮的刺激。這期間，作為中介變量的認(rèn)知概念開(kāi)始引起人們的注意。到了20世紀(jì)70年代，埃利斯、拉扎洛斯、貝克以及梅肯鮑姆等理論家吸收了行為技術(shù)以及埃利斯的合理情緒療法中的成分，提出了認(rèn)知行為治療程序。到了20世紀(jì)80年代，它的適用范圍已大大拓寬，甚至超過(guò)了行為治療和合理情緒療法本身。
96．BCD【解析】阻抗，本質(zhì)上是對(duì)心理咨詢中自我暴露與自我變化的抵抗，它表現(xiàn)為人們對(duì)于某種焦慮情緒的回避，或是對(duì)某種痛苦經(jīng)歷的否認(rèn)。卡瓦納認(rèn)為來(lái)自求助者的阻力主要原因有三個(gè)，一是因?yàn)槌砷L(zhǎng)必然帶來(lái)某種痛苦，二是因?yàn)樾袨榈氖д{(diào)是機(jī)能性的，三是求助者可能帶有某種反抗心理咨詢的動(dòng)機(jī)。
97．AC【解析】略。
98．BCD【解析】SCL-90又名癥狀自評(píng)量表，由德若伽提斯于1975年編制，本量表有90個(gè)項(xiàng)目，包含有較廣泛的精神病學(xué)內(nèi)容，情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠，均有涉及，并采用10個(gè)因子分別反映10個(gè)方面的心理癥狀情況。其中，敵對(duì)因子主要從思維、情感及行為三方面來(lái)反映受檢者的敵對(duì)表現(xiàn)，項(xiàng)目包括從厭煩、爭(zhēng)論、摔物直至爭(zhēng)斗和不可抑制的沖動(dòng)爆發(fā)等各個(gè)方面。每個(gè)項(xiàng)目采用5級(jí)評(píng)分制，具體為：沒(méi)有、很輕、中度、偏重和嚴(yán)重。
99．AC【解析】注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一，注意有兩個(gè)基本特點(diǎn)：1)注意的指向性，表現(xiàn)出人的心理活動(dòng)具有選擇性；2)注意的集中性，不僅指離開(kāi)一切與活動(dòng)對(duì)象無(wú)關(guān)的東西，而且也指對(duì)各種干擾刺激進(jìn)行抑制，以保證注意的對(duì)象能得到比較鮮明和清晰的反映，表現(xiàn)在心理活動(dòng)的緊張度和強(qiáng)度。注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，他是心理過(guò)程的一種狀態(tài)(特點(diǎn))。它與認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程難以分開(kāi)，是一切心理活動(dòng)的共同特征。
100．ABC
101．ABC【解析】自我，亦稱自我意識(shí)或自我概念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對(duì)自己生理自我狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系和社會(huì)角色的認(rèn)知。羅杰斯認(rèn)為，自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，因?yàn)樗莻€(gè)體自我知覺(jué)的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式。而選項(xiàng)D“個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果”是指自尊。
102．ABC【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童道德認(rèn)知發(fā)展需要經(jīng)歷三個(gè)階段，分別是前道德判斷階段、他律道德判斷階段和自律道德判斷階段。處在他律道德階段的兒童，受他自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的支配，此階段兒童對(duì)行為作出判斷時(shí)主要依據(jù)的是行為的物質(zhì)后果，而不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)。選項(xiàng)D“已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”是處于自律道德階段兒童的主要特點(diǎn)。
103．ABC【解析】青年期之后的成人思維主要表現(xiàn)在知識(shí)的應(yīng)用上，辯證的、相對(duì)的、實(shí)用性的思維形式逐漸成為重要的思維形式。
104．ACD【解析】正常的心理活動(dòng)，具有三大功能：1)能保障人作為生物體順利地適應(yīng)環(huán)境，健康地生存發(fā)展，2)能保障人作為社會(huì)實(shí)體正常地進(jìn)行人際交往，在家庭、社會(huì)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)中正常地肩負(fù)責(zé)任，使人類賴以生存的社會(huì)組織正常運(yùn)行；3)能使人類正常地、正確地反映、認(rèn)識(shí)客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律性，以便創(chuàng)造性地改造世界，創(chuàng)造出更適合人類生存的環(huán)境條件。
105．BD
106．ABC【解析】?jī)和睦碚系K的內(nèi)容與形式不復(fù)雜，但由于兒童表達(dá)情感不能像成人那樣通過(guò)語(yǔ)言宣泄內(nèi)心壓抑，所以心理障礙更多以行為障礙為主，如多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作、攻擊、退縮行為，等等。
107．BE【解析】心理咨詢師在進(jìn)行初步診斷時(shí)，需要對(duì)來(lái)訪者的心理問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)判斷，即確定來(lái)訪者的心理問(wèn)題是否屬于心理咨詢的工作范圍，其中一點(diǎn)就是從求助者對(duì)“癥狀”的“自知”程度來(lái)分析。所謂對(duì)癥狀的“自知”是指求助者能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常，以及對(duì)這些異常做怎樣的解釋。
108．ABD【解析】面質(zhì)，又稱質(zhì)疑、對(duì)質(zhì)、對(duì)峙、對(duì)抗正視現(xiàn)實(shí)等，是指心理咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。常見(jiàn)的矛盾有：1)言行不一致；2)理想與現(xiàn)實(shí)不一致3)前后言語(yǔ)不一致；4)咨訪意見(jiàn)不一致。
109．ABED【解析】陽(yáng)性強(qiáng)化法的操作步驟可以分為四步：1)明確治療的靶目標(biāo)，靶目標(biāo)越具體越好，如果目標(biāo)過(guò)大，將難以操作，設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)可以客觀測(cè)量與分析，2)監(jiān)控靶行為，評(píng)定靶行為的基礎(chǔ)水平，詳細(xì)觀察和記錄該行為發(fā)生的頻度、程度和后果。特別要注意靶行為的直接后果對(duì)不良行為的強(qiáng)化作用；3)設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果，設(shè)計(jì)新的結(jié)果取代以往不良行為產(chǎn)生的直接后果；4)實(shí)施強(qiáng)化，繼續(xù)記錄靶行為，當(dāng)求助者出現(xiàn)適當(dāng)行為時(shí)及時(shí)給予強(qiáng)化。
110．BD【解析】CRT量表分?jǐn)?shù)先將被試的原始分?jǐn)?shù)換算為相應(yīng)的百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為IQ分?jǐn)?shù)。
111．BC
112．BD【解析】瞬時(shí)記憶又稱感覺(jué)記憶或感覺(jué)登記，是指外界刺激以極短的時(shí)間呈現(xiàn)后，信息在感覺(jué)通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。瞬時(shí)記憶記住的是外界刺激物的形象，因?yàn)樗矔r(shí)記憶的信息首先是以感覺(jué)后像的形式在感覺(jué)通道內(nèi)加以登記的。一般把視覺(jué)瞬時(shí)記憶叫圖像記憶，把聽(tīng)覺(jué)的瞬時(shí)記憶叫聲像記憶。
113．AB【解析】自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果，而自尊水平是個(gè)體對(duì)每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和，如果個(gè)體把他予以積極評(píng)價(jià)的角色看得比較重要，他就會(huì)有高水平的自尊。自尊作為一種高層次需要，包括兩個(gè)方面：一是對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望；二是對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望。
114．ABC
115．ABC【解析】遺傳決定論的觀點(diǎn)：(1)心理發(fā)展是由遺傳因素決定的；(2)心理發(fā)展的過(guò)程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過(guò)程；(3)環(huán)境的作用只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)。典型的代表人物是英國(guó)的高爾頓。與遺傳決定論的觀點(diǎn)相對(duì)的是環(huán)境決定論，該觀點(diǎn)認(rèn)為心理發(fā)展是由環(huán)境決定的，片面地強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看待環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用，否認(rèn)遺傳在心理發(fā)展中的作用，典型的代表人物是美國(guó)的華生。
116．BC【解析】小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為：
(1)初對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣；(2)初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣；(3)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低，只在低年級(jí)的兒童的學(xué)習(xí)興趣上起一定的作用。
117．CD【解析】意志缺乏是意志行為障礙之一，患者表現(xiàn)為缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性，行為被動(dòng)，生活極端懶散，個(gè)人及居室衛(wèi)生極差。嚴(yán)重時(shí)患者甚至連自衛(wèi)、攝食及性的本能都喪失。意志缺乏多見(jiàn)于精神分裂癥精神衰退，也可見(jiàn)于癡呆患者。
118．AD【解析】按測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)可以將測(cè)驗(yàn)分為文字測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)。文字測(cè)驗(yàn)是指所用文字材料，它以言語(yǔ)來(lái)提出刺激，被試者用言語(yǔ)做出反應(yīng)。如MMP1、EPQ、16F等都屬于文字測(cè)驗(yàn)。而操作測(cè)驗(yàn)也稱非文字測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)題目多屬于圖形、實(shí)物、工具、模型的辨認(rèn)和操作，無(wú)須使用語(yǔ)言，所以不受文化因素的限制，可用于學(xué)前兒童和不識(shí)字的成人。
119．ABC【解析】沃皮將行為治療定義為，使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過(guò)程。行為治療的主要方法有系統(tǒng)脫敏法、模仿學(xué)習(xí)、自我管理技術(shù)、角色扮演、自信心訓(xùn)練、厭惡療法、強(qiáng)化法、認(rèn)知一行為療法等。
120．AC【解析】在攝人性會(huì)談中，需要注意怎樣提問(wèn)題，在提問(wèn)的過(guò)程中，除了提問(wèn)題的數(shù)量和頻率要注意掌握外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)各類問(wèn)題的性質(zhì)以及可能造成的后果有所了解。也就是說(shuō)，在會(huì)談過(guò)程中，以什么方式提問(wèn)也很重要。
121．ABCD
122．AC【解析】移情通常有兩種，一種是負(fù)移情，一種是正移情。所謂的負(fù)移情是指把咨詢師視為過(guò)去經(jīng)歷中某個(gè)人給他帶來(lái)挫折、不快、痛苦壓抑情緒的對(duì)象，在咨詢情景中，原有的情緒轉(zhuǎn)移到咨詢師身上，從而在行動(dòng)上表現(xiàn)出不滿、拒絕、敵對(duì)、被動(dòng)、抵抗、不配合等。而正移情則是求助者把咨詢師當(dāng)作生活中某個(gè)重要的人物，他們逐漸對(duì)咨詢師發(fā)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的感情，表現(xiàn)出十分友好、敬仰、愛(ài)慕甚至對(duì)異性咨詢師表現(xiàn)出性愛(ài)的成分，對(duì)咨詢師十分依戀、順從。
123．BCD【解析】瑞文測(cè)驗(yàn)，又稱瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)，是由英國(guó)心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計(jì)的一種非文字智力測(cè)驗(yàn)，瑞文測(cè)驗(yàn)共包括標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型和高級(jí)漸進(jìn)方陣三套測(cè)驗(yàn)。
124．BC【解析】焦慮自評(píng)量：是由Wi11iam．W．K．Zun9于1971年編制，與抑郁自評(píng)量表十分相似，用于評(píng)定病人焦慮的主觀感受及其在治療中的變化。SAS適用于具有焦慮癥狀的成年人，國(guó)外的研究表明，SAS能較好地反映有焦慮傾向的精神病求助者的主觀感受。該量表含有20個(gè)反映焦慮主觀感受的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中15個(gè)為正向評(píng)分，5個(gè)為反向評(píng)分。
125．ACD【解析】應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷是肖計(jì)劃等參照國(guó)內(nèi)外應(yīng)對(duì)研究的問(wèn)卷內(nèi)容以及有關(guān)“應(yīng)對(duì)”的理論，根據(jù)我國(guó)文化背景編制而成，適用于初中及以上文化程度的、年齡14歲以上的青年人、成年人和老年人。該量表有62個(gè)項(xiàng)目，共6個(gè)分量表，分別為解決問(wèn)題、自責(zé)、求助、幻想、退避和合理化。記分主要采用計(jì)算各分量的因子分的方式。該量表為自陳式量表，評(píng)定的時(shí)間為近兩年內(nèi)的應(yīng)對(duì)行為狀況。