若 凡：有的時候我們在對孩子進行基本功訓練的時候經(jīng)常會碰到孩子害怕疼痛放棄的，還有就是自己在訓練孩子基本功的時候好做到哪些保護措施呢？請您指教一二。
鐘 倩：孩子的柔韌度強與成年人，在練習的時候以啟發(fā)、引導為主，比如壓胯特別疼，這時教師可以采用一種方法，讓孩子們模仿大老虎像前爬，這樣孩子們又能接受，同時又能達到訓練的目的?；竟τ柧毺貏e容易受傷，一定不能違背孩子們的生理發(fā)展的規(guī)律，好讓孩子們在學中玩，玩中學，我們并不是十分提倡孩子在幼兒時候進行強度較大的基本功訓練。
王玉紅：現(xiàn)在幼兒園存在這樣一個現(xiàn)象，每年六一兒童節(jié)，幼兒園都要進行六一匯演，結果是一般高興一般愁，很多家長都想讓孩子展示，如何解決這一矛盾呢？
鐘 倩：可以給那些比較出類拔萃的學生編排一些難度大的表演性舞蹈，對于那些條件并不好的孩子可以編一些簡單的律動舞蹈，音樂好聽一些，動作簡單一些，因為家長并不在乎孩子動作的好壞，他只在意孩子是否參與的這項活動，建議老師可以把一些條件差的孩子組織到一塊，耐心的給他們排一些比較簡單、重復性大的動作，比如盤腿坐地或跪地或站著，做類似“小花貓上學校，老師講課它睡覺，左耳朵聽右耳朵冒，你說可笑不可笑”這樣的動作，適當?shù)目梢宰兓犘?，讓每個孩子都有到第一排展示的機會，讓家長和孩子都得到心靈上的滿足。
黃小群：我是個音樂老師，可我對幼教沒有什么經(jīng)驗，我應該從哪入手呢？
鐘 倩：可以看看幼兒師范的教材，比如《幼兒心理學》、《幼兒教育學》、《幼兒衛(wèi)生學》。在網(wǎng)上也可以查查這方面的資料，建議到幼兒教育網(wǎng)收集一些信息。
若 凡：作為一個普通的幼兒老師在創(chuàng)編舞蹈的時候不僅會遇到動作創(chuàng)編的問題，還會有音樂問題，自己創(chuàng)編難度太大，在選取音樂的時候有沒有什么竅門呢？
鐘 倩：音樂對提高孩子學習舞蹈的興趣起著很大的作用，建議到網(wǎng)上去收集一點素材，比如我經(jīng)常找一些《吉祥三寶》、《大長今》，阿爾發(fā)的《你是我的玫瑰花》，這樣通俗的音樂孩子們比較容易接受和喜歡，選擇音樂的時候可以自己剪接，平?？梢远嗔粢庖恍牭胶玫囊魳房梢允占聛?，我就是這么做的。
若 凡：原來的幼兒園舞蹈或者體操教學中很少會接觸到流行音樂的元素，總是很傳統(tǒng)地開展系列活動，近我也在網(wǎng)絡上接觸到臺灣和香港的部分幼兒音樂律動，覺得他們的選材很大膽，比如說像《桃花朵朵開》之類，動作十分簡單，可是孩子很感興趣，在很多幼兒園流傳。所以，我在想，對于孩子舞蹈的曲子，到底應該怎么把握呢？
鐘 倩：我覺得可以選一些健康向上的通俗易懂的歌曲，比如《大長今》、《吉祥三寶》、阿爾發(fā)的《你是我的玫瑰花》等等，類似這樣的音樂，孩子們都喜歡。
李春梅：我是一個幼兒園老師，在舞蹈的教學中遇到一些問題，想請教一下：現(xiàn)在小孩兒的舞蹈我感覺編排起來很難，總是怕孩子們不喜歡，又怕難度過高，我應該怎么辦？
鐘 倩：首先幼兒教師要具備三種能力，一是觀察能力，觀察生活是創(chuàng)編的起點，觀察能力是對創(chuàng)編者專業(yè)技能的基本要求，類如同樣是飛翔的動作，小鳥飛翔時翅膀是柔軟的，蝴蝶飛翔時翅膀沒有折疊，蜜蜂飛翔時是靠翅膀振蕩和顫動，動作小，創(chuàng)編者要通過視覺將色彩繽紛的生活納入自己記憶的倉庫，然而這種積累不是不加選擇，而是要去粗取精，去偽存真。第二是理解能力。創(chuàng)編者要理解幼兒生活，幼兒律動不是雜亂無章的動作堆積，而是有規(guī)律的，合乎邏輯性的表現(xiàn)幼兒生活的內(nèi)容。第三是模仿能力，模仿本身是幼兒教師對幼兒生活的一種特殊體驗方式，模仿外部形象，實質(zhì)上是一個從里到外的感情體驗過程，模仿就是學習，要反映幼兒就得熟練的掌握幼兒的習慣，模仿幼兒喜怒哀樂的動作習慣，還要模仿人物形象，動物形象等等，這些都是創(chuàng)編的藝術形象和生活依據(jù)。同時要利用一些業(yè)余時間，多接觸周圍的幼兒，閱讀童話，觀看神話小舞劇、幼兒經(jīng)典性的舞蹈作品。我曾做過這樣的實驗，我在給幼兒園小班的幼兒做睡覺這個律動訓練時，小朋友們都能在柔和舒暢的音樂伴奏下做出各種獨特的姿態(tài)，小朋友四肢、軀干隨著音樂的節(jié)奏舒展開，有的側著頭睡，有的仰臥，有的坐著縮成一團埋頭睡，有的隨著音樂做打呼嚕狀，有一對小朋友屈膝坐地，同時伸懶腰后再咂吧一下小嘴，頭靠頭做熟睡狀，非常生動。老師要從孩子的身上吸取一些創(chuàng)作的源泉，你可以試著放音樂讓孩子自由自在的去表現(xiàn)，從中吸取閃光點，這個閃光點就是你所需要的素材也是孩子們愿意表現(xiàn)的舞蹈形式。
王 萍：請問在幼兒園的舞蹈興趣班教學中，應以基本功教學為主還是以唱跳為主？
鐘 倩：在幼兒園興趣班的教學過程中，可以用20分鐘的時間做一些基本功的活動內(nèi)容，剩下的時間要排一些短小的、孩子們?nèi)菀捉邮艿男∥璧?，讓孩子們產(chǎn)生一種成就感。
張莉莉：今年我們設計了環(huán)保系列的時裝秀參加校園藝術比賽，一個文學出身的專家評委給予我們評價是這個舞蹈新穎、漂亮、獨特點子新，但是有點空洞只能獲銀獎。我很疑惑究竟時裝秀能否與舞蹈相提并論？比賽分：聲樂、器樂、舞蹈、戲曲、曲藝類，時裝不知歸哪一類！
鐘 倩：如果在時裝表演的過程中，加入幼兒舞蹈的元素和情節(jié)的話，可能就不被認為是空洞的表演了。如果能把時裝和舞蹈有機結合的話，我認為時裝是為舞蹈服務的，老師別氣餒，繼續(xù)努力。
張莉莉：幼兒舞蹈該如何把握舞臺的調(diào)度？
鐘 倩：在幼兒舞蹈中，避免“一0八”現(xiàn)象，“一”就是大橫排或者大豎排，“0”就是大圓圈，“八”就是八字形，好有點層次。