音樂節(jié)奏的對(duì)錯(cuò)是比賽評(píng)判中重要的，不管跳得好壞，音樂節(jié)奏跳錯(cuò)就會(huì)直接淘汰，可見音樂節(jié)奏的重要性。然而很多小選手對(duì)音樂節(jié)奏掌握不準(zhǔn)確，或者根本踩不對(duì)音樂，這迫使教師們不得不冷靜地思考：這到底是孩子們聽不懂音樂還是教學(xué)出了問題?答案顯而易見。
很多教師在上課時(shí)，邊放音樂邊給學(xué)生喊節(jié)奏，這樣極易造成學(xué)生的依賴性。教師應(yīng)該讓學(xué)生自己數(shù)拍子，培養(yǎng)他們跟著音樂數(shù)節(jié)奏的習(xí)慣。對(duì)于先天節(jié)奏感差的學(xué)生，教師可以訓(xùn)練他們擊掌打拍子，用心聽音樂，然后抓重的第一拍“one”，或者認(rèn)真聽拉丁音樂特有的第四拍“咚咚”。教學(xué)時(shí)，教師還可以借助康戈鼓敲出節(jié)奏，讓學(xué)生很直觀地感受拉丁節(jié)奏的特點(diǎn)和感覺。
很多教師在上課時(shí)，邊放音樂邊給學(xué)生喊節(jié)奏，這樣極易造成學(xué)生的依賴性。教師應(yīng)該讓學(xué)生自己數(shù)拍子，培養(yǎng)他們跟著音樂數(shù)節(jié)奏的習(xí)慣。對(duì)于先天節(jié)奏感差的學(xué)生，教師可以訓(xùn)練他們擊掌打拍子，用心聽音樂，然后抓重的第一拍“one”，或者認(rèn)真聽拉丁音樂特有的第四拍“咚咚”。教學(xué)時(shí)，教師還可以借助康戈鼓敲出節(jié)奏，讓學(xué)生很直觀地感受拉丁節(jié)奏的特點(diǎn)和感覺。