一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，引起興趣“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)了佳的開端和背景。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶人情境之中。例如上課伊始我利用教材的趣味性：設(shè)計(jì)讓學(xué)生欣賞歌曲《生日歌》，學(xué)生說出歌曲名字后教師問：這首歌在什么時(shí)候唱合適？學(xué)生答：過生日時(shí)唱這支歌。然后我適時(shí)地提議開個(gè)“生日宴會(huì)”，學(xué)生興趣盎然；接著我又問：“生B宴會(huì)”常吃的是什么食品？學(xué)生很快答出：生日蛋糕。這時(shí)我及時(shí)小結(jié)：對(duì)，我們?cè)陂_生日宴會(huì)之前就要把蛋糕準(zhǔn)備好，并板書“蛋糕”。
二、借助媒體，增加直觀印象上好一堂課有必要借助媒體來輔助教學(xué)，選擇媒體創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，要視課型、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水準(zhǔn)而定。利用電腦、電視、幻燈、實(shí)物投影等展示，如親臨其境，增加直觀印象，豐富視覺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生欣賞蛋糕外形特點(diǎn)，用視覺形象解決教學(xué)難點(diǎn)。在課中，我在電腦中設(shè)置點(diǎn)燃的蠟燭，讓學(xué)生做吹蠟燭的動(dòng)作，教師操作演示。這一燃一滅的蠟燭，學(xué)生積極的參與，把學(xué)生帶入過生日時(shí)的場(chǎng)景，并在這一過程中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。
三、運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)情境音樂用一種直感的方式，使學(xué)生獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動(dòng)的感受，在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中自覺地運(yùn)用音樂，會(huì)達(dá)到更好的藝術(shù)效果。教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)和運(yùn)用音樂的。
1．在本課中我以歌曲《生日歌》為主，先讓學(xué)生欣賞而后又彈琴讓學(xué)生唱，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的氛圍。2在學(xué)生制作過程中播放樂曲，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行制作。
3．在展示評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)中，我彈奏樂曲《鈴兒響丁當(dāng)》，讓學(xué)生拿著星娃娃，在音樂停止前把星娃娃送給自己認(rèn)為做得好的學(xué)生手里，這樣師生既一起分享創(chuàng)作的喜悅，又能調(diào)控好這一環(huán)節(jié)的時(shí)間，避免了低年級(jí)學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的超過.
4．在學(xué)生完成作品后，我放錄音《幸福拍手歌》，學(xué)生跟教師隨音樂做律動(dòng)，使學(xué)生在感受音樂的同時(shí)得到充分的休息。
四、創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境，自主探究學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)要大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維與想像力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞教師用不同材料制作的蛋糕，學(xué)生們立刻露出了驚奇的贊美的神情。在學(xué)生豬出是用什么方法制作后讓學(xué)生討論：還可以用什么材料和方法表現(xiàn)？從而自然地把學(xué)生帶進(jìn)自主探究的學(xué)習(xí)過程中。在分蛋糕活動(dòng)過程中，讓學(xué)生邊跟老師拍手念兒歌（圓圓的蛋糕真香甜，切開它，分幾份，大家一起來分享，快快樂樂到永遠(yuǎn)），邊看老師演示拼擺蛋糕的過程，然后讓學(xué)生想：除蛋糕之外，還有什么食品可以分并一起分享？學(xué)生答出有西瓜、菠蘿……接著我找一名學(xué)生幫我把剪好的水果貼在蛋糕的周圍。這樣使學(xué)生參與到教師演示過程中，以達(dá)到樂中學(xué)習(xí)的效果。后讓學(xué)生欣賞教科書中的作品，讓他們分析作品是怎樣完成的，再把學(xué)生帶人自主探究的學(xué)習(xí)過程中。