第1課 史前時期的人類
一、 選擇題：
1、B 2、A 3、A 4、C 5、C 6、D
二、填空題：
7、直系祖先 8、直立人 9、黃種、黑種、白種 10、私有制、階級
三、材料解析題
11、①私有財產(chǎn)和階級的產(chǎn)生
②是歷史的進步，因為它是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，也有利于生產(chǎn)力的進步和發(fā)展。
四、問答題
12、提示：有來自自然界的，如冰川、寒流、洪水、干旱都會使他們的食、住等無法得到保障，還有猛獸等的威脅；有來自人類自身的，如自身進化的問題，怎樣去獲取食物、取暖、發(fā)明工具、使用火等。此外，由于隔絕等原因，使生產(chǎn)力的發(fā)展停滯不前，也會導致人類生活困難重重。
【拓展提高】
13、提示：不同意。盡管種族形成的原因目前還沒有令人完全信服的說法，種族形成的具體過程更令人疑惑重重，但人種差別是在人類出現(xiàn)之后為適應各自生活的地區(qū)之間的自然條件而形成的。現(xiàn)在世界上所有的種族都源自作為人類的各個種族在與生俱來的智力方面，彼此沒有很大差別——這一點已為所有的人類學家所認同。
第2課 大河流域的上古文明
一、選擇題：
1、C 2、A 3、A 4、C 5、B 6、A
二、填空題：
7、3100年 8、3000年 9、1000年 10、木乃伊
三、讀圖識圖：
11、
①A、埃及金字塔和獅身人面像
B、《漢謨拉比法典》石柱
②古埃及國王修建了巨大的金字塔形陵墓。它是古埃及人民勞動和智慧的結(jié)晶。 ③太陽神沙馬什、巴比倫國王漢謨拉比。象征王權(quán)神授的至高地位。
④《漢謨拉比法典》；該法典的發(fā)現(xiàn)使我們能比較全面地了解古巴比倫時期的社會情況。《漢謨拉比法典》是歷已知的第一部比較完備的成文法典。
四、問答題：
12、公元前6世紀 喬達摩•悉達多
教義：①眾生平等；②人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，只有消滅欲望，忍耐順從，刻苦修行，才能到達“極樂世界”。
發(fā)展和傳播： ①主張眾生平等，刻苦修行能達到“極樂世界”，對渴望解除苦難的人有吸引力；②宣揚“忍耐”，“順從”，有利于維護奴隸主統(tǒng)治，為很多國家所利用而扶植，阿育王的皈依和弘揚佛教，使佛教進一步發(fā)展和傳播是一典型事例。
【拓展提高】
13、答案提示：
吠舍：我們終年勞作，不得休息。我們生產(chǎn)了大量的糧食，養(yǎng)肥了成群的牛羊，制造了精美的生活、工藝用品，并把它們運到各地供你們享受，憑什么我們卻不能與你們共享國家權(quán)力，甚至連我們的孩子與你們的孩子戀愛都要遭到你們的反對？
婆羅門：該死的家伙，想造反啦？造物主用嘴制造了我們，而用腿生出了你們，難道嘴可以與腿平等嗎？閉起你的臭嘴，給我好好干活去!別觸犯神的意志。
第3課 希臘羅馬的上古文明
一、選擇題
1、B 2、A 3、A、 4、D 5、D 6、C 7、C
二、填空題
8、民主 9、廣大公民直接參與 10、貴族共和國 11、基督教
三、材料解析題
12、①“布匿戰(zhàn)爭”；羅馬打敗迦太基，完全控制了西地中海地區(qū)。 ②羅馬的擴張戰(zhàn)爭帶來了奴隸制經(jīng)濟的繁榮，也預伏著種種危機。
四、問答題、拓展提高題
13、答：背景：巴勒斯坦地區(qū)的*人，遭受過外族多次蹂躪。在羅馬的統(tǒng)治下，他們?yōu)碾y更加深重，多次反抗都被殘酷鎮(zhèn)壓。他們渴望“救世主”前來拯救。1世紀時，傳道者宣傳說耶穌就是“救世主”，這使絕望中的人們有了精神依托。
原因：傳道者宣揚耶穌教人忍受苦難,以便死后升入天堂.這對于對現(xiàn)實絕望的窮人來說，是一種精神寄托。這種宗教首先在巴勒斯坦一帶的地中海沿岸的窮人中傳播開來，信徒們結(jié)成很多小團體，后來逐漸形成統(tǒng)一的基督教會，反對富人和羅馬統(tǒng)治。初遭到羅馬皇帝的鎮(zhèn)壓，但到4世紀時，羅馬皇帝定基督教為國教，使基督教迅速得以傳播。
【拓展提高】
14、提示：先讓學生分組討論，然后選派代表發(fā)言。引導學生正確看待“財富”與“貧窮”以及“成功”與“墮落”的真正含義，注意兩者之間極易相互轉(zhuǎn)化。學生在討論時，教師著重培養(yǎng)學生的思辨能力。例如，“財富”既是成事的機會，有助于向“成功”邁進，同時又是產(chǎn)生“墮落”的溫床，終導致“貧窮”；相反，“貧窮”既是成事的阻礙，同時又是走向“成功”的動力；“成功”之后，容易“墮落”而“墮落”之后如果能及時反省，有可能再次“成功”。
第5課 中古時期的東亞和西亞
一、選擇題：
1、D， 2、B， 3、B， 4、A， 5、C， 6、D
二、填空題：
7、孝德，隋唐，大化改新 8、安拉，宗教 9、蒙古
三、材料解析題：
10、①隋唐 ②日本，大化改新 ③為經(jīng)濟進一步發(fā)展開辟了道路
四、問答題、拓展提高題
11、答：①背景：6世紀前后，阿拉伯人處于原始社會向封建社會過渡時期；內(nèi)部分化，外族侵擾，社會動蕩，貴族平民不免；經(jīng)濟受損，政治環(huán)境惡化。
②教義：信仰安拉一神，排除眾神。
③作用：基本統(tǒng)一了阿拉伯半島；建立了政教合一阿拉伯帝國；使巴格達古城遐邇聞名，盛極一時；推動了東西文化的交流和勾通。
12、答案提示：教師指導學生先回憶已學過的中國古代史的有關(guān)內(nèi)容，再到圖書館或網(wǎng)上查閱資料，回來后進行資料的整理，后完成這一作業(yè)。
13、解題關(guān)鍵：認識簡表的制作是對所學的某些歷史知識，作理性的整理、綜合、歸納的過程，它對我們掌握知識、運用知識、加深理解知識起到非常重要的作用。 思路引領(lǐng)：將分散的知識找到基本共同點為簡表立項
制作：將相應的內(nèi)容填寫到相應的項目內(nèi)。
簡表成品：
第6課 中古時期的歐洲
一、選擇題
1、A 2、C 3、B 4、D
二、填空題
5、采邑制 6、金字塔形 7、丕平獻土 8、貿(mào)易
9、大學 10、1453
三、簡答題、拓展提高
11、答：公元8世紀初，法蘭克國王查理•馬特改革后，西歐社會逐漸形成了從國王到騎士的金字塔形的封建等級制。國王是高的封建主，以下是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，后是騎士。這種等級制度就是西歐封建的特點。
12、答：又稱拜占庭帝國。在國力強盛時其版圖曾橫跨歐、亞、非三大洲。
13、答案提示：女生的說法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，也有市民階層。但在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程
中，不僅形成市民階級，而且它還進一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等等。富裕的商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準備了條件。
第7課 戰(zhàn)爭與民族交往
一、選擇題
1、A 2、A 3、B 4、D 5、D
二、填空題
6、以少勝多， 7、民主政治， 8、亞歷山大， 9、霸主
三、讀圖識圖：
10、源于古羅馬的拱頂技術(shù)
四、材料題
11、①人民反對壓迫和掠奪，給東方人民帶來了戰(zhàn)爭的災難和奴役。
②促進了東西方經(jīng)濟文化交流；擴大了各民族已知世界的范圍，加快了人類歷史由分散走向整體的過程；使一種混合著希臘和東方因素的文明誕生。
五、問答題、拓展提高
12、公元前334年，馬其頓國王亞歷山大率領(lǐng)馬其頓希臘聯(lián)軍進攻波斯，開始了歷的亞歷山大東征。經(jīng)過10年的浴血奮戰(zhàn)，先后征服了波斯、埃及、小亞細亞、兩河流域，東抵印度河流域，終建立起亞歷山大帝國。地跨歐、亞、非三大洲。
亞歷山大的東征，促進了東西方之間的聯(lián)系，雙方貿(mào)易往來更加頻繁，許多希臘商人、士兵、學者和移民來到西亞、埃及，其生活方式、風俗、語言和文字由此傳入東方，同時也從東方汲取了不少文化養(yǎng)分。經(jīng)過這一途徑，希臘與東方文化獲得了直接交流和融會的機會。
13、提示：本活動并沒有限定舉例的時間范圍，既可舉古代的，也可舉近現(xiàn)代的。如中國唐朝言玄奘到天竺、鑒真到日本，明朝的鄭和下西洋。再如世界近代拿破侖法蘭西第一帝國的戰(zhàn)爭、西方國家的殖民擴張等。
14、提示：這是道開放式的習題，不論贊成還是反對，只要言之有理即可。一般會一分為二地分析，認為觀點帶有片面性。暴力沖撞在客觀上起到了傳播文明的作用，但它對社會和人類生命財產(chǎn)的破壞和損害也很大。
第8課 交流與文化傳播
一、選擇題
1、C 2、A 3、B 4、D
二、填空題
5、馬可•波羅 6、《馬可•波羅行記》 7、元代
8、北宋時期 9、印度人
三、讀圖識圖題
一、選擇題：
1、D， 2、B， 3、B， 4、A， 5、C， 6、D
二、填空題：
7、孝德，隋唐，大化改新 8、安拉，宗教 9、蒙古
三、材料解析題：
10、①隋唐 ②日本，大化改新 ③為經(jīng)濟進一步發(fā)展開辟了道路
四、問答題、拓展提高題
11、答：①背景：6世紀前后，阿拉伯人處于原始社會向封建社會過渡時期；內(nèi)部分化，外族侵擾，社會動蕩，貴族平民不免；經(jīng)濟受損，政治環(huán)境惡化。
②教義：信仰安拉一神，排除眾神。
③作用：基本統(tǒng)一了阿拉伯半島；建立了政教合一阿拉伯帝國；使巴格達古城遐邇聞名，盛極一時；推動了東西文化的交流和勾通。
12、答案提示：教師指導學生先回憶已學過的中國古代史的有關(guān)內(nèi)容，再到圖書館或網(wǎng)上查閱資料，回來后進行資料的整理，后完成這一作業(yè)。
13、解題關(guān)鍵：認識簡表的制作是對所學的某些歷史知識，作理性的整理、綜合、歸納的過程，它對我們掌握知識、運用知識、加深理解知識起到非常重要的作用。 思路引領(lǐng)：將分散的知識找到基本共同點為簡表立項
制作：將相應的內(nèi)容填寫到相應的項目內(nèi)。
簡表成品：
第6課 中古時期的歐洲
一、選擇題
1、A 2、C 3、B 4、D
二、填空題
5、采邑制 6、金字塔形 7、丕平獻土 8、貿(mào)易
9、大學 10、1453
三、簡答題、拓展提高
11、答：公元8世紀初，法蘭克國王查理•馬特改革后，西歐社會逐漸形成了從國王到騎士的金字塔形的封建等級制。國王是高的封建主，以下是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，后是騎士。這種等級制度就是西歐封建的特點。
12、答：又稱拜占庭帝國。在國力強盛時其版圖曾橫跨歐、亞、非三大洲。
13、答案提示：女生的說法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，也有市民階層。但在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程
中，不僅形成市民階級，而且它還進一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等等。富裕的商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準備了條件。
第7課 戰(zhàn)爭與民族交往
一、選擇題
1、A 2、A 3、B 4、D 5、D
二、填空題
6、以少勝多， 7、民主政治， 8、亞歷山大， 9、霸主
三、讀圖識圖：
10、源于古羅馬的拱頂技術(shù)
四、材料題
11、①人民反對壓迫和掠奪，給東方人民帶來了戰(zhàn)爭的災難和奴役。
②促進了東西方經(jīng)濟文化交流；擴大了各民族已知世界的范圍，加快了人類歷史由分散走向整體的過程；使一種混合著希臘和東方因素的文明誕生。
五、問答題、拓展提高
12、公元前334年，馬其頓國王亞歷山大率領(lǐng)馬其頓希臘聯(lián)軍進攻波斯，開始了歷的亞歷山大東征。經(jīng)過10年的浴血奮戰(zhàn)，先后征服了波斯、埃及、小亞細亞、兩河流域，東抵印度河流域，終建立起亞歷山大帝國。地跨歐、亞、非三大洲。
亞歷山大的東征，促進了東西方之間的聯(lián)系，雙方貿(mào)易往來更加頻繁，許多希臘商人、士兵、學者和移民來到西亞、埃及，其生活方式、風俗、語言和文字由此傳入東方，同時也從東方汲取了不少文化養(yǎng)分。經(jīng)過這一途徑，希臘與東方文化獲得了直接交流和融會的機會。
13、提示：本活動并沒有限定舉例的時間范圍，既可舉古代的，也可舉近現(xiàn)代的。如中國唐朝言玄奘到天竺、鑒真到日本，明朝的鄭和下西洋。再如世界近代拿破侖法蘭西第一帝國的戰(zhàn)爭、西方國家的殖民擴張等。
14、提示：這是道開放式的習題，不論贊成還是反對，只要言之有理即可。一般會一分為二地分析，認為觀點帶有片面性。暴力沖撞在客觀上起到了傳播文明的作用，但它對社會和人類生命財產(chǎn)的破壞和損害也很大。
第8課 交流與文化傳播
一、選擇題
1、C 2、A 3、B 4、D
二、填空題
5、馬可•波羅 6、《馬可•波羅行記》 7、元代
8、北宋時期 9、印度人
三、讀圖識圖題
10．馬可•波羅 《馬可•波羅行記》
四、問答題、拓展提高
11、①造紙術(shù)的廣泛傳播，對人類科學文化的進步作出了極為重要的貢獻。
②火藥傳到歐洲，對歐洲封建制度瓦解，資本主義興起和資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建地主階級的過程中起到無法替代的作用。
③指南針傳到歐洲，為新航路的開辟、發(fā)現(xiàn)新大陸、西歐人早期探險、全球經(jīng)濟貿(mào)易等活動提供了可靠的安全感。
④活字印刷術(shù)傳播到歐洲，對西歐的文藝復興、啟蒙思想家戰(zhàn)勝封建神學起到巨大的作用。
總之，中國四大發(fā)明的外傳，對人類經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展作出了極為重要的貢獻。
12、前面介紹的多與武力擴張有關(guān)，馬可波羅來華是和平交往；前面多為一國的行為，馬可波羅來華是個人的行為；頭面的活動是直接的交融，馬可波羅則留下一部書，產(chǎn)生了深遠的影響，成為新航路開辟的原因之一。
第9課 科學與技術(shù)
一、選擇題
1、A 2、D 3、B
二、填空題
4、歷法 5、歐幾里得 6、杠桿 、 浮力
三、讀圖識圖
7、歐幾里得
四、材料解析題
8、①歐幾里得 ②《幾何原本》是世界上早的公理化數(shù)學名著，被奉為科學的一座豐碑，它影響深遠，19世紀仍為歐洲主要的幾何教材。
【拓展提高】
9、⑴比重原理或浮力原理
⑵杠桿原理
⑶古希臘、阿基米德；反映了他刻苦鉆研、勇于實踐的探索精神和運用科學來為國家服務(wù)的愛國主義精神。
第10課 文字與文學
一、選擇題
1、A 2、B 3、C 4、D
二、填空題
5、《荷馬史詩》、《伊利亞特》、《奧德賽》 6、喜劇 、悲劇
7、埃斯庫羅斯、索?？死账购蜌W里庇得斯 8、《天方夜譚》
三、填圖識圖
9、埃斯庫羅斯、“悲劇之父”
四、材料解析題
10、①《被縛的普羅米修斯》；埃斯庫羅斯。②不顧個人安危，堅決不屈，為人類謀幸福的無私無畏的精神。
【拓展提高】
11、希臘神話人物主要有：高天神宙斯、太陽神阿波羅、智慧女神雅典娜、愛情女神阿弗洛狄特（維納斯）、火神普羅米修斯、戰(zhàn)神阿瑞思等。中國的神話傳說主要有盤古開天辟地、精衛(wèi)填海、后羿射日、女媧補天等。
第11課 雕塑與建筑
一、選擇題
1、A 2、C 3、B 4、五
二、填空題
5、多利亞、 科林斯 6、麥加清真寺
三、讀圖析圖
7、帕特農(nóng)神廟 8、“擲鐵餅者”
四、材料解析題
9、①巴黎圣母院；哥特式建筑風格。
②這種建筑風格以高、尖、直為主要特征；體現(xiàn)了天主教的的神秘氣氛。
【拓展提高】
10、因為希臘人崇尚人體美、贊頌人體美，追求人與自然的平衡與和諧，將人看作是大自然精美的杰作，因此，古希臘的雕塑以表現(xiàn)人物為主。希臘的雕塑家有米隆、菲狄亞斯和波力克利特。他們作品的共同特點主要是體態(tài)健美、形象逼真、比例勻稱。
第12課 西歐走出中古時代
一、選擇題
1、B 2、D 3、D 4、C
二、填空題
5、人文主義 6、神曲 7、葡萄牙、西班牙、哥倫布、麥哲倫
8、天主教、東正教
三、填圖析圖
9、達•芬奇
四、材料解析題
10、⑴德意志各階層都反對天主教會。因為：教會是大封建主，占有大量的土地，征收繁多的捐稅，并為教皇兜售免罪符，搜刮民脂民膏；教會奢侈腐化。從而激起各階層民眾的不滿。⑵馬丁•路德起來反對免罪符，揭開了宗教改革的序幕。
五、問答題、拓展提高
11、文藝復興是14—16世紀西歐各國正在形成中的資產(chǎn)階級掀起的反封建的思想文化運動。文藝復興這場廣泛持久的思想文化運動，在意識形態(tài)領(lǐng)域中，沖破了幾百年來封建制度和宗教神學思想對人的束縛，解放了人的思想，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了必要的思想文化前提。
12、目的：西方：尋找黃金，掠奪財富；中國：傳播友誼，宣揚國威。
規(guī)模：西方：船隊規(guī)模小，人數(shù)少；中國：船隊規(guī)模大，大的船隊有60多條船，大的一條船上可乘上千人。
后果：中國：鄭和下西洋，開辟了中國與沿途所經(jīng)各國的友好往來，增進了友好關(guān)系；西方：西班牙、葡萄牙走上對外殖民擴張的道路，亞、非、拉等國相繼陷入殖民地半殖民地的苦難深淵。
《世界歷史》上冊期中考試(第1~12課)參考答案
一、選擇題(50分)
1-5 CABCD 6-10 DADBC 11-15 ABCDA 16-20 AABBD 21-25 ABCCD
二、填空題(10分)
26、舊石器時代、父系氏族社會 27、《漢穆拉比法典》、《荷馬史詩》
28、大化改新、采邑改革 29、《馬可•波羅行紀》、《幾何原本》
30、加爾文教、圣公教
三、材料解析題(10分)
31、①古代印度。 ②種姓制度。③剎帝利、吠舍、首陀羅。
32、①奧斯曼帝國控制東西方貿(mào)易的要道；人們開始相信地圓學說。
②材料一到東方去的目的是熟悉、了解東方的風俗習慣，并使東方歸依他們的宗教。
材料二目的是建立殖民地。
四、問答題(30分)
33、①背景：公元前6世紀，北印度列國紛爭，社會矛盾錯綜復雜；隨著經(jīng)濟地位上升，剎帝利和吠舍大商人極力主張取消特權(quán)階層在種姓和宗教方面的特權(quán)。
②創(chuàng)始人是釋迦牟尼。
③早期倡導“眾生平等”。
④影響：力圖在宗教領(lǐng)域突破種姓間的嚴格界限，具有一定的進步意義；但它宣揚的是極樂世界的“平等”，對民眾產(chǎn)生了麻醉的消極作用。
34、①公元前3世紀。
②羅馬稱霸地中海后，海外貿(mào)易進一步擴大；羅馬城上升為地中海區(qū)域重要的商品集散中心；隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帝國境內(nèi)各地區(qū)之間文化的交流更加活躍。由于統(tǒng)治范圍的擴大、資源充足、奴隸勞動力豐富，修建了許多宏偉建和公共設(shè)施；還建立了很多羅馬式的城市；羅馬文化和生活方式也擴散到帝國全境。
35、①文藝復興是14—16世紀西歐各國正在形成中的資產(chǎn)階級掀起的反封建的思想文化運動。
②高舉復興羅馬、希臘古典文化的旗幟，抨擊中古時代宗教神學的獨尊地位和封建制度的黑暗反動，宣揚人文主義精神。
③文藝復興這場廣泛持久的思想文化運動，在意識形態(tài)領(lǐng)域中，沖破了幾百年來封建制度和宗教神學思想對人的束縛，解放了人的思想，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了必要的思想文化前提。
第13課 英國資產(chǎn)階級革命
一、選擇題
1、C 2、B 3、C 4、D
二、填空題
5、君權(quán)神授 長期議會 6、克倫威爾 7、光榮革命
三、填圖析圖
8、克倫威爾
四、材料解析題
9、①出自英國1689年通過的《權(quán)利法案》。
②《權(quán)利法案》的通過，限制了國王的立法權(quán)、財政權(quán)、軍事權(quán)和控制議會的權(quán)力；確立了議會在國家政治生活中的主導地位，議會成為國家高權(quán)力機關(guān)；奠定了英國君主立憲政體的理論和法律基礎(chǔ)；為世界上其他國家限制專制王權(quán)提供了一個范式。
五、問答題、拓展提高
10、1640年。英國資產(chǎn)階級革命的勝利，是資產(chǎn)階級和新貴族對封建專制勢力的勝利，是議會對國王的勝利。建立了君主立憲政體，對歐洲乃至世界產(chǎn)生了巨大的政
治影響。為英國資本主義的迅速發(fā)展開辟了廣闊的道路，加速了第容易革命的到來。
11、英國資產(chǎn)階級革命經(jīng)歷了議會斗爭、內(nèi)戰(zhàn)、共和國建立、克倫威爾*統(tǒng)治、斯圖亞特王朝復辟、“光榮革命”，長達近半個世紀的復雜和曲折的斗爭，終才*了封建專制制度，完成了資產(chǎn)階級革命。說明一種新的社會制度代替一種舊的社會制度，需要經(jīng)過長期、反復和激烈的斗爭。進步與反動的斗爭，始終影響著革命的進程，但進步的事業(yè)是符合社會發(fā)展規(guī)律的，終會取得勝利。
第14課 美國獨立戰(zhàn)爭
一、選擇題
1、B 2、D 3、B 4、D
二、填空題
5、17 13 6、華盛頓 7、巴黎和約 8、國會、總統(tǒng)、司法
三、讀圖析圖
9、華盛頓
四材料解析題
10、①1776年7月4日；美國第xx屆大陸會議發(fā)表的《獨立宣言》。
②《獨立宣言》宣告了美國的獨立。它是一份偉大的歷史文獻，是人類歷“第一個人權(quán)宣言”，成為1789年法國《人權(quán)宣言》的范本。《宣言》是殖民地人民反英斗爭的旗幟，大大鼓舞了北美人民的革命斗志，為實現(xiàn)獨立的崇高目標而英勇戰(zhàn)斗。
五、問答題、拓展提高
11、開始于1775年。意義：獨立戰(zhàn)爭的勝利，使美國擺脫了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立，為美國資本主義的發(fā)展掃除障礙，并為拉丁美洲各國人民的民族獨立運動樹立了榜樣，推動了18世紀的歐洲革命。《獨立宣言》、1787年憲法及其所確立的新型政治體制，是人類文明可貴的遺產(chǎn)。
12、恰當。華盛頓是美國獨立戰(zhàn)爭時期的將軍，因為戰(zhàn)爭期間，他在1775年第xx屆大陸會議上被任命為大陸軍總司令，率領(lǐng)大陸軍經(jīng)過8年作戰(zhàn)，擊敗了英軍，取得了獨立戰(zhàn)爭的后勝利。他是和平時期杰出的領(lǐng)袖，因為1787年以華盛頓為主席的制憲會議，制定了聯(lián)邦憲法；1789年他當選為美國第xx屆總統(tǒng)，美國聯(lián)邦政府成立；1793年，再次當選為總統(tǒng)。他是同胞心目中偉大的人物，是美國歷偉大的資產(chǎn)階級政治家、軍事家，美國獨立戰(zhàn)爭領(lǐng)導人，美國民主傳統(tǒng)的奠基人，連任且僅任第一、xx屆總統(tǒng)。他深受美國人民的崇敬，被譽為“美國國父”。
基本恰當。除了上述功績外，在和平時期，華盛頓主張保護奴隸制，殺害印第安人，為維護美國大資產(chǎn)階級和種植園主的利益而損害了黑人奴隸、印第安人和美國勞動人民的利益。
一、 選擇題：
1、B 2、A 3、A 4、C 5、C 6、D
二、填空題：
7、直系祖先 8、直立人 9、黃種、黑種、白種 10、私有制、階級
三、材料解析題
11、①私有財產(chǎn)和階級的產(chǎn)生
②是歷史的進步，因為它是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，也有利于生產(chǎn)力的進步和發(fā)展。
四、問答題
12、提示：有來自自然界的，如冰川、寒流、洪水、干旱都會使他們的食、住等無法得到保障，還有猛獸等的威脅；有來自人類自身的，如自身進化的問題，怎樣去獲取食物、取暖、發(fā)明工具、使用火等。此外，由于隔絕等原因，使生產(chǎn)力的發(fā)展停滯不前，也會導致人類生活困難重重。
【拓展提高】
13、提示：不同意。盡管種族形成的原因目前還沒有令人完全信服的說法，種族形成的具體過程更令人疑惑重重，但人種差別是在人類出現(xiàn)之后為適應各自生活的地區(qū)之間的自然條件而形成的。現(xiàn)在世界上所有的種族都源自作為人類的各個種族在與生俱來的智力方面，彼此沒有很大差別——這一點已為所有的人類學家所認同。
第2課 大河流域的上古文明
一、選擇題：
1、C 2、A 3、A 4、C 5、B 6、A
二、填空題：
7、3100年 8、3000年 9、1000年 10、木乃伊
三、讀圖識圖：
11、
①A、埃及金字塔和獅身人面像
B、《漢謨拉比法典》石柱
②古埃及國王修建了巨大的金字塔形陵墓。它是古埃及人民勞動和智慧的結(jié)晶。 ③太陽神沙馬什、巴比倫國王漢謨拉比。象征王權(quán)神授的至高地位。
④《漢謨拉比法典》；該法典的發(fā)現(xiàn)使我們能比較全面地了解古巴比倫時期的社會情況。《漢謨拉比法典》是歷已知的第一部比較完備的成文法典。
四、問答題：
12、公元前6世紀 喬達摩•悉達多
教義：①眾生平等；②人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，只有消滅欲望，忍耐順從，刻苦修行，才能到達“極樂世界”。
發(fā)展和傳播： ①主張眾生平等，刻苦修行能達到“極樂世界”，對渴望解除苦難的人有吸引力；②宣揚“忍耐”，“順從”，有利于維護奴隸主統(tǒng)治，為很多國家所利用而扶植，阿育王的皈依和弘揚佛教，使佛教進一步發(fā)展和傳播是一典型事例。
【拓展提高】
13、答案提示：
吠舍：我們終年勞作，不得休息。我們生產(chǎn)了大量的糧食，養(yǎng)肥了成群的牛羊，制造了精美的生活、工藝用品，并把它們運到各地供你們享受，憑什么我們卻不能與你們共享國家權(quán)力，甚至連我們的孩子與你們的孩子戀愛都要遭到你們的反對？
婆羅門：該死的家伙，想造反啦？造物主用嘴制造了我們，而用腿生出了你們，難道嘴可以與腿平等嗎？閉起你的臭嘴，給我好好干活去!別觸犯神的意志。
第3課 希臘羅馬的上古文明
一、選擇題
1、B 2、A 3、A、 4、D 5、D 6、C 7、C
二、填空題
8、民主 9、廣大公民直接參與 10、貴族共和國 11、基督教
三、材料解析題
12、①“布匿戰(zhàn)爭”；羅馬打敗迦太基，完全控制了西地中海地區(qū)。 ②羅馬的擴張戰(zhàn)爭帶來了奴隸制經(jīng)濟的繁榮，也預伏著種種危機。
四、問答題、拓展提高題
13、答：背景：巴勒斯坦地區(qū)的*人，遭受過外族多次蹂躪。在羅馬的統(tǒng)治下，他們?yōu)碾y更加深重，多次反抗都被殘酷鎮(zhèn)壓。他們渴望“救世主”前來拯救。1世紀時，傳道者宣傳說耶穌就是“救世主”，這使絕望中的人們有了精神依托。
原因：傳道者宣揚耶穌教人忍受苦難,以便死后升入天堂.這對于對現(xiàn)實絕望的窮人來說，是一種精神寄托。這種宗教首先在巴勒斯坦一帶的地中海沿岸的窮人中傳播開來，信徒們結(jié)成很多小團體，后來逐漸形成統(tǒng)一的基督教會，反對富人和羅馬統(tǒng)治。初遭到羅馬皇帝的鎮(zhèn)壓，但到4世紀時，羅馬皇帝定基督教為國教，使基督教迅速得以傳播。
【拓展提高】
14、提示：先讓學生分組討論，然后選派代表發(fā)言。引導學生正確看待“財富”與“貧窮”以及“成功”與“墮落”的真正含義，注意兩者之間極易相互轉(zhuǎn)化。學生在討論時，教師著重培養(yǎng)學生的思辨能力。例如，“財富”既是成事的機會，有助于向“成功”邁進，同時又是產(chǎn)生“墮落”的溫床，終導致“貧窮”；相反，“貧窮”既是成事的阻礙，同時又是走向“成功”的動力；“成功”之后，容易“墮落”而“墮落”之后如果能及時反省，有可能再次“成功”。
第5課 中古時期的東亞和西亞
一、選擇題：
1、D， 2、B， 3、B， 4、A， 5、C， 6、D
二、填空題：
7、孝德，隋唐，大化改新 8、安拉，宗教 9、蒙古
三、材料解析題：
10、①隋唐 ②日本，大化改新 ③為經(jīng)濟進一步發(fā)展開辟了道路
四、問答題、拓展提高題
11、答：①背景：6世紀前后，阿拉伯人處于原始社會向封建社會過渡時期；內(nèi)部分化，外族侵擾，社會動蕩，貴族平民不免；經(jīng)濟受損，政治環(huán)境惡化。
②教義：信仰安拉一神，排除眾神。
③作用：基本統(tǒng)一了阿拉伯半島；建立了政教合一阿拉伯帝國；使巴格達古城遐邇聞名，盛極一時；推動了東西文化的交流和勾通。
12、答案提示：教師指導學生先回憶已學過的中國古代史的有關(guān)內(nèi)容，再到圖書館或網(wǎng)上查閱資料，回來后進行資料的整理，后完成這一作業(yè)。
13、解題關(guān)鍵：認識簡表的制作是對所學的某些歷史知識，作理性的整理、綜合、歸納的過程，它對我們掌握知識、運用知識、加深理解知識起到非常重要的作用。 思路引領(lǐng)：將分散的知識找到基本共同點為簡表立項
制作：將相應的內(nèi)容填寫到相應的項目內(nèi)。
簡表成品：
第6課 中古時期的歐洲
一、選擇題
1、A 2、C 3、B 4、D
二、填空題
5、采邑制 6、金字塔形 7、丕平獻土 8、貿(mào)易
9、大學 10、1453
三、簡答題、拓展提高
11、答：公元8世紀初，法蘭克國王查理•馬特改革后，西歐社會逐漸形成了從國王到騎士的金字塔形的封建等級制。國王是高的封建主，以下是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，后是騎士。這種等級制度就是西歐封建的特點。
12、答：又稱拜占庭帝國。在國力強盛時其版圖曾橫跨歐、亞、非三大洲。
13、答案提示：女生的說法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，也有市民階層。但在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程
中，不僅形成市民階級，而且它還進一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等等。富裕的商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準備了條件。
第7課 戰(zhàn)爭與民族交往
一、選擇題
1、A 2、A 3、B 4、D 5、D
二、填空題
6、以少勝多， 7、民主政治， 8、亞歷山大， 9、霸主
三、讀圖識圖：
10、源于古羅馬的拱頂技術(shù)
四、材料題
11、①人民反對壓迫和掠奪，給東方人民帶來了戰(zhàn)爭的災難和奴役。
②促進了東西方經(jīng)濟文化交流；擴大了各民族已知世界的范圍，加快了人類歷史由分散走向整體的過程；使一種混合著希臘和東方因素的文明誕生。
五、問答題、拓展提高
12、公元前334年，馬其頓國王亞歷山大率領(lǐng)馬其頓希臘聯(lián)軍進攻波斯，開始了歷的亞歷山大東征。經(jīng)過10年的浴血奮戰(zhàn)，先后征服了波斯、埃及、小亞細亞、兩河流域，東抵印度河流域，終建立起亞歷山大帝國。地跨歐、亞、非三大洲。
亞歷山大的東征，促進了東西方之間的聯(lián)系，雙方貿(mào)易往來更加頻繁，許多希臘商人、士兵、學者和移民來到西亞、埃及，其生活方式、風俗、語言和文字由此傳入東方，同時也從東方汲取了不少文化養(yǎng)分。經(jīng)過這一途徑，希臘與東方文化獲得了直接交流和融會的機會。
13、提示：本活動并沒有限定舉例的時間范圍，既可舉古代的，也可舉近現(xiàn)代的。如中國唐朝言玄奘到天竺、鑒真到日本，明朝的鄭和下西洋。再如世界近代拿破侖法蘭西第一帝國的戰(zhàn)爭、西方國家的殖民擴張等。
14、提示：這是道開放式的習題，不論贊成還是反對，只要言之有理即可。一般會一分為二地分析，認為觀點帶有片面性。暴力沖撞在客觀上起到了傳播文明的作用，但它對社會和人類生命財產(chǎn)的破壞和損害也很大。
第8課 交流與文化傳播
一、選擇題
1、C 2、A 3、B 4、D
二、填空題
5、馬可•波羅 6、《馬可•波羅行記》 7、元代
8、北宋時期 9、印度人
三、讀圖識圖題
一、選擇題：
1、D， 2、B， 3、B， 4、A， 5、C， 6、D
二、填空題：
7、孝德，隋唐，大化改新 8、安拉，宗教 9、蒙古
三、材料解析題：
10、①隋唐 ②日本，大化改新 ③為經(jīng)濟進一步發(fā)展開辟了道路
四、問答題、拓展提高題
11、答：①背景：6世紀前后，阿拉伯人處于原始社會向封建社會過渡時期；內(nèi)部分化，外族侵擾，社會動蕩，貴族平民不免；經(jīng)濟受損，政治環(huán)境惡化。
②教義：信仰安拉一神，排除眾神。
③作用：基本統(tǒng)一了阿拉伯半島；建立了政教合一阿拉伯帝國；使巴格達古城遐邇聞名，盛極一時；推動了東西文化的交流和勾通。
12、答案提示：教師指導學生先回憶已學過的中國古代史的有關(guān)內(nèi)容，再到圖書館或網(wǎng)上查閱資料，回來后進行資料的整理，后完成這一作業(yè)。
13、解題關(guān)鍵：認識簡表的制作是對所學的某些歷史知識，作理性的整理、綜合、歸納的過程，它對我們掌握知識、運用知識、加深理解知識起到非常重要的作用。 思路引領(lǐng)：將分散的知識找到基本共同點為簡表立項
制作：將相應的內(nèi)容填寫到相應的項目內(nèi)。
簡表成品：
第6課 中古時期的歐洲
一、選擇題
1、A 2、C 3、B 4、D
二、填空題
5、采邑制 6、金字塔形 7、丕平獻土 8、貿(mào)易
9、大學 10、1453
三、簡答題、拓展提高
11、答：公元8世紀初，法蘭克國王查理•馬特改革后，西歐社會逐漸形成了從國王到騎士的金字塔形的封建等級制。國王是高的封建主，以下是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，后是騎士。這種等級制度就是西歐封建的特點。
12、答：又稱拜占庭帝國。在國力強盛時其版圖曾橫跨歐、亞、非三大洲。
13、答案提示：女生的說法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，也有市民階層。但在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程
中，不僅形成市民階級，而且它還進一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等等。富裕的商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準備了條件。
第7課 戰(zhàn)爭與民族交往
一、選擇題
1、A 2、A 3、B 4、D 5、D
二、填空題
6、以少勝多， 7、民主政治， 8、亞歷山大， 9、霸主
三、讀圖識圖：
10、源于古羅馬的拱頂技術(shù)
四、材料題
11、①人民反對壓迫和掠奪，給東方人民帶來了戰(zhàn)爭的災難和奴役。
②促進了東西方經(jīng)濟文化交流；擴大了各民族已知世界的范圍，加快了人類歷史由分散走向整體的過程；使一種混合著希臘和東方因素的文明誕生。
五、問答題、拓展提高
12、公元前334年，馬其頓國王亞歷山大率領(lǐng)馬其頓希臘聯(lián)軍進攻波斯，開始了歷的亞歷山大東征。經(jīng)過10年的浴血奮戰(zhàn)，先后征服了波斯、埃及、小亞細亞、兩河流域，東抵印度河流域，終建立起亞歷山大帝國。地跨歐、亞、非三大洲。
亞歷山大的東征，促進了東西方之間的聯(lián)系，雙方貿(mào)易往來更加頻繁，許多希臘商人、士兵、學者和移民來到西亞、埃及，其生活方式、風俗、語言和文字由此傳入東方，同時也從東方汲取了不少文化養(yǎng)分。經(jīng)過這一途徑，希臘與東方文化獲得了直接交流和融會的機會。
13、提示：本活動并沒有限定舉例的時間范圍，既可舉古代的，也可舉近現(xiàn)代的。如中國唐朝言玄奘到天竺、鑒真到日本，明朝的鄭和下西洋。再如世界近代拿破侖法蘭西第一帝國的戰(zhàn)爭、西方國家的殖民擴張等。
14、提示：這是道開放式的習題，不論贊成還是反對，只要言之有理即可。一般會一分為二地分析，認為觀點帶有片面性。暴力沖撞在客觀上起到了傳播文明的作用，但它對社會和人類生命財產(chǎn)的破壞和損害也很大。
第8課 交流與文化傳播
一、選擇題
1、C 2、A 3、B 4、D
二、填空題
5、馬可•波羅 6、《馬可•波羅行記》 7、元代
8、北宋時期 9、印度人
三、讀圖識圖題
10．馬可•波羅 《馬可•波羅行記》
四、問答題、拓展提高
11、①造紙術(shù)的廣泛傳播，對人類科學文化的進步作出了極為重要的貢獻。
②火藥傳到歐洲，對歐洲封建制度瓦解，資本主義興起和資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建地主階級的過程中起到無法替代的作用。
③指南針傳到歐洲，為新航路的開辟、發(fā)現(xiàn)新大陸、西歐人早期探險、全球經(jīng)濟貿(mào)易等活動提供了可靠的安全感。
④活字印刷術(shù)傳播到歐洲，對西歐的文藝復興、啟蒙思想家戰(zhàn)勝封建神學起到巨大的作用。
總之，中國四大發(fā)明的外傳，對人類經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展作出了極為重要的貢獻。
12、前面介紹的多與武力擴張有關(guān)，馬可波羅來華是和平交往；前面多為一國的行為，馬可波羅來華是個人的行為；頭面的活動是直接的交融，馬可波羅則留下一部書，產(chǎn)生了深遠的影響，成為新航路開辟的原因之一。
第9課 科學與技術(shù)
一、選擇題
1、A 2、D 3、B
二、填空題
4、歷法 5、歐幾里得 6、杠桿 、 浮力
三、讀圖識圖
7、歐幾里得
四、材料解析題
8、①歐幾里得 ②《幾何原本》是世界上早的公理化數(shù)學名著，被奉為科學的一座豐碑，它影響深遠，19世紀仍為歐洲主要的幾何教材。
【拓展提高】
9、⑴比重原理或浮力原理
⑵杠桿原理
⑶古希臘、阿基米德；反映了他刻苦鉆研、勇于實踐的探索精神和運用科學來為國家服務(wù)的愛國主義精神。
第10課 文字與文學
一、選擇題
1、A 2、B 3、C 4、D
二、填空題
5、《荷馬史詩》、《伊利亞特》、《奧德賽》 6、喜劇 、悲劇
7、埃斯庫羅斯、索?？死账购蜌W里庇得斯 8、《天方夜譚》
三、填圖識圖
9、埃斯庫羅斯、“悲劇之父”
四、材料解析題
10、①《被縛的普羅米修斯》；埃斯庫羅斯。②不顧個人安危，堅決不屈，為人類謀幸福的無私無畏的精神。
【拓展提高】
11、希臘神話人物主要有：高天神宙斯、太陽神阿波羅、智慧女神雅典娜、愛情女神阿弗洛狄特（維納斯）、火神普羅米修斯、戰(zhàn)神阿瑞思等。中國的神話傳說主要有盤古開天辟地、精衛(wèi)填海、后羿射日、女媧補天等。
第11課 雕塑與建筑
一、選擇題
1、A 2、C 3、B 4、五
二、填空題
5、多利亞、 科林斯 6、麥加清真寺
三、讀圖析圖
7、帕特農(nóng)神廟 8、“擲鐵餅者”
四、材料解析題
9、①巴黎圣母院；哥特式建筑風格。
②這種建筑風格以高、尖、直為主要特征；體現(xiàn)了天主教的的神秘氣氛。
【拓展提高】
10、因為希臘人崇尚人體美、贊頌人體美，追求人與自然的平衡與和諧，將人看作是大自然精美的杰作，因此，古希臘的雕塑以表現(xiàn)人物為主。希臘的雕塑家有米隆、菲狄亞斯和波力克利特。他們作品的共同特點主要是體態(tài)健美、形象逼真、比例勻稱。
第12課 西歐走出中古時代
一、選擇題
1、B 2、D 3、D 4、C
二、填空題
5、人文主義 6、神曲 7、葡萄牙、西班牙、哥倫布、麥哲倫
8、天主教、東正教
三、填圖析圖
9、達•芬奇
四、材料解析題
10、⑴德意志各階層都反對天主教會。因為：教會是大封建主，占有大量的土地，征收繁多的捐稅，并為教皇兜售免罪符，搜刮民脂民膏；教會奢侈腐化。從而激起各階層民眾的不滿。⑵馬丁•路德起來反對免罪符，揭開了宗教改革的序幕。
五、問答題、拓展提高
11、文藝復興是14—16世紀西歐各國正在形成中的資產(chǎn)階級掀起的反封建的思想文化運動。文藝復興這場廣泛持久的思想文化運動，在意識形態(tài)領(lǐng)域中，沖破了幾百年來封建制度和宗教神學思想對人的束縛，解放了人的思想，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了必要的思想文化前提。
12、目的：西方：尋找黃金，掠奪財富；中國：傳播友誼，宣揚國威。
規(guī)模：西方：船隊規(guī)模小，人數(shù)少；中國：船隊規(guī)模大，大的船隊有60多條船，大的一條船上可乘上千人。
后果：中國：鄭和下西洋，開辟了中國與沿途所經(jīng)各國的友好往來，增進了友好關(guān)系；西方：西班牙、葡萄牙走上對外殖民擴張的道路，亞、非、拉等國相繼陷入殖民地半殖民地的苦難深淵。
《世界歷史》上冊期中考試(第1~12課)參考答案
一、選擇題(50分)
1-5 CABCD 6-10 DADBC 11-15 ABCDA 16-20 AABBD 21-25 ABCCD
二、填空題(10分)
26、舊石器時代、父系氏族社會 27、《漢穆拉比法典》、《荷馬史詩》
28、大化改新、采邑改革 29、《馬可•波羅行紀》、《幾何原本》
30、加爾文教、圣公教
三、材料解析題(10分)
31、①古代印度。 ②種姓制度。③剎帝利、吠舍、首陀羅。
32、①奧斯曼帝國控制東西方貿(mào)易的要道；人們開始相信地圓學說。
②材料一到東方去的目的是熟悉、了解東方的風俗習慣，并使東方歸依他們的宗教。
材料二目的是建立殖民地。
四、問答題(30分)
33、①背景：公元前6世紀，北印度列國紛爭，社會矛盾錯綜復雜；隨著經(jīng)濟地位上升，剎帝利和吠舍大商人極力主張取消特權(quán)階層在種姓和宗教方面的特權(quán)。
②創(chuàng)始人是釋迦牟尼。
③早期倡導“眾生平等”。
④影響：力圖在宗教領(lǐng)域突破種姓間的嚴格界限，具有一定的進步意義；但它宣揚的是極樂世界的“平等”，對民眾產(chǎn)生了麻醉的消極作用。
34、①公元前3世紀。
②羅馬稱霸地中海后，海外貿(mào)易進一步擴大；羅馬城上升為地中海區(qū)域重要的商品集散中心；隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帝國境內(nèi)各地區(qū)之間文化的交流更加活躍。由于統(tǒng)治范圍的擴大、資源充足、奴隸勞動力豐富，修建了許多宏偉建和公共設(shè)施；還建立了很多羅馬式的城市；羅馬文化和生活方式也擴散到帝國全境。
35、①文藝復興是14—16世紀西歐各國正在形成中的資產(chǎn)階級掀起的反封建的思想文化運動。
②高舉復興羅馬、希臘古典文化的旗幟，抨擊中古時代宗教神學的獨尊地位和封建制度的黑暗反動，宣揚人文主義精神。
③文藝復興這場廣泛持久的思想文化運動，在意識形態(tài)領(lǐng)域中，沖破了幾百年來封建制度和宗教神學思想對人的束縛，解放了人的思想，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了必要的思想文化前提。
第13課 英國資產(chǎn)階級革命
一、選擇題
1、C 2、B 3、C 4、D
二、填空題
5、君權(quán)神授 長期議會 6、克倫威爾 7、光榮革命
三、填圖析圖
8、克倫威爾
四、材料解析題
9、①出自英國1689年通過的《權(quán)利法案》。
②《權(quán)利法案》的通過，限制了國王的立法權(quán)、財政權(quán)、軍事權(quán)和控制議會的權(quán)力；確立了議會在國家政治生活中的主導地位，議會成為國家高權(quán)力機關(guān)；奠定了英國君主立憲政體的理論和法律基礎(chǔ)；為世界上其他國家限制專制王權(quán)提供了一個范式。
五、問答題、拓展提高
10、1640年。英國資產(chǎn)階級革命的勝利，是資產(chǎn)階級和新貴族對封建專制勢力的勝利，是議會對國王的勝利。建立了君主立憲政體，對歐洲乃至世界產(chǎn)生了巨大的政
治影響。為英國資本主義的迅速發(fā)展開辟了廣闊的道路，加速了第容易革命的到來。
11、英國資產(chǎn)階級革命經(jīng)歷了議會斗爭、內(nèi)戰(zhàn)、共和國建立、克倫威爾*統(tǒng)治、斯圖亞特王朝復辟、“光榮革命”，長達近半個世紀的復雜和曲折的斗爭，終才*了封建專制制度，完成了資產(chǎn)階級革命。說明一種新的社會制度代替一種舊的社會制度，需要經(jīng)過長期、反復和激烈的斗爭。進步與反動的斗爭，始終影響著革命的進程，但進步的事業(yè)是符合社會發(fā)展規(guī)律的，終會取得勝利。
第14課 美國獨立戰(zhàn)爭
一、選擇題
1、B 2、D 3、B 4、D
二、填空題
5、17 13 6、華盛頓 7、巴黎和約 8、國會、總統(tǒng)、司法
三、讀圖析圖
9、華盛頓
四材料解析題
10、①1776年7月4日；美國第xx屆大陸會議發(fā)表的《獨立宣言》。
②《獨立宣言》宣告了美國的獨立。它是一份偉大的歷史文獻，是人類歷“第一個人權(quán)宣言”，成為1789年法國《人權(quán)宣言》的范本。《宣言》是殖民地人民反英斗爭的旗幟，大大鼓舞了北美人民的革命斗志，為實現(xiàn)獨立的崇高目標而英勇戰(zhàn)斗。
五、問答題、拓展提高
11、開始于1775年。意義：獨立戰(zhàn)爭的勝利，使美國擺脫了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立，為美國資本主義的發(fā)展掃除障礙，并為拉丁美洲各國人民的民族獨立運動樹立了榜樣，推動了18世紀的歐洲革命。《獨立宣言》、1787年憲法及其所確立的新型政治體制，是人類文明可貴的遺產(chǎn)。
12、恰當。華盛頓是美國獨立戰(zhàn)爭時期的將軍，因為戰(zhàn)爭期間，他在1775年第xx屆大陸會議上被任命為大陸軍總司令，率領(lǐng)大陸軍經(jīng)過8年作戰(zhàn)，擊敗了英軍，取得了獨立戰(zhàn)爭的后勝利。他是和平時期杰出的領(lǐng)袖，因為1787年以華盛頓為主席的制憲會議，制定了聯(lián)邦憲法；1789年他當選為美國第xx屆總統(tǒng)，美國聯(lián)邦政府成立；1793年，再次當選為總統(tǒng)。他是同胞心目中偉大的人物，是美國歷偉大的資產(chǎn)階級政治家、軍事家，美國獨立戰(zhàn)爭領(lǐng)導人，美國民主傳統(tǒng)的奠基人，連任且僅任第一、xx屆總統(tǒng)。他深受美國人民的崇敬，被譽為“美國國父”。
基本恰當。除了上述功績外，在和平時期，華盛頓主張保護奴隸制，殺害印第安人，為維護美國大資產(chǎn)階級和種植園主的利益而損害了黑人奴隸、印第安人和美國勞動人民的利益。