珠心算的表達方式是一種“世界語”,當出現(xiàn)“珠像”3,并變成“珠像”4,以此做益智工具,是數(shù)字無法比擬的,珠心算是用實物形象進行邏輯思維,這種思維方法符合兒童的心理特點。
教學目標
1:復習定加1、定減1、定加2、定減2
2:學習定加3、定減3
3:通過撥珠練習,進行心算
教學準備
教學大算盤、數(shù)珠互譯卡(三位數(shù)、四位數(shù))、聽打紙、貼貼紙、小獎品、珠心算專用音樂。
教學重點
難點重點:學習定加3、定減3
難點:通過撥珠練習,進行心算
教學過程
一:靜坐、主余光、看卡片、聽撥
二:復習定加1、定減1、定加2、定減2
1:定加1(在撥珠之前老師強調(diào)小朋友要老老實實的撥珠,不能一下子就撥入很多)
師:小朋友,上節(jié)課我們學習了定加1、定減1、定加2、定減2,現(xiàn)在聽老師的要求我們來撥珠比賽,握筆請盤,我們來定加1,從1開始定加,聽老師喊停時,小朋友就不能再撥珠了,看看哪個小朋友撥的多的。好,預備開始······(50秒喊停,然后評比)
2:定減1(在撥珠之前老師強調(diào)小朋友要老老實實的撥珠,不能一下子就撥去很多)
師:定加1好了,接下來打定減1,從100開定減,減到0的小朋友不能出聲,舉起手來,老師就知道他已完成了(在撥珠過程中,老師巡回檢查指導)
3:定加2、定減2(方法同上),定加2可以從3開始定加、定減2也可以從113開始定減,定減時給定的基數(shù)不一定要整減。
(定加定減必須同步進行,訓練順序可參考: 1→2 →5 →9 →3 →7 →4 →6 →8)
三::學習定加3、定減3
1:定加3(從5開始定加到101)
(方法同定加2、同樣是讓幼兒先看撥、然后跟撥、后試撥)定加3重點強調(diào):47+3、98+3
2:定減3(從102開始定減)
(方法同定減2、同樣是讓幼兒先看撥、然后跟撥、后試撥)定減3重點強調(diào):102-3、51-3
3:全班小朋友定加3、定減3比賽
4:課間小侓動
師:請全體小朋友起立,跟老師動一動
大風吹,(雙手做風吹搖擺的動作)
大雪飄,(雙手做大雪飄落的動做)
小雨淅瀝瀝的下(雙手食指往下做下小雨的動做)
四:通過撥珠練習,進行心算
1:聽打(把答案寫在答案紙上)
(1) 直加直減5題
(2) 去補進一5題
(3) 借1加補5題
(4) 滑滑梯5題
(5) 挖土機5題
(6) 爬樓梯5題
(7) 推土機5題
2:聽心算以上題型各3題(把答案寫在答案紙上)
五:發(fā)放典型例題單
師:小朋友,現(xiàn)在老師要送給爸爸媽媽一張單子,回家時一定要讓爸爸媽媽看一看,爸爸媽媽看了以后就可以輔導小朋友做作業(yè)了,小朋友能不能完成老師交代的任務呀?(幼兒回答)
六:布置作業(yè)、發(fā)獎品、下課用語。
教學反思
開第家長會時,家長朋友們對題型已大致了解,現(xiàn)在綜合練習,八種題型混合交叉,小朋友很容易混亂,發(fā)張典型例題單給家長,有助于家長輔導。尚沃珠心算的相關(guān)
教學目標
1:復習定加1、定減1、定加2、定減2
2:學習定加3、定減3
3:通過撥珠練習,進行心算
教學準備
教學大算盤、數(shù)珠互譯卡(三位數(shù)、四位數(shù))、聽打紙、貼貼紙、小獎品、珠心算專用音樂。
教學重點
難點重點:學習定加3、定減3
難點:通過撥珠練習,進行心算
教學過程
一:靜坐、主余光、看卡片、聽撥
二:復習定加1、定減1、定加2、定減2
1:定加1(在撥珠之前老師強調(diào)小朋友要老老實實的撥珠,不能一下子就撥入很多)
師:小朋友,上節(jié)課我們學習了定加1、定減1、定加2、定減2,現(xiàn)在聽老師的要求我們來撥珠比賽,握筆請盤,我們來定加1,從1開始定加,聽老師喊停時,小朋友就不能再撥珠了,看看哪個小朋友撥的多的。好,預備開始······(50秒喊停,然后評比)
2:定減1(在撥珠之前老師強調(diào)小朋友要老老實實的撥珠,不能一下子就撥去很多)
師:定加1好了,接下來打定減1,從100開定減,減到0的小朋友不能出聲,舉起手來,老師就知道他已完成了(在撥珠過程中,老師巡回檢查指導)
3:定加2、定減2(方法同上),定加2可以從3開始定加、定減2也可以從113開始定減,定減時給定的基數(shù)不一定要整減。
(定加定減必須同步進行,訓練順序可參考: 1→2 →5 →9 →3 →7 →4 →6 →8)
三::學習定加3、定減3
1:定加3(從5開始定加到101)
(方法同定加2、同樣是讓幼兒先看撥、然后跟撥、后試撥)定加3重點強調(diào):47+3、98+3
2:定減3(從102開始定減)
(方法同定減2、同樣是讓幼兒先看撥、然后跟撥、后試撥)定減3重點強調(diào):102-3、51-3
3:全班小朋友定加3、定減3比賽
4:課間小侓動
師:請全體小朋友起立,跟老師動一動
大風吹,(雙手做風吹搖擺的動作)
大雪飄,(雙手做大雪飄落的動做)
小雨淅瀝瀝的下(雙手食指往下做下小雨的動做)
四:通過撥珠練習,進行心算
1:聽打(把答案寫在答案紙上)
(1) 直加直減5題
(2) 去補進一5題
(3) 借1加補5題
(4) 滑滑梯5題
(5) 挖土機5題
(6) 爬樓梯5題
(7) 推土機5題
2:聽心算以上題型各3題(把答案寫在答案紙上)
五:發(fā)放典型例題單
師:小朋友,現(xiàn)在老師要送給爸爸媽媽一張單子,回家時一定要讓爸爸媽媽看一看,爸爸媽媽看了以后就可以輔導小朋友做作業(yè)了,小朋友能不能完成老師交代的任務呀?(幼兒回答)
六:布置作業(yè)、發(fā)獎品、下課用語。
教學反思
開第家長會時,家長朋友們對題型已大致了解,現(xiàn)在綜合練習,八種題型混合交叉,小朋友很容易混亂,發(fā)張典型例題單給家長,有助于家長輔導。尚沃珠心算的相關(guān)