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近一段時期以來，留守兒童身心受到傷害，權(quán)益受到損害的案件接連發(fā)生，如何加強對留守兒童的關(guān)愛和保護，引發(fā)社會極大關(guān)注。雖然目前針對留守兒童的關(guān)愛舉措，包括教育關(guān)愛舉措并不少，但能否落到實處至關(guān)重要。近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛情況自查工作的通知》，在筆者看來，這也是力求把教育關(guān)愛落到實處的一個具體行動。
2014年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示：全國義務(wù)教育階段在校生中農(nóng)村留守兒童共2075.42萬人。其中，在小學(xué)就讀1409.53萬人，在初中就讀665.89萬人。目前義務(wù)教育階段留守兒童數(shù)量龐大，分布廣泛，幾乎覆蓋所有農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校。做好留守兒童的教育關(guān)愛工作，不僅關(guān)乎留守兒童的健康成長，而且關(guān)乎農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展，其重要性不言而喻。
近年來，根據(jù)留守兒童的特點和需求，從國家層面推出了一系列教育關(guān)愛舉措，各地也制定了很多具體辦法。如：優(yōu)先滿足留守兒童的寄宿需求、用餐需求和交通需求；加強留守兒童受教育全程管理，全面建立留守兒童檔案；加強留守兒童心理健康教育，法制安全教育；加強“留守兒童”家校聯(lián)動組織工作。但要讓這些教育關(guān)愛舉措真正能夠落地，需要地方政府、教育行政部門和農(nóng)村中小學(xué)校付出不懈努力。
把對“留守兒童”的教育關(guān)愛落到實處，要有促進農(nóng)村教育發(fā)展的全局視野。落實教育關(guān)愛舉措，必須建立在大力發(fā)展農(nóng)村教育的基礎(chǔ)之上，如果農(nóng)村教育的發(fā)展難題不*，對留守兒童的教育關(guān)愛也就難以真正落到實處。以優(yōu)先滿足留守兒童的寄宿需求為例，雖然各地農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)有了長足發(fā)展，但寄宿制學(xué)校建設(shè)中的困難與問題仍然非常突出，要想真正改變這一局面，需要進一步加大農(nóng)村寄宿制學(xué)校的專項經(jīng)費投入，并為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的服務(wù)保障提供傾斜政策。這既是對留守兒童實施教育關(guān)愛的現(xiàn)實需要，也是促進農(nóng)村教育發(fā)展的客觀要求。
把對“留守兒童”的教育關(guān)愛落到實處，要與落實基礎(chǔ)教育改革新政緊密結(jié)合。近年來推出的一系列基礎(chǔ)教育改革新政，都與留守兒童息息相關(guān)，落實好這些改革新政，有助于推進對留守兒童的教育關(guān)愛。隨著《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》的實施和電子學(xué)籍系統(tǒng)的建立，為全面了解留守兒童學(xué)籍變動情況，保障留守兒童按時入學(xué)，落實控輟保學(xué)任務(wù)提供了有利條件。此外，加強心理健康教育是為留守兒童提供教育關(guān)愛的一項重要內(nèi)容，隨著《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的發(fā)布實施，對農(nóng)村中小學(xué)規(guī)范心理健康教育工作，做好留守兒童的心理輔導(dǎo)具有重要指導(dǎo)作用。
把對“留守兒童”的教育關(guān)愛落到實處，要將相關(guān)舉措逐步規(guī)范化、制度化。留守兒童將是一個長期存在的社會現(xiàn)象，留守兒童教育也將是一個長期存在的教育現(xiàn)實。因此針對留守兒童的教育關(guān)愛舉措，不能被當(dāng)作權(quán)宜之計，必須立足長遠，使其逐步規(guī)范化、制度化。如：建立留守兒童檔案是實施教育關(guān)愛的一項基礎(chǔ)性工作，對留守兒童父母外出務(wù)工情況和監(jiān)護人變化情況進行登記并及時更新，準確掌握留守兒童信息，才能為有針對性地開展管理服務(wù)工作提供支持。因此，建立留守兒童檔案并非可有可無，而應(yīng)當(dāng)逐步使其規(guī)范化、制度化。
把對留守兒童的教育關(guān)愛落到實處，需要地方政府、教育行政部門和農(nóng)村中小學(xué)校主動作為，通過開展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛情況自查工作，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地加以解決，因而也是改進工作的難得機遇。
近一段時期以來，留守兒童身心受到傷害，權(quán)益受到損害的案件接連發(fā)生，如何加強對留守兒童的關(guān)愛和保護，引發(fā)社會極大關(guān)注。雖然目前針對留守兒童的關(guān)愛舉措，包括教育關(guān)愛舉措并不少，但能否落到實處至關(guān)重要。近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛情況自查工作的通知》，在筆者看來，這也是力求把教育關(guān)愛落到實處的一個具體行動。
2014年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示：全國義務(wù)教育階段在校生中農(nóng)村留守兒童共2075.42萬人。其中，在小學(xué)就讀1409.53萬人，在初中就讀665.89萬人。目前義務(wù)教育階段留守兒童數(shù)量龐大，分布廣泛，幾乎覆蓋所有農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校。做好留守兒童的教育關(guān)愛工作，不僅關(guān)乎留守兒童的健康成長，而且關(guān)乎農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展，其重要性不言而喻。
近年來，根據(jù)留守兒童的特點和需求，從國家層面推出了一系列教育關(guān)愛舉措，各地也制定了很多具體辦法。如：優(yōu)先滿足留守兒童的寄宿需求、用餐需求和交通需求；加強留守兒童受教育全程管理，全面建立留守兒童檔案；加強留守兒童心理健康教育，法制安全教育；加強“留守兒童”家校聯(lián)動組織工作。但要讓這些教育關(guān)愛舉措真正能夠落地，需要地方政府、教育行政部門和農(nóng)村中小學(xué)校付出不懈努力。
把對“留守兒童”的教育關(guān)愛落到實處，要有促進農(nóng)村教育發(fā)展的全局視野。落實教育關(guān)愛舉措，必須建立在大力發(fā)展農(nóng)村教育的基礎(chǔ)之上，如果農(nóng)村教育的發(fā)展難題不*，對留守兒童的教育關(guān)愛也就難以真正落到實處。以優(yōu)先滿足留守兒童的寄宿需求為例，雖然各地農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)有了長足發(fā)展，但寄宿制學(xué)校建設(shè)中的困難與問題仍然非常突出，要想真正改變這一局面，需要進一步加大農(nóng)村寄宿制學(xué)校的專項經(jīng)費投入，并為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的服務(wù)保障提供傾斜政策。這既是對留守兒童實施教育關(guān)愛的現(xiàn)實需要，也是促進農(nóng)村教育發(fā)展的客觀要求。
把對“留守兒童”的教育關(guān)愛落到實處，要與落實基礎(chǔ)教育改革新政緊密結(jié)合。近年來推出的一系列基礎(chǔ)教育改革新政，都與留守兒童息息相關(guān)，落實好這些改革新政，有助于推進對留守兒童的教育關(guān)愛。隨著《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》的實施和電子學(xué)籍系統(tǒng)的建立，為全面了解留守兒童學(xué)籍變動情況，保障留守兒童按時入學(xué)，落實控輟保學(xué)任務(wù)提供了有利條件。此外，加強心理健康教育是為留守兒童提供教育關(guān)愛的一項重要內(nèi)容，隨著《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的發(fā)布實施，對農(nóng)村中小學(xué)規(guī)范心理健康教育工作，做好留守兒童的心理輔導(dǎo)具有重要指導(dǎo)作用。
把對“留守兒童”的教育關(guān)愛落到實處，要將相關(guān)舉措逐步規(guī)范化、制度化。留守兒童將是一個長期存在的社會現(xiàn)象，留守兒童教育也將是一個長期存在的教育現(xiàn)實。因此針對留守兒童的教育關(guān)愛舉措，不能被當(dāng)作權(quán)宜之計，必須立足長遠，使其逐步規(guī)范化、制度化。如：建立留守兒童檔案是實施教育關(guān)愛的一項基礎(chǔ)性工作，對留守兒童父母外出務(wù)工情況和監(jiān)護人變化情況進行登記并及時更新，準確掌握留守兒童信息，才能為有針對性地開展管理服務(wù)工作提供支持。因此，建立留守兒童檔案并非可有可無，而應(yīng)當(dāng)逐步使其規(guī)范化、制度化。
把對留守兒童的教育關(guān)愛落到實處，需要地方政府、教育行政部門和農(nóng)村中小學(xué)校主動作為，通過開展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛情況自查工作，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地加以解決，因而也是改進工作的難得機遇。