通過心得體會，我們可以更深入地思考問題，形成自己的見解。寫心得體會時，可以適當引用一些相關(guān)的理論或?qū)W術(shù)知識。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。通過閱讀這些范文，我們可以了解不同人在不同領(lǐng)域、不同經(jīng)歷中所得到的心得，從而獲得一些啟示和思路。希望這些范文能夠激發(fā)大家的靈感，讓我們更好地總結(jié)和反思自己的人生、學業(yè)和工作，不斷進步和成長。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇一
讓我感觸最深的是魏書生老師能視教育為享受。我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。人活著，是快樂的，快樂要自己找。人要高高興興地活著，育人的一個重要內(nèi)容，就是改變?nèi)说目鄻酚^。有些無法選擇的事情就要放得下。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我。所以，不要埋怨誰，只是想著，我就這樣好好活著，我們活在哪段，就要看到哪段的明亮處，而不是陰暗處。這樣你一輩子都活在好時光。從他的話中，我們可以領(lǐng)悟到給自己一份好的心情，決定權(quán)在自己，要隨時給自己創(chuàng)造條件，給自己快樂?！叭松胁皇菦]有快樂的事，而是缺少感受快樂的心。
不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。
把平凡事業(yè)看成一個宏大的世界，丟棄浮躁和功名利祿思想，做人，要有平常心；做事，要講求效率。對待學生：不難為，不放縱。對待同事：有善意，互幫互助。對待環(huán)境：積極適應，少發(fā)牢騷，多干實事。對待生活：懷著感激之心，珍惜現(xiàn)在擁有的一切。印象最深的是：善待后進生。老師：請不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學生。說不定后進生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會賺錢。雖然學生屢考屢敗，但卻屢敗屢考，這需要多大的毅力和自控力！雖然聽不懂課，但卻三年如一日，坐在課堂上不干擾、影響他人，這需要多強的意志！如果是老師你自己，你能做到嗎？站在學生角度思考問題，也許師生之間會找到更多的溝通渠道，更多共同語言。班主任的工作會取得更好效果。
“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作”現(xiàn)在這句話還在我的耳邊回蕩。魏老師認為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，從小事做起，多改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極地角色進入生活：多搶挑重擔，少推卸責任。在生活和工作中有許多不盡人意的事情，一味地抱怨，發(fā)牢騷，怨天尤人，又有什么用？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，努力地去適應環(huán)境。聽魏書生的報告，如沐春風，值得我們學習借鑒的地方太多了。我要在學習的基礎(chǔ)上加上自己敏銳的思考，學出自己的風格，我想這樣才是有意義的，才會起到學習的目的。多看、多聽、多想，掌握科學的管理方法，像魏老師一樣做個輕松的教師！
教育創(chuàng)新學習心得體會篇二
由中心領(lǐng)導帶隊，我和同事們一起赴教育分社參觀學習了一個下午，與教育分社創(chuàng)新團隊舉行了座談會。經(jīng)過這次學習，我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下。
一創(chuàng)新的動力來自對事業(yè)的熱情。
在與教育分社的同事座談時得知，盡管教育出版受政策等因素的影響較大，但他們對所從事的工作無不充滿信心。更重要的是，他們視工作為事業(yè)，把讀者和學生的需求放在第一位，才能取得今天的成績。
何謂“事業(yè)”?古人說：“舉而措之天下之民，謂之事業(yè)。”簡單地說，就是做了自己喜歡的事情，卻又幫助了他人，這就是事業(yè)。為個人稻粱謀，斤斤計較個人利益得失，只能算我們謀個差事、職業(yè)而已，與“事業(yè)”相去甚遠。做事業(yè)，最重要的是要有使命感和責任心。使命感源于對事業(yè)的熱愛，源于面對困難和挑戰(zhàn)時“當仁不讓”的思想境界，源于內(nèi)心堅守信念不畏艱險的奉獻精神。我們從事的職業(yè)首先是為讀者貢獻精神食糧，認認真真做好書，提供健康的、符合社會發(fā)展需求的產(chǎn)品是責任感和使命感的外化和體現(xiàn)，也是對使命感最好的詮釋和踐行。有了這個使命感和責任心，我們在工作中才會有激情、有熱情、有動力，才會懷著堅持不懈、持之以恒的敬業(yè)精神，無怨無悔地去追求。
二創(chuàng)新的核心是敢于突破常規(guī)。
教育分社團隊在進行《藍色的家園》教材的編寫過程中，從策劃選題到提交樣張，僅僅用了不到一天的時間，這顯然與我們平時按部就班的工作程序大不相同。而如果按照正常的工作程序，這個項目就拿不下來。在這樣的時刻，教育分社團隊大膽立項，突破常規(guī)，為我們探索并提出了一種新的、更加高效的工作方法。
創(chuàng)新首先意味著改變，所謂推陳出新、不落窠臼，無不訴說著一個“新”字。我們長時間在已有的機制下工作，已經(jīng)適應了這種工作狀態(tài)和工作環(huán)境，在面臨改變時總有一些不自在，覺得還是不變的好，“以不變應萬變”。其實是安于現(xiàn)狀，被舊的思維方式和工作模式束縛了手腳，不想更不愿意探索新的工作方式。而教育分社創(chuàng)新團隊敢于突破常規(guī)，就是對新的工作模式和方法的探索。他們的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在制度性突破上，還體現(xiàn)在產(chǎn)品或服務(wù)方式的突破上。把專家請到現(xiàn)場，隨時修改文稿;匯集各家之長，讓自己的書鶴立雞群等等，無不是創(chuàng)新的體現(xiàn)。
三創(chuàng)新的基礎(chǔ)是堅強的團隊精神。
在一項需要團體協(xié)作才能完成的活動中，只有一個人有創(chuàng)新的想法而其他人不呼應、不貫徹的情況下，創(chuàng)新就只能夭折。一項創(chuàng)新，一項成果，很多時候已經(jīng)不是一個人的力量可以完成的，而是一個團隊精誠合作的結(jié)果。所以，創(chuàng)新離不開團隊，團隊的存在，團隊精神和意志的發(fā)力，為創(chuàng)新活動的完成提供了堅強的后盾。
教育分社團隊中，有入社五年多的編輯，也有去年才入社的新人。他們總能圍繞共同的目標，分工合作，有向心力、凝聚力，這樣才保證了項目組的高效率運轉(zhuǎn)。團隊并不是讓個人湮沒，也不要求團隊成員犧牲自我，相反，他們在團隊形成的合力下，才更好地揮灑個性，表現(xiàn)出了自己的特長，保證了大家共同完成任務(wù)目標。這一點，是我和同事們有目共睹的。團隊首先強調(diào)的是協(xié)同工作，命令和指示在其次，所以團隊的工作氣氛很重要，它直接影響團隊的工作效率。張性陽同志身為這個團隊的“隊長”，工作干勁足，謙虛好學，不怕煩瑣，把最艱苦的工作留給自己，給了我和同事們以很大的啟發(fā)。我們中心經(jīng)常會組成不同的項目小組，我也經(jīng)常被委派擔任這些小組的負責人和協(xié)調(diào)人，從教育分社團隊中獲取的這些寶貴的經(jīng)驗，必然會有利于我在日后順利地開展工作。
除此之外，我還關(guān)注到，創(chuàng)新還要注重細節(jié)的完善和流程的順暢。教育分社團隊的取得的成績和順暢的流程是分不開的。策劃思想下達—分工采集類似選題的信息—集中討論并確立基本框架—撰寫樣張—提交選題等等，這一系列的工作環(huán)環(huán)相扣，在任務(wù)重、時間緊的情況下，更加節(jié)約了時間，提高了工作效率。教育分社總編輯李忠東還提出了一些建議和意見，如敬業(yè)第一、編輯要成為多面手、創(chuàng)新不能停留要擴大戰(zhàn)果等，都給我留下了深刻的印象。李總提出了一個“政通人和”的概念，我覺得比較切中肯綮?！罢ā逼鋵嵕褪钦甙l(fā)力，就是獲得部門或者集團的支持，這給同志們做事業(yè)提供了一個基礎(chǔ)，能讓大家放開手腳去做;“人和”就是團隊發(fā)力，這里包括項目負責人與項目組成員的“和”，也包括項目組內(nèi)成員之間的“和”，這與我在體會中提到的團隊精神不謀而合。沒有這兩個條件，創(chuàng)新就難以得到持續(xù)。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇三
保定作為河北省的重要城市，一直以來注重教育的發(fā)展。近年來，保定市政府加大了對創(chuàng)新教育的投入，推出了一系列的創(chuàng)新教育項目，如創(chuàng)客教育、STEAM教育等。這些項目為學生提供了更廣闊的學習空間和思維發(fā)展的平臺，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。參與保定創(chuàng)新教育項目的學習，讓我深刻體會到了創(chuàng)新教育的重要性和價值。
保定創(chuàng)新教育注重學生的主動參與和團隊合作。在課堂上，老師鼓勵我們自主探索和解決問題，培養(yǎng)我們的探究能力和創(chuàng)新思維。同時，通過分組討論和項目實踐等形式，培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。創(chuàng)新教育還注重實踐和體驗，組織我們參觀實驗室、企業(yè)和科技博物館，深入了解和體驗科技的前沿知識和應用。
參與保定創(chuàng)新教育項目，我收獲頗豐。首先，我學會了自主學習和解決問題的方法。在項目中，我們需要自己進行資料查詢和分析，找出解決問題的方案。這培養(yǎng)了我們的自主學習能力和解決問題的能力。其次，我意識到了團隊合作的重要性。通過與同學一起合作完成項目，我學會了傾聽和尊重他人的意見，同時也提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。此外，通過實踐和體驗活動，我增長了見識，了解了更多有關(guān)科技和創(chuàng)新的知識，激發(fā)了我對科技的興趣和熱情。
保定創(chuàng)新教育給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。首先，?chuàng)新教育不僅僅是教育方式的改變，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。通過創(chuàng)新教育，我們可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自主學習能力和團隊合作能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。其次，保定創(chuàng)新教育還鼓勵學生參與實踐和體驗活動，通過親身體驗和實踐來激發(fā)學生的學習興趣和動力。展望未來，我希望保定創(chuàng)新教育能夠進一步發(fā)展，提供更多的學習機會和平臺，幫助更多的學生實現(xiàn)自己的夢想和目標。
第五段：結(jié)語（200字）。
保定創(chuàng)新教育項目給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。通過參與創(chuàng)新教育項目，我不僅學到了知識，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。通過自主學習和團隊合作，我的能力得到了提高。我深刻感受到了創(chuàng)新教育的價值和重要性，相信它將在未來的教育中起到越來越重要的作用。希望保定創(chuàng)新教育能夠繼續(xù)發(fā)展壯大，為更多的學生帶來更好的教育體驗和機會。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇四
這學期的科技課使我記憶深刻，我從課上明白了科技創(chuàng)新的重要性。我們生活在美好的二十一世紀，歷史的車輪正在向前飛速滾動著，先進的科學技術(shù)也不斷增加，為我們創(chuàng)造了無憂無慮的新世界。在這信息如此發(fā)達的年代，競爭如此慘烈的環(huán)境，要想有一席之地，必須具有創(chuàng)新之觀念。21世紀是知識經(jīng)濟時代和信息時代，更是一個全面創(chuàng)新的時代。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不論是對國家、民族，還是對學生個人的發(fā)展都是極其重要的。經(jīng)濟時代和信息時代的到來，既對當代學生的創(chuàng)新能力提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也孕育著當代學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的珍貴契機。
因為有科技創(chuàng)新，我們才會更進一步的學習，國家才會不斷創(chuàng)造出新的人才。學校就是我們學習創(chuàng)新的地方。作為大學生，其實我們有很多奇思妙想的，只是在不經(jīng)意中把它輕易地扼殺掉了，只要我們積極思考，不斷探索，發(fā)明家與普通人都差距就在一念之間。我們要善于學習，善于總結(jié)分析。徐春花助理說過：“學習能力是創(chuàng)新的源動力”。必須善于學習，通過學習別人先進的思想、理念、技術(shù)，領(lǐng)會其精髓，并應用到實際工作中。再結(jié)合具體情況，做到舉一反三、觸類旁通，最后通過總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)原來的不足，只有了解到不足，才能更好的改進。
創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。所以，學習創(chuàng)新，使我們必不可少的一個東西。
創(chuàng)新是一種技術(shù)和一種產(chǎn)品產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)新，我們就不能生活得如此美好，不能享受這些產(chǎn)品或技術(shù)，例如：有了飛機，我們才能“圓飛天夢”，才能快速到達某個地方；有了電話，我們才能從一個地方到另一個地方的通話；有了高樓建筑，我們才能節(jié)約土地資源等等，這些東西和技術(shù)的出現(xiàn)，都是有了創(chuàng)新，這個“新”的產(chǎn)生，對我們的生活帶來了極大的方便與享受，因此，我們要大力發(fā)展創(chuàng)新的這種“新”的思想，這樣我們以后的生活才會變得越來越好。特別是對于我們這種青少年，更應該創(chuàng)新，長大后為祖國貢獻自己的發(fā)明或想法的實現(xiàn)，創(chuàng)新還能挽救人類，挽救地球行之有效的方法，那是因為現(xiàn)在的環(huán)境污染越來越惡劣，溫室效應，南極空洞的出現(xiàn)都在警告我們，我們要用技術(shù)來改變這種狀況，才能避免地球、人類的毀滅，而這種技術(shù)主要是來源于創(chuàng)新，所以我們培養(yǎng)創(chuàng)新意識，還能為人類做出貢獻，甚至挽救人類，換救地球，總之一句話，創(chuàng)新很有可能成為改變?nèi)祟悮v史的一個轉(zhuǎn)折點。
創(chuàng)新也有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識，它有利于提高我們的思考能力，與多角度思考等方面的能力，當你出身社會的時候，你會發(fā)現(xiàn)它對你是很有用的，例如當你成功進入一家公司工作時，你用自己的創(chuàng)新意識來創(chuàng)造出“新”產(chǎn)品、新技術(shù)時，你會得到公司的認何和別人的崇拜，進而你會提高自己的地位，讓自己在社會中站穩(wěn)腳，充分發(fā)揮自己的社會與人生的價值。
創(chuàng)新我也有，雖然總是想法，但有了這種意識，以后會培養(yǎng)出創(chuàng)新的產(chǎn)品。
當我用鉛筆做作業(yè)時，一寫錯字，就要用擦子來改正，擦不了多久，特別是我這種用擦子很厲害的人，一會那東西就變得跟豆子一般小，所以，我在想能不能把擦下來的屑集合起來，再次反復利用，而且那效果還是不賴的，雖然，這只是想法，但是有了我這種創(chuàng)新意識，在以后一定能發(fā)明出、實踐出來。總之一句話，創(chuàng)新不僅能給我們的生活帶來享受與便利，而且這能培養(yǎng)我們的某些能力，甚至它還能挽救地球的生命，所以我們要多創(chuàng)新，多培養(yǎng)創(chuàng)新意識，便于從小事中發(fā)現(xiàn)大事物，為人類、為世界，同時也為自己貢獻出自己的一分力量，造福人類。快樂的時光總是那么短暫，它就像長了腳一樣，很快他就走遠了……而我認為，那些快樂，大部分都是創(chuàng)新課給予我的。
現(xiàn)已經(jīng)是大二的我們，面對一下子就增長了如此多的課程，像每天都是在作業(yè)堆里過一樣，我們每一節(jié)課都會看到新面孔，每一堂課的時間都被排得滿滿的，說實話，這樣的學習模式，我到現(xiàn)在都還不能適應。
我是一個喜歡自由的人，像這樣的被束縛在牢籠里的日子，我并不喜歡，這樣的生活真的讓人感覺很累。然而，在上創(chuàng)新課的時候，我就覺得像沖出牢籠的鳥一樣，那時候就可以呼吸著新鮮自由的空氣，很容易。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇五
由中心領(lǐng)導帶隊，我和同事們一起赴教育分社參觀學習了一個下午，與教育分社創(chuàng)新團隊舉行了座談會。經(jīng)過這次學習，我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下。
在與教育分社的同事座談時得知，盡管教育出版受政策等因素的影響較大，但他們對所從事的工作無不充滿信心。更重要的是，他們視工作為事業(yè)，把讀者和學生的需求放在第一位，才能取得今天的成績。
何謂“事業(yè)”?古人說：“舉而措之天下之民，謂之事業(yè)?！焙唵蔚卣f，就是做了自己喜歡的事情，卻又幫助了他人，這就是事業(yè)。為個人稻粱謀，斤斤計較個人利益得失，只能算我們謀個差事、職業(yè)而已，與“事業(yè)”相去甚遠。做事業(yè)，最重要的是要有使命感和責任心。使命感源于對事業(yè)的熱愛，源于面對困難和挑戰(zhàn)時“當仁不讓”的思想境界，源于內(nèi)心堅守信念不畏艱險的奉獻精神。我們從事的職業(yè)首先是為讀者貢獻精神食糧，認認真真做好書，提供健康的、符合社會發(fā)展需求的產(chǎn)品是責任感和使命感的外化和體現(xiàn)，也是對使命感最好的詮釋和踐行。有了這個使命感和責任心，我們在工作中才會有激情、有熱情、有動力，才會懷著堅持不懈、持之以恒的敬業(yè)精神，無怨無悔地去追求。
教育分社團隊在進行《藍色的家園》教材的編寫過程中，從策劃選題到提交樣張，僅僅用了不到一天的時間，這顯然與我們平時按部就班的工作程序大不相同。而如果按照正常的工作程序，這個項目就拿不下來。在這樣的時刻，教育分社團隊大膽立項，突破常規(guī)，為我們探索并提出了一種新的、更加高效的工作方法。
創(chuàng)新首先意味著改變，所謂推陳出新、不落窠臼，無不訴說著一個“新”字。我們長時間在已有的機制下工作，已經(jīng)適應了這種工作狀態(tài)和工作環(huán)境，在面臨改變時總有一些不自在，覺得還是不變的好，“以不變應萬變”。其實是安于現(xiàn)狀，被舊的思維方式和工作模式束縛了手腳，不想更不愿意探索新的工作方式。而教育分社創(chuàng)新團隊敢于突破常規(guī)，就是對新的工作模式和方法的探索。他們的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在制度性突破上，還體現(xiàn)在產(chǎn)品或服務(wù)方式的突破上。把專家請到現(xiàn)場，隨時修改文稿;匯集各家之長，讓自己的書鶴立雞群等等，無不是創(chuàng)新的體現(xiàn)。
在一項需要團體協(xié)作才能完成的活動中，只有一個人有創(chuàng)新的想法而其他人不呼應、不貫徹的情況下，創(chuàng)新就只能夭折。一項創(chuàng)新，一項成果，很多時候已經(jīng)不是一個人的力量可以完成的，而是一個團隊精誠合作的結(jié)果。所以，創(chuàng)新離不開團隊，團隊的存在，團隊精神和意志的發(fā)力，為創(chuàng)新活動的完成提供了堅強的后盾。
教育分社團隊中，有入社五年多的編輯，也有去年才入社的新人。他們總能圍繞共同的目標，分工合作，有向心力、凝聚力，這樣才保證了項目組的高效率運轉(zhuǎn)。團隊并不是讓個人湮沒，也不要求團隊成員犧牲自我，相反，他們在團隊形成的合力下，才更好地揮灑個性，表現(xiàn)出了自己的特長，保證了大家共同完成任務(wù)目標。這一點，是我和同事們有目共睹的。團隊首先強調(diào)的是協(xié)同工作，命令和指示在其次，所以團隊的工作氣氛很重要，它直接影響團隊的工作效率。張性陽同志身為這個團隊的“隊長”，工作干勁足，謙虛好學，不怕煩瑣，把最艱苦的工作留給自己，給了我和同事們以很大的啟發(fā)。我們中心經(jīng)常會組成不同的項目小組，我也經(jīng)常被委派擔任這些小組的負責人和協(xié)調(diào)人，從教育分社團隊中獲取的這些寶貴的經(jīng)驗，必然會有利于我在日后順利地開展工作。
除此之外，我還關(guān)注到，創(chuàng)新還要注重細節(jié)的完善和流程的順暢。教育分社團隊的取得的成績和順暢的流程是分不開的。策劃思想下達—分工采集類似選題的信息—集中討論并確立基本框架—撰寫樣張—提交選題等等，這一系列的工作環(huán)環(huán)相扣，在任務(wù)重、時間緊的情況下，更加節(jié)約了時間，提高了工作效率。教育分社總編輯李忠東還提出了一些建議和意見，如敬業(yè)第一、編輯要成為多面手、創(chuàng)新不能停留要擴大戰(zhàn)果等，都給我留下了深刻的印象。李總提出了一個“政通人和”的概念，我覺得比較切中肯綮?！罢ā逼鋵嵕褪钦甙l(fā)力，就是獲得部門或者集團的支持，這給同志們做事業(yè)提供了一個基礎(chǔ)，能讓大家放開手腳去做;“人和”就是團隊發(fā)力，這里包括項目負責人與項目組成員的“和”，也包括項目組內(nèi)成員之間的“和”，這與我在體會中提到的團隊精神不謀而合。沒有這兩個條件，創(chuàng)新就難以得到持續(xù)。
教育創(chuàng)新學習心得
教育創(chuàng)新學習心得體會篇六
在一個月的時間里，我們認真聆聽了陳老師富有激情、風趣而貼切實際的講課，也著手完成了我們公司的創(chuàng)業(yè)計劃書。以前，我所理解的創(chuàng)業(yè)很簡單，就是只要能賺到錢就可以了;然而，說起來容易，做起來難，往往是頭腦一片空白。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，對創(chuàng)業(yè)有了一個更清晰的了解;逐漸改變了原來錯誤的理解和想法，端正了思想態(tài)度，因此，對創(chuàng)業(yè)的真正意義就有了更深刻的認識。
為了提高試驗效率、保證每個學生都能用心參與創(chuàng)業(yè)的實踐，融入創(chuàng)業(yè)的平臺。陳老師把整個班級分為八個小組進行實戰(zhàn)模擬訓練。激發(fā)了每個學生的積極性與創(chuàng)業(yè)熱情。
這次的創(chuàng)業(yè)模擬實驗很有趣和也很復雜，大大考驗了學生們的創(chuàng)業(yè)意識。此次模擬創(chuàng)業(yè)非常接近真實創(chuàng)業(yè)，老師預先設(shè)置了不同的創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，如公司材料的購買、材料的生產(chǎn)、以及出售和合計。以及公司員工吃穿住用行等各個方面的消費。每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都加強了對學生的考驗，讓我們培養(yǎng)長遠的意識、做下一部計劃、講究團隊精神與協(xié)作。這次模擬中，我們組的八個成員積極聽取相互的意見，細心組織生產(chǎn)和經(jīng)營。在創(chuàng)業(yè)中遇到困難相互討論、以及研究創(chuàng)業(yè)方案。各個部門分工細致明確、各個負責人盡職盡責，最終使我們公司的生產(chǎn)有盈余，企業(yè)最終獲得良好經(jīng)濟效益。在各個小組中取得了不錯的成績。
通過大學生創(chuàng)業(yè)培訓的精彩實驗，讓我對創(chuàng)業(yè)有了更加深刻的認識，也讓我們懂得創(chuàng)業(yè)并不是簡單的事情，他需要創(chuàng)業(yè)者有相應的知識，以及先進的理念思維，創(chuàng)新精神。只有具有了創(chuàng)業(yè)者相應的只是才可能創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)過程中會遇到這個那個的困難，只有堅定不移，矢志不渝的努力，才會真正的創(chuàng)業(yè)成功!
陳老師的講課嚴謹認真、內(nèi)容豐富、簡明扼要，非常容易理解。從什么是創(chuàng)業(yè)至創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)意義，每講一段都是那樣認真、細致而透徹，形容恰到好處，贏得了同學們的陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新。
我還完成了我們公司的第一份創(chuàng)業(yè)計劃書。通過填寫自己的創(chuàng)業(yè)計劃書，我明顯感覺到創(chuàng)業(yè)的艱難，創(chuàng)業(yè)不是簡單的想，簡單的做，它需要考慮到的問題還很多。
在這一個月的時間里，我一點都沒有虛度。我找到了一份創(chuàng)業(yè)的激情和一種創(chuàng)業(yè)精神，在這個創(chuàng)業(yè)團隊里，我們分享了創(chuàng)業(yè)的苦與樂，我相信，在大家共同的努力下我們自會打拼出真正屬于自己的一片新天地。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇七
我非常榮幸地參護理管理人員培訓班。經(jīng)驗豐富、德高望重的護理前輩們講授的一堂堂精彩課程，像暗夜里的燈塔照亮了我，使我對護理管理有了新的認識，更新了觀念、拓寬了思路，進一步明確了今后工作的方向。
通過這次培訓，我懂得了不但要有較強的業(yè)務(wù)能力和奉獻精神，還要有綜合能力，有競爭意識、服務(wù)意識和安全意識。只有通過不斷的學習，拓寬眼界和思路，不斷完善自己，超越自己，才能更好的適應不斷發(fā)展的現(xiàn)代護理工作需要。
身為護士還必須具備較強的溝通協(xié)調(diào)能力，運用自身的人格魅力來團結(jié)并影響科室成員，使我們的團隊成員工作起來，心往一處用，勁往一處使。發(fā)揮科室成員的主人翁意識，并按照各人所長進行科學分工，做到人人參與管理。
社會在發(fā)展，患者的要求也在不斷提高，要提高患者對我們的滿意度，就必須以病人為中心，以人為本，從細處入手，開展護理工作。同樣，精細化管理勢在必行。細節(jié)決定護理質(zhì)量；細節(jié)確保護理安全；細節(jié)融洽護患關(guān)系；細節(jié)增進醫(yī)護友誼；細節(jié)決定成?。?BR> “無危為安，無損為全?！卑踩芾硎亲o理管理工作的重中之重。沒有安全意識，醫(yī)療糾紛就會不斷出現(xiàn)。加強認真學習相關(guān)法律法規(guī)，加強護士責任心，提高安全意識，嚴防差錯事故的發(fā)生。護士長應做好護理質(zhì)量控制，特別是現(xiàn)場質(zhì)量控制。
每天對急救藥品及器材、消毒隔離、手衛(wèi)生、護理措施的實施、查對制度的落實等項目進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和問題，及時討論分析，查找原因，持續(xù)改進、追蹤檢查，不斷提高護理質(zhì)量。
對科內(nèi)護士進行分層次培訓，并進行理論及操作考核，協(xié)助護士做好職業(yè)規(guī)劃，樹立其敬業(yè)奉獻的精神。
接受培訓的這些日子，我看到了護理前輩們對護理事業(yè)的專注、投入、執(zhí)著及無私奉獻。我感動的同時，也感受到肩負的責任和使命。我要和我的團隊伙伴一起不斷學習，不斷思考、不斷努力工作，為我們的護理事業(yè)貢獻出屬于自己的光和熱！
教育創(chuàng)新學習心得體會篇八
上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。
教育學和教育心理學的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變?nèi)f化的條件，隨機應變地、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。
在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現(xiàn)，我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學時，會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養(yǎng)自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結(jié)合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。
教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面：
近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速準確地抓住問題的本質(zhì)和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。
改進思想政治課的教學，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導、創(chuàng)造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
對于課堂上突然出現(xiàn)的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。
“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實效，以情感人。
以上是我通過學習對思想政治課的一些感悟，今后我會繼續(xù)努力來塑造我的課堂，以至于讓我的政治課堂更上一臺階。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇九
大量的家庭作業(yè)扼殺了孩子的課余時間，讓孩子無法讀更多的經(jīng)典，這是不好的，下面我們一起看看這篇《多讀經(jīng)典吧!》。
在輔導學生寫暑假作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學校作業(yè)得以大量扼殺學生時間，殺死學生學習興趣的秘密。
以一個問題為例：
孩子問我：“‘農(nóng)村發(fā)生了很多變化’，這句話應該用逗號，還是句號?”
我回答：“句號?！?BR> 然后我猛然想，這個問題這么簡單，為什么孩子回答不上來，還得問老師?
記得當年我讀小學時連哪里用單引號，哪里用雙引號，都是自己從閱讀中總結(jié)出來的。
孩子讀書不夠多，見到的句子少;或者心里有了自己的答案，但是不敢確定。其實也是一種閱讀匱乏的表現(xiàn)。
如果讓一個初中生，或者一個高中生，或者任何一個成人去解決這個問題，是不是太簡單，so easy!
但對一個剛上一年級的小學生來說，這是天大的難題。
小學階段不能解決這個問題，對孩子的成長有什么損失嗎?
看清楚這些問題之后，您就知道應試教育對孩子，尤其是小學階段的孩子，傷害有多大了。
這些成年后只要有足夠量的閱讀，自然而然就知道的問題，大量類似的這些問題，都變成了小學階段橫亙在孩子面前的鴻溝，直接而殘酷地消滅著孩子的時間、精力和對學習的興趣。
這些隨著成長，隨著讀書，隨著閱歷，自然而然就會獲得的東西，就不應該在孩子年幼時逼著她掌握。
那么年幼時該干什么呢?
當然干那些成年后干不好的事兒。
比如積累，比如記憶……
哪些是最值得積累的?
哪些是最值得記憶的?
哪些是最能訓練孩子的恒心、耐心的內(nèi)容?
當然是經(jīng)典。
所以，無論孩子多大，帶孩子多讀經(jīng)典吧!少做點兒題，少上點兒各種課外班，多讀經(jīng)典。你會收獲一個勤學上進踏實肯干的好孩子!
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十
教育是社會發(fā)展的基石，也是培養(yǎng)人才的重要途徑。然而，隨著時代的變遷和社會的不斷進步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以適應現(xiàn)代社會的需求。因此，教育創(chuàng)新成為當今教育改革的關(guān)鍵詞之一。在閱讀《教育創(chuàng)新》這本書之后，我對教育創(chuàng)新的意義有了更深刻的理解，也對如何實現(xiàn)教育創(chuàng)新有了一些新的看法。
首先，教育創(chuàng)新的意義在于培養(yǎng)創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的課堂教學模式僅僅重視知識的傳授，而忽視了學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而教育創(chuàng)新則強調(diào)激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，讓他們能夠主動探索問題、提出解決方案，并勇于實踐。只有培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，學生才能在未來的社會中具備競爭力。
其次，教育創(chuàng)新意味著教學方法的改變。過去，教師是教學的主導者，學生是被動接受的對象。然而，現(xiàn)代教育倡導以學生為中心，注重體驗式學習和合作學習。教育創(chuàng)新將傳統(tǒng)的教學模式打破，提倡采用多元化的教學手段和資源，讓學生參與到教學過程中來，培養(yǎng)他們主動學習、合作學習和實踐能力。這種改變將提高學生的學習興趣和積極性，讓教育變得更加生動有趣。
再次，教育創(chuàng)新需要教師的創(chuàng)新精神。教師是教育創(chuàng)新的推動者，他們的創(chuàng)新能力和教育理念對于教育改革起到至關(guān)重要的作用。教育創(chuàng)新需要教師不斷更新自己的教學方法和知識，積極參與教育討論和研究，不斷反思和改進自己的教學實踐。同時，教師還要具備教育情懷和教育責任感，關(guān)心每一個學生的成長，樹立正確的教育價值觀，引導學生正確的人生觀和價值觀。
最后，教育創(chuàng)新需要社會各界的全力支持。教育是全社會的事業(yè)，不僅僅是學校的事情。只有社會各界都認識到教育創(chuàng)新的意義和必要性，才能夠為教育創(chuàng)新提供必要的資源和支持。政府要加大對教育的投入，提供良好的教育環(huán)境和條件；企業(yè)界要積極參與到教育創(chuàng)新中，提供實踐機會和資源支持；家長要關(guān)注子女的教育，積極參與學校的教育活動。只有形成全社會共同的教育創(chuàng)新合力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的全面發(fā)展。
綜上所述，教育創(chuàng)新是時代的要求和社會的需要，它意味著教育理念的改變、教學模式的創(chuàng)新、教師的責任和社會的支持。只有全面推進教育創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，滿足社會發(fā)展的需要，推動教育事業(yè)的發(fā)展。教育創(chuàng)新是一項長期的、系統(tǒng)性的工作，需要各方的共同努力和溝通合作。相信隨著教育創(chuàng)新的不斷深入，我們的社會將會變得更加美好。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十一
聽了彭教授《互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》講座后，我覺得自己仿佛進行了一次與前輩的對話，收獲頗多。作為當代大專學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們這些學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神支柱。
當然創(chuàng)業(yè)之前，我們首先必須具備從業(yè)的能力和素質(zhì)，這個時候我想到剛剛開學的時候，一位已經(jīng)畢業(yè)了的學長給我們開設(shè)的講座，他系統(tǒng)的介紹了一個從事電子信息技術(shù)研發(fā)的人員所應具備的能力與素質(zhì)。學長的講述使我認識到了自己的不足和今后努力的方向。原來正式工作并不像我們所想象的那么簡單，更不要說我們這些連大學生都不是的學生創(chuàng)業(yè)了。
大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。
我們都看過《誰動了我的奶酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質(zhì)。所以這提醒著我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。
但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為一位大專學生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，我們這些剛剛踏入社會的學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
大學是追逐自己的理想、興趣的人生關(guān)鍵階段。我覺得在大學里培養(yǎng)個人的興趣愛好對于個人而言就是一種創(chuàng)新過程。在培養(yǎng)個人的興趣愛好的時候無形地就是創(chuàng)新了個人獨特的實現(xiàn)方式。創(chuàng)新，往往就是在個人的興趣愛好基礎(chǔ)上實現(xiàn)。我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娝貏e強調(diào)興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學生學習的內(nèi)在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，容易在學習中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。
也就是說強烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。如李開復老師就是一個很好的例證，他在大學期間，原來是就讀于法律系，可是那并不是他所感興趣喜歡的專業(yè)。偶然有一天，李開復老師接觸了計算機，他覺得他仿佛對這個知識很感興趣，于是他毅然放棄當時熱門的法律系專業(yè)而轉(zhuǎn)向無人問津的計算機技術(shù)專業(yè)。也正是因為這樣，李老師才有了今天的成就。要不然他現(xiàn)在可能還是在某個律師所里面的打工者。從中可以看出，大學時追逐自己理想、興趣愛好的人生關(guān)鍵階段。
科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位正在學習的學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在如今市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。
就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎(chǔ)之上。很多的大學生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻：火焰與海水?；鹧嫦笳髦鵁崆?、激情和希望；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。
沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經(jīng)濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經(jīng)濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟的大潮？當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟大潮的考驗。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。
所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十二
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事?，F(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結(jié)合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱恼J識。
一、改變師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關(guān)系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權(quán)威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調(diào)師生的互動關(guān)系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
二、創(chuàng)設(shè)知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設(shè);假設(shè)生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮?！币虼?，只有注重綜合實踐課的開展，多創(chuàng)設(shè)知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權(quán)威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質(zhì)疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導學生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力?！币粋€民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡(luò)信息，教會學生使用網(wǎng)絡(luò)遠程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十三
隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷地更新?lián)Q代。教育創(chuàng)新是省思現(xiàn)有教育模式的不足和不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造出更加適合現(xiàn)代社會需求的教育方式，本文將從五個方面談?wù)劷逃齽?chuàng)新的心得體會。
一、創(chuàng)新是根本。
在當今社會，創(chuàng)新是一種時代的要求，而教育更是不能缺少創(chuàng)新這一元素。我們應該打破傳統(tǒng)的教育模式，思考更加適用于當前社會需求的教育形式。教育創(chuàng)新是一個不斷挑戰(zhàn)原則的過程，其中必然有成功的和失敗的，但是成功的教育創(chuàng)新將會燃起許多年輕人追求的激情和動力。
二、學習方式要多樣化。
在過去的教育模式中，學習方式是非常傳統(tǒng)和單一的。但是現(xiàn)在的學生更愿意接受多元化的學習方式，有的喜歡交互式教學，有的適合群體活動等。教育創(chuàng)新就是要向?qū)W生提供更加豐富和多樣化的學習方式，讓學生能夠自主選擇，因材施教，有利于學生的成長和發(fā)展。
三、教育資源全民共享。
教育資源是公共資源，應該是全民共享的。教育創(chuàng)新就是要建立公共教育資源體系，優(yōu)化資源配置，弱化家庭資本和區(qū)域資本的影響，形成公平、公正和公開的教育環(huán)境。通過這種方式，我們可以極大地推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育。
教育創(chuàng)新不僅僅是政府或大型企業(yè)的事情，也需要得到廣大教師的支持。教師的角色正在變化，不再是傳統(tǒng)意義上的教育傳授者，而是成為學生的學習導師和生活引導。因此，教師必須不斷地更新自己的教學理念和教學方法，了解最新的教育動向和技術(shù)，與時俱進，使自己真正成為學生學習和生活的指導者。
五、引導學生學習技能。
一般來說，高成績并不代表一定掌握學科知識。事實上，現(xiàn)今社會更需要學生掌握實際的學習技能。教育創(chuàng)新的最終目的就是要培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的解決問題的能力，是學生能在未來的職業(yè)和生活中具有競爭力。無論是教師還是學生，都需要注重學生的學習技能的培養(yǎng)，這樣才能真正實現(xiàn)教育創(chuàng)新的目標。
總之，教育創(chuàng)新是一門重要的學問，在現(xiàn)今的教育領(lǐng)域引起了廣泛的討論。教育不是一個孤立于社會之外的事物，而是社會的一部分。隨著社會的不斷發(fā)展，教育也應該不斷地創(chuàng)新，適應不斷變化的社會需求，為未來創(chuàng)造一個充滿希望和機遇的教育環(huán)境。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十四
隨著時代的變遷，創(chuàng)新教育已成為教育改革的重要方向。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，深深感受到創(chuàng)新教育的重要性。本文將從五個方面闡述創(chuàng)新教育心得體會。
第一段：問題式教育。
傳統(tǒng)教育常為學生講授知識，卻很少關(guān)注學生內(nèi)心的問題。然而，問題式教育是深入了解學生內(nèi)心的出發(fā)點。在問題式教育中，老師注重引導學生自主提出問題，老師的角色是教練而非知識的傳授者。這種教育方式可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，能夠使學生不斷地思考和探索新知識，使學生更有創(chuàng)造力。
第二段：多元化教學。
傳統(tǒng)教育常采用單一的教學方式，例如黑板、講解等，而多元化教學方式則讓教學更加豐富多彩。多元化的教學方式如小組討論、個人研究、項目探究等讓學生在學習中可以擁有更多的選擇，同時也發(fā)揮了學生的個性特長和創(chuàng)造力。
第三段：創(chuàng)客教育。
創(chuàng)客教育注重發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性和實踐能力。在這類教育中，教師會運用一系列專業(yè)的教學方法和教學設(shè)備，例如3D打印機、Arduino等，幫助學生從實踐中學習，從創(chuàng)造中發(fā)揮出自己的想象力和靈感。這種方式可以培養(yǎng)學生的實際操作和解決生活中問題的能力。
第四段：跨學科教育。
跨學科教育的意義在于將學科間的界線打破，讓知識更加貼近生活。在跨學科學習中，帶著生活問題去學習，同時將不同學科間的知識相互融合?？鐚W科教育的實踐培養(yǎng)出了許多多才多藝的學生，拓展了學生的視野和思維方式。
第五段：合作學習。
合作學習是一種以合作為核心的教育方式。教師將學生分組，進行集體活動，學生在互相合作中學習和進步。這種方式培養(yǎng)了學生的合作精神、團隊意識和交流能力，對學生的個人發(fā)展和集體合作能力的提高起到了很好的作用。
總結(jié)。
綜上所述，創(chuàng)新教育是教育改革的重要方向，它不僅能夠提高學生的學習效果，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和運用知識解決生活問題的能力。對于每個教育工作者來說，學習和掌握各種創(chuàng)新教育的方式和方法，將會是他們不斷創(chuàng)造更好教育的關(guān)鍵。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十五
教育創(chuàng)新已成為當前教育領(lǐng)域的熱點話題，隨著科技進步和人才競爭加劇，教育創(chuàng)新已經(jīng)成為每個教育工作者必須面對和思考的問題。本文通過實踐和體會，總結(jié)了教育創(chuàng)新的重要性，以及教育創(chuàng)新體系建設(shè)的必要性。
教育創(chuàng)新是教育發(fā)展的重要動力。隨著社會的變革和發(fā)展，教育不僅需要傳承歷史文化和提供基本技能，更需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，以適應未來的社會變革和發(fā)展。因此，教育創(chuàng)新成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。
教育創(chuàng)新應注重對教育理念和方法的更新。目前，中國的教育體系依然存在大量的問題，如應試教育、課堂教學陳舊、教師專業(yè)能力不足等。因此，教育創(chuàng)新應該更加注重對教育內(nèi)在理念和方法的更新，尤其要關(guān)注素質(zhì)教育、生態(tài)教育和多元化的課堂教學方式，以實現(xiàn)“學生為中心”的教育目標。
建立教育創(chuàng)新體系是教育領(lǐng)域進行教育創(chuàng)新的必要條件。目前，中國的教育創(chuàng)新體系還不夠完善，特別是在管理和評價方面，存在一定的困難和問題。因此，我們需要建立具有中國特色的教育創(chuàng)新體系，以滿足中國特有的教育需求。
教育創(chuàng)新體系建設(shè)需要注重教育領(lǐng)域的多方合作。教育是一個多方參與的領(lǐng)域，包括政府、學校、教師、學生、家長等多個方面，因此，教育創(chuàng)新體系的建設(shè)需要教育領(lǐng)域的各方進行深入合作，共同制定教育創(chuàng)新的指導方針和政策，以實現(xiàn)教育創(chuàng)新的目標。
教育創(chuàng)新需要選擇合適的路徑。針對現(xiàn)今的教育問題，我們可以嘗試不同的教育創(chuàng)新路徑，如開展課堂教學實驗、創(chuàng)新學生評價方式、改變教師角色等。不同的教育創(chuàng)新路徑應該根據(jù)實際情況和需求進行選擇，特別是需要符合中國特色和文化傳統(tǒng)。
教育創(chuàng)新路徑建議進行試點和實踐。教育創(chuàng)新是一個漫長而復雜的過程，需要通過實踐不斷探索。因此，我們需要進行試點和實踐，不斷調(diào)整和改進教育創(chuàng)新路徑，并通過實驗推廣成功經(jīng)驗。
四、教師的作用。
教師是教育創(chuàng)新的重要力量。教育創(chuàng)新需要具有一定創(chuàng)新意識和實踐經(jīng)驗的教師，他們需要不斷更新知識技能和教育理念，以不斷提高教育質(zhì)量。因此，教育體制應支持教師的培訓和職業(yè)發(fā)展，提升其專業(yè)技能和教育創(chuàng)新能力。
教師需要合理的評價體系。教育創(chuàng)新需要不斷的實踐、嘗試和探索，因此教師的教育教學工作成果需要得到支持和評價。合理的評價體系有助于鼓勵教師的創(chuàng)新，推動教育創(chuàng)新的普及和深化。
五、結(jié)語。
教育創(chuàng)新不是一次性的工作，需要不斷探索和實踐。教育創(chuàng)新需要我們秉持教育改革的初衷，不斷地更新教育理念和方法，通過多方合作和實踐推動教育創(chuàng)新的深化和普及。讓我們共同致力于教育創(chuàng)新，創(chuàng)造更加美好的教育未來。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十六
教育創(chuàng)新是當今社會教育發(fā)展的一個重要趨勢。它通過引入新的教育理念、方法和技術(shù)，推動教育方式和內(nèi)容的變革，提高教育質(zhì)量和效率。在教育創(chuàng)新的過程中，我積累了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將通過五段式的論述，分享我在教育創(chuàng)新中的心得。
首先，教育創(chuàng)新需要關(guān)注學生的需求和特點。每個學生都有自己獨特的學習方式和學習興趣，教育創(chuàng)新應該根據(jù)學生的需求和特點進行個性化的教學。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些學生更喜歡以游戲的形式學習，我便通過設(shè)計互動性強的教學游戲來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。這樣的教育創(chuàng)新不僅讓學生更加享受學習的過程，也提高了他們的學習效果。
其次，教育創(chuàng)新需要注重學生的能力培養(yǎng)。教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。教育創(chuàng)新應該關(guān)注學生的創(chuàng)造力、批判思維、團隊合作等方面的培養(yǎng)。在我的實踐中，我引入了項目式學習的教學方法，讓學生通過自主設(shè)計和實踐，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。這樣的教育創(chuàng)新不僅提高了學生的實際操作能力，也增強了學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
第三，教育創(chuàng)新需要利用現(xiàn)代技術(shù)手段。現(xiàn)代技術(shù)的迅猛發(fā)展為教育創(chuàng)新提供了廣闊的空間。我在教育創(chuàng)新中嘗試過利用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學、智能教具等現(xiàn)代技術(shù)手段進行教學。這樣的教育創(chuàng)新不僅能夠增加教學內(nèi)容的豐富度和多樣性，也能夠提高教學的趣味性和互動性。學生通過利用現(xiàn)代技術(shù)手段進行學習，能夠更好地適應信息時代的要求。
第四，教育創(chuàng)新需要與社會需求相結(jié)合。教育創(chuàng)新不應該是孤立的，而應該與社會需求相結(jié)合，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相銜接。在我的實踐中，我關(guān)注了社會的需求和行業(yè)的發(fā)展，通過與相關(guān)企業(yè)合作，開展了一些實踐性教育項目。通過這樣的教育創(chuàng)新，不僅幫助學生更好地掌握專業(yè)知識，還增強了他們的就業(yè)競爭力。
最后，教育創(chuàng)新需要不斷反思和改進。教育是一個復雜而不斷變化的系統(tǒng)，教育創(chuàng)新也需要不斷反思和改進。在我的實踐中，我會定期組織教學反思和教學研討會，與同事交流分享經(jīng)驗和心得，不斷提高教育創(chuàng)新的質(zhì)量和效果。同時，我也會參加相關(guān)的教育培訓和學術(shù)會議，通過學習和了解最新的教育創(chuàng)新理念和方法，推動教育創(chuàng)新的深入發(fā)展。
總之，教育創(chuàng)新是一個全面而持久的過程，需要教師不斷探索和實踐。在我的教育創(chuàng)新實踐中，我深刻體會到了關(guān)注學生需求和特點、注重學生能力培養(yǎng)、利用現(xiàn)代技術(shù)手段、與社會需求相結(jié)合以及不斷反思和改進的重要性。我相信，只有不斷地進行教育創(chuàng)新，才能夠真正滿足學生的需求，提高教育質(zhì)量和效果。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十七
教育創(chuàng)新是教育系統(tǒng)中的一項重要工作，旨在通過改變傳統(tǒng)的教學方式和教育方法，提高學生的學習效果和學習興趣。我在教育創(chuàng)新中有著自己的心得體會，下面將從教育創(chuàng)新的意義、教師角色的轉(zhuǎn)變、技術(shù)的應用、學生參與和評估的改變等五個方面進行闡述。
首先，教育創(chuàng)新對于現(xiàn)代化社會來說具有重要的意義。傳統(tǒng)的教育方式僅僅注重學生的知識面，忽略了學生的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。而教育創(chuàng)新則更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。例如，在課堂上，教師可以引導學生進行團隊合作和實踐探究，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過教育創(chuàng)新，學生能夠更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，為未來的就業(yè)做好準備。
其次，在教育創(chuàng)新中，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。過去，教師是信息的傳遞者和知識的灌輸者，在課堂上起主導作用。而在教育創(chuàng)新中，教師則扮演了學習的指導者和資源的提供者的角色。教師需要及時了解新的教學理念和方法，為學生提供更多的學習資源和支持，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，教師還需要根據(jù)學生的差異性，靈活調(diào)整教學策略，滿足不同學生的需求。
再次，技術(shù)的應用是教育創(chuàng)新的重要手段。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育系統(tǒng)也逐漸引入了新的科技設(shè)備和學習平臺，為教學提供了更多的可能性。例如，借助電子教學平臺，教師可以上傳教學資源，學生可以隨時隨地進行學習。此外，利用多媒體教學和虛擬實驗室等技術(shù)手段，教師可以更加生動地講解知識，激發(fā)學生的學習興趣。技術(shù)的應用使得教育變得更加便捷和高效。
另外，學生的參與是教育創(chuàng)新的重要方面。過去，學生在課堂上扮演被動接受知識的角色。然而，在教育創(chuàng)新中，學生則成為了學習的主體。鼓勵學生參與課堂討論和互動，引導學生獨立思考和積極探索。例如，采用小組合作的形式，讓學生自主分工合作，共同解決問題。通過學生的參與，不僅能夠提高學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們成為能夠適應社會需求的人才。
最后，評估方式的改變是教育創(chuàng)新的重要一環(huán)。傳統(tǒng)教育中普遍采用考試和考勤等形式對學生進行評估。然而，在教育創(chuàng)新中，評估方式更加注重學生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的評價。例如，采用課堂表現(xiàn)和項目作業(yè)相結(jié)合的方式進行評估，既考察學生的知識掌握情況，又考察學生的綜合能力。此外，采用自評和互評的方式，讓學生能夠?qū)ψ约旱膶W習進行反思和評價，促進學生的自主學習和自我發(fā)展。
總之，教育創(chuàng)新是推動教育變革和提高學習效果的重要途徑。在教育創(chuàng)新中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，技術(shù)的應用提供了更多的教學手段，學生的參與激發(fā)了學習的主動性，評估方式的改變使得評價更加全面和科學。我們應該不斷探索教育創(chuàng)新的方法和途徑，積極推動教育變革，為學生的發(fā)展和未來的社會做出貢獻。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇一
讓我感觸最深的是魏書生老師能視教育為享受。我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。人活著，是快樂的，快樂要自己找。人要高高興興地活著，育人的一個重要內(nèi)容，就是改變?nèi)说目鄻酚^。有些無法選擇的事情就要放得下。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我。所以，不要埋怨誰，只是想著，我就這樣好好活著，我們活在哪段，就要看到哪段的明亮處，而不是陰暗處。這樣你一輩子都活在好時光。從他的話中，我們可以領(lǐng)悟到給自己一份好的心情，決定權(quán)在自己，要隨時給自己創(chuàng)造條件，給自己快樂?！叭松胁皇菦]有快樂的事，而是缺少感受快樂的心。
不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。
把平凡事業(yè)看成一個宏大的世界，丟棄浮躁和功名利祿思想，做人，要有平常心；做事，要講求效率。對待學生：不難為，不放縱。對待同事：有善意，互幫互助。對待環(huán)境：積極適應，少發(fā)牢騷，多干實事。對待生活：懷著感激之心，珍惜現(xiàn)在擁有的一切。印象最深的是：善待后進生。老師：請不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學生。說不定后進生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會賺錢。雖然學生屢考屢敗，但卻屢敗屢考，這需要多大的毅力和自控力！雖然聽不懂課，但卻三年如一日，坐在課堂上不干擾、影響他人，這需要多強的意志！如果是老師你自己，你能做到嗎？站在學生角度思考問題，也許師生之間會找到更多的溝通渠道，更多共同語言。班主任的工作會取得更好效果。
“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作”現(xiàn)在這句話還在我的耳邊回蕩。魏老師認為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，從小事做起，多改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極地角色進入生活：多搶挑重擔，少推卸責任。在生活和工作中有許多不盡人意的事情，一味地抱怨，發(fā)牢騷，怨天尤人，又有什么用？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，努力地去適應環(huán)境。聽魏書生的報告，如沐春風，值得我們學習借鑒的地方太多了。我要在學習的基礎(chǔ)上加上自己敏銳的思考，學出自己的風格，我想這樣才是有意義的，才會起到學習的目的。多看、多聽、多想，掌握科學的管理方法，像魏老師一樣做個輕松的教師！
教育創(chuàng)新學習心得體會篇二
由中心領(lǐng)導帶隊，我和同事們一起赴教育分社參觀學習了一個下午，與教育分社創(chuàng)新團隊舉行了座談會。經(jīng)過這次學習，我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下。
一創(chuàng)新的動力來自對事業(yè)的熱情。
在與教育分社的同事座談時得知，盡管教育出版受政策等因素的影響較大，但他們對所從事的工作無不充滿信心。更重要的是，他們視工作為事業(yè)，把讀者和學生的需求放在第一位，才能取得今天的成績。
何謂“事業(yè)”?古人說：“舉而措之天下之民，謂之事業(yè)。”簡單地說，就是做了自己喜歡的事情，卻又幫助了他人，這就是事業(yè)。為個人稻粱謀，斤斤計較個人利益得失，只能算我們謀個差事、職業(yè)而已，與“事業(yè)”相去甚遠。做事業(yè)，最重要的是要有使命感和責任心。使命感源于對事業(yè)的熱愛，源于面對困難和挑戰(zhàn)時“當仁不讓”的思想境界，源于內(nèi)心堅守信念不畏艱險的奉獻精神。我們從事的職業(yè)首先是為讀者貢獻精神食糧，認認真真做好書，提供健康的、符合社會發(fā)展需求的產(chǎn)品是責任感和使命感的外化和體現(xiàn)，也是對使命感最好的詮釋和踐行。有了這個使命感和責任心，我們在工作中才會有激情、有熱情、有動力，才會懷著堅持不懈、持之以恒的敬業(yè)精神，無怨無悔地去追求。
二創(chuàng)新的核心是敢于突破常規(guī)。
教育分社團隊在進行《藍色的家園》教材的編寫過程中，從策劃選題到提交樣張，僅僅用了不到一天的時間，這顯然與我們平時按部就班的工作程序大不相同。而如果按照正常的工作程序，這個項目就拿不下來。在這樣的時刻，教育分社團隊大膽立項，突破常規(guī)，為我們探索并提出了一種新的、更加高效的工作方法。
創(chuàng)新首先意味著改變，所謂推陳出新、不落窠臼，無不訴說著一個“新”字。我們長時間在已有的機制下工作，已經(jīng)適應了這種工作狀態(tài)和工作環(huán)境，在面臨改變時總有一些不自在，覺得還是不變的好，“以不變應萬變”。其實是安于現(xiàn)狀，被舊的思維方式和工作模式束縛了手腳，不想更不愿意探索新的工作方式。而教育分社創(chuàng)新團隊敢于突破常規(guī)，就是對新的工作模式和方法的探索。他們的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在制度性突破上，還體現(xiàn)在產(chǎn)品或服務(wù)方式的突破上。把專家請到現(xiàn)場，隨時修改文稿;匯集各家之長，讓自己的書鶴立雞群等等，無不是創(chuàng)新的體現(xiàn)。
三創(chuàng)新的基礎(chǔ)是堅強的團隊精神。
在一項需要團體協(xié)作才能完成的活動中，只有一個人有創(chuàng)新的想法而其他人不呼應、不貫徹的情況下，創(chuàng)新就只能夭折。一項創(chuàng)新，一項成果，很多時候已經(jīng)不是一個人的力量可以完成的，而是一個團隊精誠合作的結(jié)果。所以，創(chuàng)新離不開團隊，團隊的存在，團隊精神和意志的發(fā)力，為創(chuàng)新活動的完成提供了堅強的后盾。
教育分社團隊中，有入社五年多的編輯，也有去年才入社的新人。他們總能圍繞共同的目標，分工合作，有向心力、凝聚力，這樣才保證了項目組的高效率運轉(zhuǎn)。團隊并不是讓個人湮沒，也不要求團隊成員犧牲自我，相反，他們在團隊形成的合力下，才更好地揮灑個性，表現(xiàn)出了自己的特長，保證了大家共同完成任務(wù)目標。這一點，是我和同事們有目共睹的。團隊首先強調(diào)的是協(xié)同工作，命令和指示在其次，所以團隊的工作氣氛很重要，它直接影響團隊的工作效率。張性陽同志身為這個團隊的“隊長”，工作干勁足，謙虛好學，不怕煩瑣，把最艱苦的工作留給自己，給了我和同事們以很大的啟發(fā)。我們中心經(jīng)常會組成不同的項目小組，我也經(jīng)常被委派擔任這些小組的負責人和協(xié)調(diào)人，從教育分社團隊中獲取的這些寶貴的經(jīng)驗，必然會有利于我在日后順利地開展工作。
除此之外，我還關(guān)注到，創(chuàng)新還要注重細節(jié)的完善和流程的順暢。教育分社團隊的取得的成績和順暢的流程是分不開的。策劃思想下達—分工采集類似選題的信息—集中討論并確立基本框架—撰寫樣張—提交選題等等，這一系列的工作環(huán)環(huán)相扣，在任務(wù)重、時間緊的情況下，更加節(jié)約了時間，提高了工作效率。教育分社總編輯李忠東還提出了一些建議和意見，如敬業(yè)第一、編輯要成為多面手、創(chuàng)新不能停留要擴大戰(zhàn)果等，都給我留下了深刻的印象。李總提出了一個“政通人和”的概念，我覺得比較切中肯綮?！罢ā逼鋵嵕褪钦甙l(fā)力，就是獲得部門或者集團的支持，這給同志們做事業(yè)提供了一個基礎(chǔ)，能讓大家放開手腳去做;“人和”就是團隊發(fā)力，這里包括項目負責人與項目組成員的“和”，也包括項目組內(nèi)成員之間的“和”，這與我在體會中提到的團隊精神不謀而合。沒有這兩個條件，創(chuàng)新就難以得到持續(xù)。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇三
保定作為河北省的重要城市，一直以來注重教育的發(fā)展。近年來，保定市政府加大了對創(chuàng)新教育的投入，推出了一系列的創(chuàng)新教育項目，如創(chuàng)客教育、STEAM教育等。這些項目為學生提供了更廣闊的學習空間和思維發(fā)展的平臺，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。參與保定創(chuàng)新教育項目的學習，讓我深刻體會到了創(chuàng)新教育的重要性和價值。
保定創(chuàng)新教育注重學生的主動參與和團隊合作。在課堂上，老師鼓勵我們自主探索和解決問題，培養(yǎng)我們的探究能力和創(chuàng)新思維。同時，通過分組討論和項目實踐等形式，培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。創(chuàng)新教育還注重實踐和體驗，組織我們參觀實驗室、企業(yè)和科技博物館，深入了解和體驗科技的前沿知識和應用。
參與保定創(chuàng)新教育項目，我收獲頗豐。首先，我學會了自主學習和解決問題的方法。在項目中，我們需要自己進行資料查詢和分析，找出解決問題的方案。這培養(yǎng)了我們的自主學習能力和解決問題的能力。其次，我意識到了團隊合作的重要性。通過與同學一起合作完成項目，我學會了傾聽和尊重他人的意見，同時也提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。此外，通過實踐和體驗活動，我增長了見識，了解了更多有關(guān)科技和創(chuàng)新的知識，激發(fā)了我對科技的興趣和熱情。
保定創(chuàng)新教育給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。首先，?chuàng)新教育不僅僅是教育方式的改變，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。通過創(chuàng)新教育，我們可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自主學習能力和團隊合作能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。其次，保定創(chuàng)新教育還鼓勵學生參與實踐和體驗活動，通過親身體驗和實踐來激發(fā)學生的學習興趣和動力。展望未來，我希望保定創(chuàng)新教育能夠進一步發(fā)展，提供更多的學習機會和平臺，幫助更多的學生實現(xiàn)自己的夢想和目標。
第五段：結(jié)語（200字）。
保定創(chuàng)新教育項目給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。通過參與創(chuàng)新教育項目，我不僅學到了知識，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。通過自主學習和團隊合作，我的能力得到了提高。我深刻感受到了創(chuàng)新教育的價值和重要性，相信它將在未來的教育中起到越來越重要的作用。希望保定創(chuàng)新教育能夠繼續(xù)發(fā)展壯大，為更多的學生帶來更好的教育體驗和機會。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇四
這學期的科技課使我記憶深刻，我從課上明白了科技創(chuàng)新的重要性。我們生活在美好的二十一世紀，歷史的車輪正在向前飛速滾動著，先進的科學技術(shù)也不斷增加，為我們創(chuàng)造了無憂無慮的新世界。在這信息如此發(fā)達的年代，競爭如此慘烈的環(huán)境，要想有一席之地，必須具有創(chuàng)新之觀念。21世紀是知識經(jīng)濟時代和信息時代，更是一個全面創(chuàng)新的時代。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不論是對國家、民族，還是對學生個人的發(fā)展都是極其重要的。經(jīng)濟時代和信息時代的到來，既對當代學生的創(chuàng)新能力提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也孕育著當代學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的珍貴契機。
因為有科技創(chuàng)新，我們才會更進一步的學習，國家才會不斷創(chuàng)造出新的人才。學校就是我們學習創(chuàng)新的地方。作為大學生，其實我們有很多奇思妙想的，只是在不經(jīng)意中把它輕易地扼殺掉了，只要我們積極思考，不斷探索，發(fā)明家與普通人都差距就在一念之間。我們要善于學習，善于總結(jié)分析。徐春花助理說過：“學習能力是創(chuàng)新的源動力”。必須善于學習，通過學習別人先進的思想、理念、技術(shù)，領(lǐng)會其精髓，并應用到實際工作中。再結(jié)合具體情況，做到舉一反三、觸類旁通，最后通過總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)原來的不足，只有了解到不足，才能更好的改進。
創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。所以，學習創(chuàng)新，使我們必不可少的一個東西。
創(chuàng)新是一種技術(shù)和一種產(chǎn)品產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)新，我們就不能生活得如此美好，不能享受這些產(chǎn)品或技術(shù)，例如：有了飛機，我們才能“圓飛天夢”，才能快速到達某個地方；有了電話，我們才能從一個地方到另一個地方的通話；有了高樓建筑，我們才能節(jié)約土地資源等等，這些東西和技術(shù)的出現(xiàn)，都是有了創(chuàng)新，這個“新”的產(chǎn)生，對我們的生活帶來了極大的方便與享受，因此，我們要大力發(fā)展創(chuàng)新的這種“新”的思想，這樣我們以后的生活才會變得越來越好。特別是對于我們這種青少年，更應該創(chuàng)新，長大后為祖國貢獻自己的發(fā)明或想法的實現(xiàn)，創(chuàng)新還能挽救人類，挽救地球行之有效的方法，那是因為現(xiàn)在的環(huán)境污染越來越惡劣，溫室效應，南極空洞的出現(xiàn)都在警告我們，我們要用技術(shù)來改變這種狀況，才能避免地球、人類的毀滅，而這種技術(shù)主要是來源于創(chuàng)新，所以我們培養(yǎng)創(chuàng)新意識，還能為人類做出貢獻，甚至挽救人類，換救地球，總之一句話，創(chuàng)新很有可能成為改變?nèi)祟悮v史的一個轉(zhuǎn)折點。
創(chuàng)新也有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識，它有利于提高我們的思考能力，與多角度思考等方面的能力，當你出身社會的時候，你會發(fā)現(xiàn)它對你是很有用的，例如當你成功進入一家公司工作時，你用自己的創(chuàng)新意識來創(chuàng)造出“新”產(chǎn)品、新技術(shù)時，你會得到公司的認何和別人的崇拜，進而你會提高自己的地位，讓自己在社會中站穩(wěn)腳，充分發(fā)揮自己的社會與人生的價值。
創(chuàng)新我也有，雖然總是想法，但有了這種意識，以后會培養(yǎng)出創(chuàng)新的產(chǎn)品。
當我用鉛筆做作業(yè)時，一寫錯字，就要用擦子來改正，擦不了多久，特別是我這種用擦子很厲害的人，一會那東西就變得跟豆子一般小，所以，我在想能不能把擦下來的屑集合起來，再次反復利用，而且那效果還是不賴的，雖然，這只是想法，但是有了我這種創(chuàng)新意識，在以后一定能發(fā)明出、實踐出來。總之一句話，創(chuàng)新不僅能給我們的生活帶來享受與便利，而且這能培養(yǎng)我們的某些能力，甚至它還能挽救地球的生命，所以我們要多創(chuàng)新，多培養(yǎng)創(chuàng)新意識，便于從小事中發(fā)現(xiàn)大事物，為人類、為世界，同時也為自己貢獻出自己的一分力量，造福人類。快樂的時光總是那么短暫，它就像長了腳一樣，很快他就走遠了……而我認為，那些快樂，大部分都是創(chuàng)新課給予我的。
現(xiàn)已經(jīng)是大二的我們，面對一下子就增長了如此多的課程，像每天都是在作業(yè)堆里過一樣，我們每一節(jié)課都會看到新面孔，每一堂課的時間都被排得滿滿的，說實話，這樣的學習模式，我到現(xiàn)在都還不能適應。
我是一個喜歡自由的人，像這樣的被束縛在牢籠里的日子，我并不喜歡，這樣的生活真的讓人感覺很累。然而，在上創(chuàng)新課的時候，我就覺得像沖出牢籠的鳥一樣，那時候就可以呼吸著新鮮自由的空氣，很容易。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇五
由中心領(lǐng)導帶隊，我和同事們一起赴教育分社參觀學習了一個下午，與教育分社創(chuàng)新團隊舉行了座談會。經(jīng)過這次學習，我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下。
在與教育分社的同事座談時得知，盡管教育出版受政策等因素的影響較大，但他們對所從事的工作無不充滿信心。更重要的是，他們視工作為事業(yè)，把讀者和學生的需求放在第一位，才能取得今天的成績。
何謂“事業(yè)”?古人說：“舉而措之天下之民，謂之事業(yè)?！焙唵蔚卣f，就是做了自己喜歡的事情，卻又幫助了他人，這就是事業(yè)。為個人稻粱謀，斤斤計較個人利益得失，只能算我們謀個差事、職業(yè)而已，與“事業(yè)”相去甚遠。做事業(yè)，最重要的是要有使命感和責任心。使命感源于對事業(yè)的熱愛，源于面對困難和挑戰(zhàn)時“當仁不讓”的思想境界，源于內(nèi)心堅守信念不畏艱險的奉獻精神。我們從事的職業(yè)首先是為讀者貢獻精神食糧，認認真真做好書，提供健康的、符合社會發(fā)展需求的產(chǎn)品是責任感和使命感的外化和體現(xiàn)，也是對使命感最好的詮釋和踐行。有了這個使命感和責任心，我們在工作中才會有激情、有熱情、有動力，才會懷著堅持不懈、持之以恒的敬業(yè)精神，無怨無悔地去追求。
教育分社團隊在進行《藍色的家園》教材的編寫過程中，從策劃選題到提交樣張，僅僅用了不到一天的時間，這顯然與我們平時按部就班的工作程序大不相同。而如果按照正常的工作程序，這個項目就拿不下來。在這樣的時刻，教育分社團隊大膽立項，突破常規(guī)，為我們探索并提出了一種新的、更加高效的工作方法。
創(chuàng)新首先意味著改變，所謂推陳出新、不落窠臼，無不訴說著一個“新”字。我們長時間在已有的機制下工作，已經(jīng)適應了這種工作狀態(tài)和工作環(huán)境，在面臨改變時總有一些不自在，覺得還是不變的好，“以不變應萬變”。其實是安于現(xiàn)狀，被舊的思維方式和工作模式束縛了手腳，不想更不愿意探索新的工作方式。而教育分社創(chuàng)新團隊敢于突破常規(guī)，就是對新的工作模式和方法的探索。他們的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在制度性突破上，還體現(xiàn)在產(chǎn)品或服務(wù)方式的突破上。把專家請到現(xiàn)場，隨時修改文稿;匯集各家之長，讓自己的書鶴立雞群等等，無不是創(chuàng)新的體現(xiàn)。
在一項需要團體協(xié)作才能完成的活動中，只有一個人有創(chuàng)新的想法而其他人不呼應、不貫徹的情況下，創(chuàng)新就只能夭折。一項創(chuàng)新，一項成果，很多時候已經(jīng)不是一個人的力量可以完成的，而是一個團隊精誠合作的結(jié)果。所以，創(chuàng)新離不開團隊，團隊的存在，團隊精神和意志的發(fā)力，為創(chuàng)新活動的完成提供了堅強的后盾。
教育分社團隊中，有入社五年多的編輯，也有去年才入社的新人。他們總能圍繞共同的目標，分工合作，有向心力、凝聚力，這樣才保證了項目組的高效率運轉(zhuǎn)。團隊并不是讓個人湮沒，也不要求團隊成員犧牲自我，相反，他們在團隊形成的合力下，才更好地揮灑個性，表現(xiàn)出了自己的特長，保證了大家共同完成任務(wù)目標。這一點，是我和同事們有目共睹的。團隊首先強調(diào)的是協(xié)同工作，命令和指示在其次，所以團隊的工作氣氛很重要，它直接影響團隊的工作效率。張性陽同志身為這個團隊的“隊長”，工作干勁足，謙虛好學，不怕煩瑣，把最艱苦的工作留給自己，給了我和同事們以很大的啟發(fā)。我們中心經(jīng)常會組成不同的項目小組，我也經(jīng)常被委派擔任這些小組的負責人和協(xié)調(diào)人，從教育分社團隊中獲取的這些寶貴的經(jīng)驗，必然會有利于我在日后順利地開展工作。
除此之外，我還關(guān)注到，創(chuàng)新還要注重細節(jié)的完善和流程的順暢。教育分社團隊的取得的成績和順暢的流程是分不開的。策劃思想下達—分工采集類似選題的信息—集中討論并確立基本框架—撰寫樣張—提交選題等等，這一系列的工作環(huán)環(huán)相扣，在任務(wù)重、時間緊的情況下，更加節(jié)約了時間，提高了工作效率。教育分社總編輯李忠東還提出了一些建議和意見，如敬業(yè)第一、編輯要成為多面手、創(chuàng)新不能停留要擴大戰(zhàn)果等，都給我留下了深刻的印象。李總提出了一個“政通人和”的概念，我覺得比較切中肯綮?！罢ā逼鋵嵕褪钦甙l(fā)力，就是獲得部門或者集團的支持，這給同志們做事業(yè)提供了一個基礎(chǔ)，能讓大家放開手腳去做;“人和”就是團隊發(fā)力，這里包括項目負責人與項目組成員的“和”，也包括項目組內(nèi)成員之間的“和”，這與我在體會中提到的團隊精神不謀而合。沒有這兩個條件，創(chuàng)新就難以得到持續(xù)。
教育創(chuàng)新學習心得
教育創(chuàng)新學習心得體會篇六
在一個月的時間里，我們認真聆聽了陳老師富有激情、風趣而貼切實際的講課，也著手完成了我們公司的創(chuàng)業(yè)計劃書。以前，我所理解的創(chuàng)業(yè)很簡單，就是只要能賺到錢就可以了;然而，說起來容易，做起來難，往往是頭腦一片空白。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，對創(chuàng)業(yè)有了一個更清晰的了解;逐漸改變了原來錯誤的理解和想法，端正了思想態(tài)度，因此，對創(chuàng)業(yè)的真正意義就有了更深刻的認識。
為了提高試驗效率、保證每個學生都能用心參與創(chuàng)業(yè)的實踐，融入創(chuàng)業(yè)的平臺。陳老師把整個班級分為八個小組進行實戰(zhàn)模擬訓練。激發(fā)了每個學生的積極性與創(chuàng)業(yè)熱情。
這次的創(chuàng)業(yè)模擬實驗很有趣和也很復雜，大大考驗了學生們的創(chuàng)業(yè)意識。此次模擬創(chuàng)業(yè)非常接近真實創(chuàng)業(yè)，老師預先設(shè)置了不同的創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，如公司材料的購買、材料的生產(chǎn)、以及出售和合計。以及公司員工吃穿住用行等各個方面的消費。每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都加強了對學生的考驗，讓我們培養(yǎng)長遠的意識、做下一部計劃、講究團隊精神與協(xié)作。這次模擬中，我們組的八個成員積極聽取相互的意見，細心組織生產(chǎn)和經(jīng)營。在創(chuàng)業(yè)中遇到困難相互討論、以及研究創(chuàng)業(yè)方案。各個部門分工細致明確、各個負責人盡職盡責，最終使我們公司的生產(chǎn)有盈余，企業(yè)最終獲得良好經(jīng)濟效益。在各個小組中取得了不錯的成績。
通過大學生創(chuàng)業(yè)培訓的精彩實驗，讓我對創(chuàng)業(yè)有了更加深刻的認識，也讓我們懂得創(chuàng)業(yè)并不是簡單的事情，他需要創(chuàng)業(yè)者有相應的知識，以及先進的理念思維，創(chuàng)新精神。只有具有了創(chuàng)業(yè)者相應的只是才可能創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)過程中會遇到這個那個的困難，只有堅定不移，矢志不渝的努力，才會真正的創(chuàng)業(yè)成功!
陳老師的講課嚴謹認真、內(nèi)容豐富、簡明扼要，非常容易理解。從什么是創(chuàng)業(yè)至創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)意義，每講一段都是那樣認真、細致而透徹，形容恰到好處，贏得了同學們的陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新。
我還完成了我們公司的第一份創(chuàng)業(yè)計劃書。通過填寫自己的創(chuàng)業(yè)計劃書，我明顯感覺到創(chuàng)業(yè)的艱難，創(chuàng)業(yè)不是簡單的想，簡單的做，它需要考慮到的問題還很多。
在這一個月的時間里，我一點都沒有虛度。我找到了一份創(chuàng)業(yè)的激情和一種創(chuàng)業(yè)精神，在這個創(chuàng)業(yè)團隊里，我們分享了創(chuàng)業(yè)的苦與樂，我相信，在大家共同的努力下我們自會打拼出真正屬于自己的一片新天地。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇七
我非常榮幸地參護理管理人員培訓班。經(jīng)驗豐富、德高望重的護理前輩們講授的一堂堂精彩課程，像暗夜里的燈塔照亮了我，使我對護理管理有了新的認識，更新了觀念、拓寬了思路，進一步明確了今后工作的方向。
通過這次培訓，我懂得了不但要有較強的業(yè)務(wù)能力和奉獻精神，還要有綜合能力，有競爭意識、服務(wù)意識和安全意識。只有通過不斷的學習，拓寬眼界和思路，不斷完善自己，超越自己，才能更好的適應不斷發(fā)展的現(xiàn)代護理工作需要。
身為護士還必須具備較強的溝通協(xié)調(diào)能力，運用自身的人格魅力來團結(jié)并影響科室成員，使我們的團隊成員工作起來，心往一處用，勁往一處使。發(fā)揮科室成員的主人翁意識，并按照各人所長進行科學分工，做到人人參與管理。
社會在發(fā)展，患者的要求也在不斷提高，要提高患者對我們的滿意度，就必須以病人為中心，以人為本，從細處入手，開展護理工作。同樣，精細化管理勢在必行。細節(jié)決定護理質(zhì)量；細節(jié)確保護理安全；細節(jié)融洽護患關(guān)系；細節(jié)增進醫(yī)護友誼；細節(jié)決定成?。?BR> “無危為安，無損為全?！卑踩芾硎亲o理管理工作的重中之重。沒有安全意識，醫(yī)療糾紛就會不斷出現(xiàn)。加強認真學習相關(guān)法律法規(guī)，加強護士責任心，提高安全意識，嚴防差錯事故的發(fā)生。護士長應做好護理質(zhì)量控制，特別是現(xiàn)場質(zhì)量控制。
每天對急救藥品及器材、消毒隔離、手衛(wèi)生、護理措施的實施、查對制度的落實等項目進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和問題，及時討論分析，查找原因，持續(xù)改進、追蹤檢查，不斷提高護理質(zhì)量。
對科內(nèi)護士進行分層次培訓，并進行理論及操作考核，協(xié)助護士做好職業(yè)規(guī)劃，樹立其敬業(yè)奉獻的精神。
接受培訓的這些日子，我看到了護理前輩們對護理事業(yè)的專注、投入、執(zhí)著及無私奉獻。我感動的同時，也感受到肩負的責任和使命。我要和我的團隊伙伴一起不斷學習，不斷思考、不斷努力工作，為我們的護理事業(yè)貢獻出屬于自己的光和熱！
教育創(chuàng)新學習心得體會篇八
上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。
教育學和教育心理學的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變?nèi)f化的條件，隨機應變地、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。
在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現(xiàn)，我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學時，會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養(yǎng)自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結(jié)合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。
教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面：
近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速準確地抓住問題的本質(zhì)和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。
改進思想政治課的教學，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導、創(chuàng)造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
對于課堂上突然出現(xiàn)的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。
“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實效，以情感人。
以上是我通過學習對思想政治課的一些感悟，今后我會繼續(xù)努力來塑造我的課堂，以至于讓我的政治課堂更上一臺階。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇九
大量的家庭作業(yè)扼殺了孩子的課余時間，讓孩子無法讀更多的經(jīng)典，這是不好的，下面我們一起看看這篇《多讀經(jīng)典吧!》。
在輔導學生寫暑假作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學校作業(yè)得以大量扼殺學生時間，殺死學生學習興趣的秘密。
以一個問題為例：
孩子問我：“‘農(nóng)村發(fā)生了很多變化’，這句話應該用逗號，還是句號?”
我回答：“句號?！?BR> 然后我猛然想，這個問題這么簡單，為什么孩子回答不上來，還得問老師?
記得當年我讀小學時連哪里用單引號，哪里用雙引號，都是自己從閱讀中總結(jié)出來的。
孩子讀書不夠多，見到的句子少;或者心里有了自己的答案，但是不敢確定。其實也是一種閱讀匱乏的表現(xiàn)。
如果讓一個初中生，或者一個高中生，或者任何一個成人去解決這個問題，是不是太簡單，so easy!
但對一個剛上一年級的小學生來說，這是天大的難題。
小學階段不能解決這個問題，對孩子的成長有什么損失嗎?
看清楚這些問題之后，您就知道應試教育對孩子，尤其是小學階段的孩子，傷害有多大了。
這些成年后只要有足夠量的閱讀，自然而然就知道的問題，大量類似的這些問題，都變成了小學階段橫亙在孩子面前的鴻溝，直接而殘酷地消滅著孩子的時間、精力和對學習的興趣。
這些隨著成長，隨著讀書，隨著閱歷，自然而然就會獲得的東西，就不應該在孩子年幼時逼著她掌握。
那么年幼時該干什么呢?
當然干那些成年后干不好的事兒。
比如積累，比如記憶……
哪些是最值得積累的?
哪些是最值得記憶的?
哪些是最能訓練孩子的恒心、耐心的內(nèi)容?
當然是經(jīng)典。
所以，無論孩子多大，帶孩子多讀經(jīng)典吧!少做點兒題，少上點兒各種課外班，多讀經(jīng)典。你會收獲一個勤學上進踏實肯干的好孩子!
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十
教育是社會發(fā)展的基石，也是培養(yǎng)人才的重要途徑。然而，隨著時代的變遷和社會的不斷進步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以適應現(xiàn)代社會的需求。因此，教育創(chuàng)新成為當今教育改革的關(guān)鍵詞之一。在閱讀《教育創(chuàng)新》這本書之后，我對教育創(chuàng)新的意義有了更深刻的理解，也對如何實現(xiàn)教育創(chuàng)新有了一些新的看法。
首先，教育創(chuàng)新的意義在于培養(yǎng)創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的課堂教學模式僅僅重視知識的傳授，而忽視了學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而教育創(chuàng)新則強調(diào)激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，讓他們能夠主動探索問題、提出解決方案，并勇于實踐。只有培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，學生才能在未來的社會中具備競爭力。
其次，教育創(chuàng)新意味著教學方法的改變。過去，教師是教學的主導者，學生是被動接受的對象。然而，現(xiàn)代教育倡導以學生為中心，注重體驗式學習和合作學習。教育創(chuàng)新將傳統(tǒng)的教學模式打破，提倡采用多元化的教學手段和資源，讓學生參與到教學過程中來，培養(yǎng)他們主動學習、合作學習和實踐能力。這種改變將提高學生的學習興趣和積極性，讓教育變得更加生動有趣。
再次，教育創(chuàng)新需要教師的創(chuàng)新精神。教師是教育創(chuàng)新的推動者，他們的創(chuàng)新能力和教育理念對于教育改革起到至關(guān)重要的作用。教育創(chuàng)新需要教師不斷更新自己的教學方法和知識，積極參與教育討論和研究，不斷反思和改進自己的教學實踐。同時，教師還要具備教育情懷和教育責任感，關(guān)心每一個學生的成長，樹立正確的教育價值觀，引導學生正確的人生觀和價值觀。
最后，教育創(chuàng)新需要社會各界的全力支持。教育是全社會的事業(yè)，不僅僅是學校的事情。只有社會各界都認識到教育創(chuàng)新的意義和必要性，才能夠為教育創(chuàng)新提供必要的資源和支持。政府要加大對教育的投入，提供良好的教育環(huán)境和條件；企業(yè)界要積極參與到教育創(chuàng)新中，提供實踐機會和資源支持；家長要關(guān)注子女的教育，積極參與學校的教育活動。只有形成全社會共同的教育創(chuàng)新合力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的全面發(fā)展。
綜上所述，教育創(chuàng)新是時代的要求和社會的需要，它意味著教育理念的改變、教學模式的創(chuàng)新、教師的責任和社會的支持。只有全面推進教育創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，滿足社會發(fā)展的需要，推動教育事業(yè)的發(fā)展。教育創(chuàng)新是一項長期的、系統(tǒng)性的工作，需要各方的共同努力和溝通合作。相信隨著教育創(chuàng)新的不斷深入，我們的社會將會變得更加美好。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十一
聽了彭教授《互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》講座后，我覺得自己仿佛進行了一次與前輩的對話，收獲頗多。作為當代大專學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們這些學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神支柱。
當然創(chuàng)業(yè)之前，我們首先必須具備從業(yè)的能力和素質(zhì)，這個時候我想到剛剛開學的時候，一位已經(jīng)畢業(yè)了的學長給我們開設(shè)的講座，他系統(tǒng)的介紹了一個從事電子信息技術(shù)研發(fā)的人員所應具備的能力與素質(zhì)。學長的講述使我認識到了自己的不足和今后努力的方向。原來正式工作并不像我們所想象的那么簡單，更不要說我們這些連大學生都不是的學生創(chuàng)業(yè)了。
大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。
我們都看過《誰動了我的奶酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質(zhì)。所以這提醒著我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。
但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為一位大專學生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，我們這些剛剛踏入社會的學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
大學是追逐自己的理想、興趣的人生關(guān)鍵階段。我覺得在大學里培養(yǎng)個人的興趣愛好對于個人而言就是一種創(chuàng)新過程。在培養(yǎng)個人的興趣愛好的時候無形地就是創(chuàng)新了個人獨特的實現(xiàn)方式。創(chuàng)新，往往就是在個人的興趣愛好基礎(chǔ)上實現(xiàn)。我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娝貏e強調(diào)興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學生學習的內(nèi)在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，容易在學習中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。
也就是說強烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。如李開復老師就是一個很好的例證，他在大學期間，原來是就讀于法律系，可是那并不是他所感興趣喜歡的專業(yè)。偶然有一天，李開復老師接觸了計算機，他覺得他仿佛對這個知識很感興趣，于是他毅然放棄當時熱門的法律系專業(yè)而轉(zhuǎn)向無人問津的計算機技術(shù)專業(yè)。也正是因為這樣，李老師才有了今天的成就。要不然他現(xiàn)在可能還是在某個律師所里面的打工者。從中可以看出，大學時追逐自己理想、興趣愛好的人生關(guān)鍵階段。
科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位正在學習的學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在如今市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。
就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎(chǔ)之上。很多的大學生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻：火焰與海水?；鹧嫦笳髦鵁崆?、激情和希望；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。
沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經(jīng)濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經(jīng)濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟的大潮？當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟大潮的考驗。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。
所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十二
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事?，F(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結(jié)合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱恼J識。
一、改變師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關(guān)系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權(quán)威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調(diào)師生的互動關(guān)系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
二、創(chuàng)設(shè)知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設(shè);假設(shè)生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮?！币虼?，只有注重綜合實踐課的開展，多創(chuàng)設(shè)知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權(quán)威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質(zhì)疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導學生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力?！币粋€民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡(luò)信息，教會學生使用網(wǎng)絡(luò)遠程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十三
隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷地更新?lián)Q代。教育創(chuàng)新是省思現(xiàn)有教育模式的不足和不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造出更加適合現(xiàn)代社會需求的教育方式，本文將從五個方面談?wù)劷逃齽?chuàng)新的心得體會。
一、創(chuàng)新是根本。
在當今社會，創(chuàng)新是一種時代的要求，而教育更是不能缺少創(chuàng)新這一元素。我們應該打破傳統(tǒng)的教育模式，思考更加適用于當前社會需求的教育形式。教育創(chuàng)新是一個不斷挑戰(zhàn)原則的過程，其中必然有成功的和失敗的，但是成功的教育創(chuàng)新將會燃起許多年輕人追求的激情和動力。
二、學習方式要多樣化。
在過去的教育模式中，學習方式是非常傳統(tǒng)和單一的。但是現(xiàn)在的學生更愿意接受多元化的學習方式，有的喜歡交互式教學，有的適合群體活動等。教育創(chuàng)新就是要向?qū)W生提供更加豐富和多樣化的學習方式，讓學生能夠自主選擇，因材施教，有利于學生的成長和發(fā)展。
三、教育資源全民共享。
教育資源是公共資源，應該是全民共享的。教育創(chuàng)新就是要建立公共教育資源體系，優(yōu)化資源配置，弱化家庭資本和區(qū)域資本的影響，形成公平、公正和公開的教育環(huán)境。通過這種方式，我們可以極大地推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育。
教育創(chuàng)新不僅僅是政府或大型企業(yè)的事情，也需要得到廣大教師的支持。教師的角色正在變化，不再是傳統(tǒng)意義上的教育傳授者，而是成為學生的學習導師和生活引導。因此，教師必須不斷地更新自己的教學理念和教學方法，了解最新的教育動向和技術(shù)，與時俱進，使自己真正成為學生學習和生活的指導者。
五、引導學生學習技能。
一般來說，高成績并不代表一定掌握學科知識。事實上，現(xiàn)今社會更需要學生掌握實際的學習技能。教育創(chuàng)新的最終目的就是要培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的解決問題的能力，是學生能在未來的職業(yè)和生活中具有競爭力。無論是教師還是學生，都需要注重學生的學習技能的培養(yǎng)，這樣才能真正實現(xiàn)教育創(chuàng)新的目標。
總之，教育創(chuàng)新是一門重要的學問，在現(xiàn)今的教育領(lǐng)域引起了廣泛的討論。教育不是一個孤立于社會之外的事物，而是社會的一部分。隨著社會的不斷發(fā)展，教育也應該不斷地創(chuàng)新，適應不斷變化的社會需求，為未來創(chuàng)造一個充滿希望和機遇的教育環(huán)境。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十四
隨著時代的變遷，創(chuàng)新教育已成為教育改革的重要方向。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，深深感受到創(chuàng)新教育的重要性。本文將從五個方面闡述創(chuàng)新教育心得體會。
第一段：問題式教育。
傳統(tǒng)教育常為學生講授知識，卻很少關(guān)注學生內(nèi)心的問題。然而，問題式教育是深入了解學生內(nèi)心的出發(fā)點。在問題式教育中，老師注重引導學生自主提出問題，老師的角色是教練而非知識的傳授者。這種教育方式可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，能夠使學生不斷地思考和探索新知識，使學生更有創(chuàng)造力。
第二段：多元化教學。
傳統(tǒng)教育常采用單一的教學方式，例如黑板、講解等，而多元化教學方式則讓教學更加豐富多彩。多元化的教學方式如小組討論、個人研究、項目探究等讓學生在學習中可以擁有更多的選擇，同時也發(fā)揮了學生的個性特長和創(chuàng)造力。
第三段：創(chuàng)客教育。
創(chuàng)客教育注重發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性和實踐能力。在這類教育中，教師會運用一系列專業(yè)的教學方法和教學設(shè)備，例如3D打印機、Arduino等，幫助學生從實踐中學習，從創(chuàng)造中發(fā)揮出自己的想象力和靈感。這種方式可以培養(yǎng)學生的實際操作和解決生活中問題的能力。
第四段：跨學科教育。
跨學科教育的意義在于將學科間的界線打破，讓知識更加貼近生活。在跨學科學習中，帶著生活問題去學習，同時將不同學科間的知識相互融合?？鐚W科教育的實踐培養(yǎng)出了許多多才多藝的學生，拓展了學生的視野和思維方式。
第五段：合作學習。
合作學習是一種以合作為核心的教育方式。教師將學生分組，進行集體活動，學生在互相合作中學習和進步。這種方式培養(yǎng)了學生的合作精神、團隊意識和交流能力，對學生的個人發(fā)展和集體合作能力的提高起到了很好的作用。
總結(jié)。
綜上所述，創(chuàng)新教育是教育改革的重要方向，它不僅能夠提高學生的學習效果，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和運用知識解決生活問題的能力。對于每個教育工作者來說，學習和掌握各種創(chuàng)新教育的方式和方法，將會是他們不斷創(chuàng)造更好教育的關(guān)鍵。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十五
教育創(chuàng)新已成為當前教育領(lǐng)域的熱點話題，隨著科技進步和人才競爭加劇，教育創(chuàng)新已經(jīng)成為每個教育工作者必須面對和思考的問題。本文通過實踐和體會，總結(jié)了教育創(chuàng)新的重要性，以及教育創(chuàng)新體系建設(shè)的必要性。
教育創(chuàng)新是教育發(fā)展的重要動力。隨著社會的變革和發(fā)展，教育不僅需要傳承歷史文化和提供基本技能，更需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，以適應未來的社會變革和發(fā)展。因此，教育創(chuàng)新成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。
教育創(chuàng)新應注重對教育理念和方法的更新。目前，中國的教育體系依然存在大量的問題，如應試教育、課堂教學陳舊、教師專業(yè)能力不足等。因此，教育創(chuàng)新應該更加注重對教育內(nèi)在理念和方法的更新，尤其要關(guān)注素質(zhì)教育、生態(tài)教育和多元化的課堂教學方式，以實現(xiàn)“學生為中心”的教育目標。
建立教育創(chuàng)新體系是教育領(lǐng)域進行教育創(chuàng)新的必要條件。目前，中國的教育創(chuàng)新體系還不夠完善，特別是在管理和評價方面，存在一定的困難和問題。因此，我們需要建立具有中國特色的教育創(chuàng)新體系，以滿足中國特有的教育需求。
教育創(chuàng)新體系建設(shè)需要注重教育領(lǐng)域的多方合作。教育是一個多方參與的領(lǐng)域，包括政府、學校、教師、學生、家長等多個方面，因此，教育創(chuàng)新體系的建設(shè)需要教育領(lǐng)域的各方進行深入合作，共同制定教育創(chuàng)新的指導方針和政策，以實現(xiàn)教育創(chuàng)新的目標。
教育創(chuàng)新需要選擇合適的路徑。針對現(xiàn)今的教育問題，我們可以嘗試不同的教育創(chuàng)新路徑，如開展課堂教學實驗、創(chuàng)新學生評價方式、改變教師角色等。不同的教育創(chuàng)新路徑應該根據(jù)實際情況和需求進行選擇，特別是需要符合中國特色和文化傳統(tǒng)。
教育創(chuàng)新路徑建議進行試點和實踐。教育創(chuàng)新是一個漫長而復雜的過程，需要通過實踐不斷探索。因此，我們需要進行試點和實踐，不斷調(diào)整和改進教育創(chuàng)新路徑，并通過實驗推廣成功經(jīng)驗。
四、教師的作用。
教師是教育創(chuàng)新的重要力量。教育創(chuàng)新需要具有一定創(chuàng)新意識和實踐經(jīng)驗的教師，他們需要不斷更新知識技能和教育理念，以不斷提高教育質(zhì)量。因此，教育體制應支持教師的培訓和職業(yè)發(fā)展，提升其專業(yè)技能和教育創(chuàng)新能力。
教師需要合理的評價體系。教育創(chuàng)新需要不斷的實踐、嘗試和探索，因此教師的教育教學工作成果需要得到支持和評價。合理的評價體系有助于鼓勵教師的創(chuàng)新，推動教育創(chuàng)新的普及和深化。
五、結(jié)語。
教育創(chuàng)新不是一次性的工作，需要不斷探索和實踐。教育創(chuàng)新需要我們秉持教育改革的初衷，不斷地更新教育理念和方法，通過多方合作和實踐推動教育創(chuàng)新的深化和普及。讓我們共同致力于教育創(chuàng)新，創(chuàng)造更加美好的教育未來。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十六
教育創(chuàng)新是當今社會教育發(fā)展的一個重要趨勢。它通過引入新的教育理念、方法和技術(shù)，推動教育方式和內(nèi)容的變革，提高教育質(zhì)量和效率。在教育創(chuàng)新的過程中，我積累了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將通過五段式的論述，分享我在教育創(chuàng)新中的心得。
首先，教育創(chuàng)新需要關(guān)注學生的需求和特點。每個學生都有自己獨特的學習方式和學習興趣，教育創(chuàng)新應該根據(jù)學生的需求和特點進行個性化的教學。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些學生更喜歡以游戲的形式學習，我便通過設(shè)計互動性強的教學游戲來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。這樣的教育創(chuàng)新不僅讓學生更加享受學習的過程，也提高了他們的學習效果。
其次，教育創(chuàng)新需要注重學生的能力培養(yǎng)。教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。教育創(chuàng)新應該關(guān)注學生的創(chuàng)造力、批判思維、團隊合作等方面的培養(yǎng)。在我的實踐中，我引入了項目式學習的教學方法，讓學生通過自主設(shè)計和實踐，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。這樣的教育創(chuàng)新不僅提高了學生的實際操作能力，也增強了學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
第三，教育創(chuàng)新需要利用現(xiàn)代技術(shù)手段。現(xiàn)代技術(shù)的迅猛發(fā)展為教育創(chuàng)新提供了廣闊的空間。我在教育創(chuàng)新中嘗試過利用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學、智能教具等現(xiàn)代技術(shù)手段進行教學。這樣的教育創(chuàng)新不僅能夠增加教學內(nèi)容的豐富度和多樣性，也能夠提高教學的趣味性和互動性。學生通過利用現(xiàn)代技術(shù)手段進行學習，能夠更好地適應信息時代的要求。
第四，教育創(chuàng)新需要與社會需求相結(jié)合。教育創(chuàng)新不應該是孤立的，而應該與社會需求相結(jié)合，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相銜接。在我的實踐中，我關(guān)注了社會的需求和行業(yè)的發(fā)展，通過與相關(guān)企業(yè)合作，開展了一些實踐性教育項目。通過這樣的教育創(chuàng)新，不僅幫助學生更好地掌握專業(yè)知識，還增強了他們的就業(yè)競爭力。
最后，教育創(chuàng)新需要不斷反思和改進。教育是一個復雜而不斷變化的系統(tǒng)，教育創(chuàng)新也需要不斷反思和改進。在我的實踐中，我會定期組織教學反思和教學研討會，與同事交流分享經(jīng)驗和心得，不斷提高教育創(chuàng)新的質(zhì)量和效果。同時，我也會參加相關(guān)的教育培訓和學術(shù)會議，通過學習和了解最新的教育創(chuàng)新理念和方法，推動教育創(chuàng)新的深入發(fā)展。
總之，教育創(chuàng)新是一個全面而持久的過程，需要教師不斷探索和實踐。在我的教育創(chuàng)新實踐中，我深刻體會到了關(guān)注學生需求和特點、注重學生能力培養(yǎng)、利用現(xiàn)代技術(shù)手段、與社會需求相結(jié)合以及不斷反思和改進的重要性。我相信，只有不斷地進行教育創(chuàng)新，才能夠真正滿足學生的需求，提高教育質(zhì)量和效果。
教育創(chuàng)新學習心得體會篇十七
教育創(chuàng)新是教育系統(tǒng)中的一項重要工作，旨在通過改變傳統(tǒng)的教學方式和教育方法，提高學生的學習效果和學習興趣。我在教育創(chuàng)新中有著自己的心得體會，下面將從教育創(chuàng)新的意義、教師角色的轉(zhuǎn)變、技術(shù)的應用、學生參與和評估的改變等五個方面進行闡述。
首先，教育創(chuàng)新對于現(xiàn)代化社會來說具有重要的意義。傳統(tǒng)的教育方式僅僅注重學生的知識面，忽略了學生的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。而教育創(chuàng)新則更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。例如，在課堂上，教師可以引導學生進行團隊合作和實踐探究，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過教育創(chuàng)新，學生能夠更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，為未來的就業(yè)做好準備。
其次，在教育創(chuàng)新中，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。過去，教師是信息的傳遞者和知識的灌輸者，在課堂上起主導作用。而在教育創(chuàng)新中，教師則扮演了學習的指導者和資源的提供者的角色。教師需要及時了解新的教學理念和方法，為學生提供更多的學習資源和支持，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，教師還需要根據(jù)學生的差異性，靈活調(diào)整教學策略，滿足不同學生的需求。
再次，技術(shù)的應用是教育創(chuàng)新的重要手段。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育系統(tǒng)也逐漸引入了新的科技設(shè)備和學習平臺，為教學提供了更多的可能性。例如，借助電子教學平臺，教師可以上傳教學資源，學生可以隨時隨地進行學習。此外，利用多媒體教學和虛擬實驗室等技術(shù)手段，教師可以更加生動地講解知識，激發(fā)學生的學習興趣。技術(shù)的應用使得教育變得更加便捷和高效。
另外，學生的參與是教育創(chuàng)新的重要方面。過去，學生在課堂上扮演被動接受知識的角色。然而，在教育創(chuàng)新中，學生則成為了學習的主體。鼓勵學生參與課堂討論和互動，引導學生獨立思考和積極探索。例如，采用小組合作的形式，讓學生自主分工合作，共同解決問題。通過學生的參與，不僅能夠提高學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們成為能夠適應社會需求的人才。
最后，評估方式的改變是教育創(chuàng)新的重要一環(huán)。傳統(tǒng)教育中普遍采用考試和考勤等形式對學生進行評估。然而，在教育創(chuàng)新中，評估方式更加注重學生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的評價。例如，采用課堂表現(xiàn)和項目作業(yè)相結(jié)合的方式進行評估，既考察學生的知識掌握情況，又考察學生的綜合能力。此外，采用自評和互評的方式，讓學生能夠?qū)ψ约旱膶W習進行反思和評價，促進學生的自主學習和自我發(fā)展。
總之，教育創(chuàng)新是推動教育變革和提高學習效果的重要途徑。在教育創(chuàng)新中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，技術(shù)的應用提供了更多的教學手段，學生的參與激發(fā)了學習的主動性，評估方式的改變使得評價更加全面和科學。我們應該不斷探索教育創(chuàng)新的方法和途徑，積極推動教育變革，為學生的發(fā)展和未來的社會做出貢獻。