11月28日托福聽力對話1 辦公室場景
teacher preparation program，男生去問這個(gè)項(xiàng)目，前面和老師說其實(shí)當(dāng)老師很不容易，老師表示贊同，說大家都覺得當(dāng)老師很容身其實(shí)并不是，你要準(zhǔn)備好你的portfolio，男生就問portfolio要什么樣比較好，老師說我發(fā)現(xiàn)你在教music這方面很有優(yōu)勢，男生又問我能不能改之前我寫的對教學(xué)的reflection，因?yàn)槲椰F(xiàn)在想法不一樣了。老師說不用改，好這樣能夠體現(xiàn)你的成長過程，然后老師又問男生有沒有什么計(jì)劃observe other teacher’s class，好還是要去看一看的，男生說有的，我計(jì)劃下周就去的。
講座1 生命科學(xué)
講的是animal behavior中的非繼承制動物中如何選擇leader。開始提到上節(jié)課說了一種就是成員固定的，leader固定的關(guān)系。然后講到另一種，成員不固定，Leader也不固定。然后是三個(gè)在遷徙過程中決定leader的因素，第一個(gè)因素和是否hungry相關(guān)，例子是斑馬，不過有些母斑馬除了為自己還有小孩，更需要食物，所以先移動。第二個(gè)因素是如果有多個(gè)比較饑餓的動物，選擇有經(jīng)驗(yàn)，定位食物位置準(zhǔn)的，例子是海豚，有些海豚能夠快準(zhǔn)確，非常有效率的找到豐富的魚群， 這就會成為leaders。后一個(gè)因素選擇bold的作為leader，但是動物的性格的研究會很困難。
teacher preparation program，男生去問這個(gè)項(xiàng)目，前面和老師說其實(shí)當(dāng)老師很不容易，老師表示贊同，說大家都覺得當(dāng)老師很容身其實(shí)并不是，你要準(zhǔn)備好你的portfolio，男生就問portfolio要什么樣比較好，老師說我發(fā)現(xiàn)你在教music這方面很有優(yōu)勢，男生又問我能不能改之前我寫的對教學(xué)的reflection，因?yàn)槲椰F(xiàn)在想法不一樣了。老師說不用改，好這樣能夠體現(xiàn)你的成長過程，然后老師又問男生有沒有什么計(jì)劃observe other teacher’s class，好還是要去看一看的，男生說有的，我計(jì)劃下周就去的。
講座1 生命科學(xué)
講的是animal behavior中的非繼承制動物中如何選擇leader。開始提到上節(jié)課說了一種就是成員固定的，leader固定的關(guān)系。然后講到另一種，成員不固定，Leader也不固定。然后是三個(gè)在遷徙過程中決定leader的因素，第一個(gè)因素和是否hungry相關(guān)，例子是斑馬，不過有些母斑馬除了為自己還有小孩，更需要食物，所以先移動。第二個(gè)因素是如果有多個(gè)比較饑餓的動物，選擇有經(jīng)驗(yàn)，定位食物位置準(zhǔn)的，例子是海豚，有些海豚能夠快準(zhǔn)確，非常有效率的找到豐富的魚群， 這就會成為leaders。后一個(gè)因素選擇bold的作為leader，但是動物的性格的研究會很困難。