對(duì)孩子們進(jìn)行右腦開發(fā)，要想實(shí)現(xiàn)質(zhì)的右腦開發(fā)效果，就需要根據(jù)孩子大腦發(fā)育的階段和特點(diǎn)進(jìn)行，只有符合這個(gè)，開發(fā)的結(jié)果才會(huì)令人滿意。
2歲前右腦開發(fā)的主題是感官訓(xùn)練
根據(jù)對(duì)孩子大腦的研究發(fā)現(xiàn)，2歲以前的孩子，大腦正好處于感官發(fā)育的重要階段，因此，在這個(gè)階段的訓(xùn)練中，家長們就要對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的，視覺經(jīng)驗(yàn)、聽覺經(jīng)驗(yàn)、觸覺經(jīng)驗(yàn)、嗅覺經(jīng)驗(yàn)、味覺經(jīng)驗(yàn)以及本體感經(jīng)驗(yàn)等，這些是保證實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子右腦開發(fā)的方法。
生活中進(jìn)行五感訓(xùn)練
在孩子們的生活中，家長們隨時(shí)都能夠?qū)⒆舆M(jìn)行右腦開發(fā)，比如說，孩子的觸覺，這一階段，主要采取的方法就是通過手、腳、皮膚的觸覺感知，體會(huì)冷暖、輕重、大小、粗細(xì)、軟硬、質(zhì)地及形狀；在聽覺方面，家長們可以帶給孩子們西方古典音樂作品，在孩子的生活中隨時(shí)播放；視覺方面就更簡單，保證孩子們看到的就是豐富的色彩，激發(fā)孩子們的視覺體驗(yàn)；在嗅覺和味覺方面，可以讓孩子們多聞聞飯菜的香味，以及，各種食物的味道。
右腦開發(fā)原則
在2歲以前，孩子們對(duì)事物的接受能力有限，因此，不要過分給孩子進(jìn)行強(qiáng)加的訓(xùn)練，以免讓孩子們充滿抵觸的心理，家長們可以借助生活中的內(nèi)容，隨意給孩子們帶來這些方面的訓(xùn)練，不僅可以讓孩子們感知到生活的樂趣，同時(shí)，右腦開發(fā)也在潛移默化進(jìn)行。
2歲前右腦開發(fā)的主題是感官訓(xùn)練
根據(jù)對(duì)孩子大腦的研究發(fā)現(xiàn)，2歲以前的孩子，大腦正好處于感官發(fā)育的重要階段，因此，在這個(gè)階段的訓(xùn)練中，家長們就要對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的，視覺經(jīng)驗(yàn)、聽覺經(jīng)驗(yàn)、觸覺經(jīng)驗(yàn)、嗅覺經(jīng)驗(yàn)、味覺經(jīng)驗(yàn)以及本體感經(jīng)驗(yàn)等，這些是保證實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子右腦開發(fā)的方法。
生活中進(jìn)行五感訓(xùn)練
在孩子們的生活中，家長們隨時(shí)都能夠?qū)⒆舆M(jìn)行右腦開發(fā)，比如說，孩子的觸覺，這一階段，主要采取的方法就是通過手、腳、皮膚的觸覺感知，體會(huì)冷暖、輕重、大小、粗細(xì)、軟硬、質(zhì)地及形狀；在聽覺方面，家長們可以帶給孩子們西方古典音樂作品，在孩子的生活中隨時(shí)播放；視覺方面就更簡單，保證孩子們看到的就是豐富的色彩，激發(fā)孩子們的視覺體驗(yàn)；在嗅覺和味覺方面，可以讓孩子們多聞聞飯菜的香味，以及，各種食物的味道。
右腦開發(fā)原則
在2歲以前，孩子們對(duì)事物的接受能力有限，因此，不要過分給孩子進(jìn)行強(qiáng)加的訓(xùn)練，以免讓孩子們充滿抵觸的心理，家長們可以借助生活中的內(nèi)容，隨意給孩子們帶來這些方面的訓(xùn)練，不僅可以讓孩子們感知到生活的樂趣，同時(shí)，右腦開發(fā)也在潛移默化進(jìn)行。