以下是初一頻道 為大家提供的《七年級(jí)暑期作業(yè)答案2015人教版》，供大家參考！
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作業(yè)1：小花是個(gè)聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。一天，老師提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。她心里想，與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不干呢?但是，整天一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，埋頭于書(shū)本里，小花也感到似乎缺少點(diǎn)什么?
結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，回答：
(1)簡(jiǎn)要分析小花不愿與同學(xué)交往的這種心理。
(2)“與同學(xué)進(jìn)行交往會(huì)影響學(xué)習(xí)”這種想法對(duì)嗎?為什么?
(3)你認(rèn)為小花該怎么辦?
作業(yè)2：王曉萌是家里的獨(dú)生女，由于父母的過(guò)分寵愛(ài)，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。比如，班集體組織的活動(dòng)，她常常找借口不參加;班里組織對(duì)困難同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，她說(shuō)那是“假惺惺”;班長(zhǎng)讓她參加運(yùn)動(dòng)會(huì)為班集體爭(zhēng)光，她卻認(rèn)為那是負(fù)擔(dān);班里組織學(xué)習(xí)“一幫一”活動(dòng)，她怕耽誤自己的學(xué)習(xí)而拒絕……久而久之，王曉萌就感到自己成了孤獨(dú)的人。對(duì)此，她很苦惱，卻又找不到原因。
(1)王曉萌產(chǎn)生苦惱的原因是什么? (2)她今后應(yīng)該怎么做?
作業(yè)3：
為了加強(qiáng)同學(xué)們的相互了解，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，共同創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，某校八年級(jí)某班在新學(xué)期的第一周進(jìn)行了主題班會(huì)。假如你是該班級(jí)的同學(xué)，請(qǐng)你積極參與這次活動(dòng)。
(1)請(qǐng)你用一句話(huà)為這次班會(huì)確定一個(gè)主題。(2)請(qǐng)為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)班徽或設(shè)計(jì)一句班級(jí)格言。
(3)請(qǐng)你以班委的名義向全班同學(xué)發(fā)出提議，共同創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。在倡議中你將闡述所學(xué)的哪些主要觀(guān)點(diǎn)? (4)請(qǐng)寫(xiě)出主題班會(huì)的步驟。
作業(yè)4：請(qǐng)寫(xiě)一篇以個(gè)人名義在全校倡議誠(chéng)實(shí)守信的倡議書(shū)
作業(yè)5：
看漫畫(huà)，分析羊和長(zhǎng)頸鹿的自我認(rèn)識(shí)：
(1)長(zhǎng)頸鹿和小羊的觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)在哪里?
(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勗撀?huà)對(duì)我們的啟示。
作業(yè)6：《優(yōu)化訓(xùn)練》P22----三、分析說(shuō)明題
作業(yè)7：升入初中后的小明近遇到了以下問(wèn)題：
(1)同學(xué)們?cè)跓崃业挠懻撛┩頃?huì)的事，他也想談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，但又怕說(shuō)出來(lái)被大家取笑。
(2)他和同學(xué)約好星期天出去玩，但媽媽說(shuō)現(xiàn)在外面壞人多，不讓小明出去。
(3)近小明發(fā)現(xiàn)前排女生的形象近老師出現(xiàn)在腦海中，以至于上課經(jīng)常走神。
①小明的生活遇到了哪些煩惱?
②你能告訴他應(yīng)該怎樣做才能消除煩惱嗎?
作業(yè)8：在大街上，一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)走在一起，大人們投來(lái)了異樣的眼神。于是有人提出了“男女同學(xué)交往好不好?”這個(gè)問(wèn)題，對(duì)此，七年級(jí)(2)班進(jìn)行了“辯論會(huì)”。
(1)請(qǐng)你幫這次辯論會(huì)擬定正方和反方的辯題。
(2)請(qǐng)你作為反方參加辯論，并寫(xiě)出辯論觀(guān)點(diǎn)。
(3)通過(guò)這次辯論，你得到哪些啟示?
作業(yè)9：某中學(xué)安排了藝術(shù)節(jié)活動(dòng)周，七年級(jí)(1)班的同學(xué)滿(mǎn)懷期待，熱烈地討論開(kāi)了。
A：這活動(dòng)聽(tīng)說(shuō)要計(jì)各班團(tuán)體總分呢，我們要加把勁!
B：有舞蹈、合唱、小品、獨(dú)唱、樂(lè)器比賽……活動(dòng)真多!我參加獨(dú)唱。
C：太好了，我的特長(zhǎng)可以發(fā)揮了!
D：有什么好高興的，不就是一個(gè)藝術(shù)節(jié)嗎，我才不參加呢。
E：那怎么行，這是集體活動(dòng)，大家都應(yīng)參加。
F：唉，我又不像你們那樣有什么一技之長(zhǎng)……
(1)你贊成上述哪些同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)?為什么?
(2)哪些同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)是不正確的?他們應(yīng)怎樣做?
作業(yè)10：《優(yōu)化訓(xùn)練》P33----四、分析說(shuō)明題
作業(yè)11：辨析題
背景材料：愛(ài)書(shū)法——延長(zhǎng)壽命;愛(ài)下棋——思維敏捷;愛(ài)音樂(lè)——增強(qiáng)食欲;愛(ài)養(yǎng)花——陶冶性情;愛(ài)賞魚(yú)——調(diào)節(jié)血壓;愛(ài)作畫(huà)——開(kāi)闊思維;愛(ài)寫(xiě)作——豐富想象。
辨題：所有的情趣，都有利于青少年身心健康發(fā)展。
作業(yè)12：進(jìn)入中學(xué)后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，小軍一時(shí)很難適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。為此，他感到壓力很大，不知所措。
(1)請(qǐng)你談?wù)劤踔袑W(xué)習(xí)生活與小學(xué)學(xué)習(xí)生活有哪些不同?(至少三方面。
(2)請(qǐng)你為小軍如何盡快適應(yīng)中學(xué)生活提幾條好的建議。(至少兩條建議。
作業(yè)13：材料一：看漫畫(huà)“拒絕誘惑”“禁果”“互控”。
“互控”
“拒絕誘惑”
“禁果”
材料二：近，小亮的母親發(fā)現(xiàn)小亮常常半夜三更還在玩電腦，白天萎靡不振，學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快。有一天，小亮母親到小亮房間察看，結(jié)果令她大吃一驚，電腦上正顯示著不堪入目的圖像，她氣得當(dāng)場(chǎng)質(zhì)問(wèn)小亮是怎么回事。
(1)漫畫(huà)“拒絕誘惑”告訴我們，我們身邊充滿(mǎn)著各種各樣的誘惑。你身邊有類(lèi)似的誘惑嗎?請(qǐng)舉幾例。(至少兩例。)
(2)漫畫(huà)“禁果”“互控”告訴我們，沉迷于網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)青少年的身心有嚴(yán)重的危害。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)沉迷于網(wǎng)絡(luò)電子游戲的危害性。(至少兩方面的危害。)
(3)材料二中的小亮沉迷于網(wǎng)絡(luò)電子游戲。請(qǐng)你幫他出出主意，讓他早日擺脫不良誘惑。(至少兩點(diǎn)主意。)
作業(yè)14：《優(yōu)化訓(xùn)練》P30----三、分析說(shuō)明題
作業(yè)15：小于是個(gè)聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。一天，老師提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。她心里想，與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不干呢?但是，整天一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，埋頭于書(shū)本里，小花也感到似乎缺少點(diǎn)什么?
結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，回答：
(1)簡(jiǎn)要分析小花不愿與同學(xué)交往的這種心理。
(2)“與同學(xué)進(jìn)行交往會(huì)影響學(xué)習(xí)”這種想法對(duì)嗎?為什么?
(3)你認(rèn)為小花該怎么辦?
作業(yè)16：《優(yōu)化訓(xùn)練》P43“能力提高”----一、分析說(shuō)明題
作業(yè)17：觀(guān)察右邊漫畫(huà)，運(yùn)用“交往”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行概括并作簡(jiǎn)要分析。
作業(yè)18：
某中學(xué)初一的學(xué)生小林在學(xué)校除了上課聽(tīng)講，課余時(shí)間幾乎就是趴在課桌上睡覺(jué)，既不愿出去活動(dòng)，也不愿與同學(xué)交流。即使在家里，小林也與父母交流極少。其實(shí)小林也很想交朋友，但是與別人交往時(shí)顯得拘謹(jǐn)甚至尷尬，對(duì)人懷有很深的戒備。根據(jù)上述事例, 請(qǐng)你回答：
(1)小林這種心理屬什么心理?這種心理有什么危害?
(2)假如你是小林的同學(xué)，你打算怎樣幫助她?
作業(yè)19：王曉萌是家里的獨(dú)生女，由于父母的過(guò)分寵愛(ài)，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。比如，班集體組織的活動(dòng)，她常常找借口不參加;班里組織對(duì)困難同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，她說(shuō)那是“假惺惺”;班長(zhǎng)讓她參加運(yùn)動(dòng)會(huì)為班集體爭(zhēng)光，她卻認(rèn)為那是負(fù)擔(dān);班里組織學(xué)習(xí)“一幫一”活動(dòng)，她怕耽誤自己的學(xué)習(xí)而拒絕……久而久之，王曉萌就感到自己成了孤獨(dú)的人。對(duì)此，她很苦惱，卻又找不到原因。
(1)王曉萌產(chǎn)生苦惱的原因是什么? (2)她今后應(yīng)該怎么做?
作業(yè)20：《優(yōu)化訓(xùn)練》P52----二、分析說(shuō)明題
作業(yè)21：小黃是某校七年級(jí)(1)班的學(xué)生，他每天都花時(shí)間玩電腦游戲，上課時(shí)不希望老師提問(wèn)，而且經(jīng)常開(kāi)小差，老師布置了哪些作業(yè)也不知道，時(shí)常是一邊看電視一邊做作業(yè)，因此作業(yè)經(jīng)常是錯(cuò)漏百出。
(1)根據(jù)材料，找出小黃存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)對(duì)于小黃的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面努力克服?
作業(yè)22：《優(yōu)化訓(xùn)練》P59----二、分析說(shuō)明題
作業(yè)23：有人說(shuō)：我在班級(jí)里是個(gè)“平民”，什么“官”也沒(méi)當(dāng)。我的力量很小，不能為班級(jí)作什么貢獻(xiàn)。你同意這一說(shuō)法嗎?為什么?
作業(yè)24：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是對(duì)老師的禮贊。請(qǐng)問(wèn)：
(1)我們?yōu)槭裁匆鹁蠢蠋? (2)寫(xiě)一句感謝老師的話(huà)語(yǔ)。
(3)我們與老師朝夕相處，產(chǎn)生一些誤會(huì)和矛盾是難免的。當(dāng)你被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，你是如何正確處理的?請(qǐng)舉一例說(shuō)明。
作業(yè)25：《優(yōu)化訓(xùn)練》P66----二、分析說(shuō)明題
作業(yè)26：一般說(shuō)來(lái)，在孩子與父母發(fā)生沖突時(shí)，父母的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，正如俗話(huà)所說(shuō)，“可憐天下父母心”。由于所處的時(shí)代與環(huán)境不同，思想感情不一致，兩代人意見(jiàn)不同而發(fā)生沖突的事在父母與孩子之間頻頻發(fā)生。下面，請(qǐng)你以小記者的身份對(duì)你所在的班級(jí)進(jìn)行采訪(fǎng)，真實(shí)記錄，并完成下列內(nèi)容：
(1)孩子與父母有哪些沖突? (2)孩子與父母發(fā)生沖突的原因有哪些?
(3)在家中與父母發(fā)生沖突時(shí)，作為兒女，應(yīng)該怎么做? (4)寫(xiě)給父母的心里話(huà)。
作業(yè)27：目前，每年的5月5日被定為“全國(guó)大中學(xué)生心理健康日”。5月25日，取諧音“我愛(ài)我”，就是呼吁全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生群體的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)，使大中學(xué)生理解人生價(jià)值和生命智慧，學(xué)會(huì)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。下列活動(dòng)主題是“透視自愛(ài)我，放飛心靈”，主旨是為了宣傳心理健康知識(shí)，為同學(xué)們提供有效的心理健康服務(wù)，促使同學(xué)們打開(kāi)透視自我心靈的窗口。請(qǐng)你完成下列各題。
(1)請(qǐng)以“我愛(ài)我”為主題，寫(xiě)一句座右銘。
(2)調(diào)查學(xué)校同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)中學(xué)生有哪些心理困惑?
作業(yè)28：《優(yōu)化訓(xùn)練》P89“能力提高”------一、簡(jiǎn)答題
作業(yè)29：
豆豆今年上七年級(jí)，在小學(xué)本來(lái)是個(gè)聽(tīng)話(huà)上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，因?yàn)榭荚嚢l(fā)揮失常沒(méi)有考本地某所重點(diǎn)中學(xué)的全免，無(wú)奈只好退而通過(guò)交費(fèi)進(jìn)去讀書(shū)。但到了該學(xué)校，自己以為自己很了不起，上課不認(rèn)真，作業(yè)不按時(shí)完成，和有的同學(xué)一起遲到、違紀(jì)是常事，甚至去欺負(fù)其他同學(xué)，同時(shí)還嘲笑學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦的同學(xué)。通訊們漸漸疏遠(yuǎn)他，不和他說(shuō)話(huà)，更不與他交朋友。在家里，豆豆和父母經(jīng)常頂撞，甚至離家出走，在網(wǎng)吧過(guò)夜……
問(wèn)題：假如你是豆豆的知心朋友，你會(huì)怎么勸說(shuō)他?
作業(yè)30：學(xué)者王攀峰等根據(jù)個(gè)方面的研究結(jié)果，提出了有關(guān)心理健康的幾條指標(biāo)。
①了解自我、悅納自我;②接受他人，善與人處;③熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作和學(xué)習(xí);④能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)、改造現(xiàn)實(shí)，而不是逃避現(xiàn)實(shí);⑤能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好;⑥人格和諧完整;⑦智力正常;⑧心理行為符合年齡特征。
相關(guān)推薦：暑假作業(yè)|暑假作業(yè)答案|生活指導(dǎo)答案|七年級(jí)暑假作業(yè)答案
作業(yè)1：小花是個(gè)聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。一天，老師提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。她心里想，與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不干呢?但是，整天一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，埋頭于書(shū)本里，小花也感到似乎缺少點(diǎn)什么?
結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，回答：
(1)簡(jiǎn)要分析小花不愿與同學(xué)交往的這種心理。
(2)“與同學(xué)進(jìn)行交往會(huì)影響學(xué)習(xí)”這種想法對(duì)嗎?為什么?
(3)你認(rèn)為小花該怎么辦?
作業(yè)2：王曉萌是家里的獨(dú)生女，由于父母的過(guò)分寵愛(ài)，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。比如，班集體組織的活動(dòng)，她常常找借口不參加;班里組織對(duì)困難同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，她說(shuō)那是“假惺惺”;班長(zhǎng)讓她參加運(yùn)動(dòng)會(huì)為班集體爭(zhēng)光，她卻認(rèn)為那是負(fù)擔(dān);班里組織學(xué)習(xí)“一幫一”活動(dòng)，她怕耽誤自己的學(xué)習(xí)而拒絕……久而久之，王曉萌就感到自己成了孤獨(dú)的人。對(duì)此，她很苦惱，卻又找不到原因。
(1)王曉萌產(chǎn)生苦惱的原因是什么? (2)她今后應(yīng)該怎么做?
作業(yè)3：
為了加強(qiáng)同學(xué)們的相互了解，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，共同創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，某校八年級(jí)某班在新學(xué)期的第一周進(jìn)行了主題班會(huì)。假如你是該班級(jí)的同學(xué)，請(qǐng)你積極參與這次活動(dòng)。
(1)請(qǐng)你用一句話(huà)為這次班會(huì)確定一個(gè)主題。(2)請(qǐng)為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)班徽或設(shè)計(jì)一句班級(jí)格言。
(3)請(qǐng)你以班委的名義向全班同學(xué)發(fā)出提議，共同創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。在倡議中你將闡述所學(xué)的哪些主要觀(guān)點(diǎn)? (4)請(qǐng)寫(xiě)出主題班會(huì)的步驟。
作業(yè)4：請(qǐng)寫(xiě)一篇以個(gè)人名義在全校倡議誠(chéng)實(shí)守信的倡議書(shū)
作業(yè)5：
看漫畫(huà)，分析羊和長(zhǎng)頸鹿的自我認(rèn)識(shí)：
(1)長(zhǎng)頸鹿和小羊的觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)在哪里?
(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勗撀?huà)對(duì)我們的啟示。
作業(yè)6：《優(yōu)化訓(xùn)練》P22----三、分析說(shuō)明題
作業(yè)7：升入初中后的小明近遇到了以下問(wèn)題：
(1)同學(xué)們?cè)跓崃业挠懻撛┩頃?huì)的事，他也想談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，但又怕說(shuō)出來(lái)被大家取笑。
(2)他和同學(xué)約好星期天出去玩，但媽媽說(shuō)現(xiàn)在外面壞人多，不讓小明出去。
(3)近小明發(fā)現(xiàn)前排女生的形象近老師出現(xiàn)在腦海中，以至于上課經(jīng)常走神。
①小明的生活遇到了哪些煩惱?
②你能告訴他應(yīng)該怎樣做才能消除煩惱嗎?
作業(yè)8：在大街上，一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)走在一起，大人們投來(lái)了異樣的眼神。于是有人提出了“男女同學(xué)交往好不好?”這個(gè)問(wèn)題，對(duì)此，七年級(jí)(2)班進(jìn)行了“辯論會(huì)”。
(1)請(qǐng)你幫這次辯論會(huì)擬定正方和反方的辯題。
(2)請(qǐng)你作為反方參加辯論，并寫(xiě)出辯論觀(guān)點(diǎn)。
(3)通過(guò)這次辯論，你得到哪些啟示?
作業(yè)9：某中學(xué)安排了藝術(shù)節(jié)活動(dòng)周，七年級(jí)(1)班的同學(xué)滿(mǎn)懷期待，熱烈地討論開(kāi)了。
A：這活動(dòng)聽(tīng)說(shuō)要計(jì)各班團(tuán)體總分呢，我們要加把勁!
B：有舞蹈、合唱、小品、獨(dú)唱、樂(lè)器比賽……活動(dòng)真多!我參加獨(dú)唱。
C：太好了，我的特長(zhǎng)可以發(fā)揮了!
D：有什么好高興的，不就是一個(gè)藝術(shù)節(jié)嗎，我才不參加呢。
E：那怎么行，這是集體活動(dòng)，大家都應(yīng)參加。
F：唉，我又不像你們那樣有什么一技之長(zhǎng)……
(1)你贊成上述哪些同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)?為什么?
(2)哪些同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)是不正確的?他們應(yīng)怎樣做?
作業(yè)10：《優(yōu)化訓(xùn)練》P33----四、分析說(shuō)明題
作業(yè)11：辨析題
背景材料：愛(ài)書(shū)法——延長(zhǎng)壽命;愛(ài)下棋——思維敏捷;愛(ài)音樂(lè)——增強(qiáng)食欲;愛(ài)養(yǎng)花——陶冶性情;愛(ài)賞魚(yú)——調(diào)節(jié)血壓;愛(ài)作畫(huà)——開(kāi)闊思維;愛(ài)寫(xiě)作——豐富想象。
辨題：所有的情趣，都有利于青少年身心健康發(fā)展。
作業(yè)12：進(jìn)入中學(xué)后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，小軍一時(shí)很難適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。為此，他感到壓力很大，不知所措。
(1)請(qǐng)你談?wù)劤踔袑W(xué)習(xí)生活與小學(xué)學(xué)習(xí)生活有哪些不同?(至少三方面。
(2)請(qǐng)你為小軍如何盡快適應(yīng)中學(xué)生活提幾條好的建議。(至少兩條建議。
作業(yè)13：材料一：看漫畫(huà)“拒絕誘惑”“禁果”“互控”。
“互控”
“拒絕誘惑”
“禁果”
材料二：近，小亮的母親發(fā)現(xiàn)小亮常常半夜三更還在玩電腦，白天萎靡不振，學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快。有一天，小亮母親到小亮房間察看，結(jié)果令她大吃一驚，電腦上正顯示著不堪入目的圖像，她氣得當(dāng)場(chǎng)質(zhì)問(wèn)小亮是怎么回事。
(1)漫畫(huà)“拒絕誘惑”告訴我們，我們身邊充滿(mǎn)著各種各樣的誘惑。你身邊有類(lèi)似的誘惑嗎?請(qǐng)舉幾例。(至少兩例。)
(2)漫畫(huà)“禁果”“互控”告訴我們，沉迷于網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)青少年的身心有嚴(yán)重的危害。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)沉迷于網(wǎng)絡(luò)電子游戲的危害性。(至少兩方面的危害。)
(3)材料二中的小亮沉迷于網(wǎng)絡(luò)電子游戲。請(qǐng)你幫他出出主意，讓他早日擺脫不良誘惑。(至少兩點(diǎn)主意。)
作業(yè)14：《優(yōu)化訓(xùn)練》P30----三、分析說(shuō)明題
作業(yè)15：小于是個(gè)聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。一天，老師提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。她心里想，與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不干呢?但是，整天一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，埋頭于書(shū)本里，小花也感到似乎缺少點(diǎn)什么?
結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，回答：
(1)簡(jiǎn)要分析小花不愿與同學(xué)交往的這種心理。
(2)“與同學(xué)進(jìn)行交往會(huì)影響學(xué)習(xí)”這種想法對(duì)嗎?為什么?
(3)你認(rèn)為小花該怎么辦?
作業(yè)16：《優(yōu)化訓(xùn)練》P43“能力提高”----一、分析說(shuō)明題
作業(yè)17：觀(guān)察右邊漫畫(huà)，運(yùn)用“交往”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行概括并作簡(jiǎn)要分析。
作業(yè)18：
某中學(xué)初一的學(xué)生小林在學(xué)校除了上課聽(tīng)講，課余時(shí)間幾乎就是趴在課桌上睡覺(jué)，既不愿出去活動(dòng)，也不愿與同學(xué)交流。即使在家里，小林也與父母交流極少。其實(shí)小林也很想交朋友，但是與別人交往時(shí)顯得拘謹(jǐn)甚至尷尬，對(duì)人懷有很深的戒備。根據(jù)上述事例, 請(qǐng)你回答：
(1)小林這種心理屬什么心理?這種心理有什么危害?
(2)假如你是小林的同學(xué)，你打算怎樣幫助她?
作業(yè)19：王曉萌是家里的獨(dú)生女，由于父母的過(guò)分寵愛(ài)，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。比如，班集體組織的活動(dòng)，她常常找借口不參加;班里組織對(duì)困難同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，她說(shuō)那是“假惺惺”;班長(zhǎng)讓她參加運(yùn)動(dòng)會(huì)為班集體爭(zhēng)光，她卻認(rèn)為那是負(fù)擔(dān);班里組織學(xué)習(xí)“一幫一”活動(dòng)，她怕耽誤自己的學(xué)習(xí)而拒絕……久而久之，王曉萌就感到自己成了孤獨(dú)的人。對(duì)此，她很苦惱，卻又找不到原因。
(1)王曉萌產(chǎn)生苦惱的原因是什么? (2)她今后應(yīng)該怎么做?
作業(yè)20：《優(yōu)化訓(xùn)練》P52----二、分析說(shuō)明題
作業(yè)21：小黃是某校七年級(jí)(1)班的學(xué)生，他每天都花時(shí)間玩電腦游戲，上課時(shí)不希望老師提問(wèn)，而且經(jīng)常開(kāi)小差，老師布置了哪些作業(yè)也不知道，時(shí)常是一邊看電視一邊做作業(yè)，因此作業(yè)經(jīng)常是錯(cuò)漏百出。
(1)根據(jù)材料，找出小黃存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)對(duì)于小黃的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面努力克服?
作業(yè)22：《優(yōu)化訓(xùn)練》P59----二、分析說(shuō)明題
作業(yè)23：有人說(shuō)：我在班級(jí)里是個(gè)“平民”，什么“官”也沒(méi)當(dāng)。我的力量很小，不能為班級(jí)作什么貢獻(xiàn)。你同意這一說(shuō)法嗎?為什么?
作業(yè)24：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是對(duì)老師的禮贊。請(qǐng)問(wèn)：
(1)我們?yōu)槭裁匆鹁蠢蠋? (2)寫(xiě)一句感謝老師的話(huà)語(yǔ)。
(3)我們與老師朝夕相處，產(chǎn)生一些誤會(huì)和矛盾是難免的。當(dāng)你被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，你是如何正確處理的?請(qǐng)舉一例說(shuō)明。
作業(yè)25：《優(yōu)化訓(xùn)練》P66----二、分析說(shuō)明題
作業(yè)26：一般說(shuō)來(lái)，在孩子與父母發(fā)生沖突時(shí)，父母的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，正如俗話(huà)所說(shuō)，“可憐天下父母心”。由于所處的時(shí)代與環(huán)境不同，思想感情不一致，兩代人意見(jiàn)不同而發(fā)生沖突的事在父母與孩子之間頻頻發(fā)生。下面，請(qǐng)你以小記者的身份對(duì)你所在的班級(jí)進(jìn)行采訪(fǎng)，真實(shí)記錄，并完成下列內(nèi)容：
(1)孩子與父母有哪些沖突? (2)孩子與父母發(fā)生沖突的原因有哪些?
(3)在家中與父母發(fā)生沖突時(shí)，作為兒女，應(yīng)該怎么做? (4)寫(xiě)給父母的心里話(huà)。
作業(yè)27：目前，每年的5月5日被定為“全國(guó)大中學(xué)生心理健康日”。5月25日，取諧音“我愛(ài)我”，就是呼吁全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生群體的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)，使大中學(xué)生理解人生價(jià)值和生命智慧，學(xué)會(huì)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。下列活動(dòng)主題是“透視自愛(ài)我，放飛心靈”，主旨是為了宣傳心理健康知識(shí)，為同學(xué)們提供有效的心理健康服務(wù)，促使同學(xué)們打開(kāi)透視自我心靈的窗口。請(qǐng)你完成下列各題。
(1)請(qǐng)以“我愛(ài)我”為主題，寫(xiě)一句座右銘。
(2)調(diào)查學(xué)校同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)中學(xué)生有哪些心理困惑?
作業(yè)28：《優(yōu)化訓(xùn)練》P89“能力提高”------一、簡(jiǎn)答題
作業(yè)29：
豆豆今年上七年級(jí)，在小學(xué)本來(lái)是個(gè)聽(tīng)話(huà)上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，因?yàn)榭荚嚢l(fā)揮失常沒(méi)有考本地某所重點(diǎn)中學(xué)的全免，無(wú)奈只好退而通過(guò)交費(fèi)進(jìn)去讀書(shū)。但到了該學(xué)校，自己以為自己很了不起，上課不認(rèn)真，作業(yè)不按時(shí)完成，和有的同學(xué)一起遲到、違紀(jì)是常事，甚至去欺負(fù)其他同學(xué)，同時(shí)還嘲笑學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦的同學(xué)。通訊們漸漸疏遠(yuǎn)他，不和他說(shuō)話(huà)，更不與他交朋友。在家里，豆豆和父母經(jīng)常頂撞，甚至離家出走，在網(wǎng)吧過(guò)夜……
問(wèn)題：假如你是豆豆的知心朋友，你會(huì)怎么勸說(shuō)他?
作業(yè)30：學(xué)者王攀峰等根據(jù)個(gè)方面的研究結(jié)果，提出了有關(guān)心理健康的幾條指標(biāo)。
①了解自我、悅納自我;②接受他人，善與人處;③熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作和學(xué)習(xí);④能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)、改造現(xiàn)實(shí)，而不是逃避現(xiàn)實(shí);⑤能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好;⑥人格和諧完整;⑦智力正常;⑧心理行為符合年齡特征。