孩子的想象是純凈自然的，并不是每個(gè)孩子都有藝術(shù)發(fā)展的細(xì)胞，但我們不能放棄這樣一部分孩子，他們有選擇的權(quán)利，能讓他從藝術(shù)中獲得快樂(lè)，那就是我們的終目標(biāo)。曾聽過(guò)一個(gè)故事，國(guó)外有個(gè)大畫家，他小的時(shí)候不愛(ài)畫畫。在畫畫課上，其他小朋友都在畫畫，他卻一動(dòng)不動(dòng)，一筆也沒(méi)有畫，老師看到他這個(gè)樣子，就口氣生硬的拿起筆并對(duì)他說(shuō)：“難道你連在紙上畫一個(gè)點(diǎn)也不會(huì)嗎？”說(shuō)完讓這個(gè)男孩在紙上簽上名字就把紙收走了。這個(gè)男孩在偶然路過(guò)老師的辦公室時(shí)，看到老師居然把他畫有一個(gè)點(diǎn)的畫掛在墻上，突然之間有了一種觸動(dòng)，之后在他的努力之下，他成了一位有名的畫家。老師這么做也就是想讓孩子知道坐著什么也不動(dòng)是學(xué)不到知識(shí)的，就算再不喜歡，一個(gè)點(diǎn)也是一種畫的藝術(shù)。在無(wú)形之中讓孩子受到啟發(fā)，其實(shí)教育就是在平時(shí)生活中體現(xiàn)的。
作為孩子的老師，如何觸發(fā)孩子在藝術(shù)方面的靈感，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，是值得經(jīng)常思考的問(wèn)題。孩子總是那么的天真，他們的活躍與創(chuàng)造力是我們大人不能相比的，怎樣才能做一名好的藝術(shù)創(chuàng)想點(diǎn)燈人呢？點(diǎn)燈人顧名思義就是引導(dǎo)者、指引者或是啟發(fā)者，這個(gè)問(wèn)題說(shuō)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單，是一個(gè)值得思考與探究的問(wèn)題。人們常說(shuō)孩子是一張白紙，好的培養(yǎng)與教導(dǎo)能成就不一樣的人生，說(shuō)明孩子的塑造性非常強(qiáng)。有時(shí)可能他們會(huì)問(wèn)些莫名其妙的問(wèn)題
作為孩子的老師，如何觸發(fā)孩子在藝術(shù)方面的靈感，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，是值得經(jīng)常思考的問(wèn)題。孩子總是那么的天真，他們的活躍與創(chuàng)造力是我們大人不能相比的，怎樣才能做一名好的藝術(shù)創(chuàng)想點(diǎn)燈人呢？點(diǎn)燈人顧名思義就是引導(dǎo)者、指引者或是啟發(fā)者，這個(gè)問(wèn)題說(shuō)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單，是一個(gè)值得思考與探究的問(wèn)題。人們常說(shuō)孩子是一張白紙，好的培養(yǎng)與教導(dǎo)能成就不一樣的人生，說(shuō)明孩子的塑造性非常強(qiáng)。有時(shí)可能他們會(huì)問(wèn)些莫名其妙的問(wèn)題