2015年上海中考語文卷評析
穩(wěn)定中有微調(diào) 傳承中有變化
今年上海中考語文卷保持四個基本板塊：文言文、現(xiàn)代文、綜合運用、作文。整體難度與去年基本保持一致，呈現(xiàn)出“穩(wěn)定中有微調(diào)，傳承中有變化”的特點。
詩歌理解的考查，適度增加思維含量。要求學(xué)生在背誦之余還要有一定的理解，讓中華文化能真正內(nèi)化為精神血肉。
文言文《象山棋》的故事敘述方式和教材《賣油翁》一文頗為相似，陸象山的“笑而去”與“康肅笑而遣之”的結(jié)尾幾乎如出一轍，為此我們設(shè)計了第12題“寫出陸象山‘笑’的含義”。試題巧妙連接起課內(nèi)和課外，這種“學(xué)以致用”的有意識引導(dǎo)，將對日后的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
現(xiàn)代文閱讀第一篇介紹了“面條”這種常見食品，引導(dǎo)學(xué)生從生活細(xì)微處汲取鮮活的文化營養(yǎng)。第二篇《評語》，故事情節(jié)生動，貼近學(xué)生生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文本、感受生活。
“綜合運用”板塊，由一組與“上海弄堂游戲”相關(guān)的材料組成。其中有滬上作家對兒時弄堂游戲的回憶，有弄堂游戲的說明性介紹，也有弄堂游戲郵票首發(fā)的新聞報道。三則材料，來源不同，視角不同，多方面展示了上海弄堂游戲的趣味性、豐富性。跳皮筋、斗公雞，這些鮮活的生活場景，通過試題出現(xiàn)在公眾的視野，由此引發(fā)學(xué)生對上海本土文化的關(guān)注及傳承性的思考。
作文“不止，我努力嘗試”題旨顯豁，鼓勵學(xué)生在成長中不輕言放棄，要敢于努力進(jìn)取，不斷嘗試。核心詞“嘗試”是學(xué)生從學(xué)習(xí)到生活、從現(xiàn)在到未來都必須具備的膽識。“不止”和“努力”是實踐“嘗試”時的行為和態(tài)度。它們從頻率和程度兩個角度，對“嘗試”作了修飾。“不止”還強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作中不能局限于寫一件事。試題可選擇的寫作素材寬泛，有利于考生寫作水平的發(fā)揮。
穩(wěn)定中有微調(diào) 傳承中有變化
今年上海中考語文卷保持四個基本板塊：文言文、現(xiàn)代文、綜合運用、作文。整體難度與去年基本保持一致，呈現(xiàn)出“穩(wěn)定中有微調(diào)，傳承中有變化”的特點。
詩歌理解的考查，適度增加思維含量。要求學(xué)生在背誦之余還要有一定的理解，讓中華文化能真正內(nèi)化為精神血肉。
文言文《象山棋》的故事敘述方式和教材《賣油翁》一文頗為相似，陸象山的“笑而去”與“康肅笑而遣之”的結(jié)尾幾乎如出一轍，為此我們設(shè)計了第12題“寫出陸象山‘笑’的含義”。試題巧妙連接起課內(nèi)和課外，這種“學(xué)以致用”的有意識引導(dǎo)，將對日后的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
現(xiàn)代文閱讀第一篇介紹了“面條”這種常見食品，引導(dǎo)學(xué)生從生活細(xì)微處汲取鮮活的文化營養(yǎng)。第二篇《評語》，故事情節(jié)生動，貼近學(xué)生生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文本、感受生活。
“綜合運用”板塊，由一組與“上海弄堂游戲”相關(guān)的材料組成。其中有滬上作家對兒時弄堂游戲的回憶，有弄堂游戲的說明性介紹，也有弄堂游戲郵票首發(fā)的新聞報道。三則材料，來源不同，視角不同，多方面展示了上海弄堂游戲的趣味性、豐富性。跳皮筋、斗公雞，這些鮮活的生活場景，通過試題出現(xiàn)在公眾的視野，由此引發(fā)學(xué)生對上海本土文化的關(guān)注及傳承性的思考。
作文“不止，我努力嘗試”題旨顯豁，鼓勵學(xué)生在成長中不輕言放棄，要敢于努力進(jìn)取，不斷嘗試。核心詞“嘗試”是學(xué)生從學(xué)習(xí)到生活、從現(xiàn)在到未來都必須具備的膽識。“不止”和“努力”是實踐“嘗試”時的行為和態(tài)度。它們從頻率和程度兩個角度，對“嘗試”作了修飾。“不止”還強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作中不能局限于寫一件事。試題可選擇的寫作素材寬泛，有利于考生寫作水平的發(fā)揮。