從事數(shù)學教學已20多年，對于“抓基礎”教學一直是不敢放松的環(huán)節(jié)，作初三復習，特別是第一輪復習，更要好好重視“基礎”教學。下面是我對中考復習“重基礎”的想法。
“抓雙基”是數(shù)學教學的優(yōu)勢，但有時對“怎樣做才是真正的抓基礎”的認識不到位，課堂教學似乎演變?yōu)椤邦}型教學”，“題型教學”又進一步蛻變?yōu)椤按碳ぁ磻庇柧毜臓顩r。
在復習時，切忌一：試圖用例題教學替代概念的概括過程.認為“應用概念的過程就是理解概念的過程”.殊不知，沒有對概念概括的過程必然會導致概念理解的障礙，沒有理解的應用是盲目的應用結果，不僅“事倍功半”，而且對概念的死記硬背和對解題的機械模仿必然導致“功能僵化”，學生面對新情境時無法“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，難以實現(xiàn)概念的正確、有效應用.質(zhì)量、效益均無保障。
切忌二：試圖通過“題型教學”窮盡“遙型”，幻想通過“題型”的機械重復、強化訓練，讓學生掌握對應的“特技”和“動作要領”而提高考試分數(shù)，視為遷移能力強的“根本大法”，在這一過程中，數(shù)學思想方法的教學，卻因其不能“立竿見影”而不被重視。
為了真正落實“雙基”，必須提高對“抓基礎”的認識水平。
第一，要強調(diào)基本概念教學的重要性.重視基本概念蘊涵的智力開發(fā)價值，主要是充分挖掘基本概念蘊涵的數(shù)學思想方法的教育價值，“無知者無能”——學生數(shù)學能力不強的主要根源在于沒有掌握數(shù)學基本概念及其聯(lián)系；
第二，要讓學生養(yǎng)成“不斷回到概念中去，從基本概念出發(fā)思考問題、解決問題”的習慣；
第三，要加強概念聯(lián)系性的教學，從概念的聯(lián)系中尋找解決問題的新思路——解題的靈活性來自于概念聯(lián)系通道的順暢。
“基礎”是發(fā)展的“根”和”本”.根深才能長成參天大樹，本固才能立干不敗之地。