佛山市北外附校三水外國語學校是一所集小學、初中、高中、國際課程班于一體，以雙語（中英雙語教學）、雙復（同時學習兩門外語）、雙證（中美雙畢業(yè)證）為辦學特色的國際化、寄宿制精品外國語學校。從2014年9月開學以來，近一年多的時間里，學校的辦學成績怎樣？老師和學生們的學習生活如何？未來的三水外校有怎樣的建設方向？
品牌力量：優(yōu)質資源常態(tài)化共享
眾所周知，北外附校三水外國語學校由北京外國語大學及其直屬的北京市北外附屬外國語學校進行品牌輸出，并提供教學、管理支持和師資培訓，共享北外和北外附校的各種優(yōu)質資源，這也是去年學校還未開學就備受社會關注的原因所在。過去一年，品牌的力量是如何在三水外校化為實實在在的行動和教學成果呢？
北京外國語大學以及北外附校對學校的教育支持不僅全面和細致，而且更加強調常態(tài)化的共享。
學校派遣了一批骨干教師前往北外進行學習培訓，以便更好地將教育理念貫徹到教學中。為了滿足雙語教學特色，北外還為三水外校輸送了多名小語種老師。
今年1月，北京外國語大學“歆語工程”社會實踐團的20生來到三水外校開展了四天全外文、沉浸式外語學習體驗活動，以生動的形式實現(xiàn)了資源輸出和合作交流?！办дZ工程”是北京外國語大學依托自身優(yōu)質的外語教學科研力量而開展的一項品牌社會實踐活動。2010年，“歆語工程”榮獲聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)的“文暉教育創(chuàng)新獎”。
此外，學校還加強多元國際交流，與美國gva學校、澳大利亞黑利伯瑞學校開展多元合作。中澳高中國際班是北外附校經過8年實踐的成熟課程體系，經過改良落地佛山，辦學水平可靠，質量有保障。項目的合作方澳大利亞黑利伯瑞國際學校代表多次來訪佛山，互訪頻繁，開展課程體系研究、外教教學管理等交流活動。
在三水外校的中澳國際班里，外教任教可不能任性，有澳洲的導師進行跟蹤督導，外教在學校的試題設計、教案設計、課程作業(yè)安排等都要經過督導審核，看似嚴格到不近人情，實則是保證項目的質量。
北外附校三水外國語學校校長陳韻表示，北外及北外附校與100多所學校建立了良好合作關系，都是未來可以利用的優(yōu)質資源。三水外校出身名門，品牌資源豐富確實名不虛傳。
外語特色：沉浸式教學培育國際化英才
沉浸式教學法始創(chuàng)于上世紀60年代，是指以非母語的第二語言作為直接教學語言的基本教學模式，即將學生“浸泡”在目的語言環(huán)境中。在教學活動中教師不但使用目的語言教授目的語言，而且用目的語言教授其他課程。被稱為“第二語言學習和教學發(fā)展中的革命”。
三水外校作為一所外國語學校，特別重視外語教學，去年8月，學校專門成立了外語課程研究中心，開發(fā)和研究外語課程。據(jù)外語課程研究中心副主任王準介紹，學校參照北外和北外附校課程體系安排，精心設計外語校本課程，突出“雙復型”外語特色。采用“小班化、全外文、沉浸式”的教學模式，在中小學音樂、體育、美術、口語、科技以及小學數(shù)學、初中歷史等課程中采用外教上課、中教輔助的方式，提供運用外語完成各種交際目標的真實情景，為學生提供練習表達和理解意義的機會，培養(yǎng)學生運用外語進行交際的能力。以suzanne為領隊的外教團隊，一起與中文助教和任課老師研究教授方法，提供全程外語教學支撐。
品牌力量：優(yōu)質資源常態(tài)化共享
眾所周知，北外附校三水外國語學校由北京外國語大學及其直屬的北京市北外附屬外國語學校進行品牌輸出，并提供教學、管理支持和師資培訓，共享北外和北外附校的各種優(yōu)質資源，這也是去年學校還未開學就備受社會關注的原因所在。過去一年，品牌的力量是如何在三水外校化為實實在在的行動和教學成果呢？
北京外國語大學以及北外附校對學校的教育支持不僅全面和細致，而且更加強調常態(tài)化的共享。
學校派遣了一批骨干教師前往北外進行學習培訓，以便更好地將教育理念貫徹到教學中。為了滿足雙語教學特色，北外還為三水外校輸送了多名小語種老師。
今年1月，北京外國語大學“歆語工程”社會實踐團的20生來到三水外校開展了四天全外文、沉浸式外語學習體驗活動，以生動的形式實現(xiàn)了資源輸出和合作交流?！办дZ工程”是北京外國語大學依托自身優(yōu)質的外語教學科研力量而開展的一項品牌社會實踐活動。2010年，“歆語工程”榮獲聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)的“文暉教育創(chuàng)新獎”。
此外，學校還加強多元國際交流，與美國gva學校、澳大利亞黑利伯瑞學校開展多元合作。中澳高中國際班是北外附校經過8年實踐的成熟課程體系，經過改良落地佛山，辦學水平可靠，質量有保障。項目的合作方澳大利亞黑利伯瑞國際學校代表多次來訪佛山，互訪頻繁，開展課程體系研究、外教教學管理等交流活動。
在三水外校的中澳國際班里，外教任教可不能任性，有澳洲的導師進行跟蹤督導，外教在學校的試題設計、教案設計、課程作業(yè)安排等都要經過督導審核，看似嚴格到不近人情，實則是保證項目的質量。
北外附校三水外國語學校校長陳韻表示，北外及北外附校與100多所學校建立了良好合作關系，都是未來可以利用的優(yōu)質資源。三水外校出身名門，品牌資源豐富確實名不虛傳。
外語特色：沉浸式教學培育國際化英才
沉浸式教學法始創(chuàng)于上世紀60年代，是指以非母語的第二語言作為直接教學語言的基本教學模式，即將學生“浸泡”在目的語言環(huán)境中。在教學活動中教師不但使用目的語言教授目的語言，而且用目的語言教授其他課程。被稱為“第二語言學習和教學發(fā)展中的革命”。
三水外校作為一所外國語學校，特別重視外語教學，去年8月，學校專門成立了外語課程研究中心，開發(fā)和研究外語課程。據(jù)外語課程研究中心副主任王準介紹，學校參照北外和北外附校課程體系安排，精心設計外語校本課程，突出“雙復型”外語特色。采用“小班化、全外文、沉浸式”的教學模式，在中小學音樂、體育、美術、口語、科技以及小學數(shù)學、初中歷史等課程中采用外教上課、中教輔助的方式，提供運用外語完成各種交際目標的真實情景，為學生提供練習表達和理解意義的機會，培養(yǎng)學生運用外語進行交際的能力。以suzanne為領隊的外教團隊，一起與中文助教和任課老師研究教授方法，提供全程外語教學支撐。