這篇《幼兒園大班語言教案：大石頭》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
(一)內(nèi)容簡介
田鼠村莊里出大事了，一塊又大又圓的石頭把剛挖好的游泳池填得滿滿的。村里有特殊本領(lǐng)的人都來了，他們一個(gè)個(gè)運(yùn)用自己的特長，想出各種各樣的辦法，想把大石頭搬走，結(jié)果都失敗了。這時(shí)，田鼠寶寶想到了一個(gè)好辦法。他想了什么好辦法呢?
(二)主題分析
現(xiàn)在的孩子多以自我為中心，即便碰到困難或問題，他們首先考慮的是自己的立場。 圖書說了一個(gè)團(tuán)結(jié)起來力量大的故事。通過田鼠村里的田鼠們想辦法搬走大石頭
的過程，故事讓孩子明白：大家團(tuán)結(jié)合作會(huì)擁有比任何一個(gè)更強(qiáng)大的力量。
(三)情節(jié)分析
故事以田鼠們碰到一個(gè)大難題開始：怎么把不請(qǐng)自來的大石頭搬走呢?于是，田鼠們想了各種辦法，大力士、科學(xué)家……這么多有特殊本領(lǐng)的人居然都沒能成功。想辦法的過程正是孩子運(yùn)用已有知識(shí)的想象過程。而失敗所帶來的情緒低落，為下一情節(jié)的峰回路轉(zhuǎn)又做好了鋪墊。
這時(shí)，居然出現(xiàn)了一個(gè)田鼠寶寶，他想了一個(gè)最簡單的辦法：團(tuán)結(jié)合作。在讀者足夠的關(guān)注中，高潮競這樣風(fēng)輕云淡地來臨，以此更凸顯故事的主題。
故事的結(jié)束部分，在快樂的場景里，孩子再一次感受到團(tuán)結(jié)合作帶來的成就和滿足o
(四)角色分析
畫面中一個(gè)個(gè)智者高手，看似強(qiáng)大的田鼠卻最終一個(gè)個(gè)落敗。圖畫將自信得意而來、苦惱失意而歸的眾田鼠形象，描繪得特征鮮明而生動(dòng)直觀，易于孩子觀察感受。
看似不起眼的田鼠寶寶卻找到了解決問題的辦法，如此強(qiáng)烈的角色對(duì)比令人更深刻地認(rèn)識(shí)“團(tuán)結(jié)合作力量大”的道理。同時(shí)，也起到了“別看小”的良好心理品質(zhì)的暗示作用。
(五)圖畫分析
本書整體的繪畫風(fēng)格采用暖色調(diào)為基調(diào)，從中一窺田鼠村里的居民們熱鬧、祥和、富足的生活景象。畫面視角以俯視居多，讓孩子們可以清晰地觀察到田鼠村里發(fā)生大
事情后的忙亂場景。
圖畫里田鼠們帶著驚訝困惑的表情，圍著一塊大石頭犯愁，烘托了故事的氛圍，激起了孩子閱讀的好奇心。
隨后出現(xiàn)的田鼠村里的大力士\科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家，每個(gè)角色的出現(xiàn)卻都有兩張截然不同的表情畫面，一張是神氣十足，躍躍欲試;一張則是垂頭喪氣，以失敗而告終。畫面把角色前后的兩個(gè)表情刻畫得非常逼真而且夸張，便于孩子理解角色的情緒情感。
本書的最后一幅圖溫馨愜意，老鼠們?cè)谠径轮^的游泳池里游泳，吃著這塊被誤認(rèn)為是大石頭的面包，畫面浪漫而富有想象力。
(六)語言分析
本書基本采用敘事性語言講述事情發(fā)生的過程，其中出現(xiàn)的諸多動(dòng)詞，如滾、挖、跑、抬、鉆、捆、飛、搬、推、拉、玩、吃等，表現(xiàn)了故事的動(dòng)感發(fā)展。
反復(fù)出現(xiàn)的感嘆詞“嘿喲、嘿喲和象聲詞“哐當(dāng)”，增添了故事的動(dòng)感與趣味。
(七)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
在理解了繪本內(nèi)容之后，第二個(gè)活動(dòng)將孩子的目光從繪本的故事情節(jié)中拉回到現(xiàn)實(shí)生活，通過多媒體的形式將孩子親身經(jīng)歷的團(tuán)結(jié)合作的畫面集中呈現(xiàn)，讓孩子們更深切地感受到團(tuán)結(jié)合作的重要，進(jìn)而探索與同伴合作的方法，讓孩子們喜歡合作，樂于合作。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)完整閱讀圖畫書，感受田鼠們的動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要。
(2)在為日常難題的解惑中，探索與同伴合作的方法，喜歡合作。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·圖畫書《大石頭》，幼兒合作的視頻及相關(guān)照片
·田鼠村莊照片
·漢字卡片：滾、挖、跑、抬、鉆、捆、飛、搬、推、拉、玩、吃
4、活動(dòng)過程
(1)回顧故事內(nèi)容
①出示圖書：
一你還記得故事的名字嗎?
②翻閱圖書，’·講述故事。插問：
一大石頭躺進(jìn)了游泳池，誰嘗試過搬走它?成功了沒有?
一最后誰想出了什么辦法搬走了大石頭?他們是怎么做的?做了哪些動(dòng)作?我
們一起來學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作。(結(jié)合漢字卡片了解動(dòng)作的意義，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來)
一如果不是所有的田鼠都來幫忙，事情會(huì)變成什么樣?為什么需要大家合作呢?
小結(jié)：團(tuán)結(jié)合作力量大。
(2)觀看視頻。交流討論
一生活中有哪些事情是自己一個(gè)人做不了、需要大家一起來合作完成的?這些事情最后有沒有成功?(可以出示孩子們的記錄紙進(jìn)行交流)
一(擴(kuò)展到團(tuán)結(jié)、合作、互助)你看到了哪些小朋友一起合作完成了什么事情?
小結(jié)：生活中團(tuán)結(jié)合作一起完成的事情還真多。
(3)探索合作的方法
一你們平時(shí)是怎么和別人合作的?
出示繪本第1 8～1 9面：
一田鼠們是怎么合作的?田鼠寶寶在干什么?地下是誰?他在干什么?熱氣球
上的發(fā)明家在干什么?他們這樣合作好嗎?為什么?
小結(jié)：原來分工是一種好方法，它會(huì)讓合作更有效。
(4)體驗(yàn)任務(wù)，感受樂趣
①自由分組，搭建田鼠村莊。
②出示田鼠村莊照片，討論搭建的方法和要求(有花，有房，有田鼠，有游泳池)。
一看看哪組先完成?每位組員都做了些什么?你們是怎樣合作的?都做了哪些
動(dòng)作?
(八)活動(dòng)拓展
幼兒園分組魔方和故事中的內(nèi)容與畫面。
(九)閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)
1.活動(dòng)名稱：小鬼當(dāng)家
2.材料準(zhǔn)備：任務(wù)卡若干，定時(shí)器，人物卡中涉及的材料，紙和筆。
3.游戲方法：幼兒園選擇任務(wù)后卡都進(jìn)行解讀，根據(jù)任務(wù)卡是那個(gè)的額規(guī)定調(diào)好定時(shí)器(如半分鐘剝30個(gè)毛豆等)，記錄任務(wù)完成情況(記錄共需幾人合作才能完成)
(一)內(nèi)容簡介
田鼠村莊里出大事了，一塊又大又圓的石頭把剛挖好的游泳池填得滿滿的。村里有特殊本領(lǐng)的人都來了，他們一個(gè)個(gè)運(yùn)用自己的特長，想出各種各樣的辦法，想把大石頭搬走，結(jié)果都失敗了。這時(shí)，田鼠寶寶想到了一個(gè)好辦法。他想了什么好辦法呢?
(二)主題分析
現(xiàn)在的孩子多以自我為中心，即便碰到困難或問題，他們首先考慮的是自己的立場。 圖書說了一個(gè)團(tuán)結(jié)起來力量大的故事。通過田鼠村里的田鼠們想辦法搬走大石頭
的過程，故事讓孩子明白：大家團(tuán)結(jié)合作會(huì)擁有比任何一個(gè)更強(qiáng)大的力量。
(三)情節(jié)分析
故事以田鼠們碰到一個(gè)大難題開始：怎么把不請(qǐng)自來的大石頭搬走呢?于是，田鼠們想了各種辦法，大力士、科學(xué)家……這么多有特殊本領(lǐng)的人居然都沒能成功。想辦法的過程正是孩子運(yùn)用已有知識(shí)的想象過程。而失敗所帶來的情緒低落，為下一情節(jié)的峰回路轉(zhuǎn)又做好了鋪墊。
這時(shí)，居然出現(xiàn)了一個(gè)田鼠寶寶，他想了一個(gè)最簡單的辦法：團(tuán)結(jié)合作。在讀者足夠的關(guān)注中，高潮競這樣風(fēng)輕云淡地來臨，以此更凸顯故事的主題。
故事的結(jié)束部分，在快樂的場景里，孩子再一次感受到團(tuán)結(jié)合作帶來的成就和滿足o
(四)角色分析
畫面中一個(gè)個(gè)智者高手，看似強(qiáng)大的田鼠卻最終一個(gè)個(gè)落敗。圖畫將自信得意而來、苦惱失意而歸的眾田鼠形象，描繪得特征鮮明而生動(dòng)直觀，易于孩子觀察感受。
看似不起眼的田鼠寶寶卻找到了解決問題的辦法，如此強(qiáng)烈的角色對(duì)比令人更深刻地認(rèn)識(shí)“團(tuán)結(jié)合作力量大”的道理。同時(shí)，也起到了“別看小”的良好心理品質(zhì)的暗示作用。
(五)圖畫分析
本書整體的繪畫風(fēng)格采用暖色調(diào)為基調(diào)，從中一窺田鼠村里的居民們熱鬧、祥和、富足的生活景象。畫面視角以俯視居多，讓孩子們可以清晰地觀察到田鼠村里發(fā)生大
事情后的忙亂場景。
圖畫里田鼠們帶著驚訝困惑的表情，圍著一塊大石頭犯愁，烘托了故事的氛圍，激起了孩子閱讀的好奇心。
隨后出現(xiàn)的田鼠村里的大力士\科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家，每個(gè)角色的出現(xiàn)卻都有兩張截然不同的表情畫面，一張是神氣十足，躍躍欲試;一張則是垂頭喪氣，以失敗而告終。畫面把角色前后的兩個(gè)表情刻畫得非常逼真而且夸張，便于孩子理解角色的情緒情感。
本書的最后一幅圖溫馨愜意，老鼠們?cè)谠径轮^的游泳池里游泳，吃著這塊被誤認(rèn)為是大石頭的面包，畫面浪漫而富有想象力。
(六)語言分析
本書基本采用敘事性語言講述事情發(fā)生的過程，其中出現(xiàn)的諸多動(dòng)詞，如滾、挖、跑、抬、鉆、捆、飛、搬、推、拉、玩、吃等，表現(xiàn)了故事的動(dòng)感發(fā)展。
反復(fù)出現(xiàn)的感嘆詞“嘿喲、嘿喲和象聲詞“哐當(dāng)”，增添了故事的動(dòng)感與趣味。
(七)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
在理解了繪本內(nèi)容之后，第二個(gè)活動(dòng)將孩子的目光從繪本的故事情節(jié)中拉回到現(xiàn)實(shí)生活，通過多媒體的形式將孩子親身經(jīng)歷的團(tuán)結(jié)合作的畫面集中呈現(xiàn)，讓孩子們更深切地感受到團(tuán)結(jié)合作的重要，進(jìn)而探索與同伴合作的方法，讓孩子們喜歡合作，樂于合作。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)完整閱讀圖畫書，感受田鼠們的動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要。
(2)在為日常難題的解惑中，探索與同伴合作的方法，喜歡合作。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·圖畫書《大石頭》，幼兒合作的視頻及相關(guān)照片
·田鼠村莊照片
·漢字卡片：滾、挖、跑、抬、鉆、捆、飛、搬、推、拉、玩、吃
4、活動(dòng)過程
(1)回顧故事內(nèi)容
①出示圖書：
一你還記得故事的名字嗎?
②翻閱圖書，’·講述故事。插問：
一大石頭躺進(jìn)了游泳池，誰嘗試過搬走它?成功了沒有?
一最后誰想出了什么辦法搬走了大石頭?他們是怎么做的?做了哪些動(dòng)作?我
們一起來學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作。(結(jié)合漢字卡片了解動(dòng)作的意義，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來)
一如果不是所有的田鼠都來幫忙，事情會(huì)變成什么樣?為什么需要大家合作呢?
小結(jié)：團(tuán)結(jié)合作力量大。
(2)觀看視頻。交流討論
一生活中有哪些事情是自己一個(gè)人做不了、需要大家一起來合作完成的?這些事情最后有沒有成功?(可以出示孩子們的記錄紙進(jìn)行交流)
一(擴(kuò)展到團(tuán)結(jié)、合作、互助)你看到了哪些小朋友一起合作完成了什么事情?
小結(jié)：生活中團(tuán)結(jié)合作一起完成的事情還真多。
(3)探索合作的方法
一你們平時(shí)是怎么和別人合作的?
出示繪本第1 8～1 9面：
一田鼠們是怎么合作的?田鼠寶寶在干什么?地下是誰?他在干什么?熱氣球
上的發(fā)明家在干什么?他們這樣合作好嗎?為什么?
小結(jié)：原來分工是一種好方法，它會(huì)讓合作更有效。
(4)體驗(yàn)任務(wù)，感受樂趣
①自由分組，搭建田鼠村莊。
②出示田鼠村莊照片，討論搭建的方法和要求(有花，有房，有田鼠，有游泳池)。
一看看哪組先完成?每位組員都做了些什么?你們是怎樣合作的?都做了哪些
動(dòng)作?
(八)活動(dòng)拓展
幼兒園分組魔方和故事中的內(nèi)容與畫面。
(九)閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)
1.活動(dòng)名稱：小鬼當(dāng)家
2.材料準(zhǔn)備：任務(wù)卡若干，定時(shí)器，人物卡中涉及的材料，紙和筆。
3.游戲方法：幼兒園選擇任務(wù)后卡都進(jìn)行解讀，根據(jù)任務(wù)卡是那個(gè)的額規(guī)定調(diào)好定時(shí)器(如半分鐘剝30個(gè)毛豆等)，記錄任務(wù)完成情況(記錄共需幾人合作才能完成)