初一上冊地理期末復(fù)習(xí)知識點

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    【降水與生活】
    1. 降水是人們熟知的大氣現(xiàn)象,學(xué)生也都已有認(rèn)識。因此,教學(xué)時可請學(xué)生發(fā)言,補(bǔ)充降水的形式(雨、雪、雹等),而對于降水的成因和條件不必多講,對于降水的概念也不需要作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忉尅?BR>    2. 降雨等級的教學(xué),不必講解嚴(yán)格的劃分標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗,描述各等級降雨的情況及人們的感受。同學(xué)們描述的即使不太準(zhǔn)確,也不必細(xì)究,因為人們在日常生活中都是根據(jù)經(jīng)驗判斷降雨等級。
    3. 人們講到某地的降水量,和氣溫一樣,一般都指觀測的數(shù)據(jù)。因此,與“氣溫的觀測”相對應(yīng),教材也安排了閱讀材料“降水量的觀測”。由此,學(xué)生能加深對降水量的理解。 #p#分頁標(biāo)題#e#
    4. 活動第1題,教學(xué)時可按以下步驟進(jìn)行。
    (1)讓學(xué)生閱讀第一項教材給出的影響案例,以此做參照,思考降水從哪些方面影響人類的活動。
    (2)把學(xué)生分成三組,每組討論剩余三項中的一項,并形成共同意見。
    (3)各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論。
    教學(xué)時需要注意,對于學(xué)生的回答,不要求全面,能說出兩三個方面就很不錯。關(guān)鍵是由此項活動使學(xué)生加深認(rèn)識降水對人類活動的影響。
    本著這一原則,對于活動第2題,學(xué)生在相互討論中,要能認(rèn)識到:降水適時、適量,對農(nóng)作物生長非常有利。
    【降水的變化】
    1. 降水的季節(jié)變化可從降水柱狀圖上作直觀判讀。主要應(yīng)抓住兩點,其一是全年各季節(jié)降水分配是否均勻;其二是哪個季節(jié)多,哪個季節(jié)少。
    2. 閱讀活動中的圖3.20,在完成教材要求后,還應(yīng)提醒學(xué)生將圖3.20與圖3.19A、B相比較,認(rèn)識到不同地區(qū)降水季節(jié)變化的不同。此外,還可補(bǔ)充幾例讓學(xué)生判讀。該活動的答案:10、11兩個月份降水多,5、6、7三個月份降水少;或10~3月降水較多,4~9月降水較少;或該地降水夏半年少,冬半年多。
    3. 繪制降水柱狀圖活動的教學(xué),可參照上一節(jié)繪制氣溫曲線圖中的教學(xué)建議。
    【降水的分布】
    1. 降水空間分布的規(guī)律不如氣溫的明顯,但因主要影響因素與氣溫的一樣(緯度位置、海陸位置和地形等),所以在世界年降水量分布圖上,仍然能看出明顯的規(guī)律。這些規(guī)律教材通過活動設(shè)問引出。這些問題可引導(dǎo)學(xué)生逐一讀圖回答。
    (1)赤道附近降水多,年降水量多在2 000毫米以上。
    (2)由赤道往兩極,總的趨勢是年降水量逐漸減少。
    (3)南北回歸線附近,大陸東岸降水較多,西岸降水較少。
    (4)在溫帶地區(qū),大陸內(nèi)部降水較少,沿海地區(qū)降水較多。
    (5)世界降水量最豐富的地區(qū)即世界“雨極”乞拉朋齊;世界降水量最貧乏的地區(qū)即世界“干極”阿塔卡馬沙漠。