教育學(xué)部分
一、選擇題：1～12小題，每小題2分。共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1．上海育才學(xué)校在語文教學(xué)改革過程中創(chuàng)造的教學(xué)方法是()
A．導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
B．讀議講練法
C．六步教學(xué)法
D．合作學(xué)習(xí)法
2．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()
A．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)
B．組織和培養(yǎng)班集體
C．了解和研究學(xué)生
D．對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育
3．班級(jí)授課制。產(chǎn)生于()
A．奴隸社會(huì)
B．社會(huì)主義社會(huì)
C．資本主義社會(huì)
D．封建社會(huì)
4．馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種()
A．心理現(xiàn)象
B．社會(huì)現(xiàn)象
C．自然現(xiàn)象
D．生理現(xiàn)象
5．教育工作必須循序漸進(jìn)，這是由于青少年身心發(fā)展具有()
A．順序性和階段性
B．發(fā)展速度的不均衡性
C．穩(wěn)定性和可變性
D．共性和差異性
6．“讀萬卷書，走萬里路?！边@句話反映的教學(xué)原則是()
A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．因材施教原則
D．理論聯(lián)系實(shí)際的原則
7．課程計(jì)劃的首要問題是()
A．學(xué)年編制
B．教學(xué)時(shí)數(shù)
C．課程設(shè)置
D．學(xué)科開設(shè)順序
8．在課外校外教育中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇參加不同的活動(dòng)，反映的是()
A．自愿性
B．實(shí)踐性
C．靈活性
D．目的性
9．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教學(xué)的()
A．基本組織形式
B．主要組織形式
C．特殊組織形式
D．輔助組織形式
10．通過教育實(shí)驗(yàn)提出高難度、高速度等教學(xué)原則的教育家是()
A．贊科夫
B．凱洛夫
C．馬卡連科
D．蘇霍姆林斯基
11．教學(xué)的特殊形式是()
A．個(gè)別指導(dǎo)
B．復(fù)式教學(xué)
C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D．小組教學(xué)．
12．編寫教科書的直接依據(jù)是()
A．教學(xué)原則
B．教育方針
C．課程計(jì)劃
D．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
二、辨析題：13～14小題。每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。
13．教育決定著人的發(fā)展。
14.德育過程是一個(gè)反復(fù)的過程，德育過程的反復(fù)不是簡(jiǎn)單、機(jī)械重復(fù)。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題。每小題8分，共24分。
15.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
16.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在哪些方面?
17.現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展趨勢(shì)有哪些?
四、論述題：18小題，15分。
18.聯(lián)系實(shí)際，論述集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分。共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一瓚是符合題目要求韻。
19.下列選項(xiàng)哪種是一般能力()
A.觀察力
B．曲調(diào)感
C.色調(diào)感
D．節(jié)奏感
20.個(gè)體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會(huì)互動(dòng)過程中，態(tài)度是社會(huì)交換的產(chǎn)物，這屬于態(tài)度的()
A.知識(shí)功能
B．工具性功能
C.自我防御功能
D．價(jià)值表達(dá)功能
21．個(gè)體對(duì)某態(tài)度對(duì)象的卷入水平，屬于態(tài)度的哪種維度()
A.深刻維度
B．中性維度
C.強(qiáng)度維度
D．外顯維度
22.在全人口中，智力呈何種狀態(tài)分布()
A.常態(tài)分布
B．正偏態(tài)分布
C.偏態(tài)分布
D．負(fù)偏態(tài)分布
23.學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響()
A.單一抑制
B．倒攝抑制
C.雙重抑制
D．前攝抑制
24.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為()
A.時(shí)快時(shí)慢
B．先快后慢
C.先慢后快
D．均勻遞減
25.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維的哪種品質(zhì)()
A.獨(dú)立性
B．廣闊性
C.靈活性
D．邏輯性
26.同一感覺器官在不同刺激物的作用下，感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象叫()
A.感覺的分化
B．感覺的對(duì)比
C.感覺的適應(yīng)
D．感覺的相互作用
27．工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)()
A．注意的廣度
B．注意的轉(zhuǎn)移
C．注意的分配
D．注意的分散
28．許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖悄姆N抑制的干擾()
A．前攝抑制
B．雙重抑制
C．單一抑制
D．倒攝抑制
29．識(shí)記的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶稱為()
A．干擾性遺忘
B．永久性遺忘
C．暫時(shí)性遺忘
D．逆向性遺忘
30．學(xué)生回答選擇題時(shí)的記憶活動(dòng)主要是()
A．保持
B．識(shí)記
C．再認(rèn)
D．回憶
六、辨析題：31～32小題。每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。
31．注意轉(zhuǎn)移與注意分散是一回事。
32．由于缺乏準(zhǔn)備，不能處理，不能駕馭或擺脫萊種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒論體驗(yàn)是激情。
七、簡(jiǎn)答題：33～35小題，每小題8分。共24分。
33.心理學(xué)有哪些重要分支?
34.青少年記憶發(fā)展的特點(diǎn)有哪些?
35．簡(jiǎn)述氣質(zhì)的類型。
八、論述題：36小題。15分。
36．聯(lián)系實(shí)際試析如何充分運(yùn)用思維的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?
成人高等學(xué)校專升本招生全國(guó)統(tǒng)一考試教育理論模擬預(yù)測(cè)試卷(十)參考答案及解答
教育學(xué)部分
一、選擇題：每小題2分。共24分。
1．B2．B3．C4．B5．A6．D
7．C8．A9．D10．A11．B12．D
二、辨析題：每小題6分。共12分。
13．錯(cuò)誤。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀點(diǎn)把教育的作用夸大化，忽視了其它因素對(duì)人的發(fā)展的印象作用。
14．正確。德育過程是一個(gè)反復(fù)的過程，但是這種反復(fù)不是簡(jiǎn)單、機(jī)械重復(fù)，而是螺旋式的不斷深化，注入了新的內(nèi)容，帶有逐步提高的性質(zhì)。
三、簡(jiǎn)答題：每小題8分，共24分。
15．(1)教育是一種有目的的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，特別是學(xué)校教育對(duì)人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的老師。
16．教師勞動(dòng)創(chuàng)造性從總體來講主要表現(xiàn)再教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律上。具體來講，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)因材施教；(2)教學(xué)上的不斷更新；(3)教師的“教育機(jī)智”。
17．(1)教學(xué)手段運(yùn)用的多媒體化、綜合化和網(wǎng)絡(luò)化。
(2)現(xiàn)代化教學(xué)的服務(wù)目標(biāo)多樣化。
(3)教學(xué)每題日益自動(dòng)化、微型化。
(4)新的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn)。
四、論述題：15分。
18．(1)這一原則的基本含義是：在教育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生集體，并依靠集體教育每個(gè)學(xué)生；同時(shí)又通過個(gè)別學(xué)生的教育來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合起來。
(2)這一原則是對(duì)蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的成功教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，符合社會(huì)主義教育目的和要求學(xué)生集體不僅是教育的對(duì)象，也是教育的主體，具有巨大的教育力量。
(3)貫徹這一原則的具體要求是：①建立健全的學(xué)生集體；②開展豐富多彩的集體活動(dòng)，充分發(fā)揮集體的教育作；③加強(qiáng)教育，將集體教育和個(gè)別教育辨證統(tǒng)一起來。
心理學(xué)部分
五、選擇題：每小題2分，共24分。
19．A20．B21．A22．A23．C24．B
25．C26．B27．C28．C29．B30．C
六、辨析題：每小題6分，共12分。
31．錯(cuò)誤。注意的轉(zhuǎn)移與注意的分散是根本不同的。前者是根據(jù)任務(wù)的需要主動(dòng)地、有目的地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)向另一個(gè)對(duì)象；后者是在需要注意穩(wěn)定的時(shí)候，不隨意地改變了注意的對(duì)象，是被動(dòng)的。
32．錯(cuò)誤。由于缺乏準(zhǔn)備，不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是應(yīng)激。
七、簡(jiǎn)答題：每小題8分。共24分。
33．隨著心理學(xué)被日益廣泛地運(yùn)用到各個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域，從而形成了具有眾多分支的心理科學(xué)體系。在這個(gè)體系中，普通心理學(xué)是主干，它研究正常人心理活動(dòng)的一般規(guī)律和心理學(xué)的基本原理，它概括了心理學(xué)在各個(gè)方面的研究成果，又是各個(gè)分支心理學(xué)的理論基礎(chǔ)。
在普通心理學(xué)的主干上，派生出的主要分支有：
發(fā)展心理學(xué)。它研究個(gè)體的心理發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和年齡特征。
教育心理學(xué)。它研究教育與教學(xué)中學(xué)生掌握知識(shí)、技能、形成道德品質(zhì)的心理規(guī)律。
社會(huì)心理學(xué)。它研究個(gè)人及群體在相互交往中出現(xiàn)的各種社會(huì)心理現(xiàn)象及其產(chǎn)生、變化的規(guī)律。
此外，還有管理心理學(xué)、工程心理學(xué)、生理心理學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、創(chuàng)造心理學(xué)、軍事心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等。
34．青少年記憶發(fā)展的特點(diǎn)有：(1)青少年期是記憶的黃金時(shí)代；(2)識(shí)記的有意性隨目的性增加而發(fā)展；(3)意義識(shí)記的方法逐漸占主導(dǎo)地位；(4)抽象識(shí)記能力有較大發(fā)展；(5)記憶廣度增大。
35．(1)膽汁質(zhì)：膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。整個(gè)心理活動(dòng)籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。
(2)多血質(zhì)：多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣，活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。
(3)黏液質(zhì)：黏液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實(shí)，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。
(4)抑郁質(zhì)：抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢為特征。
八、論述題：15分。
36．(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思維；(2)抑制定勢(shì)的消極作用，拓展學(xué)生思維；(3)掌握問題解決的思維過程，提高學(xué)生解決問題的能力；(4)調(diào)控問題解決的心態(tài)，提高學(xué)生解決問題的效能；(5)創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
一、選擇題：1～12小題，每小題2分。共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1．上海育才學(xué)校在語文教學(xué)改革過程中創(chuàng)造的教學(xué)方法是()
A．導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
B．讀議講練法
C．六步教學(xué)法
D．合作學(xué)習(xí)法
2．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()
A．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)
B．組織和培養(yǎng)班集體
C．了解和研究學(xué)生
D．對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育
3．班級(jí)授課制。產(chǎn)生于()
A．奴隸社會(huì)
B．社會(huì)主義社會(huì)
C．資本主義社會(huì)
D．封建社會(huì)
4．馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種()
A．心理現(xiàn)象
B．社會(huì)現(xiàn)象
C．自然現(xiàn)象
D．生理現(xiàn)象
5．教育工作必須循序漸進(jìn)，這是由于青少年身心發(fā)展具有()
A．順序性和階段性
B．發(fā)展速度的不均衡性
C．穩(wěn)定性和可變性
D．共性和差異性
6．“讀萬卷書，走萬里路?！边@句話反映的教學(xué)原則是()
A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．因材施教原則
D．理論聯(lián)系實(shí)際的原則
7．課程計(jì)劃的首要問題是()
A．學(xué)年編制
B．教學(xué)時(shí)數(shù)
C．課程設(shè)置
D．學(xué)科開設(shè)順序
8．在課外校外教育中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇參加不同的活動(dòng)，反映的是()
A．自愿性
B．實(shí)踐性
C．靈活性
D．目的性
9．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教學(xué)的()
A．基本組織形式
B．主要組織形式
C．特殊組織形式
D．輔助組織形式
10．通過教育實(shí)驗(yàn)提出高難度、高速度等教學(xué)原則的教育家是()
A．贊科夫
B．凱洛夫
C．馬卡連科
D．蘇霍姆林斯基
11．教學(xué)的特殊形式是()
A．個(gè)別指導(dǎo)
B．復(fù)式教學(xué)
C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D．小組教學(xué)．
12．編寫教科書的直接依據(jù)是()
A．教學(xué)原則
B．教育方針
C．課程計(jì)劃
D．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
二、辨析題：13～14小題。每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。
13．教育決定著人的發(fā)展。
14.德育過程是一個(gè)反復(fù)的過程，德育過程的反復(fù)不是簡(jiǎn)單、機(jī)械重復(fù)。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題。每小題8分，共24分。
15.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
16.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在哪些方面?
17.現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展趨勢(shì)有哪些?
四、論述題：18小題，15分。
18.聯(lián)系實(shí)際，論述集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分。共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一瓚是符合題目要求韻。
19.下列選項(xiàng)哪種是一般能力()
A.觀察力
B．曲調(diào)感
C.色調(diào)感
D．節(jié)奏感
20.個(gè)體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會(huì)互動(dòng)過程中，態(tài)度是社會(huì)交換的產(chǎn)物，這屬于態(tài)度的()
A.知識(shí)功能
B．工具性功能
C.自我防御功能
D．價(jià)值表達(dá)功能
21．個(gè)體對(duì)某態(tài)度對(duì)象的卷入水平，屬于態(tài)度的哪種維度()
A.深刻維度
B．中性維度
C.強(qiáng)度維度
D．外顯維度
22.在全人口中，智力呈何種狀態(tài)分布()
A.常態(tài)分布
B．正偏態(tài)分布
C.偏態(tài)分布
D．負(fù)偏態(tài)分布
23.學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響()
A.單一抑制
B．倒攝抑制
C.雙重抑制
D．前攝抑制
24.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為()
A.時(shí)快時(shí)慢
B．先快后慢
C.先慢后快
D．均勻遞減
25.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維的哪種品質(zhì)()
A.獨(dú)立性
B．廣闊性
C.靈活性
D．邏輯性
26.同一感覺器官在不同刺激物的作用下，感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象叫()
A.感覺的分化
B．感覺的對(duì)比
C.感覺的適應(yīng)
D．感覺的相互作用
27．工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)()
A．注意的廣度
B．注意的轉(zhuǎn)移
C．注意的分配
D．注意的分散
28．許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖悄姆N抑制的干擾()
A．前攝抑制
B．雙重抑制
C．單一抑制
D．倒攝抑制
29．識(shí)記的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶稱為()
A．干擾性遺忘
B．永久性遺忘
C．暫時(shí)性遺忘
D．逆向性遺忘
30．學(xué)生回答選擇題時(shí)的記憶活動(dòng)主要是()
A．保持
B．識(shí)記
C．再認(rèn)
D．回憶
六、辨析題：31～32小題。每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。
31．注意轉(zhuǎn)移與注意分散是一回事。
32．由于缺乏準(zhǔn)備，不能處理，不能駕馭或擺脫萊種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒論體驗(yàn)是激情。
七、簡(jiǎn)答題：33～35小題，每小題8分。共24分。
33.心理學(xué)有哪些重要分支?
34.青少年記憶發(fā)展的特點(diǎn)有哪些?
35．簡(jiǎn)述氣質(zhì)的類型。
八、論述題：36小題。15分。
36．聯(lián)系實(shí)際試析如何充分運(yùn)用思維的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?
成人高等學(xué)校專升本招生全國(guó)統(tǒng)一考試教育理論模擬預(yù)測(cè)試卷(十)參考答案及解答
教育學(xué)部分
一、選擇題：每小題2分。共24分。
1．B2．B3．C4．B5．A6．D
7．C8．A9．D10．A11．B12．D
二、辨析題：每小題6分。共12分。
13．錯(cuò)誤。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀點(diǎn)把教育的作用夸大化，忽視了其它因素對(duì)人的發(fā)展的印象作用。
14．正確。德育過程是一個(gè)反復(fù)的過程，但是這種反復(fù)不是簡(jiǎn)單、機(jī)械重復(fù)，而是螺旋式的不斷深化，注入了新的內(nèi)容，帶有逐步提高的性質(zhì)。
三、簡(jiǎn)答題：每小題8分，共24分。
15．(1)教育是一種有目的的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，特別是學(xué)校教育對(duì)人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的老師。
16．教師勞動(dòng)創(chuàng)造性從總體來講主要表現(xiàn)再教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律上。具體來講，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)因材施教；(2)教學(xué)上的不斷更新；(3)教師的“教育機(jī)智”。
17．(1)教學(xué)手段運(yùn)用的多媒體化、綜合化和網(wǎng)絡(luò)化。
(2)現(xiàn)代化教學(xué)的服務(wù)目標(biāo)多樣化。
(3)教學(xué)每題日益自動(dòng)化、微型化。
(4)新的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn)。
四、論述題：15分。
18．(1)這一原則的基本含義是：在教育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生集體，并依靠集體教育每個(gè)學(xué)生；同時(shí)又通過個(gè)別學(xué)生的教育來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合起來。
(2)這一原則是對(duì)蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的成功教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，符合社會(huì)主義教育目的和要求學(xué)生集體不僅是教育的對(duì)象，也是教育的主體，具有巨大的教育力量。
(3)貫徹這一原則的具體要求是：①建立健全的學(xué)生集體；②開展豐富多彩的集體活動(dòng)，充分發(fā)揮集體的教育作；③加強(qiáng)教育，將集體教育和個(gè)別教育辨證統(tǒng)一起來。
心理學(xué)部分
五、選擇題：每小題2分，共24分。
19．A20．B21．A22．A23．C24．B
25．C26．B27．C28．C29．B30．C
六、辨析題：每小題6分，共12分。
31．錯(cuò)誤。注意的轉(zhuǎn)移與注意的分散是根本不同的。前者是根據(jù)任務(wù)的需要主動(dòng)地、有目的地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)向另一個(gè)對(duì)象；后者是在需要注意穩(wěn)定的時(shí)候，不隨意地改變了注意的對(duì)象，是被動(dòng)的。
32．錯(cuò)誤。由于缺乏準(zhǔn)備，不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是應(yīng)激。
七、簡(jiǎn)答題：每小題8分。共24分。
33．隨著心理學(xué)被日益廣泛地運(yùn)用到各個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域，從而形成了具有眾多分支的心理科學(xué)體系。在這個(gè)體系中，普通心理學(xué)是主干，它研究正常人心理活動(dòng)的一般規(guī)律和心理學(xué)的基本原理，它概括了心理學(xué)在各個(gè)方面的研究成果，又是各個(gè)分支心理學(xué)的理論基礎(chǔ)。
在普通心理學(xué)的主干上，派生出的主要分支有：
發(fā)展心理學(xué)。它研究個(gè)體的心理發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和年齡特征。
教育心理學(xué)。它研究教育與教學(xué)中學(xué)生掌握知識(shí)、技能、形成道德品質(zhì)的心理規(guī)律。
社會(huì)心理學(xué)。它研究個(gè)人及群體在相互交往中出現(xiàn)的各種社會(huì)心理現(xiàn)象及其產(chǎn)生、變化的規(guī)律。
此外，還有管理心理學(xué)、工程心理學(xué)、生理心理學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、創(chuàng)造心理學(xué)、軍事心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等。
34．青少年記憶發(fā)展的特點(diǎn)有：(1)青少年期是記憶的黃金時(shí)代；(2)識(shí)記的有意性隨目的性增加而發(fā)展；(3)意義識(shí)記的方法逐漸占主導(dǎo)地位；(4)抽象識(shí)記能力有較大發(fā)展；(5)記憶廣度增大。
35．(1)膽汁質(zhì)：膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。整個(gè)心理活動(dòng)籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。
(2)多血質(zhì)：多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣，活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。
(3)黏液質(zhì)：黏液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實(shí)，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。
(4)抑郁質(zhì)：抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢為特征。
八、論述題：15分。
36．(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思維；(2)抑制定勢(shì)的消極作用，拓展學(xué)生思維；(3)掌握問題解決的思維過程，提高學(xué)生解決問題的能力；(4)調(diào)控問題解決的心態(tài)，提高學(xué)生解決問題的效能；(5)創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。