以下是為大家整理的《2015年考研英語語法知識(shí)：as結(jié)構(gòu)在閱讀中的用法》的文章，供大家參考閱讀！
1. 作介詞
具體來講，就是和動(dòng)詞構(gòu)成詞組V…as…。通?？蓪⑦@樣的詞組翻譯為“將…視為…”，或者“把…看作…”。
考研閱讀中經(jīng)常用于此結(jié)構(gòu)的有以下動(dòng)詞：see,view, regard, consider, identify, interpret, dismiss等。其中consider后面的as是可以省略的。比如1997年Text 2中，“…, andshould best be considered North American。”這句話翻譯過來就是“…, 而且應(yīng)該被認(rèn)為是北美人。”
所以考生在閱讀過程中如果看到上面所提到的動(dòng)詞，就要習(xí)慣性地找as，那么這句話的結(jié)構(gòu)就非常清晰了，就是“…認(rèn)為…是…”。雖然上述動(dòng)詞本身的含義各不相同，但是放在這樣的結(jié)構(gòu)中，統(tǒng)統(tǒng)都是“將…視為…”，或者“把…看作…”。
2. 引導(dǎo)時(shí)間或原因狀語從句
As除了作介詞，還可以引導(dǎo)時(shí)間或原因狀語從句。這個(gè)可能很多考生都明白。但是什么時(shí)候表示原因，什么情況下表示時(shí)間，可能了解的考生就寥寥了。其實(shí)就原則來講，這兩者沒有明確的區(qū)分，只要自己覺得理解著順暢都可以。例如1998年Text 3中，”Asfunding for science has declined, scientists have attacked"antiscience" in several books,…”可翻譯為“當(dāng)科學(xué)基金減少的時(shí)候，科學(xué)家們?cè)谝恍泄舴纯茖W(xué)”或者“因?yàn)榭茖W(xué)基金較少了，科學(xué)家們?cè)谝恍泄舴纯茖W(xué)”，都是合乎邏輯的。
3. 比較結(jié)構(gòu)
As還可以出現(xiàn)在比較結(jié)構(gòu)“as…as…”中， 翻譯為“像…一樣…”。它的否定形式是“notso,,,as…”，意思是“不像…一樣…”。例如1997年Text 2中，[C] Canadians are not so friendly as their neighbors的含義就是“加拿大人不像他們鄰居那樣友好?！?BR> 4. 非限制性定語從句
前面的三種用法相對(duì)來講比較簡單，而引導(dǎo)非限制性定語從句的用法可能不少考生都不太了解。在這里，筆者先舉一個(gè)簡單的例子。如“As we all know, China is becoming more and more powerful?！笨吹竭@句話，很多考生能夠沖口而出它的翻譯“眾所周知，中國正在變得越來越強(qiáng)大。”所以，其實(shí)as引導(dǎo)的就是主句的含義。接下來，我們可以來看一下真題中的句子，進(jìn)一步強(qiáng)化一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。1997年Text 2中，“As istrue of any developed society, in America a complex set of cultural signals,assumptions, and conventions underlies all social interrelationships。”as就是引導(dǎo)的非限制性定語從句，也就是說它引導(dǎo)的就是主句的含義，所以這句話的翻譯就是“在美國一系列復(fù)雜的文化信號(hào)，猜想和傳統(tǒng)構(gòu)成了所有社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)，這對(duì)于任何一個(gè)發(fā)達(dá)的社會(huì)都是真的?！?BR> As引導(dǎo)非限制性定語從句還有另外一種形式，如“Spider is not an insect, as many people think?！比绻凑丈厦娴姆治龅脑挘琣s應(yīng)該引導(dǎo)的是主句的意思，也就是說“蜘蛛不是昆蟲， 這是很多人想象的內(nèi)容”。其實(shí)，這句話的翻譯正好相反，即“蜘蛛不像很多人想象的那樣是昆蟲?！毖酝庵猓昂芏嗳苏J(rèn)為蜘蛛是昆蟲，其實(shí)它不是?！彼?，在這樣的句式中，as引導(dǎo)的就是主句去除not的含義。例如1998年Text 3中，“But surely that does not mean environmentalists concerned aboutuncontrolled industrial growth are antiscience, as an essay in US News &World Report last May seemed to suggest?！盿s就是引導(dǎo)前面一句話中去除否定詞的含義，即“關(guān)心不加控制的工業(yè)增長的環(huán)境主義者是反科學(xué)”。也就是說句中所提到的那篇文章曾經(jīng)暗示過類似的內(nèi)容。如果正確理解這句話中as的具體用法了，那么文中的61題，即Whichof the following is true according to the passage?
[A] Environmentalists wereblamed for antiscience in an essay。
[B] Politicians are notsubject to the labeling of antiscience。
[C] The "moreenlightened" tend to tag others as antiscience。
[D] Taggingenvironmentalists as "antiscience" is justifiable
中的A選項(xiàng)就可以輕松選擇出來了。
其實(shí)這種用法對(duì)于考生的寫作也是大有裨益的。雖然英語一和英語二大作文寫作的類型不同，一個(gè)是描述圖畫，一個(gè)是描寫圖表，但是第一段的內(nèi)容，尤其是第一句話的表述是非常相似的。都可以用到以下類似模板的句式：As is vividly depicted in the picture/graph, ……。盡管現(xiàn)在很多老師都在提倡反模板，但是對(duì)于初學(xué)者或者英語程度不是很好的考生而言，先進(jìn)行模仿是非常重要的。
以上就是對(duì)于閱讀中as用法的總結(jié)，希望能對(duì)那些對(duì)于考研英語比較迷茫的考生，或者想在英語學(xué)習(xí)中在有所提高的考生有所幫助。
1. 作介詞
具體來講，就是和動(dòng)詞構(gòu)成詞組V…as…。通?？蓪⑦@樣的詞組翻譯為“將…視為…”，或者“把…看作…”。
考研閱讀中經(jīng)常用于此結(jié)構(gòu)的有以下動(dòng)詞：see,view, regard, consider, identify, interpret, dismiss等。其中consider后面的as是可以省略的。比如1997年Text 2中，“…, andshould best be considered North American。”這句話翻譯過來就是“…, 而且應(yīng)該被認(rèn)為是北美人。”
所以考生在閱讀過程中如果看到上面所提到的動(dòng)詞，就要習(xí)慣性地找as，那么這句話的結(jié)構(gòu)就非常清晰了，就是“…認(rèn)為…是…”。雖然上述動(dòng)詞本身的含義各不相同，但是放在這樣的結(jié)構(gòu)中，統(tǒng)統(tǒng)都是“將…視為…”，或者“把…看作…”。
2. 引導(dǎo)時(shí)間或原因狀語從句
As除了作介詞，還可以引導(dǎo)時(shí)間或原因狀語從句。這個(gè)可能很多考生都明白。但是什么時(shí)候表示原因，什么情況下表示時(shí)間，可能了解的考生就寥寥了。其實(shí)就原則來講，這兩者沒有明確的區(qū)分，只要自己覺得理解著順暢都可以。例如1998年Text 3中，”Asfunding for science has declined, scientists have attacked"antiscience" in several books,…”可翻譯為“當(dāng)科學(xué)基金減少的時(shí)候，科學(xué)家們?cè)谝恍泄舴纯茖W(xué)”或者“因?yàn)榭茖W(xué)基金較少了，科學(xué)家們?cè)谝恍泄舴纯茖W(xué)”，都是合乎邏輯的。
3. 比較結(jié)構(gòu)
As還可以出現(xiàn)在比較結(jié)構(gòu)“as…as…”中， 翻譯為“像…一樣…”。它的否定形式是“notso,,,as…”，意思是“不像…一樣…”。例如1997年Text 2中，[C] Canadians are not so friendly as their neighbors的含義就是“加拿大人不像他們鄰居那樣友好?！?BR> 4. 非限制性定語從句
前面的三種用法相對(duì)來講比較簡單，而引導(dǎo)非限制性定語從句的用法可能不少考生都不太了解。在這里，筆者先舉一個(gè)簡單的例子。如“As we all know, China is becoming more and more powerful?！笨吹竭@句話，很多考生能夠沖口而出它的翻譯“眾所周知，中國正在變得越來越強(qiáng)大。”所以，其實(shí)as引導(dǎo)的就是主句的含義。接下來，我們可以來看一下真題中的句子，進(jìn)一步強(qiáng)化一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。1997年Text 2中，“As istrue of any developed society, in America a complex set of cultural signals,assumptions, and conventions underlies all social interrelationships。”as就是引導(dǎo)的非限制性定語從句，也就是說它引導(dǎo)的就是主句的含義，所以這句話的翻譯就是“在美國一系列復(fù)雜的文化信號(hào)，猜想和傳統(tǒng)構(gòu)成了所有社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)，這對(duì)于任何一個(gè)發(fā)達(dá)的社會(huì)都是真的?！?BR> As引導(dǎo)非限制性定語從句還有另外一種形式，如“Spider is not an insect, as many people think?！比绻凑丈厦娴姆治龅脑挘琣s應(yīng)該引導(dǎo)的是主句的意思，也就是說“蜘蛛不是昆蟲， 這是很多人想象的內(nèi)容”。其實(shí)，這句話的翻譯正好相反，即“蜘蛛不像很多人想象的那樣是昆蟲?！毖酝庵猓昂芏嗳苏J(rèn)為蜘蛛是昆蟲，其實(shí)它不是?！彼?，在這樣的句式中，as引導(dǎo)的就是主句去除not的含義。例如1998年Text 3中，“But surely that does not mean environmentalists concerned aboutuncontrolled industrial growth are antiscience, as an essay in US News &World Report last May seemed to suggest?！盿s就是引導(dǎo)前面一句話中去除否定詞的含義，即“關(guān)心不加控制的工業(yè)增長的環(huán)境主義者是反科學(xué)”。也就是說句中所提到的那篇文章曾經(jīng)暗示過類似的內(nèi)容。如果正確理解這句話中as的具體用法了，那么文中的61題，即Whichof the following is true according to the passage?
[A] Environmentalists wereblamed for antiscience in an essay。
[B] Politicians are notsubject to the labeling of antiscience。
[C] The "moreenlightened" tend to tag others as antiscience。
[D] Taggingenvironmentalists as "antiscience" is justifiable
中的A選項(xiàng)就可以輕松選擇出來了。
其實(shí)這種用法對(duì)于考生的寫作也是大有裨益的。雖然英語一和英語二大作文寫作的類型不同，一個(gè)是描述圖畫，一個(gè)是描寫圖表，但是第一段的內(nèi)容，尤其是第一句話的表述是非常相似的。都可以用到以下類似模板的句式：As is vividly depicted in the picture/graph, ……。盡管現(xiàn)在很多老師都在提倡反模板，但是對(duì)于初學(xué)者或者英語程度不是很好的考生而言，先進(jìn)行模仿是非常重要的。
以上就是對(duì)于閱讀中as用法的總結(jié)，希望能對(duì)那些對(duì)于考研英語比較迷茫的考生，或者想在英語學(xué)習(xí)中在有所提高的考生有所幫助。