一、陳述句改為反問(wèn)句。
方法：
1、在句子中加上 難道+(—)不 + 嗎?
怎么+(—)不 + 呢?
怎能+(—)不 + 呢?
2、讀改好的反問(wèn)句，要求句子通順，意思與原句相同。
(特別注意反問(wèn)句后面要有“?”號(hào))
小練習(xí)：
1、這樣氣魄雄偉的工程，在世界是一個(gè)偉大的奇跡。
2、十萬(wàn)枝箭三天是造不成的。
二、反問(wèn)句改為陳述句。
方法：
1、刪除句子中的難道+(—)不 + 嗎?
怎么+(—)不 + 呢?
怎能+(—)不 + 呢?
2.問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
3.讀改好的陳述句，要求句子通順，意思與原句相同。
小練習(xí)：
1.這怎么忍受得了呢?
2.在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?
3、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢?
三、縮句。
方法：
1、找出主要?jiǎng)釉~。
2、刪除句子中“的”“地”前面的，以及“在”“從”“得”后的修飾成分。
3、看句子是否還含有其它修飾成分，若有，刪去。
4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句意思一致，句子是否保留了“名+動(dòng)”或“名+動(dòng)+名”的形式。
小練習(xí)：
1.白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)兒波浪。
2.兩山之間往往流動(dòng)著清可見(jiàn)底的小河。
3.聽(tīng)到這個(gè)消息，王明高興得跳起來(lái)。
4.和老師的一次談話(huà)，更加激發(fā)了我的想象力。
四、直接語(yǔ)句改為間接語(yǔ)句(第三人稱(chēng)敘述)
一般方法：
1、提示語(yǔ)部分基本不變
2、將[：“”]改為[，]
3、若直接語(yǔ)句中只出現(xiàn)了一個(gè)人稱(chēng)，而且這個(gè)人稱(chēng)就是指的是提示語(yǔ)中的人，只要將這個(gè)人稱(chēng)改為“他(她)”
若直接語(yǔ)句中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的人稱(chēng)，而且這兩個(gè)不同的人稱(chēng)分別指的是提示語(yǔ)中的兩個(gè)人，那么，要將代表提示語(yǔ)的第二個(gè)人的人稱(chēng)用提示語(yǔ)中的名稱(chēng)代替，將代表提示語(yǔ)中第一個(gè)人的人稱(chēng)用“他(她)”代替
4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句一致。
小練習(xí)：
1.貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！?BR> 2.齊白石對(duì)毛主席說(shuō)：“如果您喜歡這種筆墨，我回去以后，再給您重畫(huà)?！?BR> 3.母親對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)它是怎么長(zhǎng)的?”
4.李明說(shuō)：“我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日趕上大家?！?BR> 5.王老師對(duì)小軍說(shuō)：“你的生日我知道了。”
6.我對(duì)外祖父說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧!”
方法：
1、在句子中加上 難道+(—)不 + 嗎?
怎么+(—)不 + 呢?
怎能+(—)不 + 呢?
2、讀改好的反問(wèn)句，要求句子通順，意思與原句相同。
(特別注意反問(wèn)句后面要有“?”號(hào))
小練習(xí)：
1、這樣氣魄雄偉的工程，在世界是一個(gè)偉大的奇跡。
2、十萬(wàn)枝箭三天是造不成的。
二、反問(wèn)句改為陳述句。
方法：
1、刪除句子中的難道+(—)不 + 嗎?
怎么+(—)不 + 呢?
怎能+(—)不 + 呢?
2.問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
3.讀改好的陳述句，要求句子通順，意思與原句相同。
小練習(xí)：
1.這怎么忍受得了呢?
2.在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?
3、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢?
三、縮句。
方法：
1、找出主要?jiǎng)釉~。
2、刪除句子中“的”“地”前面的，以及“在”“從”“得”后的修飾成分。
3、看句子是否還含有其它修飾成分，若有，刪去。
4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句意思一致，句子是否保留了“名+動(dòng)”或“名+動(dòng)+名”的形式。
小練習(xí)：
1.白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)兒波浪。
2.兩山之間往往流動(dòng)著清可見(jiàn)底的小河。
3.聽(tīng)到這個(gè)消息，王明高興得跳起來(lái)。
4.和老師的一次談話(huà)，更加激發(fā)了我的想象力。
四、直接語(yǔ)句改為間接語(yǔ)句(第三人稱(chēng)敘述)
一般方法：
1、提示語(yǔ)部分基本不變
2、將[：“”]改為[，]
3、若直接語(yǔ)句中只出現(xiàn)了一個(gè)人稱(chēng)，而且這個(gè)人稱(chēng)就是指的是提示語(yǔ)中的人，只要將這個(gè)人稱(chēng)改為“他(她)”
若直接語(yǔ)句中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的人稱(chēng)，而且這兩個(gè)不同的人稱(chēng)分別指的是提示語(yǔ)中的兩個(gè)人，那么，要將代表提示語(yǔ)的第二個(gè)人的人稱(chēng)用提示語(yǔ)中的名稱(chēng)代替，將代表提示語(yǔ)中第一個(gè)人的人稱(chēng)用“他(她)”代替
4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句一致。
小練習(xí)：
1.貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！?BR> 2.齊白石對(duì)毛主席說(shuō)：“如果您喜歡這種筆墨，我回去以后，再給您重畫(huà)?！?BR> 3.母親對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)它是怎么長(zhǎng)的?”
4.李明說(shuō)：“我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日趕上大家?！?BR> 5.王老師對(duì)小軍說(shuō)：“你的生日我知道了。”
6.我對(duì)外祖父說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧!”