2010年11月心理咨詢師二級(jí)考試真題及參考答案（職業(yè)道德、基礎(chǔ)知識(shí)）
2010年11月國(guó)家心理咨詢師二級(jí)考試真題及參考答案（職業(yè)道德、基礎(chǔ)知識(shí)）
第一部分 職業(yè)道德
（第1-25 題，共25 道題）
答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。
（一）單項(xiàng)選擇題（第1-8 題）
1 、中華民族的民族精神的核心是（ ?。?。
（ A ）集體主義
（ B ）艱苦奮斗
（ C ）愛(ài)國(guó)主義
（ D ）自強(qiáng)不息
2 、關(guān)于道德與法律在調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系領(lǐng)域的不同作用，正確的說(shuō)法是（ ?。?。
（ A ）道德的調(diào)節(jié)主體比法律多
（ B ）法律的適應(yīng)范圍比道德廣
（ C ）道德調(diào)節(jié)的力度比法律弱
（ D ）法律的可接受性比道德強(qiáng)
3 、在近現(xiàn)代西方職業(yè)領(lǐng)域，資本主義職業(yè)精神集中體現(xiàn)于（ ?。?。
（ A ）人本主義的思潮之中
（ B ）新教倫理的理念之中
（ C ）上帝意識(shí)之中
（ D ）民權(quán)主義運(yùn)動(dòng)之中
4 、集體主義的本質(zhì)要求是（ ?。?BR> （ A ）人們必須有組織地開(kāi)展活動(dòng)
（ B ）人人享有個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)的平均主義
（ C ）個(gè)人意愿、意志和行為的疊加
（ D ）集體利益高于個(gè)人利益
5 、關(guān)于拜金主義的理解中，正確的是（ ?。?。
（ A ）追求金錢即為拜金主義
（ B ）守財(cái)奴是拜金主義的典型代表
（ C ）以獲取金錢為人生的最終目的
（ D ）以為金錢是財(cái)神爺?shù)幕?BR> 6 、堅(jiān)持反對(duì)享樂(lè)主義的基本依據(jù)是（ ?。?。
（ A ）苦海無(wú)涯的前定人生理論
（ B ）享樂(lè)是消彈進(jìn)取之心的毒藥
（ C ）奉行享樂(lè)主義，使人們失去高尚追求
（ D ）我們的社會(huì)生產(chǎn)力尚未達(dá)到滿足享樂(lè)主義的物質(zhì)基礎(chǔ)
7 、1 978 年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)一部規(guī)范政府官員行為、具有立法性質(zhì)的職業(yè)準(zhǔn)則，這部法律的名稱是（ ）。
（ A ）《 從政職業(yè)法》
（ B ）《榮譽(yù)法典》
（ C ）《 反腐敗條例》
（ D ）《個(gè)人財(cái)產(chǎn)收入申報(bào)法》
8 、踐行“節(jié)約”職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)從業(yè)人員的根本要求是（ ?。?BR> （ A ）艱苦樸素，省吃儉用
（ B ）取之有度，用之有節(jié)
（ C ）內(nèi)外有別，因人而異
（ D ）因地制宜，公私分開(kāi)
（二）多項(xiàng)選擇題（第9-16 題）
9 、比爾• 蓋茨認(rèn)為，只有具備“幫助老板成功，你才能成功”理念的員工才是優(yōu)秀員工。你對(duì)這句話的理解是（ ?。?。
（ A ）老板無(wú)非是要讓員工無(wú)條件地為自己工作
（ B ）這反映了老板很陰暗的一種心理
（ C ）把個(gè)人發(fā)展與企業(yè)命運(yùn)融合到一起才有前途
（ D ）在推動(dòng)企業(yè)發(fā)展中成就自己
10 、根據(jù)《 中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》 ，屬于商業(yè)秘密構(gòu)成要件的是（ ?。?BR> （ A ）不為公眾所知悉
（ B ）能為權(quán)利人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益
（ C ）具有實(shí)用性
（ D ）權(quán)利人采取保密措施
11 、下列關(guān)于“誠(chéng)信”的“資質(zhì)性”的說(shuō)法中，正確的是（ ?。?。
（ A ）說(shuō)真實(shí)的話，做正確的事能夠提升資質(zhì)
（ B ）在短期內(nèi)通過(guò)努力公關(guān)，能夠取得資質(zhì)的有效跨躍
（ C ）積極參與等級(jí)鑒定，獲得更高資質(zhì)
（ D ）他人的信任是資質(zhì)的主要存在方式
12 、下列表述中，屬于《 中國(guó)商業(yè)企業(yè)誠(chéng)信公約》 內(nèi)容的是（ ）。
（ A ）建立健全商品進(jìn)貨檢查驗(yàn)證制度
（ B ）不謀求暴利及一切不正當(dāng)利益
（ C ）對(duì)售出商品實(shí)行商品質(zhì)量先行負(fù)責(zé)制
（ D ）維護(hù)企業(yè)形象，一般將投訴對(duì)象移交消協(xié)處理
13 、美國(guó)通用電氣公司（GE ）的員工守則規(guī)定，“絕不可以提供或給予任何人士賄賂或回扣。”通用公司的這項(xiàng)規(guī)定體現(xiàn)了（ ?。?BR> （ A ）職業(yè)紀(jì)律的要求
（ B ）辦事公道的要求
（ C ）怕惹官司的憂慮心里
（ D ）擔(dān)心公司支出過(guò)重
14 、某企業(yè)家乘飛機(jī)出差，選擇坐經(jīng)濟(jì)艙而不坐頭等艙。問(wèn)之，則說(shuō)“做經(jīng)濟(jì)艙花費(fèi)少，可你和搭乘頭等艙的人同時(shí)抵達(dá)目的地?！边@句話反映的職業(yè)素質(zhì)是（ ?。?。
（ A ）遵紀(jì)守法
（ B ）誠(chéng)實(shí)守信
（ C ）勤儉節(jié)約
（ D ）樂(lè)觀向上
15 、蘋果電腦公司是微軟公司的老對(duì)手，該公司陷入嚴(yán)重財(cái)務(wù)危機(jī)。微軟公司則決定向老對(duì)手注資，幫助蘋果公司度過(guò)危機(jī)，微軟和蘋果兩家公司雙雙獲利，此舉說(shuō)明（ ?。?。
（ A ）競(jìng)爭(zhēng)不排斥合作
（ B ）互利互助的合作能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏
（ C ）在對(duì)方困難的情況下，敲竹杠容易形成合作格局
（ D ）上述合作，微軟在經(jīng)濟(jì)賬上是劃算的
16 、職業(yè)活動(dòng)要求從業(yè)人員全力以赴地工作，主要包括（ ）。
（ A ）把心用在工作上
（ B ）在工作中竭盡才智
（ C ）從小事做起，往重細(xì)節(jié)
（ D ）嚴(yán)格要求，精益求精
二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17-25 題）
答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。
17 、你的某個(gè)同事犯了錯(cuò)誤，而公司領(lǐng)導(dǎo)因未深入細(xì)致了解清況，竟然錯(cuò)誤地把責(zé)任歸結(jié)到你的頭上，狠狠地批評(píng)了你，你想解釋清楚，但他根本不容你說(shuō)話，說(shuō)完怒氣沖沖地走開(kāi)了。關(guān)于這件事，你的同事毫不知情，你會(huì)（ ?。?。來(lái)源：考試大
（ A ）另外找時(shí)間向領(lǐng)導(dǎo)解釋
（ B ）向自己的同事說(shuō)明情況，要他去向領(lǐng)導(dǎo)解釋
（ C ）悶在心里，不再做解釋
（ D ）向自己的主管領(lǐng)導(dǎo)反映情況
18 、單位評(píng)選工作標(biāo)兵，你覺(jué)得自己比誰(shuí)付出都多，評(píng)上標(biāo)兵的可能性較人。同事們私卜議論，也大多認(rèn)為此次標(biāo)兵非你莫屬。但是，評(píng)選結(jié)果出來(lái)，你卻沒(méi)有被評(píng)上，你會(huì)（ ?。?。
（ A ）認(rèn)為評(píng)選的公正性存在重大問(wèn)題
（ B ）不知道中間哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題
（ C ）認(rèn)為評(píng)選方式和規(guī)則存在問(wèn)題
（ D ）不知道自己在什么地方出了問(wèn)題
19 、某稻米加工廠己將加工好的大米打包裝車，準(zhǔn)備發(fā)往市場(chǎng)，但在出廠檢驗(yàn)時(shí)，檢測(cè)器在檢測(cè)某個(gè)部位時(shí)發(fā)出了“嘟嘟”的聲音，說(shuō)明打包的大米里面有金屬物存在。如果你是質(zhì)量檢驗(yàn)員，你會(huì)（ ?。?。
（ A ）放行
（ B ）將所有已經(jīng)裝車的大米卸下，逐袋進(jìn)行檢查
（ C ）估計(jì)是檢測(cè)器出了毛病
（ D ）征求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)再說(shuō)
20 、你出差在外，拖著沉著的行李走路，忽然走過(guò)來(lái)一位陌生人，表示要幫你攜帶行李，這時(shí)你的反應(yīng)是（ ?。?BR> （ A ）他可能是一個(gè)騙子，要小心提防
（ B ）他大概是一個(gè)熱心人，可以考慮接受他的幫助
（ C ）盡管騙子不少，但還是好人居多，接受他的幫助
（ D ）好人少，不相信還有活“雷鋒”
21 、如果你在公司工作期間，業(yè)余時(shí)間利用公司的便利條件搞出一項(xiàng)實(shí)用技術(shù)發(fā)明，而你的主管領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)閷?duì)這項(xiàng)發(fā)明認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒(méi)有太看重它的市場(chǎng)價(jià)值，你會(huì)(）。
（ A ）再次向公司主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反映
（ B ）向公司領(lǐng)導(dǎo)反映情況
（ C ）將這項(xiàng)發(fā)明賣給其他公司
（ D ）帶著這項(xiàng)技術(shù)發(fā)明“跳槽”
22 、兩個(gè)同事因?yàn)槟承╇u毛蒜皮的事情動(dòng)手打起架來(lái)，一個(gè)是你的老鄉(xiāng)，另一個(gè)是你的一般同事。你看到的情況是，過(guò)錯(cuò)主要在你的老鄉(xiāng)這邊，而老鄉(xiāng)疾呼你動(dòng)手幫助他“修理”另外一個(gè)同事，這時(shí)，你會(huì)（ ?。?。
（ A ）先把雙方分離開(kāi)來(lái)再說(shuō)
（ B ）對(duì)雙方給予同樣的批評(píng)
（ C ）幫助老鄉(xiāng)“修理”對(duì)方
（ D ）躲開(kāi)
23 、如果你家要選聘家政服務(wù)員，由你來(lái)決定，你選擇的第一標(biāo)準(zhǔn)是（ ?。?。
（ A ）她的容貌是否端莊
（ B ）她的衛(wèi)生習(xí)慣
（ C ）她的待人接物
（ D ）她的飯菜手藝
24 、假如在路上，你迎面遇到了你最不想見(jiàn)到的人，對(duì)方己經(jīng)與你打招呼了，你會(huì)（ ?。?BR> （ A ）簡(jiǎn)單與對(duì)方打個(gè)招呼
（ B ）裝作沒(méi)有看見(jiàn)對(duì)方
（ C ）點(diǎn)點(diǎn)頭而過(guò)
（ D ）熱情地與對(duì)方寒暄幾句
25 、最近，某人突然被宣布當(dāng)上了你的上司，你平時(shí)就很討厭這個(gè)人，同時(shí)其他許多員工也不太喜歡這個(gè)人。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是個(gè)驚訝的消息，考慮今后要與他相處，你會(huì)（ ?。?。
（ A ）害怕他給自己穿小鞋，想辦法協(xié)調(diào)與他的關(guān)系
（ B ）調(diào)離本崗位
（ C ）謹(jǐn)慎行事，不要讓他抓住“小辮子”
（ D ）聯(lián)合幾個(gè)職工，給他點(diǎn)顏色看看
第二部分 理論知識(shí)
( 26-125 題，共100 道題，滿分為100 分）
一、單項(xiàng)選擇題（26 - 85 題，每題1 分，共60 分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）
26 、在人性問(wèn)題上，主張人性惡論觀點(diǎn)的是（ ）。
（ A ）盧梭
（ B ）亞里士多德
（ C ）孟子
（ D ）柏拉圖
27 、巴甫洛夫主張，（ ）是人特有的心理現(xiàn)象。
（ A ）第一信號(hào)系統(tǒng)
（ B ）條件反射
（ C ）第二信號(hào)系統(tǒng)
（ D ）無(wú)條件反射
28 、軀體感覺(jué)中樞位于大腦皮層的（ ) 。
（ A ）額葉
（ B ）顳葉
（ C ）枕葉
（ D ）頂葉
29 、保持曲線來(lái)源于（ ?。┑墓ぷ鳌?BR> （ A ）馮特
（ B ）艾賓浩斯
（ C ）華生
（ D ）詹姆士
30 、夢(mèng)一般出現(xiàn)在（ ?。╇A段。
（ A ）△ 波睡眠
（ B ）快速眼動(dòng)睡眠
（ C ）慢波睡眠
（ D ）深睡眠
31 、簡(jiǎn)單任務(wù)下的注意廣度大約是（ ?。?。
( A ) 4 – 6
( B ) 5 – 9
( C ) 3 – 5
( D ) 6 - 9
32 、沙赫特強(qiáng)調(diào)在情緒發(fā)生中起主導(dǎo)作用的是（ ?。?。
（ A ）環(huán)境刺激
（ B ）生理變化
（ C ）動(dòng)機(jī)過(guò)程
（ D ）認(rèn)知因素
33 、情緒能傳遞信息，溝通思想，這說(shuō)明情緒具有（ ?。?。
（ A ）適應(yīng)功能
（ B ）信號(hào)功能
（ C ）語(yǔ)言功能
（ D ）概括功能
34 、意志屬于（ ?。?。
（ A ）心理過(guò)程
（ B ）人格特點(diǎn)
（ C ）克服困難的行為
（ D ）動(dòng)機(jī)過(guò)程
35 、社會(huì)刺激與社會(huì)行為之間的中介過(guò)程是（ ?。?BR> （ A ）社會(huì)動(dòng)機(jī)
（ B ）社會(huì)心理
（ C ）社交情緒
（ D ）社會(huì)需要
36 、個(gè)體社會(huì)化從掌握（ ?。╅_(kāi)始。
（ A ）道德規(guī)范
（ B ）語(yǔ)言文字
（ C ）行為準(zhǔn)則
（ D ）國(guó)家概念
37 、自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是（ ）的觀點(diǎn)。
（ A ）馬斯洛
（ B ）勒溫
（ C ）詹姆士
（ D ）羅杰斯
38 、正常人自我意識(shí)形成與發(fā)展的最后階段是（ ?。?。
（ A ）社會(huì)自我
（ B ）理想自我
（ C ）心理自我
（ D ）生理自我
39 、（ ）是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。
（ A ）自信
（ B ）自我
（ C ）自尊
（ D ）本我
40 、根據(jù)印度學(xué)者古普塔的一項(xiàng)研究。浪漫愛(ài)在（ ）年以后開(kāi)始慢慢褪色。
( A ) 3 ( B ) 5
( C ) 7 ( D ) 11
41、“一切事物不是發(fā)明，就是模仿”，這是（ ?。┑挠^點(diǎn)。
（ A ）詹姆士
（ B ）艾爾烏德
（ C ）馬斯洛
（ D ）塔爾德
42 、“犯錯(cuò)誤效應(yīng)”指（ ?。┑娜巳绻敢恍┬″e(cuò)誤，會(huì)增加他們的吸引力。
（ A ）有激情
（ B ）外貌好
（ C ）有才能。
（ D ）人品好
43 、“男女搭配，干活不累”，是一種（ ?。┈F(xiàn)象。
（ A ）社會(huì)比較
（ B ）社會(huì)惰化
（ C ）社會(huì)干擾
（ D ）社會(huì)助長(zhǎng)
44 、在柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論中，好孩子定向階段的特征是（ ?。?BR> （ A ）對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰
（ B ）認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要
（ C ）考慮到為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象
（ D ）開(kāi)始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來(lái)思考什么行為是正確的
45 、個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中，最早發(fā)生也是最早成熟的心理過(guò)程是（ ?。?BR> （ A ）動(dòng)作
（ B ）感覺(jué)
（ C ）知覺(jué)
（ D ）條件反射
46 、出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大致在（ ）。
( A ) 1 一3 個(gè)月
( B ）3 - 4 個(gè)月
( C ) 4 - 5 個(gè)月
( D ）6 - 12 個(gè)月
47 、童年兒童游戲?qū)儆冢ā 。?BR> （ A ）互動(dòng)游戲
（ B ）實(shí)物游戲
（ C ）象征性游戲
（ D ）規(guī)則游戲
48 、延遲滿足是指（ ?。?。
（ A ）能夠按問(wèn)題的難易程度做出適宜的反應(yīng)
（ B ）抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待
（ C ）能夠控制自己的情緒
（ D ）抑制某些行動(dòng)
49 、中年人的工作滿意度（ ?。?。
（ A ）達(dá)到一生中的最低谷
（ B ）達(dá)到一生中的峰
（ C ）和青年期相比沒(méi)有什么特點(diǎn)
（ D ）起伏變化較大
50 、馬斯洛認(rèn)為，心理異常最基本的表現(xiàn)是（ ?。?。
（ A ）存在焦慮
（ B ）潛能受阻
（ C ）責(zé)任沖突
（ D ）自由選擇
51 、區(qū)分心理正常與異常的醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)把心理問(wèn)題視為（ ?。?BR> （ A ）常態(tài)分布
（ B ）行為的反映
（ C ）內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)
（ D ）疾病的癥狀
52 、由強(qiáng)烈的精神刺激引發(fā)的幻覺(jué)是（ ?。?。
（ A ）真性幻覺(jué)
（ B ）心因性幻覺(jué)
（ C ）假性幻覺(jué)
（ D ）功能性幻覺(jué)
53 、個(gè)體突然對(duì)正常的知覺(jué)體驗(yàn)賦予妄想性意義的現(xiàn)象是（ ?。?。
（ A ）感知綜合障礙
（ B ）繼發(fā)性妄想
（ C ）特殊意義妄想
（ D ）原發(fā)性妄想
54 、沒(méi)有確定的客觀對(duì)象和具體而固定的觀念內(nèi)容的提心吊膽是（ ?。?BR> （ A ）激越狀態(tài)
（ B ）客體性焦慮
（ C ）漂浮焦慮
（ D ）神經(jīng)性焦慮
55 、對(duì)災(zāi)難癥侯群來(lái)說(shuō)，焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，一般出現(xiàn)在（ ?。?BR> （ A ）驚嚇期
（ B ）恢復(fù)期
（ C ）康復(fù)期
（ D ）衰竭期
56 、某學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)是8分，在3名同學(xué)中排列第五，則其百分等級(jí)為（ ） 。
( A ) 65
( B ) 75
( C ) 85
( D ) 95
57 、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（ ?。?。
（ A ）代表性
（ B ）特殊性
（ C ）相關(guān)性
（ D ）可比性
58 、在比內(nèi)一西蒙量表測(cè)試中，某兒童通過(guò)了4 歲組的全部題目，5 歲組通過(guò)3 題，6 歲組通過(guò)2 題，7 歲組通過(guò)1 題，其智齡為（ ）。
( A ) 4 歲3 個(gè)月
( B ）4 歲6 個(gè)月
( C ) 5 歲
( D ) 5 歲2 個(gè)月
59 、一個(gè)包括40個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)信度為0.80 ，欲將信度提高到0.90 ，至少應(yīng)增加（ ）個(gè)題目。
( A ) 4。
( B ) 6。
( C ) 1。
( D ) 5。
60 、在非能力測(cè)驗(yàn)（如人格測(cè)驗(yàn)）中，反映難度水平的指標(biāo)稱（ ?。?BR> （ A ）流暢性
（ B ）靈活性
（ C ）通俗性
（ D ）相似性
61 、不屬于編制簡(jiǎn)答題的原則是（ ?。?BR> （ A ）使題目操作化
（ B ）宜用問(wèn)句形式
（ C ）填充形式的空格不宜太多
（ D ）每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案
62 、情感反應(yīng)是心理咨詢師用來(lái)控制會(huì)談的一種技巧，（ ?。?。
（ A ）初診接待時(shí)應(yīng)盡量不用
（ B ）它利用共情轉(zhuǎn)換話題
（ C ）治療過(guò)程中可隨意使用
（ D ）它利用引申轉(zhuǎn)換話題
63 、如果提供求助者臨床資料的是心理咨詢?nèi)藛T，對(duì)這些材料應(yīng)該（ ）。
（ A ）直接使用
（ B ）重新收集
（ C ）棄置不用
（ D ）進(jìn)行核實(shí)
64 、提出心理評(píng)估報(bào)告時(shí)，如果要對(duì)臨床資料進(jìn)行核實(shí)，一般使用（ ?。?。
（ A ）心理測(cè)驗(yàn)法
（ B ）調(diào)查法
（ C ）個(gè)案分析法
（ D ）實(shí)驗(yàn)法
65、在許又新神經(jīng)癥臨床評(píng)定方法中，對(duì)精神痛苦和社會(huì)功能的評(píng)定至少要考慮（ ?。?BR> （ A ）三個(gè)月的時(shí)間
（ B ）一周的時(shí)間
（ C ）一個(gè)月的時(shí)間
（ D ）沒(méi)有時(shí)間限制
66 、恐怖性神經(jīng)癥所體驗(yàn)到的害怕的特點(diǎn)是（ ）。
（ A ）與處境相符合
（ B ）不會(huì)直接造成社會(huì)功能受損
（ C ）與處境不相稱
（ D ）不會(huì)造成對(duì)相關(guān)處境的回避
67 、根據(jù)ICD—10 ，人格障礙的要素之一是（ ）。
（ A ）行為模式貽害周圍
（ B ）人格某些方面顯著減弱
（ C ）青年起病
（ D ）臨床癥狀至少持續(xù)一年
68 、心理咨詢師對(duì)求助者的尊重程度與心理咨詢師的（ ?。┯嘘P(guān)。
（ A ）咨詢技巧
（ B ）責(zé)任感
（ C ）咨詢態(tài)度
（ D ）人性觀
69 、有效的心理咨詢目標(biāo)應(yīng)該是具體的，其含義是（ ）。
（ A ）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法是具體化的
（ B ）可行
（ C ）受終極目標(biāo)指引的具體目標(biāo)
（ D ）積極
70 、影響性技術(shù)中有影響力的一種技術(shù)是（ ?。?。
（ A ）指導(dǎo)
（ B ）自我開(kāi)放
（ C ）面質(zhì)
（ D ）目光注視
71 、通過(guò)訓(xùn)練讓求助者用放松拮抗焦慮的方法是（ ）。
（ A ）系統(tǒng)脫敏法
（ B ）沖擊療法
（ C ）陽(yáng)性強(qiáng)化法
（ D ）厭惡療法
72 、厭惡療法的原理是（ ?。?。
（ A ）操作性條件反射
（ B ）觀察學(xué)習(xí)
（ C ）經(jīng)典條件反射
（ D ）期待強(qiáng)化
73 、通過(guò)學(xué)習(xí)如何矯正認(rèn)知“定勢(shì)”來(lái)獲得更有效地應(yīng)對(duì)壓力情境的策略是（ ?。┑幕驹?。
（ A ）鼓勵(lì)和重復(fù)技術(shù)
（ B ）應(yīng)對(duì)技能學(xué)習(xí)程序
（ C ）中心一邊緣模型
（ D ）合理情緒想象技術(shù)
74 、心理治療是一個(gè)協(xié)助求助者成為一個(gè)“充分發(fā)揮機(jī)能人”的過(guò)程，這是（ ?。┑挠^點(diǎn)
（ A ）求助者中心療法
（ B ）精神分析
（ C ）認(rèn)知行為療法
（ D ）行為矯正
75 、羅杰斯將有機(jī)體自身?yè)碛械囊环N評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)的能力稱為（ ) 。
（ A ）自我感受
（ B ）機(jī)體智慧
（ C ）自我暴露
（ D ）機(jī)體能力
76 、生物反饋治療不同于普通醫(yī)學(xué)治療的方面表現(xiàn)在它（ ?。?。
（ A ）給求助者物理干預(yù)
（ B ）是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程
（ C ）給求助者化學(xué)干預(yù)
（ D ）是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程
77 、WAIS 一RC 中要求主試根據(jù)評(píng)分原則作出主觀判斷的分測(cè)驗(yàn)是（ ） 。
（ A ）算術(shù)
（ B ）相似性
（ C ）數(shù)字
（ D ）木塊圖
78 、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)中智力缺陷可分為（ ?。┘?jí)。
( A ) 1
( B ) 3
( C ) 2
( D ) 4
79 、MMPI 記分中需要在量表原始分?jǐn)?shù)上加一定比例K 分的臨床量表數(shù)量是（ ?。?。
( A ) 2
( B ) 3
( C ) 5
( D ) 4
80 、HAMD （ ?。?BR> （ A ）可用于鑒別抑郁癥
（ B ）采用自評(píng)方式
（ C ）可用于鑒別焦慮癥
（ D ）采用他評(píng)方式
81 、BPRS 采用（ ?。┘?jí)評(píng)分法。
( A ) 7
( B ) 6
( C ) 5
( D ) 4
82 、使用韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，分測(cè)驗(yàn)的粗分應(yīng)該轉(zhuǎn)化為平均數(shù)為1。 、標(biāo)準(zhǔn)差為（ ?。┑牧勘矸?。
( A ) 1
( B ) 2
( C ) 4
( D ) 3
83 、CBC1 量表分為三部分，其中第二部分可歸納的因子數(shù)為（ ?。?。
( A ) 1
( B ) 2
( C ) 3
( D ) 4
84 、WAIS 一RC中FIQ 的波動(dòng)范圍是測(cè)得的IQ 值加減（ ?。?。
( A ) 3
( B ) 4
( C ) 5
( D ) 6
85 、MMPI-2 臨床量表剖析圖的突出編碼類型中，進(jìn)入編碼量表的最低分?jǐn)?shù)要比沒(méi)有進(jìn)入編碼的其他臨床量表分?jǐn)?shù)者至少高出（ ?。﹤€(gè)T分
( A ) 4
( B ) 5
( C ) 6
( D ) 7
二、 多項(xiàng)選擇題（86 - 125 題，每題1 分，共4。 分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）
86 、下列說(shuō)法中正確的包括（ ）。
（ A ）動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的
（ B ）動(dòng)機(jī)是人們活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力
（ C ）能引起有機(jī)體的定向活動(dòng)的外部條件叫驅(qū)力
（ D ）情緒具有動(dòng)機(jī)作用
87 、激情的特點(diǎn)包括（ ?。?BR> （ A ）反應(yīng)強(qiáng)烈
（ B ）持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)
（ C ）會(huì)使人的認(rèn)識(shí)范圍變窄
（ D ）會(huì)使人的分析能力降低
88 、人格的成分包括（ ?。?。
（ A ）人格的傾向性
（ B ）人格的獨(dú)特性
（ C ）人格的心理特征
（ D ）人格的適應(yīng)性
89 、下列說(shuō)法中正確的包括（ ?。?BR> （ A ）語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象
（ B ）言語(yǔ)是一種心理活動(dòng)
（ C ）言語(yǔ)要借助語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)
（ D ）言語(yǔ)是一種符號(hào)系統(tǒng)
90 、錯(cuò)覺(jué)的特點(diǎn)包括（ ）。
（ A ）錯(cuò)覺(jué)是一種歪曲知覺(jué)
（ B ）錯(cuò)覺(jué)的歪曲往往帶有固定的傾向
（ C ）只要引起錯(cuò)覺(jué)的條件具備，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)產(chǎn)生
（ D ）錯(cuò)覺(jué)是可以消除的
91 、女昏姻動(dòng)機(jī)一般來(lái)說(shuō)主要包括（ ?。?。
（ A ）承諾動(dòng)機(jī)
（ B ）愛(ài)情動(dòng)機(jī)
（ C ）經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)
（ D ）繁衍動(dòng)機(jī)
92 、關(guān)于血親和姻親的關(guān)系，正確的說(shuō)法包括（ ?。?BR> （ A ）傳統(tǒng)社會(huì)，血親＞姻親
（ B ）現(xiàn)代社會(huì)，血親＜姻親
（ C ）傳統(tǒng)社會(huì)，血親＜姻親
（ D ）現(xiàn)代社會(huì)，血親＞姻親
93 、下列說(shuō)法中正確的包括（ ?。?。
（ A ）幼兒也有愛(ài)情體驗(yàn)
（ B ）愛(ài)情是烈的人際吸引形式
（ C ）愛(ài)情具有浪漫主義色彩
（ D ）動(dòng)物沒(méi)有愛(ài)情
94 、一般來(lái)說(shuō)，下列說(shuō)法中合理的包括（ ?。?。
（ A ）年齡越小越容易接受暗示
（ B ）年齡越大越容易接受暗示
（ C ）女性比男性容易接受暗示 （D）經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的人比較容易接受暗示
95 、按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，心理咨詢師的角色包括〔 ）。
（ A ）成就角色
（ B ）功利性角色
（ C ）表現(xiàn)性角色
（ D ）規(guī)定性角色
96 、中年人與朋友之間關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為（ ?。?BR> （ A ）中年人朋友的數(shù)量要多于青年期
（ B ）中年人朋友的數(shù)量要少于青年期
（ C ）朋友之間的親密程度要高于青年期
（ D ）朋友之間的親密程度要低于青年期
97 、老年期記憶力下降是因?yàn)椋ā 。?。
（ A ）記憶加工過(guò)程的速度變慢
（ B ）記憶加工過(guò)程的速度變快
（ C ）工作記憶容量變小
（ D ）工作記憶容量變大
98 、青春期思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（ ） 。
（ A ）能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)
（ B ）思維形式與思維內(nèi)容分離
（ C ）能夠進(jìn)行辨證思維
（ D ）認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法不止一個(gè)
99 、小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在（ ?。?。
（ A ）演繹推理
（ B ）歸納推理
（ C ）類別體系化
（ D ）序列化
100 、對(duì)于經(jīng)過(guò)系統(tǒng)治療在康復(fù)期中的精神病患者，心理咨詢師（ ?。?BR> （ A ）可進(jìn)行輔助性心理咨詢
（ B ）不能進(jìn)行心理咨詢
（ C ）可與精神科醫(yī)生配合進(jìn)行心理咨詢
（ D ）可以進(jìn)行獨(dú)立咨詢
101 、強(qiáng)迫觀念的表現(xiàn)包括（ ?。?。
（ A ）強(qiáng)制性思維
（ B ）強(qiáng)迫性懷疑
（ C ）強(qiáng)迫性回憶 www.Ｅxamda.CoM
（ D ）強(qiáng)制性哭笑
102 、神經(jīng)癥的特點(diǎn)包括（ ?。?。
（ A ）有智能低下
（ B ）自知力較充分
（ C ）有人格障礙
（ D ）是心因性障礙
103 、人的認(rèn)知對(duì)壓力的中介作用包括（ ）。
（ A ）認(rèn)知和評(píng)估作用
（ B ）對(duì)壓力的覺(jué)察{來(lái)源：考{試大}
（ C ）人格的影響作用
（ D ）對(duì)壓力的控制
104 、古德納夫把顯示性測(cè)驗(yàn)分為（ ?。?BR> （ A ）發(fā)展測(cè)驗(yàn)
（ B ）樣本測(cè)驗(yàn)
（ C ）標(biāo)記測(cè)驗(yàn)
（ D ）預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)
105 、命中率法是當(dāng)測(cè)驗(yàn)用來(lái)做取舍的依據(jù)時(shí)，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。命中的情況是指（ ）
（ A ）預(yù)測(cè)成功而且實(shí)際也成功
（ B ）預(yù)測(cè)成功但實(shí)際上失敗
（ C ）預(yù)測(cè)失敗而事實(shí)上成功
（ D ）預(yù)測(cè)失敗且實(shí)際上也失敗
106 、信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)意義時(shí)的作用包括（ ）。
（ A ）確定真實(shí)分?jǐn)?shù)的數(shù)值
（ B ）估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍
（ C ）了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形
（ D ）獲取實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)的確切數(shù)值
107、如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則計(jì)算出的信度稱（ ?。?BR> （ A ）重測(cè)復(fù)本信度
（ B ）重測(cè)信度
（ C ）復(fù)本信度 來(lái)源：考試大
（ D ）穩(wěn)定與等值系數(shù)
108、下列說(shuō)法中，符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力觀點(diǎn)的包括（ ?。?。
（ A ）一切心理動(dòng)力來(lái)源于人類的性本能
（ B ）力比多不是個(gè)體心理動(dòng)力
（ C ）自我保存本能是個(gè)體心理動(dòng)力
（ D ）個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力
109、下列說(shuō)法中，符合精神分析關(guān)于適應(yīng)問(wèn)題觀點(diǎn)的包括〔 ）。
（ A ）個(gè)體常常不惜改變本我能量的存在或表達(dá)的模式，以求得到變相滿足
（ B ）自我防御機(jī)制是在承受超我欲望和現(xiàn)實(shí)要求雙重壓力時(shí)出現(xiàn)的調(diào)節(jié)功能
（ C ）焦慮分為現(xiàn)實(shí)性焦慮、神經(jīng)癥性焦慮、道德性焦慮
（ D ）正常人也會(huì)使用自我防御機(jī)制
110、為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行歸類，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（ ?。?。
（ A ）出現(xiàn)時(shí)間
（ B ）問(wèn)題的具體原因
（ C ）嚴(yán)重程度
（ D ）問(wèn)題的一般原因
111、對(duì)求助者一般臨床資料整理與評(píng)估時(shí)的工作程序包括（ ）。
（ A ）整理歸納一般治療
（ B ）做出初步性的結(jié)論
（ C ）保持咨詢態(tài)度謙和
（ D ）整理個(gè)人成長(zhǎng)資料
112、若發(fā)現(xiàn)求助者的問(wèn)題是由社會(huì)性因素引起，則應(yīng)該重點(diǎn)查詢求助者的（ ）。
（ A ）壓力應(yīng)對(duì)方式
（ B ）生活事件
（ C ）社會(huì)支持系統(tǒng)
（ D ）個(gè)性特點(diǎn)
113、神經(jīng)衰弱的精神易興奮可表現(xiàn)為（ ?。?BR> （ A ）情感高漲
（ B ）聯(lián)想增多
（ C ）感覺(jué)過(guò)敏
（ D ）運(yùn)動(dòng)增多
114、鼓勵(lì)在會(huì)談中的作用包括（ ?。?。
（ A ）加深咨詢關(guān)系
（ B ）反饋?zhàn)稍儙熡^點(diǎn)
（ C ）促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)
（ D ）引導(dǎo)會(huì)談的方向
115 、心理咨詢中使用面質(zhì)的目的包括（ ?。?。
（ A ）給求助者樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣
（ B ）應(yīng)對(duì)求助者表現(xiàn)出的阻抗
（ C ）促進(jìn)求助者深入了解自己的感受
（ D ）使求助者發(fā)現(xiàn)自己被掩蓋的能力
116 、沖擊療法的工作程序包括（ ?。?。
（ A ）篩選治療對(duì)象
（ B ）制定焦慮等級(jí)
（ C ）簽訂治療協(xié)議
（ D ）完成準(zhǔn)備工作
117 、使用模仿法的工作程序包括（ ?。?BR> （ A ）講解社會(huì)學(xué)習(xí)理論
（ B ）設(shè)計(jì)示范動(dòng)作
（ C ）選擇恰當(dāng)治療對(duì)象
（ D ）強(qiáng)化正確模仿
118 、貝克提出的認(rèn)知治療技術(shù)包括（ ?。?BR> （ A ）去中心化
（ B ）識(shí)別認(rèn)知性錯(cuò)誤
（ C ）去個(gè)性化
（ D ）識(shí)別自動(dòng)性思維
119 、求助者中心療法認(rèn)為，個(gè)體自我概念與經(jīng)驗(yàn)間的關(guān)系可包括（ ?。?。
（ A ）自我概念不受經(jīng)驗(yàn)影響
（ B ）經(jīng)驗(yàn)被忽略
（ C ）經(jīng)驗(yàn)被納入自我概念中
（ D ）經(jīng)驗(yàn)被肯定
120 、韋氏智力量表的主要缺點(diǎn)包括（ ） 。
（ A ）測(cè)驗(yàn)程序過(guò)于復(fù)雜
（ B ）有些分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)多
（ C ）測(cè)驗(yàn)程序過(guò)于簡(jiǎn)單
（ D ）有些分測(cè)驗(yàn)起點(diǎn)偏難
121 、EPQ 中各量表的名稱包括（ ?。?。
( A ) Q
( B ) P
( C ) N
( D ) E
122 、MMPI—2 剖面圖編碼為68 / 86 ，說(shuō)明受檢者臨床量表得分可能有如下情況（ ?。?。
( A ) Hs 出現(xiàn)剖析圖中次高分
( B ) Pa 出現(xiàn)剖析圖中分
( C ) Sc 出現(xiàn)剖析圖中次高分
( D ) Pt 出現(xiàn)剖析圖中分
123 、使用SC1—90進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，總分減分率大于等于（ ) 。
( A ) 5 %為顯效
( B ）6 %為顯效
( C ) 25 %為有效
( D ) 3 %為有效
124 、CBC1 主要用于篩查兒童和青少年的（ ?。?。
（ A ）認(rèn)知能力
（ B ）注意問(wèn)題
（ C ）社交能力
（ D ）情緒問(wèn)題
125 、WAIS 一CR 的數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量（ ）。
（ A ）短時(shí)記憶能力
（ B ）計(jì)算力
（ C ）聽(tīng)覺(jué)組織能力
（ D ）注意力
參考答案：
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
D，C，A，D，C，C，A，B，CD，ABCD
11，12，13，14，15，16，
AD，ABC，AB，CD，AB，ABCD，
26，27，28，29，30，31，32，33，34，35
B，C，D，B，B，B，D，B，A，B
36，37，38，39，40，41，42，43，44，45
B，D，C，C，B，D，C，D，C，B
46，47，48，49，50，51，52，53，54，55
D，D，B，B，A，D，B，D，C，B
56，57，58，59，60，61，62，63，64，65
C，A，C，D，C，A，A，D，B，A
66，67，68，69，70，71，72，73，74，75
C，A，C，C，A，A，C，B，A，B
76，77，78，79，80，81，82，83，84，85
D，B，B，C，D，A，D，C，C，B
86，87，88，89，90，91，92，93，94，95
ABD，ACD，AC，ABC，ABC，BCD，AB，BCD，AC，ACD
96，97，98，99，100，101，102，103，104，105
BC，AC，AB，CD，AC，BC，BD，ACD，BC，AD
106，107，108，109，110，111，112，113，114，115
BC，AD，BD，ACD，BCD，AD，BC，BC，CD，ACD
116，117，118，119，120，121，122，123，124，125
ACD，BCD，ABD，BC，ABD，BCD，BC，AC，CD，AD
2010年11月國(guó)家心理咨詢師二級(jí)考試真題及參考答案（職業(yè)道德、基礎(chǔ)知識(shí)）
第一部分 職業(yè)道德
（第1-25 題，共25 道題）
答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。
（一）單項(xiàng)選擇題（第1-8 題）
1 、中華民族的民族精神的核心是（ ?。?。
（ A ）集體主義
（ B ）艱苦奮斗
（ C ）愛(ài)國(guó)主義
（ D ）自強(qiáng)不息
2 、關(guān)于道德與法律在調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系領(lǐng)域的不同作用，正確的說(shuō)法是（ ?。?。
（ A ）道德的調(diào)節(jié)主體比法律多
（ B ）法律的適應(yīng)范圍比道德廣
（ C ）道德調(diào)節(jié)的力度比法律弱
（ D ）法律的可接受性比道德強(qiáng)
3 、在近現(xiàn)代西方職業(yè)領(lǐng)域，資本主義職業(yè)精神集中體現(xiàn)于（ ?。?。
（ A ）人本主義的思潮之中
（ B ）新教倫理的理念之中
（ C ）上帝意識(shí)之中
（ D ）民權(quán)主義運(yùn)動(dòng)之中
4 、集體主義的本質(zhì)要求是（ ?。?BR> （ A ）人們必須有組織地開(kāi)展活動(dòng)
（ B ）人人享有個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)的平均主義
（ C ）個(gè)人意愿、意志和行為的疊加
（ D ）集體利益高于個(gè)人利益
5 、關(guān)于拜金主義的理解中，正確的是（ ?。?。
（ A ）追求金錢即為拜金主義
（ B ）守財(cái)奴是拜金主義的典型代表
（ C ）以獲取金錢為人生的最終目的
（ D ）以為金錢是財(cái)神爺?shù)幕?BR> 6 、堅(jiān)持反對(duì)享樂(lè)主義的基本依據(jù)是（ ?。?。
（ A ）苦海無(wú)涯的前定人生理論
（ B ）享樂(lè)是消彈進(jìn)取之心的毒藥
（ C ）奉行享樂(lè)主義，使人們失去高尚追求
（ D ）我們的社會(huì)生產(chǎn)力尚未達(dá)到滿足享樂(lè)主義的物質(zhì)基礎(chǔ)
7 、1 978 年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)一部規(guī)范政府官員行為、具有立法性質(zhì)的職業(yè)準(zhǔn)則，這部法律的名稱是（ ）。
（ A ）《 從政職業(yè)法》
（ B ）《榮譽(yù)法典》
（ C ）《 反腐敗條例》
（ D ）《個(gè)人財(cái)產(chǎn)收入申報(bào)法》
8 、踐行“節(jié)約”職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)從業(yè)人員的根本要求是（ ?。?BR> （ A ）艱苦樸素，省吃儉用
（ B ）取之有度，用之有節(jié)
（ C ）內(nèi)外有別，因人而異
（ D ）因地制宜，公私分開(kāi)
（二）多項(xiàng)選擇題（第9-16 題）
9 、比爾• 蓋茨認(rèn)為，只有具備“幫助老板成功，你才能成功”理念的員工才是優(yōu)秀員工。你對(duì)這句話的理解是（ ?。?。
（ A ）老板無(wú)非是要讓員工無(wú)條件地為自己工作
（ B ）這反映了老板很陰暗的一種心理
（ C ）把個(gè)人發(fā)展與企業(yè)命運(yùn)融合到一起才有前途
（ D ）在推動(dòng)企業(yè)發(fā)展中成就自己
10 、根據(jù)《 中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》 ，屬于商業(yè)秘密構(gòu)成要件的是（ ?。?BR> （ A ）不為公眾所知悉
（ B ）能為權(quán)利人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益
（ C ）具有實(shí)用性
（ D ）權(quán)利人采取保密措施
11 、下列關(guān)于“誠(chéng)信”的“資質(zhì)性”的說(shuō)法中，正確的是（ ?。?。
（ A ）說(shuō)真實(shí)的話，做正確的事能夠提升資質(zhì)
（ B ）在短期內(nèi)通過(guò)努力公關(guān)，能夠取得資質(zhì)的有效跨躍
（ C ）積極參與等級(jí)鑒定，獲得更高資質(zhì)
（ D ）他人的信任是資質(zhì)的主要存在方式
12 、下列表述中，屬于《 中國(guó)商業(yè)企業(yè)誠(chéng)信公約》 內(nèi)容的是（ ）。
（ A ）建立健全商品進(jìn)貨檢查驗(yàn)證制度
（ B ）不謀求暴利及一切不正當(dāng)利益
（ C ）對(duì)售出商品實(shí)行商品質(zhì)量先行負(fù)責(zé)制
（ D ）維護(hù)企業(yè)形象，一般將投訴對(duì)象移交消協(xié)處理
13 、美國(guó)通用電氣公司（GE ）的員工守則規(guī)定，“絕不可以提供或給予任何人士賄賂或回扣。”通用公司的這項(xiàng)規(guī)定體現(xiàn)了（ ?。?BR> （ A ）職業(yè)紀(jì)律的要求
（ B ）辦事公道的要求
（ C ）怕惹官司的憂慮心里
（ D ）擔(dān)心公司支出過(guò)重
14 、某企業(yè)家乘飛機(jī)出差，選擇坐經(jīng)濟(jì)艙而不坐頭等艙。問(wèn)之，則說(shuō)“做經(jīng)濟(jì)艙花費(fèi)少，可你和搭乘頭等艙的人同時(shí)抵達(dá)目的地?！边@句話反映的職業(yè)素質(zhì)是（ ?。?。
（ A ）遵紀(jì)守法
（ B ）誠(chéng)實(shí)守信
（ C ）勤儉節(jié)約
（ D ）樂(lè)觀向上
15 、蘋果電腦公司是微軟公司的老對(duì)手，該公司陷入嚴(yán)重財(cái)務(wù)危機(jī)。微軟公司則決定向老對(duì)手注資，幫助蘋果公司度過(guò)危機(jī)，微軟和蘋果兩家公司雙雙獲利，此舉說(shuō)明（ ?。?。
（ A ）競(jìng)爭(zhēng)不排斥合作
（ B ）互利互助的合作能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏
（ C ）在對(duì)方困難的情況下，敲竹杠容易形成合作格局
（ D ）上述合作，微軟在經(jīng)濟(jì)賬上是劃算的
16 、職業(yè)活動(dòng)要求從業(yè)人員全力以赴地工作，主要包括（ ）。
（ A ）把心用在工作上
（ B ）在工作中竭盡才智
（ C ）從小事做起，往重細(xì)節(jié)
（ D ）嚴(yán)格要求，精益求精
二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17-25 題）
答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。
17 、你的某個(gè)同事犯了錯(cuò)誤，而公司領(lǐng)導(dǎo)因未深入細(xì)致了解清況，竟然錯(cuò)誤地把責(zé)任歸結(jié)到你的頭上，狠狠地批評(píng)了你，你想解釋清楚，但他根本不容你說(shuō)話，說(shuō)完怒氣沖沖地走開(kāi)了。關(guān)于這件事，你的同事毫不知情，你會(huì)（ ?。?。來(lái)源：考試大
（ A ）另外找時(shí)間向領(lǐng)導(dǎo)解釋
（ B ）向自己的同事說(shuō)明情況，要他去向領(lǐng)導(dǎo)解釋
（ C ）悶在心里，不再做解釋
（ D ）向自己的主管領(lǐng)導(dǎo)反映情況
18 、單位評(píng)選工作標(biāo)兵，你覺(jué)得自己比誰(shuí)付出都多，評(píng)上標(biāo)兵的可能性較人。同事們私卜議論，也大多認(rèn)為此次標(biāo)兵非你莫屬。但是，評(píng)選結(jié)果出來(lái)，你卻沒(méi)有被評(píng)上，你會(huì)（ ?。?。
（ A ）認(rèn)為評(píng)選的公正性存在重大問(wèn)題
（ B ）不知道中間哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題
（ C ）認(rèn)為評(píng)選方式和規(guī)則存在問(wèn)題
（ D ）不知道自己在什么地方出了問(wèn)題
19 、某稻米加工廠己將加工好的大米打包裝車，準(zhǔn)備發(fā)往市場(chǎng)，但在出廠檢驗(yàn)時(shí)，檢測(cè)器在檢測(cè)某個(gè)部位時(shí)發(fā)出了“嘟嘟”的聲音，說(shuō)明打包的大米里面有金屬物存在。如果你是質(zhì)量檢驗(yàn)員，你會(huì)（ ?。?。
（ A ）放行
（ B ）將所有已經(jīng)裝車的大米卸下，逐袋進(jìn)行檢查
（ C ）估計(jì)是檢測(cè)器出了毛病
（ D ）征求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)再說(shuō)
20 、你出差在外，拖著沉著的行李走路，忽然走過(guò)來(lái)一位陌生人，表示要幫你攜帶行李，這時(shí)你的反應(yīng)是（ ?。?BR> （ A ）他可能是一個(gè)騙子，要小心提防
（ B ）他大概是一個(gè)熱心人，可以考慮接受他的幫助
（ C ）盡管騙子不少，但還是好人居多，接受他的幫助
（ D ）好人少，不相信還有活“雷鋒”
21 、如果你在公司工作期間，業(yè)余時(shí)間利用公司的便利條件搞出一項(xiàng)實(shí)用技術(shù)發(fā)明，而你的主管領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)閷?duì)這項(xiàng)發(fā)明認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒(méi)有太看重它的市場(chǎng)價(jià)值，你會(huì)(）。
（ A ）再次向公司主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反映
（ B ）向公司領(lǐng)導(dǎo)反映情況
（ C ）將這項(xiàng)發(fā)明賣給其他公司
（ D ）帶著這項(xiàng)技術(shù)發(fā)明“跳槽”
22 、兩個(gè)同事因?yàn)槟承╇u毛蒜皮的事情動(dòng)手打起架來(lái)，一個(gè)是你的老鄉(xiāng)，另一個(gè)是你的一般同事。你看到的情況是，過(guò)錯(cuò)主要在你的老鄉(xiāng)這邊，而老鄉(xiāng)疾呼你動(dòng)手幫助他“修理”另外一個(gè)同事，這時(shí)，你會(huì)（ ?。?。
（ A ）先把雙方分離開(kāi)來(lái)再說(shuō)
（ B ）對(duì)雙方給予同樣的批評(píng)
（ C ）幫助老鄉(xiāng)“修理”對(duì)方
（ D ）躲開(kāi)
23 、如果你家要選聘家政服務(wù)員，由你來(lái)決定，你選擇的第一標(biāo)準(zhǔn)是（ ?。?。
（ A ）她的容貌是否端莊
（ B ）她的衛(wèi)生習(xí)慣
（ C ）她的待人接物
（ D ）她的飯菜手藝
24 、假如在路上，你迎面遇到了你最不想見(jiàn)到的人，對(duì)方己經(jīng)與你打招呼了，你會(huì)（ ?。?BR> （ A ）簡(jiǎn)單與對(duì)方打個(gè)招呼
（ B ）裝作沒(méi)有看見(jiàn)對(duì)方
（ C ）點(diǎn)點(diǎn)頭而過(guò)
（ D ）熱情地與對(duì)方寒暄幾句
25 、最近，某人突然被宣布當(dāng)上了你的上司，你平時(shí)就很討厭這個(gè)人，同時(shí)其他許多員工也不太喜歡這個(gè)人。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是個(gè)驚訝的消息，考慮今后要與他相處，你會(huì)（ ?。?。
（ A ）害怕他給自己穿小鞋，想辦法協(xié)調(diào)與他的關(guān)系
（ B ）調(diào)離本崗位
（ C ）謹(jǐn)慎行事，不要讓他抓住“小辮子”
（ D ）聯(lián)合幾個(gè)職工，給他點(diǎn)顏色看看
第二部分 理論知識(shí)
( 26-125 題，共100 道題，滿分為100 分）
一、單項(xiàng)選擇題（26 - 85 題，每題1 分，共60 分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）
26 、在人性問(wèn)題上，主張人性惡論觀點(diǎn)的是（ ）。
（ A ）盧梭
（ B ）亞里士多德
（ C ）孟子
（ D ）柏拉圖
27 、巴甫洛夫主張，（ ）是人特有的心理現(xiàn)象。
（ A ）第一信號(hào)系統(tǒng)
（ B ）條件反射
（ C ）第二信號(hào)系統(tǒng)
（ D ）無(wú)條件反射
28 、軀體感覺(jué)中樞位于大腦皮層的（ ) 。
（ A ）額葉
（ B ）顳葉
（ C ）枕葉
（ D ）頂葉
29 、保持曲線來(lái)源于（ ?。┑墓ぷ鳌?BR> （ A ）馮特
（ B ）艾賓浩斯
（ C ）華生
（ D ）詹姆士
30 、夢(mèng)一般出現(xiàn)在（ ?。╇A段。
（ A ）△ 波睡眠
（ B ）快速眼動(dòng)睡眠
（ C ）慢波睡眠
（ D ）深睡眠
31 、簡(jiǎn)單任務(wù)下的注意廣度大約是（ ?。?。
( A ) 4 – 6
( B ) 5 – 9
( C ) 3 – 5
( D ) 6 - 9
32 、沙赫特強(qiáng)調(diào)在情緒發(fā)生中起主導(dǎo)作用的是（ ?。?。
（ A ）環(huán)境刺激
（ B ）生理變化
（ C ）動(dòng)機(jī)過(guò)程
（ D ）認(rèn)知因素
33 、情緒能傳遞信息，溝通思想，這說(shuō)明情緒具有（ ?。?。
（ A ）適應(yīng)功能
（ B ）信號(hào)功能
（ C ）語(yǔ)言功能
（ D ）概括功能
34 、意志屬于（ ?。?。
（ A ）心理過(guò)程
（ B ）人格特點(diǎn)
（ C ）克服困難的行為
（ D ）動(dòng)機(jī)過(guò)程
35 、社會(huì)刺激與社會(huì)行為之間的中介過(guò)程是（ ?。?BR> （ A ）社會(huì)動(dòng)機(jī)
（ B ）社會(huì)心理
（ C ）社交情緒
（ D ）社會(huì)需要
36 、個(gè)體社會(huì)化從掌握（ ?。╅_(kāi)始。
（ A ）道德規(guī)范
（ B ）語(yǔ)言文字
（ C ）行為準(zhǔn)則
（ D ）國(guó)家概念
37 、自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是（ ）的觀點(diǎn)。
（ A ）馬斯洛
（ B ）勒溫
（ C ）詹姆士
（ D ）羅杰斯
38 、正常人自我意識(shí)形成與發(fā)展的最后階段是（ ?。?。
（ A ）社會(huì)自我
（ B ）理想自我
（ C ）心理自我
（ D ）生理自我
39 、（ ）是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。
（ A ）自信
（ B ）自我
（ C ）自尊
（ D ）本我
40 、根據(jù)印度學(xué)者古普塔的一項(xiàng)研究。浪漫愛(ài)在（ ）年以后開(kāi)始慢慢褪色。
( A ) 3 ( B ) 5
( C ) 7 ( D ) 11
41、“一切事物不是發(fā)明，就是模仿”，這是（ ?。┑挠^點(diǎn)。
（ A ）詹姆士
（ B ）艾爾烏德
（ C ）馬斯洛
（ D ）塔爾德
42 、“犯錯(cuò)誤效應(yīng)”指（ ?。┑娜巳绻敢恍┬″e(cuò)誤，會(huì)增加他們的吸引力。
（ A ）有激情
（ B ）外貌好
（ C ）有才能。
（ D ）人品好
43 、“男女搭配，干活不累”，是一種（ ?。┈F(xiàn)象。
（ A ）社會(huì)比較
（ B ）社會(huì)惰化
（ C ）社會(huì)干擾
（ D ）社會(huì)助長(zhǎng)
44 、在柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論中，好孩子定向階段的特征是（ ?。?BR> （ A ）對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰
（ B ）認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要
（ C ）考慮到為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象
（ D ）開(kāi)始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來(lái)思考什么行為是正確的
45 、個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中，最早發(fā)生也是最早成熟的心理過(guò)程是（ ?。?BR> （ A ）動(dòng)作
（ B ）感覺(jué)
（ C ）知覺(jué)
（ D ）條件反射
46 、出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大致在（ ）。
( A ) 1 一3 個(gè)月
( B ）3 - 4 個(gè)月
( C ) 4 - 5 個(gè)月
( D ）6 - 12 個(gè)月
47 、童年兒童游戲?qū)儆冢ā 。?BR> （ A ）互動(dòng)游戲
（ B ）實(shí)物游戲
（ C ）象征性游戲
（ D ）規(guī)則游戲
48 、延遲滿足是指（ ?。?。
（ A ）能夠按問(wèn)題的難易程度做出適宜的反應(yīng)
（ B ）抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待
（ C ）能夠控制自己的情緒
（ D ）抑制某些行動(dòng)
49 、中年人的工作滿意度（ ?。?。
（ A ）達(dá)到一生中的最低谷
（ B ）達(dá)到一生中的峰
（ C ）和青年期相比沒(méi)有什么特點(diǎn)
（ D ）起伏變化較大
50 、馬斯洛認(rèn)為，心理異常最基本的表現(xiàn)是（ ?。?。
（ A ）存在焦慮
（ B ）潛能受阻
（ C ）責(zé)任沖突
（ D ）自由選擇
51 、區(qū)分心理正常與異常的醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)把心理問(wèn)題視為（ ?。?BR> （ A ）常態(tài)分布
（ B ）行為的反映
（ C ）內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)
（ D ）疾病的癥狀
52 、由強(qiáng)烈的精神刺激引發(fā)的幻覺(jué)是（ ?。?。
（ A ）真性幻覺(jué)
（ B ）心因性幻覺(jué)
（ C ）假性幻覺(jué)
（ D ）功能性幻覺(jué)
53 、個(gè)體突然對(duì)正常的知覺(jué)體驗(yàn)賦予妄想性意義的現(xiàn)象是（ ?。?。
（ A ）感知綜合障礙
（ B ）繼發(fā)性妄想
（ C ）特殊意義妄想
（ D ）原發(fā)性妄想
54 、沒(méi)有確定的客觀對(duì)象和具體而固定的觀念內(nèi)容的提心吊膽是（ ?。?BR> （ A ）激越狀態(tài)
（ B ）客體性焦慮
（ C ）漂浮焦慮
（ D ）神經(jīng)性焦慮
55 、對(duì)災(zāi)難癥侯群來(lái)說(shuō)，焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，一般出現(xiàn)在（ ?。?BR> （ A ）驚嚇期
（ B ）恢復(fù)期
（ C ）康復(fù)期
（ D ）衰竭期
56 、某學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)是8分，在3名同學(xué)中排列第五，則其百分等級(jí)為（ ） 。
( A ) 65
( B ) 75
( C ) 85
( D ) 95
57 、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（ ?。?。
（ A ）代表性
（ B ）特殊性
（ C ）相關(guān)性
（ D ）可比性
58 、在比內(nèi)一西蒙量表測(cè)試中，某兒童通過(guò)了4 歲組的全部題目，5 歲組通過(guò)3 題，6 歲組通過(guò)2 題，7 歲組通過(guò)1 題，其智齡為（ ）。
( A ) 4 歲3 個(gè)月
( B ）4 歲6 個(gè)月
( C ) 5 歲
( D ) 5 歲2 個(gè)月
59 、一個(gè)包括40個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)信度為0.80 ，欲將信度提高到0.90 ，至少應(yīng)增加（ ）個(gè)題目。
( A ) 4。
( B ) 6。
( C ) 1。
( D ) 5。
60 、在非能力測(cè)驗(yàn)（如人格測(cè)驗(yàn)）中，反映難度水平的指標(biāo)稱（ ?。?BR> （ A ）流暢性
（ B ）靈活性
（ C ）通俗性
（ D ）相似性
61 、不屬于編制簡(jiǎn)答題的原則是（ ?。?BR> （ A ）使題目操作化
（ B ）宜用問(wèn)句形式
（ C ）填充形式的空格不宜太多
（ D ）每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案
62 、情感反應(yīng)是心理咨詢師用來(lái)控制會(huì)談的一種技巧，（ ?。?。
（ A ）初診接待時(shí)應(yīng)盡量不用
（ B ）它利用共情轉(zhuǎn)換話題
（ C ）治療過(guò)程中可隨意使用
（ D ）它利用引申轉(zhuǎn)換話題
63 、如果提供求助者臨床資料的是心理咨詢?nèi)藛T，對(duì)這些材料應(yīng)該（ ）。
（ A ）直接使用
（ B ）重新收集
（ C ）棄置不用
（ D ）進(jìn)行核實(shí)
64 、提出心理評(píng)估報(bào)告時(shí)，如果要對(duì)臨床資料進(jìn)行核實(shí)，一般使用（ ?。?。
（ A ）心理測(cè)驗(yàn)法
（ B ）調(diào)查法
（ C ）個(gè)案分析法
（ D ）實(shí)驗(yàn)法
65、在許又新神經(jīng)癥臨床評(píng)定方法中，對(duì)精神痛苦和社會(huì)功能的評(píng)定至少要考慮（ ?。?BR> （ A ）三個(gè)月的時(shí)間
（ B ）一周的時(shí)間
（ C ）一個(gè)月的時(shí)間
（ D ）沒(méi)有時(shí)間限制
66 、恐怖性神經(jīng)癥所體驗(yàn)到的害怕的特點(diǎn)是（ ）。
（ A ）與處境相符合
（ B ）不會(huì)直接造成社會(huì)功能受損
（ C ）與處境不相稱
（ D ）不會(huì)造成對(duì)相關(guān)處境的回避
67 、根據(jù)ICD—10 ，人格障礙的要素之一是（ ）。
（ A ）行為模式貽害周圍
（ B ）人格某些方面顯著減弱
（ C ）青年起病
（ D ）臨床癥狀至少持續(xù)一年
68 、心理咨詢師對(duì)求助者的尊重程度與心理咨詢師的（ ?。┯嘘P(guān)。
（ A ）咨詢技巧
（ B ）責(zé)任感
（ C ）咨詢態(tài)度
（ D ）人性觀
69 、有效的心理咨詢目標(biāo)應(yīng)該是具體的，其含義是（ ）。
（ A ）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法是具體化的
（ B ）可行
（ C ）受終極目標(biāo)指引的具體目標(biāo)
（ D ）積極
70 、影響性技術(shù)中有影響力的一種技術(shù)是（ ?。?。
（ A ）指導(dǎo)
（ B ）自我開(kāi)放
（ C ）面質(zhì)
（ D ）目光注視
71 、通過(guò)訓(xùn)練讓求助者用放松拮抗焦慮的方法是（ ）。
（ A ）系統(tǒng)脫敏法
（ B ）沖擊療法
（ C ）陽(yáng)性強(qiáng)化法
（ D ）厭惡療法
72 、厭惡療法的原理是（ ?。?。
（ A ）操作性條件反射
（ B ）觀察學(xué)習(xí)
（ C ）經(jīng)典條件反射
（ D ）期待強(qiáng)化
73 、通過(guò)學(xué)習(xí)如何矯正認(rèn)知“定勢(shì)”來(lái)獲得更有效地應(yīng)對(duì)壓力情境的策略是（ ?。┑幕驹?。
（ A ）鼓勵(lì)和重復(fù)技術(shù)
（ B ）應(yīng)對(duì)技能學(xué)習(xí)程序
（ C ）中心一邊緣模型
（ D ）合理情緒想象技術(shù)
74 、心理治療是一個(gè)協(xié)助求助者成為一個(gè)“充分發(fā)揮機(jī)能人”的過(guò)程，這是（ ?。┑挠^點(diǎn)
（ A ）求助者中心療法
（ B ）精神分析
（ C ）認(rèn)知行為療法
（ D ）行為矯正
75 、羅杰斯將有機(jī)體自身?yè)碛械囊环N評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)的能力稱為（ ) 。
（ A ）自我感受
（ B ）機(jī)體智慧
（ C ）自我暴露
（ D ）機(jī)體能力
76 、生物反饋治療不同于普通醫(yī)學(xué)治療的方面表現(xiàn)在它（ ?。?。
（ A ）給求助者物理干預(yù)
（ B ）是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程
（ C ）給求助者化學(xué)干預(yù)
（ D ）是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程
77 、WAIS 一RC 中要求主試根據(jù)評(píng)分原則作出主觀判斷的分測(cè)驗(yàn)是（ ） 。
（ A ）算術(shù)
（ B ）相似性
（ C ）數(shù)字
（ D ）木塊圖
78 、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)中智力缺陷可分為（ ?。┘?jí)。
( A ) 1
( B ) 3
( C ) 2
( D ) 4
79 、MMPI 記分中需要在量表原始分?jǐn)?shù)上加一定比例K 分的臨床量表數(shù)量是（ ?。?。
( A ) 2
( B ) 3
( C ) 5
( D ) 4
80 、HAMD （ ?。?BR> （ A ）可用于鑒別抑郁癥
（ B ）采用自評(píng)方式
（ C ）可用于鑒別焦慮癥
（ D ）采用他評(píng)方式
81 、BPRS 采用（ ?。┘?jí)評(píng)分法。
( A ) 7
( B ) 6
( C ) 5
( D ) 4
82 、使用韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，分測(cè)驗(yàn)的粗分應(yīng)該轉(zhuǎn)化為平均數(shù)為1。 、標(biāo)準(zhǔn)差為（ ?。┑牧勘矸?。
( A ) 1
( B ) 2
( C ) 4
( D ) 3
83 、CBC1 量表分為三部分，其中第二部分可歸納的因子數(shù)為（ ?。?。
( A ) 1
( B ) 2
( C ) 3
( D ) 4
84 、WAIS 一RC中FIQ 的波動(dòng)范圍是測(cè)得的IQ 值加減（ ?。?。
( A ) 3
( B ) 4
( C ) 5
( D ) 6
85 、MMPI-2 臨床量表剖析圖的突出編碼類型中，進(jìn)入編碼量表的最低分?jǐn)?shù)要比沒(méi)有進(jìn)入編碼的其他臨床量表分?jǐn)?shù)者至少高出（ ?。﹤€(gè)T分
( A ) 4
( B ) 5
( C ) 6
( D ) 7
二、 多項(xiàng)選擇題（86 - 125 題，每題1 分，共4。 分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）
86 、下列說(shuō)法中正確的包括（ ）。
（ A ）動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的
（ B ）動(dòng)機(jī)是人們活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力
（ C ）能引起有機(jī)體的定向活動(dòng)的外部條件叫驅(qū)力
（ D ）情緒具有動(dòng)機(jī)作用
87 、激情的特點(diǎn)包括（ ?。?BR> （ A ）反應(yīng)強(qiáng)烈
（ B ）持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)
（ C ）會(huì)使人的認(rèn)識(shí)范圍變窄
（ D ）會(huì)使人的分析能力降低
88 、人格的成分包括（ ?。?。
（ A ）人格的傾向性
（ B ）人格的獨(dú)特性
（ C ）人格的心理特征
（ D ）人格的適應(yīng)性
89 、下列說(shuō)法中正確的包括（ ?。?BR> （ A ）語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象
（ B ）言語(yǔ)是一種心理活動(dòng)
（ C ）言語(yǔ)要借助語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)
（ D ）言語(yǔ)是一種符號(hào)系統(tǒng)
90 、錯(cuò)覺(jué)的特點(diǎn)包括（ ）。
（ A ）錯(cuò)覺(jué)是一種歪曲知覺(jué)
（ B ）錯(cuò)覺(jué)的歪曲往往帶有固定的傾向
（ C ）只要引起錯(cuò)覺(jué)的條件具備，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)產(chǎn)生
（ D ）錯(cuò)覺(jué)是可以消除的
91 、女昏姻動(dòng)機(jī)一般來(lái)說(shuō)主要包括（ ?。?。
（ A ）承諾動(dòng)機(jī)
（ B ）愛(ài)情動(dòng)機(jī)
（ C ）經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)
（ D ）繁衍動(dòng)機(jī)
92 、關(guān)于血親和姻親的關(guān)系，正確的說(shuō)法包括（ ?。?BR> （ A ）傳統(tǒng)社會(huì)，血親＞姻親
（ B ）現(xiàn)代社會(huì)，血親＜姻親
（ C ）傳統(tǒng)社會(huì)，血親＜姻親
（ D ）現(xiàn)代社會(huì)，血親＞姻親
93 、下列說(shuō)法中正確的包括（ ?。?。
（ A ）幼兒也有愛(ài)情體驗(yàn)
（ B ）愛(ài)情是烈的人際吸引形式
（ C ）愛(ài)情具有浪漫主義色彩
（ D ）動(dòng)物沒(méi)有愛(ài)情
94 、一般來(lái)說(shuō)，下列說(shuō)法中合理的包括（ ?。?。
（ A ）年齡越小越容易接受暗示
（ B ）年齡越大越容易接受暗示
（ C ）女性比男性容易接受暗示 （D）經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的人比較容易接受暗示
95 、按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，心理咨詢師的角色包括〔 ）。
（ A ）成就角色
（ B ）功利性角色
（ C ）表現(xiàn)性角色
（ D ）規(guī)定性角色
96 、中年人與朋友之間關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為（ ?。?BR> （ A ）中年人朋友的數(shù)量要多于青年期
（ B ）中年人朋友的數(shù)量要少于青年期
（ C ）朋友之間的親密程度要高于青年期
（ D ）朋友之間的親密程度要低于青年期
97 、老年期記憶力下降是因?yàn)椋ā 。?。
（ A ）記憶加工過(guò)程的速度變慢
（ B ）記憶加工過(guò)程的速度變快
（ C ）工作記憶容量變小
（ D ）工作記憶容量變大
98 、青春期思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（ ） 。
（ A ）能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)
（ B ）思維形式與思維內(nèi)容分離
（ C ）能夠進(jìn)行辨證思維
（ D ）認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法不止一個(gè)
99 、小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在（ ?。?。
（ A ）演繹推理
（ B ）歸納推理
（ C ）類別體系化
（ D ）序列化
100 、對(duì)于經(jīng)過(guò)系統(tǒng)治療在康復(fù)期中的精神病患者，心理咨詢師（ ?。?BR> （ A ）可進(jìn)行輔助性心理咨詢
（ B ）不能進(jìn)行心理咨詢
（ C ）可與精神科醫(yī)生配合進(jìn)行心理咨詢
（ D ）可以進(jìn)行獨(dú)立咨詢
101 、強(qiáng)迫觀念的表現(xiàn)包括（ ?。?。
（ A ）強(qiáng)制性思維
（ B ）強(qiáng)迫性懷疑
（ C ）強(qiáng)迫性回憶 www.Ｅxamda.CoM
（ D ）強(qiáng)制性哭笑
102 、神經(jīng)癥的特點(diǎn)包括（ ?。?。
（ A ）有智能低下
（ B ）自知力較充分
（ C ）有人格障礙
（ D ）是心因性障礙
103 、人的認(rèn)知對(duì)壓力的中介作用包括（ ）。
（ A ）認(rèn)知和評(píng)估作用
（ B ）對(duì)壓力的覺(jué)察{來(lái)源：考{試大}
（ C ）人格的影響作用
（ D ）對(duì)壓力的控制
104 、古德納夫把顯示性測(cè)驗(yàn)分為（ ?。?BR> （ A ）發(fā)展測(cè)驗(yàn)
（ B ）樣本測(cè)驗(yàn)
（ C ）標(biāo)記測(cè)驗(yàn)
（ D ）預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)
105 、命中率法是當(dāng)測(cè)驗(yàn)用來(lái)做取舍的依據(jù)時(shí)，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。命中的情況是指（ ）
（ A ）預(yù)測(cè)成功而且實(shí)際也成功
（ B ）預(yù)測(cè)成功但實(shí)際上失敗
（ C ）預(yù)測(cè)失敗而事實(shí)上成功
（ D ）預(yù)測(cè)失敗且實(shí)際上也失敗
106 、信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)意義時(shí)的作用包括（ ）。
（ A ）確定真實(shí)分?jǐn)?shù)的數(shù)值
（ B ）估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍
（ C ）了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形
（ D ）獲取實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)的確切數(shù)值
107、如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則計(jì)算出的信度稱（ ?。?BR> （ A ）重測(cè)復(fù)本信度
（ B ）重測(cè)信度
（ C ）復(fù)本信度 來(lái)源：考試大
（ D ）穩(wěn)定與等值系數(shù)
108、下列說(shuō)法中，符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力觀點(diǎn)的包括（ ?。?。
（ A ）一切心理動(dòng)力來(lái)源于人類的性本能
（ B ）力比多不是個(gè)體心理動(dòng)力
（ C ）自我保存本能是個(gè)體心理動(dòng)力
（ D ）個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力
109、下列說(shuō)法中，符合精神分析關(guān)于適應(yīng)問(wèn)題觀點(diǎn)的包括〔 ）。
（ A ）個(gè)體常常不惜改變本我能量的存在或表達(dá)的模式，以求得到變相滿足
（ B ）自我防御機(jī)制是在承受超我欲望和現(xiàn)實(shí)要求雙重壓力時(shí)出現(xiàn)的調(diào)節(jié)功能
（ C ）焦慮分為現(xiàn)實(shí)性焦慮、神經(jīng)癥性焦慮、道德性焦慮
（ D ）正常人也會(huì)使用自我防御機(jī)制
110、為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行歸類，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（ ?。?。
（ A ）出現(xiàn)時(shí)間
（ B ）問(wèn)題的具體原因
（ C ）嚴(yán)重程度
（ D ）問(wèn)題的一般原因
111、對(duì)求助者一般臨床資料整理與評(píng)估時(shí)的工作程序包括（ ）。
（ A ）整理歸納一般治療
（ B ）做出初步性的結(jié)論
（ C ）保持咨詢態(tài)度謙和
（ D ）整理個(gè)人成長(zhǎng)資料
112、若發(fā)現(xiàn)求助者的問(wèn)題是由社會(huì)性因素引起，則應(yīng)該重點(diǎn)查詢求助者的（ ）。
（ A ）壓力應(yīng)對(duì)方式
（ B ）生活事件
（ C ）社會(huì)支持系統(tǒng)
（ D ）個(gè)性特點(diǎn)
113、神經(jīng)衰弱的精神易興奮可表現(xiàn)為（ ?。?BR> （ A ）情感高漲
（ B ）聯(lián)想增多
（ C ）感覺(jué)過(guò)敏
（ D ）運(yùn)動(dòng)增多
114、鼓勵(lì)在會(huì)談中的作用包括（ ?。?。
（ A ）加深咨詢關(guān)系
（ B ）反饋?zhàn)稍儙熡^點(diǎn)
（ C ）促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)
（ D ）引導(dǎo)會(huì)談的方向
115 、心理咨詢中使用面質(zhì)的目的包括（ ?。?。
（ A ）給求助者樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣
（ B ）應(yīng)對(duì)求助者表現(xiàn)出的阻抗
（ C ）促進(jìn)求助者深入了解自己的感受
（ D ）使求助者發(fā)現(xiàn)自己被掩蓋的能力
116 、沖擊療法的工作程序包括（ ?。?。
（ A ）篩選治療對(duì)象
（ B ）制定焦慮等級(jí)
（ C ）簽訂治療協(xié)議
（ D ）完成準(zhǔn)備工作
117 、使用模仿法的工作程序包括（ ?。?BR> （ A ）講解社會(huì)學(xué)習(xí)理論
（ B ）設(shè)計(jì)示范動(dòng)作
（ C ）選擇恰當(dāng)治療對(duì)象
（ D ）強(qiáng)化正確模仿
118 、貝克提出的認(rèn)知治療技術(shù)包括（ ?。?BR> （ A ）去中心化
（ B ）識(shí)別認(rèn)知性錯(cuò)誤
（ C ）去個(gè)性化
（ D ）識(shí)別自動(dòng)性思維
119 、求助者中心療法認(rèn)為，個(gè)體自我概念與經(jīng)驗(yàn)間的關(guān)系可包括（ ?。?。
（ A ）自我概念不受經(jīng)驗(yàn)影響
（ B ）經(jīng)驗(yàn)被忽略
（ C ）經(jīng)驗(yàn)被納入自我概念中
（ D ）經(jīng)驗(yàn)被肯定
120 、韋氏智力量表的主要缺點(diǎn)包括（ ） 。
（ A ）測(cè)驗(yàn)程序過(guò)于復(fù)雜
（ B ）有些分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)多
（ C ）測(cè)驗(yàn)程序過(guò)于簡(jiǎn)單
（ D ）有些分測(cè)驗(yàn)起點(diǎn)偏難
121 、EPQ 中各量表的名稱包括（ ?。?。
( A ) Q
( B ) P
( C ) N
( D ) E
122 、MMPI—2 剖面圖編碼為68 / 86 ，說(shuō)明受檢者臨床量表得分可能有如下情況（ ?。?。
( A ) Hs 出現(xiàn)剖析圖中次高分
( B ) Pa 出現(xiàn)剖析圖中分
( C ) Sc 出現(xiàn)剖析圖中次高分
( D ) Pt 出現(xiàn)剖析圖中分
123 、使用SC1—90進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，總分減分率大于等于（ ) 。
( A ) 5 %為顯效
( B ）6 %為顯效
( C ) 25 %為有效
( D ) 3 %為有效
124 、CBC1 主要用于篩查兒童和青少年的（ ?。?。
（ A ）認(rèn)知能力
（ B ）注意問(wèn)題
（ C ）社交能力
（ D ）情緒問(wèn)題
125 、WAIS 一CR 的數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量（ ）。
（ A ）短時(shí)記憶能力
（ B ）計(jì)算力
（ C ）聽(tīng)覺(jué)組織能力
（ D ）注意力
參考答案：
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
D，C，A，D，C，C，A，B，CD，ABCD
11，12，13，14，15，16，
AD，ABC，AB，CD，AB，ABCD，
26，27，28，29，30，31，32，33，34，35
B，C，D，B，B，B，D，B，A，B
36，37，38，39，40，41，42，43，44，45
B，D，C，C，B，D，C，D，C，B
46，47，48，49，50，51，52，53，54，55
D，D，B，B，A，D，B，D，C，B
56，57，58，59，60，61，62，63，64，65
C，A，C，D，C，A，A，D，B，A
66，67，68，69，70，71，72，73，74，75
C，A，C，C，A，A，C，B，A，B
76，77，78，79，80，81，82，83，84，85
D，B，B，C，D，A，D，C，C，B
86，87，88，89，90，91，92，93，94，95
ABD，ACD，AC，ABC，ABC，BCD，AB，BCD，AC，ACD
96，97，98，99，100，101，102，103，104，105
BC，AC，AB，CD，AC，BC，BD，ACD，BC，AD
106，107，108，109，110，111，112，113，114，115
BC，AD，BD，ACD，BCD，AD，BC，BC，CD，ACD
116，117，118，119，120，121，122，123，124，125
ACD，BCD，ABD，BC，ABD，BCD，BC，AC，CD，AD