高中作文頻道為大家整理的高三年級(jí)作文范文：吹進(jìn)高三的蒲公英 ，供大家參考。更多閱讀請(qǐng)查看本站 高中作文網(wǎng)頻道。
我是一顆飛翔在高三的蒲公英種子，與其說(shuō)是飛翔還不如說(shuō)是飄浮。因?yàn)樵诟呷慕淌依锔揪蜎](méi)有風(fēng)，我只能靜靜地等待，等待有人打開(kāi)窗，讓風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，那個(gè)時(shí)候，我就可以自由地飛翔在空中?？筛呷淌业拇昂孟裼肋h(yuǎn)都是關(guān)著的，所以我只能一直飄浮在教室里。
我是在一個(gè)秋日的午后被吹進(jìn)高三的。當(dāng)時(shí)高三教室的窗大大地敞開(kāi)著，里面的世界充滿了神秘的色彩?？傻任胰滩蛔『闷骘w進(jìn)高三的教室，才發(fā)現(xiàn)里面是一張大得讓人害怕的蜘蛛網(wǎng)，蜘蛛趴在它的蛛絲上，吞噬著一只又一只的小飛蟲(chóng)。后來(lái)我才知道那只蜘蛛有個(gè)響亮的名字——高三。于是我拼命掙扎，還好，我只是顆蒲公英種子，蜘蛛對(duì)我不感興趣。
就這樣，我進(jìn)入了高三，可那扇窗卻突然關(guān)上了，并且再也沒(méi)有打開(kāi)過(guò)。于是我滯留在了高三，也不知道這樣的生活什么時(shí)候才是盡頭。我只有將希望寄托在坐在靠窗位置的那個(gè)男孩身上，我知道他喜歡窗外的世界，因?yàn)樗麜r(shí)常會(huì)盯著窗外發(fā)呆，可他卻從沒(méi)有試圖打開(kāi)那扇窗，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)，在高三，要兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。盡管他喜歡窗外的世界，但他似乎更愿意做一個(gè)聽(tīng)老師話的好學(xué)生。他的確像個(gè)好學(xué)生，讀課本、做習(xí)題、背單詞，每件事看上去都做得一絲不茍?？伤恢?，他課桌里偷偷藏著的《三重門》早已出賣了他。
我是—個(gè)愛(ài)幻想的高三學(xué)生，我有時(shí)覺(jué)得自己是飛翔在空中的白色蒲公英，只是很尋常地被風(fēng)吹起。就像生命中充滿了偶然與未知，蒲公英也從來(lái)不著急知道它的下一個(gè)目的地會(huì)是哪里，一切順其自然。在高三的路上，我也不知道我的下一站在哪里，隨遇而安是我好的掩飾?？晌乙灿袎?mèng)想，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)并非只是幻想。
我已經(jīng)忘了自己是哪一天進(jìn)入高三的，只記得在高二時(shí)，每次經(jīng)過(guò)高三的教室，我都會(huì)忍不住往里面張望，因?yàn)槲铱傆X(jué)得高三很神秘。終于等到我坐在高三的教室里時(shí)，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我是一顆蒲公英種子，還夢(mèng)見(jiàn)一只好大的蜘蛛向我撲來(lái)。我嚇壞了，這時(shí)同桌拍醒了我，我才發(fā)現(xiàn)我在語(yǔ)文課上睡著了。語(yǔ)文老師正狠狠地瞪著我，那眼光讓我不寒而栗，讓我想到了那只撲向我的大蜘蛛。
可我假裝沒(méi)看見(jiàn)她，然后伸伸懶腰，抬頭便看見(jiàn)了一顆飛翔在空中的蒲公英種子，不，我覺(jué)得它是更像是飄浮著的，因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，它沒(méi)有動(dòng)。于是我翻開(kāi)厚厚的課本，準(zhǔn)備做一個(gè)用功的好學(xué)生。主要是因?yàn)閯倓偹X(jué)被老師發(fā)現(xiàn)了，不假裝一下混不過(guò)去，現(xiàn)在一認(rèn)真，老師一滿意，就會(huì)放過(guò)我了。
我飄浮在空中，俯瞰著教室里的一切。本以為那個(gè)男孩會(huì)繼續(xù)睡覺(jué)，沒(méi)想到他競(jìng)認(rèn)真地看起書(shū)來(lái)。我確信他是喜歡讀書(shū)的，只不過(guò)和厚厚的課本比起來(lái)他更喜歡讀一些課外書(shū)。果然，沒(méi)過(guò)多久，趁老師不注意，他就將手中的課本換成了《三重門》。從他讀書(shū)時(shí)熾熱的眼神里，我可以看出他對(duì)未來(lái)充滿了幻想，也確信他終有一天是能夠飛翔的，只是要等到他愿意打開(kāi)那扇窗的時(shí)候。我想他應(yīng)該是一個(gè)孤獨(dú)的孩子，因?yàn)樾凶咴诟呷緛?lái)就是件孤獨(dú)的事，一個(gè)人吃飯、睡覺(jué)、上課，每天都重復(fù)著三點(diǎn)一線的生活。其實(shí)我也是一顆孤獨(dú)的蒲公英種子，因?yàn)槲覜](méi)有伙伴，也沒(méi)有地方可去，只能每天飄浮在教室里。
我能感受到高三緊張的氛圍，很多孩子在筆記本上寫下遠(yuǎn)大的目標(biāo)和豪邁的誓言，還有人在課桌上貼上勵(lì)志的標(biāo)語(yǔ)……看來(lái)瘋狂的高三不需要解釋，只需要他們堅(jiān)強(qiáng)的信念。
我可以從空氣中味道的改變獲知孩子們飲食的變化，教室里先充溢著炒飯的味道，后來(lái)充溢著泡面的味道，后沒(méi)了味道。我知道那是因?yàn)槔蠋煵榈脟?yán)，他們只好吃起了餅干、面包。
我也觀察到了孩子們情緒的變化，從迷惘到不安，再到焦慮，后是暴躁。而我仍靜靜地飄浮在教室里，如同高三的孩子們等待高考一樣，等待著那扇窗打開(kāi)的那一天。
近我常常莫名地不安、焦慮，甚至暴躁，會(huì)因?yàn)橐患∈潞屯瑢W(xué)爭(zhēng)吵，而且習(xí)題基本上都是全錯(cuò)，老師說(shuō)這是在考前高壓期產(chǎn)生的考前隴郁癥。我想這如果是一種病的話，那我已經(jīng)病得很重了，甚至無(wú)藥可救。如果不是病，那就是我太累了。我常常跟同桌說(shuō)，我們頭頂上飄浮著一顆蒲公英種子。而同桌說(shuō)他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，不知是我太累產(chǎn)生了幻覺(jué)還是他的近視程度太深。
后來(lái)，我便沒(méi)有再去注意那顆蒲公英種子，因?yàn)楦呖紒?lái)了。
高考結(jié)束的那個(gè)午后，我回到教室，打開(kāi)了窗，一陣風(fēng)迫不及待吹了進(jìn)來(lái)，那顆蒲公英種子仿佛長(zhǎng)了翅膀，隨風(fēng)飛出了窗外，然后自由地在天空中飛翔，后消失在了我的眼前。
那個(gè)男孩終于打開(kāi)了窗，我隨著風(fēng)飛到了窗外。這一天，窗外的空氣出奇的清新，也許是因?yàn)槲以缫呀?jīng)忘記了窗外的空氣是怎樣的味道了吧。雖然已是六月，作為一顆蒲公英種子，我已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了美好的年華，但是飛翔，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種解脫，正如同高考的結(jié)束對(duì)于那個(gè)男孩和無(wú)數(shù)高三的孩子們來(lái)說(shuō)亦是一種解脫。
高三是上帝打開(kāi)的一扇窗，透過(guò)這扇窗，你能看見(jiàn)很多東西。在這扇窗里面，有無(wú)數(shù)顆渴望飛翔的心，而我們經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，也更懂得了成長(zhǎng)。
我是一顆飛翔在高三的蒲公英種子，與其說(shuō)是飛翔還不如說(shuō)是飄浮。因?yàn)樵诟呷慕淌依锔揪蜎](méi)有風(fēng)，我只能靜靜地等待，等待有人打開(kāi)窗，讓風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，那個(gè)時(shí)候，我就可以自由地飛翔在空中?？筛呷淌业拇昂孟裼肋h(yuǎn)都是關(guān)著的，所以我只能一直飄浮在教室里。
我是在一個(gè)秋日的午后被吹進(jìn)高三的。當(dāng)時(shí)高三教室的窗大大地敞開(kāi)著，里面的世界充滿了神秘的色彩?？傻任胰滩蛔『闷骘w進(jìn)高三的教室，才發(fā)現(xiàn)里面是一張大得讓人害怕的蜘蛛網(wǎng)，蜘蛛趴在它的蛛絲上，吞噬著一只又一只的小飛蟲(chóng)。后來(lái)我才知道那只蜘蛛有個(gè)響亮的名字——高三。于是我拼命掙扎，還好，我只是顆蒲公英種子，蜘蛛對(duì)我不感興趣。
就這樣，我進(jìn)入了高三，可那扇窗卻突然關(guān)上了，并且再也沒(méi)有打開(kāi)過(guò)。于是我滯留在了高三，也不知道這樣的生活什么時(shí)候才是盡頭。我只有將希望寄托在坐在靠窗位置的那個(gè)男孩身上，我知道他喜歡窗外的世界，因?yàn)樗麜r(shí)常會(huì)盯著窗外發(fā)呆，可他卻從沒(méi)有試圖打開(kāi)那扇窗，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)，在高三，要兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。盡管他喜歡窗外的世界，但他似乎更愿意做一個(gè)聽(tīng)老師話的好學(xué)生。他的確像個(gè)好學(xué)生，讀課本、做習(xí)題、背單詞，每件事看上去都做得一絲不茍?？伤恢?，他課桌里偷偷藏著的《三重門》早已出賣了他。
我是—個(gè)愛(ài)幻想的高三學(xué)生，我有時(shí)覺(jué)得自己是飛翔在空中的白色蒲公英，只是很尋常地被風(fēng)吹起。就像生命中充滿了偶然與未知，蒲公英也從來(lái)不著急知道它的下一個(gè)目的地會(huì)是哪里，一切順其自然。在高三的路上，我也不知道我的下一站在哪里，隨遇而安是我好的掩飾?？晌乙灿袎?mèng)想，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)并非只是幻想。
我已經(jīng)忘了自己是哪一天進(jìn)入高三的，只記得在高二時(shí)，每次經(jīng)過(guò)高三的教室，我都會(huì)忍不住往里面張望，因?yàn)槲铱傆X(jué)得高三很神秘。終于等到我坐在高三的教室里時(shí)，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我是一顆蒲公英種子，還夢(mèng)見(jiàn)一只好大的蜘蛛向我撲來(lái)。我嚇壞了，這時(shí)同桌拍醒了我，我才發(fā)現(xiàn)我在語(yǔ)文課上睡著了。語(yǔ)文老師正狠狠地瞪著我，那眼光讓我不寒而栗，讓我想到了那只撲向我的大蜘蛛。
可我假裝沒(méi)看見(jiàn)她，然后伸伸懶腰，抬頭便看見(jiàn)了一顆飛翔在空中的蒲公英種子，不，我覺(jué)得它是更像是飄浮著的，因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，它沒(méi)有動(dòng)。于是我翻開(kāi)厚厚的課本，準(zhǔn)備做一個(gè)用功的好學(xué)生。主要是因?yàn)閯倓偹X(jué)被老師發(fā)現(xiàn)了，不假裝一下混不過(guò)去，現(xiàn)在一認(rèn)真，老師一滿意，就會(huì)放過(guò)我了。
我飄浮在空中，俯瞰著教室里的一切。本以為那個(gè)男孩會(huì)繼續(xù)睡覺(jué)，沒(méi)想到他競(jìng)認(rèn)真地看起書(shū)來(lái)。我確信他是喜歡讀書(shū)的，只不過(guò)和厚厚的課本比起來(lái)他更喜歡讀一些課外書(shū)。果然，沒(méi)過(guò)多久，趁老師不注意，他就將手中的課本換成了《三重門》。從他讀書(shū)時(shí)熾熱的眼神里，我可以看出他對(duì)未來(lái)充滿了幻想，也確信他終有一天是能夠飛翔的，只是要等到他愿意打開(kāi)那扇窗的時(shí)候。我想他應(yīng)該是一個(gè)孤獨(dú)的孩子，因?yàn)樾凶咴诟呷緛?lái)就是件孤獨(dú)的事，一個(gè)人吃飯、睡覺(jué)、上課，每天都重復(fù)著三點(diǎn)一線的生活。其實(shí)我也是一顆孤獨(dú)的蒲公英種子，因?yàn)槲覜](méi)有伙伴，也沒(méi)有地方可去，只能每天飄浮在教室里。
我能感受到高三緊張的氛圍，很多孩子在筆記本上寫下遠(yuǎn)大的目標(biāo)和豪邁的誓言，還有人在課桌上貼上勵(lì)志的標(biāo)語(yǔ)……看來(lái)瘋狂的高三不需要解釋，只需要他們堅(jiān)強(qiáng)的信念。
我可以從空氣中味道的改變獲知孩子們飲食的變化，教室里先充溢著炒飯的味道，后來(lái)充溢著泡面的味道，后沒(méi)了味道。我知道那是因?yàn)槔蠋煵榈脟?yán)，他們只好吃起了餅干、面包。
我也觀察到了孩子們情緒的變化，從迷惘到不安，再到焦慮，后是暴躁。而我仍靜靜地飄浮在教室里，如同高三的孩子們等待高考一樣，等待著那扇窗打開(kāi)的那一天。
近我常常莫名地不安、焦慮，甚至暴躁，會(huì)因?yàn)橐患∈潞屯瑢W(xué)爭(zhēng)吵，而且習(xí)題基本上都是全錯(cuò)，老師說(shuō)這是在考前高壓期產(chǎn)生的考前隴郁癥。我想這如果是一種病的話，那我已經(jīng)病得很重了，甚至無(wú)藥可救。如果不是病，那就是我太累了。我常常跟同桌說(shuō)，我們頭頂上飄浮著一顆蒲公英種子。而同桌說(shuō)他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，不知是我太累產(chǎn)生了幻覺(jué)還是他的近視程度太深。
后來(lái)，我便沒(méi)有再去注意那顆蒲公英種子，因?yàn)楦呖紒?lái)了。
高考結(jié)束的那個(gè)午后，我回到教室，打開(kāi)了窗，一陣風(fēng)迫不及待吹了進(jìn)來(lái)，那顆蒲公英種子仿佛長(zhǎng)了翅膀，隨風(fēng)飛出了窗外，然后自由地在天空中飛翔，后消失在了我的眼前。
那個(gè)男孩終于打開(kāi)了窗，我隨著風(fēng)飛到了窗外。這一天，窗外的空氣出奇的清新，也許是因?yàn)槲以缫呀?jīng)忘記了窗外的空氣是怎樣的味道了吧。雖然已是六月，作為一顆蒲公英種子，我已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了美好的年華，但是飛翔，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種解脫，正如同高考的結(jié)束對(duì)于那個(gè)男孩和無(wú)數(shù)高三的孩子們來(lái)說(shuō)亦是一種解脫。
高三是上帝打開(kāi)的一扇窗，透過(guò)這扇窗，你能看見(jiàn)很多東西。在這扇窗里面，有無(wú)數(shù)顆渴望飛翔的心，而我們經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，也更懂得了成長(zhǎng)。