策略：知識(shí)點(diǎn)要真正能理解，實(shí)驗(yàn)切忌“走形式”
考試說(shuō)明分析：針對(duì)2015年物理學(xué)科的考試說(shuō)明，與2014年的考試說(shuō)明在“學(xué)科內(nèi)容的具體要求”中略有區(qū)別。在“學(xué)科內(nèi)容的具體要求”方面，2014年對(duì)“學(xué)科內(nèi)容的具體要求”分別是：1了解2理解3技能4體驗(yàn)5應(yīng)用，共5點(diǎn)，2015年對(duì)“學(xué)科內(nèi)容的具體要求”分別是1了解、2認(rèn)識(shí)、3理解、4技能、5體驗(yàn)、6應(yīng)用，共6點(diǎn)，新增一條“認(rèn)識(shí)”。新考試說(shuō)明中關(guān)于“認(rèn)識(shí)”的解讀是：高于“了解”層次，低于“理解”層次的知識(shí)目標(biāo)。我認(rèn)為這一調(diào)整更加人文，更加貼近學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如在說(shuō)明中第一章第一節(jié)“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”，14年關(guān)于長(zhǎng)度測(cè)量要求學(xué)生達(dá)到“理解”，即理解“測(cè)量結(jié)果由單位和數(shù)字組成”“理解長(zhǎng)度的單位及換算方法”，15年的本章節(jié)中，上述沒(méi)有做“理解”的要求，而是更加注重技能、體驗(yàn)、應(yīng)用層面的考查，此學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整更加符合學(xué)生的實(shí)際需要，有利于進(jìn)一步為學(xué)生減負(fù)。類(lèi)似的輕微調(diào)整說(shuō)明中還有幾處，這里筆者不一一舉例。
在“命題的著眼點(diǎn)”上，與去年相比，今年依舊堅(jiān)持了“注重平時(shí)的課堂教學(xué)，注重知識(shí)形成的過(guò)程，對(duì)常態(tài)課堂教學(xué)有明晰、正確的導(dǎo)向。避免題目繁瑣、偏怪或過(guò)難，避免死記硬背、生搬硬套教科書(shū)中的條文”，有利于提高課堂教學(xué)有效性，也有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
備考策略：從今年中考考試說(shuō)明的變化中可以看出，今后中考的方向依然注重“知識(shí)和規(guī)律形成的過(guò)程”。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)、規(guī)律的形成過(guò)程要有充分的理解，不能局限在只知道結(jié)果，單憑背誦的方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的中考形勢(shì)了，教師和學(xué)生要注重對(duì)比舊教材中已被刪除的內(nèi)容和新增的內(nèi)容，并理解編者對(duì)教材調(diào)整的目的，如“焦耳定律”實(shí)驗(yàn)方案的調(diào)整，對(duì)比舊教材有更加簡(jiǎn)單實(shí)用，更易于學(xué)生理解的方案，注重分析這些變化，有利于提高教學(xué)效率。
另外，在今年的考試說(shuō)明中再次強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能在命題中應(yīng)得到足夠的重視，關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程和方法。而實(shí)驗(yàn)一直是中考扣分的主要部分，分析其原因，還是很多學(xué)生沒(méi)有在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中真正投入實(shí)驗(yàn)，去物理實(shí)驗(yàn)室的目的不清晰，絕大多少學(xué)生是靠大量練習(xí)來(lái)彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)走形式的不足，這種方法是不可取的。要想提高實(shí)驗(yàn)解題的能力，還應(yīng)注重基礎(chǔ)實(shí)踐，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)，根據(jù)需要，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與教材中標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，找出其中的異同，弄清自己設(shè)計(jì)方案的優(yōu)勢(shì)與不足并積極參與交流。學(xué)生真正在實(shí)驗(yàn)中遇到的困惑和相應(yīng)的解決方案往往是命題的方向之一，而平時(shí)忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的參與，只等后結(jié)果的同學(xué)很難在實(shí)驗(yàn)題中得高分。
考試說(shuō)明分析：針對(duì)2015年物理學(xué)科的考試說(shuō)明，與2014年的考試說(shuō)明在“學(xué)科內(nèi)容的具體要求”中略有區(qū)別。在“學(xué)科內(nèi)容的具體要求”方面，2014年對(duì)“學(xué)科內(nèi)容的具體要求”分別是：1了解2理解3技能4體驗(yàn)5應(yīng)用，共5點(diǎn)，2015年對(duì)“學(xué)科內(nèi)容的具體要求”分別是1了解、2認(rèn)識(shí)、3理解、4技能、5體驗(yàn)、6應(yīng)用，共6點(diǎn)，新增一條“認(rèn)識(shí)”。新考試說(shuō)明中關(guān)于“認(rèn)識(shí)”的解讀是：高于“了解”層次，低于“理解”層次的知識(shí)目標(biāo)。我認(rèn)為這一調(diào)整更加人文，更加貼近學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如在說(shuō)明中第一章第一節(jié)“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”，14年關(guān)于長(zhǎng)度測(cè)量要求學(xué)生達(dá)到“理解”，即理解“測(cè)量結(jié)果由單位和數(shù)字組成”“理解長(zhǎng)度的單位及換算方法”，15年的本章節(jié)中，上述沒(méi)有做“理解”的要求，而是更加注重技能、體驗(yàn)、應(yīng)用層面的考查，此學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整更加符合學(xué)生的實(shí)際需要，有利于進(jìn)一步為學(xué)生減負(fù)。類(lèi)似的輕微調(diào)整說(shuō)明中還有幾處，這里筆者不一一舉例。
在“命題的著眼點(diǎn)”上，與去年相比，今年依舊堅(jiān)持了“注重平時(shí)的課堂教學(xué)，注重知識(shí)形成的過(guò)程，對(duì)常態(tài)課堂教學(xué)有明晰、正確的導(dǎo)向。避免題目繁瑣、偏怪或過(guò)難，避免死記硬背、生搬硬套教科書(shū)中的條文”，有利于提高課堂教學(xué)有效性，也有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
備考策略：從今年中考考試說(shuō)明的變化中可以看出，今后中考的方向依然注重“知識(shí)和規(guī)律形成的過(guò)程”。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)、規(guī)律的形成過(guò)程要有充分的理解，不能局限在只知道結(jié)果，單憑背誦的方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的中考形勢(shì)了，教師和學(xué)生要注重對(duì)比舊教材中已被刪除的內(nèi)容和新增的內(nèi)容，并理解編者對(duì)教材調(diào)整的目的，如“焦耳定律”實(shí)驗(yàn)方案的調(diào)整，對(duì)比舊教材有更加簡(jiǎn)單實(shí)用，更易于學(xué)生理解的方案，注重分析這些變化，有利于提高教學(xué)效率。
另外，在今年的考試說(shuō)明中再次強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能在命題中應(yīng)得到足夠的重視，關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程和方法。而實(shí)驗(yàn)一直是中考扣分的主要部分，分析其原因，還是很多學(xué)生沒(méi)有在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中真正投入實(shí)驗(yàn)，去物理實(shí)驗(yàn)室的目的不清晰，絕大多少學(xué)生是靠大量練習(xí)來(lái)彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)走形式的不足，這種方法是不可取的。要想提高實(shí)驗(yàn)解題的能力，還應(yīng)注重基礎(chǔ)實(shí)踐，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)，根據(jù)需要，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與教材中標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，找出其中的異同，弄清自己設(shè)計(jì)方案的優(yōu)勢(shì)與不足并積極參與交流。學(xué)生真正在實(shí)驗(yàn)中遇到的困惑和相應(yīng)的解決方案往往是命題的方向之一，而平時(shí)忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的參與，只等后結(jié)果的同學(xué)很難在實(shí)驗(yàn)題中得高分。