六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì)

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    教案頻道為網(wǎng)友整理的《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì)》,希望對(duì)大家有所幫助!
    教學(xué)目標(biāo):
    1、初步了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略。
    2、學(xué)會(huì)“磅、賭”兩個(gè)生字,理解“威脅”等11個(gè)詞語(yǔ)。
    3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
    4、能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第挑煤的經(jīng)過(guò),了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。
    課時(shí)安排:三教時(shí):
              第一教時(shí)
    課時(shí)目標(biāo)、
    1、了解課文大意。
    2、學(xué)習(xí)生字新詞,讀準(zhǔn)多音字在詞語(yǔ)中的讀音。
    3、理清課文順序,給課文分段。
    4、理解第一段比喻句的意思,概括段落大意。
    5、了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。
    教學(xué)安排:
    一、解題激疑,揭示新課
    1、“開(kāi)端”是什么意思?“勞動(dòng)的開(kāi)端”是什么意思?
      今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《勞動(dòng)的開(kāi)端》。
    2、讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
      這是什么樣的勞動(dòng)?作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的?為什么把這次勞動(dòng)稱為“勞動(dòng)的開(kāi)端”?通過(guò)這次勞動(dòng)反映了什么……
    二、簡(jiǎn)介作者,了解背景
    三、初讀課文,了解大意
    1、聽(tīng)課文錄音,思考:
    (1)這篇文章寫(xiě)了一件什么事?作者先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)了什么?后又寫(xiě)了什么?
     作者先寫(xiě)自己小時(shí)候家里窮得揭不開(kāi)鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤。再寫(xiě)第挑煤的經(jīng)過(guò)。后寫(xiě)第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路。
    (2)作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)?用文中的一個(gè)詞來(lái)回答。
    2、根據(jù)“決心去挑煤--第挑煤--第二天挑煤”的順序,給課文分段。
    四、自學(xué)字詞,讀通課文
    1、指名認(rèn)讀生字新詞。
    2、給多音字選擇正確的讀音。
     煤藏( )    寶藏( )   (cang  zang )
     挑( )戰(zhàn)    挑( )腳  ?。╰iao  tiao )
     半夜得( )動(dòng)身 得( )了吧  (de  de dei )
     降落( )    落( )在后頭 ( luo   la )
    五、細(xì)讀課文,加深認(rèn)識(shí)
    1、輕聲朗讀課文第一段,思考:這一段先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么?
       先寫(xiě)家里窮得揭不開(kāi)鍋,要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅;再寫(xiě)萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運(yùn)煤情況;后寫(xiě)“我”去約小趙一起挑煤。
    2、課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了勞動(dòng)人民生活的艱難?用“--”劃在文中。
       重點(diǎn)讀議比喻句,教師點(diǎn)撥。
    (1)“看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣”
    ①如果不打比方,使句子意思不變,還可以怎樣說(shuō)?
     看著一家人挨餓,我心里很難過(guò)。
    ②這兩種說(shuō)法到底哪種好?為什么?用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了“我”心里的難過(guò)程度。說(shuō)明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。
    ③有感情的朗讀。
    (2)“工人進(jìn)出……從窯里拖出來(lái)”
    ①變換說(shuō)法。
     工人進(jìn)出連腰也伸不直,趴在地上爬進(jìn)去挖煤,又趴在地上把煤挖出來(lái)。
    ②比較體會(huì)
     用打比方的說(shuō)法能突出挖煤工人勞動(dòng)條件太差,干活太累,資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人待。
    ③感情朗讀
    (3)“得了吧……把你壓扁了”
    ①變換說(shuō)法
     得了吧!你也挑得動(dòng)煤?你這么瘦,不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。
    ②比較體會(huì)
     用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)身體瘦小,無(wú)法承擔(dān)挑煤的中獲,但生活所迫,只好硬著頭皮去挑。
    ③感情朗讀
    3、概括第一段的段落大意。
    六、布置作業(yè),鞏固練習(xí)
    1、比一比,在組成詞。
    2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
              第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo)
    1、理解比喻句的作用,概括段落大意。
    2、根據(jù)提綱,簡(jiǎn)要復(fù)述第挑煤的經(jīng)過(guò)。
    3、深入了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。
    教學(xué)安排
    一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
     挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng),作者又像個(gè)瘦猴子,為什么還要去挑煤呢?
    二、細(xì)讀課文,深化認(rèn)識(shí)
    1、聽(tīng)課文第二段錄音,根據(jù)課后習(xí)題3中的提綱給課文分層,用豎線在文中標(biāo)出,并說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序敘述第挑煤的經(jīng)過(guò)。
    2、課文中那些詞句說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱難?用“--”劃在文中。
     重點(diǎn)讀議比喻句,教師點(diǎn)撥。
    (1)“睡的正熟……渾身疼痛”
    ?、僮儞Q說(shuō)法
    睡得正熟,我忽然摔了下來(lái),重重地摔在地上,渾身疼痛。
    ?、诒容^體會(huì)
    用打比方的說(shuō)法進(jìn)一步說(shuō)明“我”被摔得很重,很痛,這反映了礦上辦事員得冷酷無(wú)情,舊社會(huì)人與人之間關(guān)系的冷漠,窮人的孩子到處受欺侮。
    ?、鄹星槔首x
    (2)“肩上的煤筐……打秋千”
    ?、僮儞Q說(shuō)法
    肩上的煤礦來(lái)回晃蕩,一會(huì)兒往前,一會(huì)兒往后。
    ?、诒容^體會(huì)
    用打比方的方法寫(xiě)出了人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易,反映出挑煤勞動(dòng)的艱難。
    ?、鄹星槔首x
    (3)“紅腫的肩頭……一樣疼”
     ①變換說(shuō)法
    紅腫的肩頭很疼。
     ②比較體會(huì)
    用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了肩頭疼痛難忍的程度,說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。
     ③感情朗讀
    3、根據(jù)提綱概括第二段的段落大意。
    4、按照提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第挑煤的經(jīng)過(guò)。
    三、布置作業(yè),鞏固練習(xí)
     指出下面的句子中加點(diǎn)的部分個(gè)寫(xiě)了什么。
              第三課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo)
    1、概括第三段段落大意。
    2、初步了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
    3、進(jìn)一步了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。
    教學(xué)安排
    一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
    1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞
    2、根據(jù)提綱,簡(jiǎn)要復(fù)述第挑煤的經(jīng)過(guò)。
    二、細(xì)讀課文,加深認(rèn)識(shí)
    1、聽(tīng)課文第三段錄音,思考:課文中哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了第二天挑煤勞動(dòng)的艱難?
    2、為什么作者的肩膀又紅又腫,第二天還去挑煤?
     作者年齡雖小,但意志堅(jiān)強(qiáng),困難再大也嚇不倒它,一定要用勞動(dòng)來(lái)解除一家人受到的饑餓威脅;可以看出萬(wàn)惡的舊社會(huì)窮人確實(shí)沒(méi)法活,作者雖是一個(gè)孩子,正是在校讀書(shū)的年齡,但也不得不挑起生活的重?fù)?dān)。
    3、讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”,說(shuō)說(shuō)“從此”是什么意思,為什么把第挑煤稱作“勞動(dòng)的開(kāi)端”?
     因?yàn)樘裘菏亲髡邊⒓拥牡趧趧?dòng),而且又以此走上了艱難的生活道路,所以把這件事叫做勞動(dòng)的開(kāi)端。
    4、概括第三段的段落大意。
    三、讀懂“提示”,分辨詳略
    1、指名讀“學(xué)習(xí)提示”,思考:“學(xué)習(xí)提示”共幾句話?你學(xué)到了什么知識(shí)?
    2、《勞動(dòng)的開(kāi)端》這篇課文哪些地方寫(xiě)得詳細(xì),哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略?這樣寫(xiě)有什么好處?
     第挑煤的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得詳細(xì),因?yàn)檫@是文章的重點(diǎn),能夠突出文章的中心思想,能夠反映出作者挑煤的艱難、意志的堅(jiān)強(qiáng)和舊社會(huì)的黑暗。寫(xiě)作者家里窮、礦工工作條件差及第二次挑煤較簡(jiǎn)略,因?yàn)檫@些是次要材料。
    四、總結(jié)全文,擴(kuò)展閱讀
    1、談?wù)勛x了《勞動(dòng)的開(kāi)端》一課后的感想。
    2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。
    五、布置作業(yè),鞏固練習(xí)
    1、把課文縮寫(xiě)成100字左右的短文。
    2、給課文分段,概括段落大意。