在日前召開的2014年度中西部基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場會上，教育部副部長劉利民透露，截止到今年10月底，全國5.9萬個項目教學(xué)點中除了西藏等偏遠(yuǎn)教學(xué)點，其余均已全面應(yīng)用信息化開展教學(xué)，*了中西部地區(qū)偏遠(yuǎn)教學(xué)點的“缺師少教”難題。
教育部從2012年底啟動“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”。劉利民表示，教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目開展以來，開設(shè)了多種形式的電子課堂，改善了一些偏遠(yuǎn)地區(qū)長期無法開設(shè)美術(shù)、音樂、英語等國家基本課程的狀況，缺少教師的情況也通過遠(yuǎn)程教育得到解決。
“我們從教學(xué)點做起，動員廣大教師參與這項工作，把好教師、好課堂的資源匯集起來，讓每個課程至少有一個優(yōu)質(zhì)教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教育資源開展教學(xué)活動，終要形成覆蓋中小學(xué)所有年級、所有學(xué)科、所有版本的電子課堂。”劉利民說。
從2011年到2014年，全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)接入率由2011年的不足25%增長到74%。全國義務(wù)教育階段學(xué)校中，已有73%的學(xué)校擁有多媒體教室。
教育部從2012年底啟動“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”。劉利民表示，教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目開展以來，開設(shè)了多種形式的電子課堂，改善了一些偏遠(yuǎn)地區(qū)長期無法開設(shè)美術(shù)、音樂、英語等國家基本課程的狀況，缺少教師的情況也通過遠(yuǎn)程教育得到解決。
“我們從教學(xué)點做起，動員廣大教師參與這項工作，把好教師、好課堂的資源匯集起來，讓每個課程至少有一個優(yōu)質(zhì)教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教育資源開展教學(xué)活動，終要形成覆蓋中小學(xué)所有年級、所有學(xué)科、所有版本的電子課堂。”劉利民說。
從2011年到2014年，全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)接入率由2011年的不足25%增長到74%。全國義務(wù)教育階段學(xué)校中，已有73%的學(xué)校擁有多媒體教室。