遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必然經(jīng)歷了被母鷹無數(shù)次推下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動和磨舐，才能熠熠生輝。同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的，因為不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。
史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運》《田園》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了“命運的咽喉”。史鐵生是頑強的，貝多芬是頑強的。挫折和坎坷是人生的一種經(jīng)歷，如果能夠把絆腳石轉(zhuǎn)化為成功路上的基石，那么最終會迎來勝利的曙光。
回顧歷史，宋濂再清貧也沒有停止求學(xué)的腳步，他仍舊堅韌不拔，最終成為文學(xué)大家；越王勾踐不畏失敗，臥薪嘗膽，在挫折中積蓄力量，終得“三千越甲可吞吳”的輝煌。凡此種種不勝枚舉，他們都是在歷經(jīng)苦難的考驗、挫折的打擊之后化悲憤為動力，最終取得驕人的成就的。
苦難就像磨刀石，堅持不懈的人會在它的打磨下放射出奪目的金光，而一味嘆息的人則只有灰色的陰影。每個人都會遇到困難和失敗，其實這不可怕，關(guān)鍵在于如何去面對。將挫折化為成長之路上的歷練，把阻礙前行的石頭踩在腳下，這才是上策。而這就需要有堅韌不拔的意志，勇闖荊棘的氣魄，刻苦鉆研的品質(zhì)和永不放棄的決心，只有如此，風(fēng)雨過后才會是明麗的彩虹。
只有歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，才能茁壯成長，只有歷經(jīng)霜雪的考驗，才能綻放生命的異彩。生活中每個人都會遇到陰天，如果能夠以樂觀積極的心態(tài)去面對，那么等待我們的一定是燦爛的明天。
得分點解讀：
本文符合議論文的評判標準，觀點清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，表述流暢，整篇文章的寫法十分規(guī)范，由“引論——本論——結(jié)論”三部分組成。尤其難能可貴的是，該考生避免了寫議論文常犯的兩個毛?。?BR> 一是避免了內(nèi)容空洞，言之無物，認識膚淺，缺少思想的毛病。很多考生寫議論文，只知堆砌事例，缺少分析說理，致使論證深入不下去，多個論據(jù)在形式上、內(nèi)容上都屬于一個層次，一個類別，沒有有機的聯(lián)系，有的甚至與論點本身缺少必然的聯(lián)系，對所選材料認識膚淺，不能談出自己的看法。而該考生卻很好地避免了這個毛病，在列舉了事例之后善于做深層次地開掘和理性地分析，能站在理論的高度認識問題，揭示事物的本質(zhì)，因此觀點要比一般人深刻。
二是避免了論據(jù)集中化，同質(zhì)化，平庸化的毛病。不少考生在寫這類議論文時使用的論據(jù)陳舊雷同，動輒“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》……”再不就是“最美教師”“美媽媽”“最美司機”“小悅悅”等。素材雷同是本次作文出現(xiàn)的一個大問題。而該考生在文中所使用的論據(jù)——無論是事實論據(jù)還是比喻論據(jù)，都十分新穎別致。這反映了該考生閱讀面廣，視野開闊。
史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運》《田園》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了“命運的咽喉”。史鐵生是頑強的，貝多芬是頑強的。挫折和坎坷是人生的一種經(jīng)歷，如果能夠把絆腳石轉(zhuǎn)化為成功路上的基石，那么最終會迎來勝利的曙光。
回顧歷史，宋濂再清貧也沒有停止求學(xué)的腳步，他仍舊堅韌不拔，最終成為文學(xué)大家；越王勾踐不畏失敗，臥薪嘗膽，在挫折中積蓄力量，終得“三千越甲可吞吳”的輝煌。凡此種種不勝枚舉，他們都是在歷經(jīng)苦難的考驗、挫折的打擊之后化悲憤為動力，最終取得驕人的成就的。
苦難就像磨刀石，堅持不懈的人會在它的打磨下放射出奪目的金光，而一味嘆息的人則只有灰色的陰影。每個人都會遇到困難和失敗，其實這不可怕，關(guān)鍵在于如何去面對。將挫折化為成長之路上的歷練，把阻礙前行的石頭踩在腳下，這才是上策。而這就需要有堅韌不拔的意志，勇闖荊棘的氣魄，刻苦鉆研的品質(zhì)和永不放棄的決心，只有如此，風(fēng)雨過后才會是明麗的彩虹。
只有歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，才能茁壯成長，只有歷經(jīng)霜雪的考驗，才能綻放生命的異彩。生活中每個人都會遇到陰天，如果能夠以樂觀積極的心態(tài)去面對，那么等待我們的一定是燦爛的明天。
得分點解讀：
本文符合議論文的評判標準，觀點清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，表述流暢，整篇文章的寫法十分規(guī)范，由“引論——本論——結(jié)論”三部分組成。尤其難能可貴的是，該考生避免了寫議論文常犯的兩個毛?。?BR> 一是避免了內(nèi)容空洞，言之無物，認識膚淺，缺少思想的毛病。很多考生寫議論文，只知堆砌事例，缺少分析說理，致使論證深入不下去，多個論據(jù)在形式上、內(nèi)容上都屬于一個層次，一個類別，沒有有機的聯(lián)系，有的甚至與論點本身缺少必然的聯(lián)系，對所選材料認識膚淺，不能談出自己的看法。而該考生卻很好地避免了這個毛病，在列舉了事例之后善于做深層次地開掘和理性地分析，能站在理論的高度認識問題，揭示事物的本質(zhì)，因此觀點要比一般人深刻。
二是避免了論據(jù)集中化，同質(zhì)化，平庸化的毛病。不少考生在寫這類議論文時使用的論據(jù)陳舊雷同，動輒“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》……”再不就是“最美教師”“美媽媽”“最美司機”“小悅悅”等。素材雷同是本次作文出現(xiàn)的一個大問題。而該考生在文中所使用的論據(jù)——無論是事實論據(jù)還是比喻論據(jù)，都十分新穎別致。這反映了該考生閱讀面廣，視野開闊。