以下是為大家整理的關(guān)于《德國移民新政策：避免社會分化及階層固化》文章，供大家學習參考！
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根據(jù)經(jīng)濟合作與發(fā)展組織的研究報告，德國已經(jīng)成為全球第二大移民目的地。在柏林，有移民背景的居民人數(shù)已超過居民總數(shù)的1/4。如何維護社會公平、避免社會分化，成為政府需要正視的問題。2006年，柏林州政府發(fā)起了“柏林需要你！”項目，為具有移民背景的年輕人提供公共服務(wù)領(lǐng)域和公有企業(yè)的職業(yè)培訓崗位，不少人因此獲得工作機會，讓自己的人生更加出彩。
在學校與企業(yè)之間架起橋梁，改變移民缺乏社會資源，進入勞動力市場渠道不暢的局面
阿姆拉·杜顧尼耶克今年18歲，她已在柏林州內(nèi)政與體育部接受了兩年的雙軌制職業(yè)培訓。當培訓結(jié)束后，杜顧尼耶克將獲得內(nèi)政與體育部為期1年的勞動合同。杜顧尼耶克為自己的職業(yè)發(fā)展畫出了清晰的藍圖：合同期滿后，續(xù)約的可能性非常大，兩次續(xù)約后就有資格獲得無限期合同。在工作期間，她打算同時通過遠程學習接受大學教育，畢業(yè)后便可以成為正式的公務(wù)員。
杜顧尼耶克的父母來自波斯尼亞，父親是木匠，母親是售貨員，她本人是生長在柏林的第二代移民。能夠接受雙軌制職業(yè)培訓，走上政府部門崗位，讓家人十分驕傲，杜顧尼耶克也成了弟弟妹妹的榜樣。
杜顧尼耶克說，自己的成功要歸功于“柏林需要你！”項目。在讀9年級的時候，老師通知他們有一個項目，可以去公共服務(wù)崗位或者公有企業(yè)實習3周。到了第二年，杜顧尼耶克又獲得了機會，這次是去柏林城市清潔公司的管理部門實習。她說：“通過這次實習，我發(fā)現(xiàn)自己很喜歡管理方面的工作，畢業(yè)后就申請了內(nèi)政與體育部的雙軌制職業(yè)培訓崗位，并且被錄用了。”
“柏林需要你！”項目負責人克勞斯·科爾邁爾說，這個項目創(chuàng)建于2006年，主要是在學校與企業(yè)之間架起橋梁，致力于改變長期以來移民及其子女缺乏社會資源和進入勞動力市場渠道不暢的局面，其目標就是將柏林公共服務(wù)領(lǐng)域和公有企業(yè)的職業(yè)培訓崗位中有移民背景青年人的比例提高到25%，使之與有移民背景的人占柏林總?cè)丝诘谋壤喾Q。
據(jù)統(tǒng)計，到2013年底，具有移民背景的居民占柏林總?cè)丝诒壤秊?8.4%。長期以來，這些移民沒有機會獲得好的工作崗位?！鞍亓中枰?！”項目選擇了移民背景學生占到80%以上的32所中學，推廣實習機會。杜顧尼耶克就讀的學校，95%以上的孩子都有移民背景，這也是該項目來到這所學校的原因。
在柏林，9年級的學生都需要實習。以前，學生們只能自己尋找實習機會?！耙粋€德國孩子很有可能通過父母或者親友的介紹，獲得一個到大企業(yè)實習的機會，將來也更有可能進入這樣的企業(yè)。而大部分有移民背景的學生或許只能在家門口的零售店找實習機會。我們要做的，就是打破這一弊端，讓有移民背景的學生也能找到好的實習機會”，科爾邁爾說。
科爾邁爾認為，這也是一個關(guān)乎維護社會公平、避免社會分化的問題。主流社會要將一些機會分給移民家庭的孩子，這有益于德國社會的發(fā)展，“如果移民家庭的孩子總是得不到好的機會，他們將來很可能面臨失業(yè)，帶來更嚴重的社會問題”。
自2006年以來，柏林公共服務(wù)領(lǐng)域接受職業(yè)培訓的人中，有移民背景的比例從8.7%上升到了18.8%。公有企業(yè)中這一比例從2010年的13.3%上升到了2013年的22.6%。柏林州政府招收的職業(yè)培訓生當中這一比例已達25.4%?！澳壳?，已有2000至3000人通過我們的項目進入職業(yè)培訓崗位。柏林的公共服務(wù)和公有企業(yè)中共有約10萬人，這樣看來，這一比例仍然不高，但是我們已經(jīng)邁出了重要一步”，科爾邁爾說。
目前，項目在合作學校里安排7年級學生進行1天的實習，8年級學生進行1周的實習，9年級學生3周實習，10年級的時候還有一個申請日，模擬申請工作崗位、面試等環(huán)節(jié)?？茽栠~爾說，只有通過嘗試，學生才能了解自己擅長什么、適合哪些工作，我們要引導學生找到適合自己的工作。這一點在杜顧尼耶克身上得到了充分印證。
目前仍有不少學生不相信自己有能力獲得這樣的機會，杜顧尼耶克說，同班同學中有的雖然也對這個項目感興趣，但終沒有申請，所以她時常還會回到原來的中學跟學生們交流，鼓勵他們嘗試不同的可能性。在項目進行過程中，有的學生因為在實習崗位表現(xiàn)優(yōu)秀，受到鼓勵，增加了學習的積極性，在學校的成績也越來越好了。
隨著移民比例不斷提高，政府的管理與溝通工作也需要移民的參與。柏林警察局新招收的職業(yè)培訓學員中，有22.8%的人有移民背景?！拔覀冃枰獣f土耳其語、阿拉伯語甚至中文，并且了解相應(yīng)文化的警察”，科爾邁爾說。
另一方面，用人單位也需要進行相應(yīng)改變?！熬湍镁炀謥碚f，以前警察是一個男人的職業(yè)，有女性加入的時候，那里的氛圍就需要改變。而在一些企業(yè)中，以前大多都是德國人，現(xiàn)在有移民加入了，企業(yè)文化也會相應(yīng)變化”，科爾邁爾說。
杜顧尼耶克在自己的培訓崗位上也意識到了周圍環(huán)境的變化?！耙郧霸趯W校，我們都來自移民家庭，沒有特殊的感覺。但到了工作崗位，大部分都是德國人，自己馬上變成了少數(shù)，需要一個適應(yīng)的過程”，杜顧尼耶克說，“比如我們的口音跟德國人不太一樣，還有不少人問我從哪里來這樣的問題，我的一個同學在實習時是公司戴頭巾的人，也引來不少好奇的目光和詢問”，“但現(xiàn)在我已經(jīng)完全適應(yīng)了，我的同學也繼續(xù)戴著頭巾上班，我們都很好地融入了這個工作環(huán)境?！?BR> 從2013年起，該項目開始嘗試進入私人經(jīng)濟領(lǐng)域，并且首先與金屬與電氣工業(yè)領(lǐng)域展開合作，請他們提供職業(yè)培訓崗位給移民背景的年輕人。隨著人口老齡化的發(fā)展，德國迫切需要專業(yè)人才。
科爾邁爾說，促進有移民背景的年輕人進入職業(yè)培訓崗位，既有利于社會的公平和穩(wěn)定，也有助于德國的經(jīng)濟發(fā)展。
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根據(jù)經(jīng)濟合作與發(fā)展組織的研究報告，德國已經(jīng)成為全球第二大移民目的地。在柏林，有移民背景的居民人數(shù)已超過居民總數(shù)的1/4。如何維護社會公平、避免社會分化，成為政府需要正視的問題。2006年，柏林州政府發(fā)起了“柏林需要你！”項目，為具有移民背景的年輕人提供公共服務(wù)領(lǐng)域和公有企業(yè)的職業(yè)培訓崗位，不少人因此獲得工作機會，讓自己的人生更加出彩。
在學校與企業(yè)之間架起橋梁，改變移民缺乏社會資源，進入勞動力市場渠道不暢的局面
阿姆拉·杜顧尼耶克今年18歲，她已在柏林州內(nèi)政與體育部接受了兩年的雙軌制職業(yè)培訓。當培訓結(jié)束后，杜顧尼耶克將獲得內(nèi)政與體育部為期1年的勞動合同。杜顧尼耶克為自己的職業(yè)發(fā)展畫出了清晰的藍圖：合同期滿后，續(xù)約的可能性非常大，兩次續(xù)約后就有資格獲得無限期合同。在工作期間，她打算同時通過遠程學習接受大學教育，畢業(yè)后便可以成為正式的公務(wù)員。
杜顧尼耶克的父母來自波斯尼亞，父親是木匠，母親是售貨員，她本人是生長在柏林的第二代移民。能夠接受雙軌制職業(yè)培訓，走上政府部門崗位，讓家人十分驕傲，杜顧尼耶克也成了弟弟妹妹的榜樣。
杜顧尼耶克說，自己的成功要歸功于“柏林需要你！”項目。在讀9年級的時候，老師通知他們有一個項目，可以去公共服務(wù)崗位或者公有企業(yè)實習3周。到了第二年，杜顧尼耶克又獲得了機會，這次是去柏林城市清潔公司的管理部門實習。她說：“通過這次實習，我發(fā)現(xiàn)自己很喜歡管理方面的工作，畢業(yè)后就申請了內(nèi)政與體育部的雙軌制職業(yè)培訓崗位，并且被錄用了。”
“柏林需要你！”項目負責人克勞斯·科爾邁爾說，這個項目創(chuàng)建于2006年，主要是在學校與企業(yè)之間架起橋梁，致力于改變長期以來移民及其子女缺乏社會資源和進入勞動力市場渠道不暢的局面，其目標就是將柏林公共服務(wù)領(lǐng)域和公有企業(yè)的職業(yè)培訓崗位中有移民背景青年人的比例提高到25%，使之與有移民背景的人占柏林總?cè)丝诘谋壤喾Q。
據(jù)統(tǒng)計，到2013年底，具有移民背景的居民占柏林總?cè)丝诒壤秊?8.4%。長期以來，這些移民沒有機會獲得好的工作崗位?！鞍亓中枰?！”項目選擇了移民背景學生占到80%以上的32所中學，推廣實習機會。杜顧尼耶克就讀的學校，95%以上的孩子都有移民背景，這也是該項目來到這所學校的原因。
在柏林，9年級的學生都需要實習。以前，學生們只能自己尋找實習機會?！耙粋€德國孩子很有可能通過父母或者親友的介紹，獲得一個到大企業(yè)實習的機會，將來也更有可能進入這樣的企業(yè)。而大部分有移民背景的學生或許只能在家門口的零售店找實習機會。我們要做的，就是打破這一弊端，讓有移民背景的學生也能找到好的實習機會”，科爾邁爾說。
科爾邁爾認為，這也是一個關(guān)乎維護社會公平、避免社會分化的問題。主流社會要將一些機會分給移民家庭的孩子，這有益于德國社會的發(fā)展，“如果移民家庭的孩子總是得不到好的機會，他們將來很可能面臨失業(yè)，帶來更嚴重的社會問題”。
自2006年以來，柏林公共服務(wù)領(lǐng)域接受職業(yè)培訓的人中，有移民背景的比例從8.7%上升到了18.8%。公有企業(yè)中這一比例從2010年的13.3%上升到了2013年的22.6%。柏林州政府招收的職業(yè)培訓生當中這一比例已達25.4%?！澳壳?，已有2000至3000人通過我們的項目進入職業(yè)培訓崗位。柏林的公共服務(wù)和公有企業(yè)中共有約10萬人，這樣看來，這一比例仍然不高，但是我們已經(jīng)邁出了重要一步”，科爾邁爾說。
目前，項目在合作學校里安排7年級學生進行1天的實習，8年級學生進行1周的實習，9年級學生3周實習，10年級的時候還有一個申請日，模擬申請工作崗位、面試等環(huán)節(jié)?？茽栠~爾說，只有通過嘗試，學生才能了解自己擅長什么、適合哪些工作，我們要引導學生找到適合自己的工作。這一點在杜顧尼耶克身上得到了充分印證。
目前仍有不少學生不相信自己有能力獲得這樣的機會，杜顧尼耶克說，同班同學中有的雖然也對這個項目感興趣，但終沒有申請，所以她時常還會回到原來的中學跟學生們交流，鼓勵他們嘗試不同的可能性。在項目進行過程中，有的學生因為在實習崗位表現(xiàn)優(yōu)秀，受到鼓勵，增加了學習的積極性，在學校的成績也越來越好了。
隨著移民比例不斷提高，政府的管理與溝通工作也需要移民的參與。柏林警察局新招收的職業(yè)培訓學員中，有22.8%的人有移民背景?！拔覀冃枰獣f土耳其語、阿拉伯語甚至中文，并且了解相應(yīng)文化的警察”，科爾邁爾說。
另一方面，用人單位也需要進行相應(yīng)改變?！熬湍镁炀謥碚f，以前警察是一個男人的職業(yè)，有女性加入的時候，那里的氛圍就需要改變。而在一些企業(yè)中，以前大多都是德國人，現(xiàn)在有移民加入了，企業(yè)文化也會相應(yīng)變化”，科爾邁爾說。
杜顧尼耶克在自己的培訓崗位上也意識到了周圍環(huán)境的變化?！耙郧霸趯W校，我們都來自移民家庭，沒有特殊的感覺。但到了工作崗位，大部分都是德國人，自己馬上變成了少數(shù)，需要一個適應(yīng)的過程”，杜顧尼耶克說，“比如我們的口音跟德國人不太一樣，還有不少人問我從哪里來這樣的問題，我的一個同學在實習時是公司戴頭巾的人，也引來不少好奇的目光和詢問”，“但現(xiàn)在我已經(jīng)完全適應(yīng)了，我的同學也繼續(xù)戴著頭巾上班，我們都很好地融入了這個工作環(huán)境?！?BR> 從2013年起，該項目開始嘗試進入私人經(jīng)濟領(lǐng)域，并且首先與金屬與電氣工業(yè)領(lǐng)域展開合作，請他們提供職業(yè)培訓崗位給移民背景的年輕人。隨著人口老齡化的發(fā)展，德國迫切需要專業(yè)人才。
科爾邁爾說，促進有移民背景的年輕人進入職業(yè)培訓崗位，既有利于社會的公平和穩(wěn)定，也有助于德國的經(jīng)濟發(fā)展。