以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)二年級語文教案：《上天的螞蟻》的文章，供大家參考！！
教材分析：《上天的螞蟻》是北師版教材二年級上冊第11單元的第一篇主體課文。課文是一篇優(yōu)美的童話故事，通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章短小緊湊，情節(jié)通過對話展開，淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。
學(xué)生分析：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，我的學(xué)生逐步養(yǎng)成自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子們在識字、讀書、思維等方面有一定的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)13個生字，會寫8個生字，繼續(xù)練習(xí)分析字形字義。注意本文一些容易寫錯的字，比如“試”容易多寫一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。
2、朗讀課文，體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會螞蟻的自信和勇氣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了兩位大家非常熟悉的好朋友，聽，它來了?。◣煵シ乓魳贰缎□庺~吐泡泡》）
（生跟唱）
師：誰能說說小鯉魚泡泡給你留下了什么樣的印象嗎？
生1：泡泡很勇敢。
生2：泡泡為了找到龍鱗，經(jīng)歷了很多困難，但都不害怕，努力向前進(jìn)。
師：同學(xué)們說的真好，我?guī)淼牧硪晃慌笥岩埠团菖菀粯?，有著令人佩服的品質(zhì)它就是——（師板書：螞蟻）
讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)“螞蟻”都是“蟲”字旁。
師：螞蟻是什么類的動物？
生：昆蟲。
師：昆蟲類的動物一般要用“蟲”字旁。
（板書上天的）
齊讀課題：上天的螞蟻
二、初讀課文、識字學(xué)詞。
1、自由讀書，自己解決不認(rèn)識的字，難讀的句子多讀幾遍。
（學(xué)生自由讀書。）
2、自己指認(rèn)生字表上的生字，組詞。
三、隨文識字，理解課文
1、學(xué)習(xí)第1、2段。
請看黑板上的通天樹
師：這是一棵什么樹？從哪兒知道的？
生：通天樹。從課文第2段知道的。
師：自由讀一讀。
師讀：“這是一棵通天樹?！卑缀訝敔敻嬖V一個身材魁偉的巨人，“從樹干往上爬，往上爬，就能爬到天上去?！豹?BR> 生：我發(fā)現(xiàn)了你漏了一個詞“一直”。
師：“一直”什么意思？漏掉這個詞行不行？
生：“一直”就是“永遠(yuǎn)不停下”，漏掉這個詞，樹就不高了。
師：好，老師改正。“這是一棵通天樹?！卑缀訝敔敻嬖V一個身材魁偉的巨人，“從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去?！豹?BR> 你還能從哪些語句中看出這棵樹很高呢？
生交流匯報。師相機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語，并將詞卡貼在黑板上。
云霄
什么意思？看圖黑板或書中插圖理解。
仰望
做個動作，向高處看就是“仰望”。
身材魁偉
誰可以說是身材魁偉？（巨人）還可以用哪個詞來說？生：身強(qiáng)力壯。讀：身強(qiáng)力壯 身材魁偉
2、學(xué)習(xí)3—7自然段。
巨人怎么做的？自己讀3—7段，看看巨人是怎么說怎么做的？
學(xué)生自由讀書。
指名讀書，師：如果能想象著加上動作和表情讀就更好了。
再指名讀書，師：爺爺聽了巨人的話還會怎么鼓勵他？
生：你再試一試，也許能爬上去。
生：你勇敢點(diǎn)，再試一試，也許能爬上去。
生：你這么有力氣，快試一試吧。
師：這就是“鼓勵”。（師貼詞卡，齊讀“鼓勵”）
巨人怎么說？
生：不行，我不行。
生：不行，太高了，我不行。
生：不行，太高了，我不行，我可不敢爬。
師：孩子們，這就叫“連連告退”。（師貼詞卡，齊讀“連連告退”）
同桌分角色練習(xí)讀書。
指名展示。
3、學(xué)習(xí)8—13段
師：小螞蟻呢？請大家默讀課文，畫出小螞蟻的話，自己讀一讀。
學(xué)生默讀課文畫句子。
指導(dǎo)讀螞蟻的話，一句一句讀出自信。
“我能爬到天上去！”一個充滿自信的聲音傳來。
“你在哪兒？”
“你往地上瞧，我是一只螞蟻?！豹?BR> “你能行嗎？”
“我能行！”
“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
請看大屏幕，師生對讀。
師：通過剛才讀書，你體會到這是一只怎樣的小螞蟻？
生：自信的小螞蟻。
生：堅強(qiáng)的小螞蟻。
生：勇敢的小螞蟻。
生：努力的小螞蟻。
師：（配樂）一步一步，小螞蟻向上爬去，他又累又渴，多么想停下來休息，但是他反復(fù)地告訴自己：讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
一步一步，小螞蟻向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至聽到了巨人對他的嘲笑，但是他堅定地告訴自己：讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力，才可能成功！齊讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
同學(xué)們，這節(jié)課我們讀了一個美麗的童話，認(rèn)識了一位自信、堅強(qiáng)、努力的小螞蟻，再讀書，你會有更豐富的感受。
朗讀全文（配樂）
作業(yè)：小螞蟻爬到天上去了嗎？請同學(xué)們打開想象的翅膀，把這個美麗的故事續(xù)編下去，下節(jié)課講給老師和同學(xué)們聽。
教材分析：《上天的螞蟻》是北師版教材二年級上冊第11單元的第一篇主體課文。課文是一篇優(yōu)美的童話故事，通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章短小緊湊，情節(jié)通過對話展開，淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。
學(xué)生分析：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，我的學(xué)生逐步養(yǎng)成自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子們在識字、讀書、思維等方面有一定的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)13個生字，會寫8個生字，繼續(xù)練習(xí)分析字形字義。注意本文一些容易寫錯的字，比如“試”容易多寫一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。
2、朗讀課文，體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會螞蟻的自信和勇氣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了兩位大家非常熟悉的好朋友，聽，它來了?。◣煵シ乓魳贰缎□庺~吐泡泡》）
（生跟唱）
師：誰能說說小鯉魚泡泡給你留下了什么樣的印象嗎？
生1：泡泡很勇敢。
生2：泡泡為了找到龍鱗，經(jīng)歷了很多困難，但都不害怕，努力向前進(jìn)。
師：同學(xué)們說的真好，我?guī)淼牧硪晃慌笥岩埠团菖菀粯?，有著令人佩服的品質(zhì)它就是——（師板書：螞蟻）
讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)“螞蟻”都是“蟲”字旁。
師：螞蟻是什么類的動物？
生：昆蟲。
師：昆蟲類的動物一般要用“蟲”字旁。
（板書上天的）
齊讀課題：上天的螞蟻
二、初讀課文、識字學(xué)詞。
1、自由讀書，自己解決不認(rèn)識的字，難讀的句子多讀幾遍。
（學(xué)生自由讀書。）
2、自己指認(rèn)生字表上的生字，組詞。
三、隨文識字，理解課文
1、學(xué)習(xí)第1、2段。
請看黑板上的通天樹
師：這是一棵什么樹？從哪兒知道的？
生：通天樹。從課文第2段知道的。
師：自由讀一讀。
師讀：“這是一棵通天樹?！卑缀訝敔敻嬖V一個身材魁偉的巨人，“從樹干往上爬，往上爬，就能爬到天上去?！豹?BR> 生：我發(fā)現(xiàn)了你漏了一個詞“一直”。
師：“一直”什么意思？漏掉這個詞行不行？
生：“一直”就是“永遠(yuǎn)不停下”，漏掉這個詞，樹就不高了。
師：好，老師改正。“這是一棵通天樹?！卑缀訝敔敻嬖V一個身材魁偉的巨人，“從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去?！豹?BR> 你還能從哪些語句中看出這棵樹很高呢？
生交流匯報。師相機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語，并將詞卡貼在黑板上。
云霄
什么意思？看圖黑板或書中插圖理解。
仰望
做個動作，向高處看就是“仰望”。
身材魁偉
誰可以說是身材魁偉？（巨人）還可以用哪個詞來說？生：身強(qiáng)力壯。讀：身強(qiáng)力壯 身材魁偉
2、學(xué)習(xí)3—7自然段。
巨人怎么做的？自己讀3—7段，看看巨人是怎么說怎么做的？
學(xué)生自由讀書。
指名讀書，師：如果能想象著加上動作和表情讀就更好了。
再指名讀書，師：爺爺聽了巨人的話還會怎么鼓勵他？
生：你再試一試，也許能爬上去。
生：你勇敢點(diǎn)，再試一試，也許能爬上去。
生：你這么有力氣，快試一試吧。
師：這就是“鼓勵”。（師貼詞卡，齊讀“鼓勵”）
巨人怎么說？
生：不行，我不行。
生：不行，太高了，我不行。
生：不行，太高了，我不行，我可不敢爬。
師：孩子們，這就叫“連連告退”。（師貼詞卡，齊讀“連連告退”）
同桌分角色練習(xí)讀書。
指名展示。
3、學(xué)習(xí)8—13段
師：小螞蟻呢？請大家默讀課文，畫出小螞蟻的話，自己讀一讀。
學(xué)生默讀課文畫句子。
指導(dǎo)讀螞蟻的話，一句一句讀出自信。
“我能爬到天上去！”一個充滿自信的聲音傳來。
“你在哪兒？”
“你往地上瞧，我是一只螞蟻?！豹?BR> “你能行嗎？”
“我能行！”
“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
請看大屏幕，師生對讀。
師：通過剛才讀書，你體會到這是一只怎樣的小螞蟻？
生：自信的小螞蟻。
生：堅強(qiáng)的小螞蟻。
生：勇敢的小螞蟻。
生：努力的小螞蟻。
師：（配樂）一步一步，小螞蟻向上爬去，他又累又渴，多么想停下來休息，但是他反復(fù)地告訴自己：讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
一步一步，小螞蟻向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至聽到了巨人對他的嘲笑，但是他堅定地告訴自己：讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力，才可能成功！齊讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
同學(xué)們，這節(jié)課我們讀了一個美麗的童話，認(rèn)識了一位自信、堅強(qiáng)、努力的小螞蟻，再讀書，你會有更豐富的感受。
朗讀全文（配樂）
作業(yè)：小螞蟻爬到天上去了嗎？請同學(xué)們打開想象的翅膀，把這個美麗的故事續(xù)編下去，下節(jié)課講給老師和同學(xué)們聽。