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老師想要評職稱，得先花錢向校長買名額，這在安徽省宿州市第十九小學已成為在校老師之間心照不宣的秘密。據了解，按照“慣例”，職稱名額由校長“標價”，但遇到特殊情況，還可以“打折”。記者近日從宿州市埇橋區(qū)教育局獲悉，該校涉事校長劉某目前已經被停職，接受紀委調查。(3月16日《南方都市報》)
對于教師來說，評職稱是教學生涯中必須要面對的“坎”，評職稱，不僅要不斷地“武裝”自己，比如要寫論文，要爭取榮譽等等，而且還要和學校領導、教育局領導套近乎，不然的話，職稱是不太容易評得上的。
現在對于中小學教師來說，職稱就是衡量教師價值的“標準”，因為工資是與之掛鉤的。其它方面也與之相聯系，對于評職稱，沒有幾個教師敢輕視，可現行的教師評職稱，卻是被指標控制的，且是指標要分配到學校里。哪個教師能有資格評職稱，不是自己的實力說了算，很多時候還是學校領導說了算，那些有“骨氣”的教師可能就吃虧了。不會向領導低頭哈腰，自然也難以獲得評職稱的資格，雖然公開叫賣職稱，很罕見，但無疑，學校的領導對于教師評職稱，卻是有著舉足輕重的作用，這一點誰不清楚?
現行的教師職稱制度，賦予教師職稱太多的附加值，這使得職稱也成為教師熱心追求的東西。其實，在實際教學中，不是職稱高的一定受學生的歡迎，不是職稱高的教學質量就高，有時候，卻是恰恰相反。然而，只要職稱在手，不管你教得怎么樣，工資就是比沒有別人高，這也是極不公平的。
在我看來，教師職稱制度需要改革。一方面要剝奪掉職稱中太多的附加利益，不能和工資掛鉤，另一方面評價教師也不能以職稱論英雄。當職稱成為一種“榮譽”，而沒有利益附加的時候，評職稱也就不會成為權力出售的“商品”，也就不會使那些心黑的校長會拿職稱賣錢，并且明碼標價。
在這起標價萬元賣職稱上，暴露出教師維權意識弱，這位教師在付出了錢之后，才知道這是學校的潛規(guī)則，才憤而舉報，為何其他教師不舉報?為何任由這位“黑心校長”胡作非為?教師的維權意識如此差，如何教育學生?也暴露出學校的制度的缺陷，評職稱對教師來說，如此重要的事，竟然是由校長一個人說了算，其他教師為何不敢與之抗爭?學校的民主呢? 更暴露監(jiān)管之弱。學校評職稱，應該有一定的監(jiān)管力度，可事實上，恐怕是一點都沒有，如果評職過程中，能夠參照學生和家長的意見，恐怕就不會出現公開買賣稱職的怪事。
學校雖然不再是一塊“凈土”，但因為教書育人的特殊性，學校很有必要保持“干凈”，這就需要對學校中存在的問題進行堵露，以免誤人子弟，并且影響到教育的公平、公正。