2014年福建福州中考考試說明《化學(xué)》，具體的考試說明如下：
一、命題依據(jù)與原則
(一)命題依據(jù)
以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》和《2014年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱(化學(xué))》為命題依據(jù)，參照科學(xué)版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(九年級上、下冊)》，并結(jié)合我市初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。
(二)命題的原則
1.要做到“六個有利于”。即有利于教育改革各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于新課程改革的順利實(shí)施，有利于教育思想和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于高中階段學(xué)校選拔新生和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
2.遵循課程標(biāo)準(zhǔn)。本次考試化學(xué)科內(nèi)容以國家教育部的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》為依據(jù)，參照本市所用科學(xué)版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(九年級上、下冊)》教材。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加強(qiáng)能力測試，重視初、高中的銜接，測試學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法，檢測學(xué)生所具有的基本的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。 試題適度體現(xiàn)探究性和開放性。
3. 遵循課改精神?；瘜W(xué)科命題注意測量學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注意對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查;重視理論聯(lián)系實(shí)際，從日常生活的常見現(xiàn)象中選擇試題素材，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。
“體現(xiàn)學(xué)科價值，加強(qiáng)能力測試，提高學(xué)科素養(yǎng)”是本次考試化學(xué)科命題的基本思路。
教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，安排和組織學(xué)生至少完成下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)：
1. 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除
2. 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)
3. 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)
4. 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)
5. 燃燒的條件
6. 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制
7. 溶液酸堿性的檢驗(yàn)
8. 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)
身邊的化學(xué)物質(zhì)
二、考試內(nèi)容與要求
(一)對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求
1.獲取信息的能力
能夠通過對簡單的化學(xué)事實(shí)(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、模型圖表及自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象)的觀察，準(zhǔn)確提取有效信息，并與已有知識整合的能力。
2.分析和解決(解答)簡單化學(xué)問題的能力
(1)能夠運(yùn)用所學(xué)知識對簡單的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋的能力;
(2)能夠運(yùn)用所學(xué)知識對簡單的化學(xué)問題進(jìn)行推理與判斷的能力;
(3)能夠?qū)⒎治?、解決問題的過程與結(jié)果，用文字、圖表和化學(xué)語言表述的能力。
3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的初步能力
認(rèn)識科學(xué)探究的基本過程，了解觀察、實(shí)驗(yàn)等基本方法，初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，具有設(shè)計(jì)簡單化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，并能完成一些簡單化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。
(二)對知識內(nèi)容的要求層次
為了便于考查，我們將認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容按考試要求，由低到高分為三個層次：即知道、了解、理解，并依次用A、B、C表示。一般高層次的要求包含低層次的要求。各層次的含義分別為：
1.認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)要求如下：
A：知道、記住、說出、列舉、找到。對學(xué)習(xí)過的化學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)容能記憶和再認(rèn)識。記住有關(guān)的化學(xué)概念、定律、原理的描述;化學(xué)用語的意義;有關(guān)物質(zhì)的俗稱、用途;圖形符號的意義;常用儀器的名稱、性能和用途;化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象等。
B：認(rèn)識、了解、看懂、識別、能表示。對所學(xué)的化學(xué)知識有初步認(rèn)識，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。
C：理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷。領(lǐng)會所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行必要的分析、類推、計(jì)算和論證一些具體的化學(xué)問題。
2.技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)包含“模仿操作、初步學(xué)習(xí)”到“獨(dú)立操作、初步學(xué)會” 兩個由低到高水平的要求。
3 .體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)可有機(jī)結(jié)合認(rèn)知性學(xué)習(xí)和技能性學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考查。
一、命題依據(jù)與原則
(一)命題依據(jù)
以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》和《2014年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱(化學(xué))》為命題依據(jù)，參照科學(xué)版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(九年級上、下冊)》，并結(jié)合我市初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。
(二)命題的原則
1.要做到“六個有利于”。即有利于教育改革各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于新課程改革的順利實(shí)施，有利于教育思想和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于高中階段學(xué)校選拔新生和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
2.遵循課程標(biāo)準(zhǔn)。本次考試化學(xué)科內(nèi)容以國家教育部的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》為依據(jù)，參照本市所用科學(xué)版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(九年級上、下冊)》教材。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加強(qiáng)能力測試，重視初、高中的銜接，測試學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法，檢測學(xué)生所具有的基本的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。 試題適度體現(xiàn)探究性和開放性。
3. 遵循課改精神?；瘜W(xué)科命題注意測量學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注意對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查;重視理論聯(lián)系實(shí)際，從日常生活的常見現(xiàn)象中選擇試題素材，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。
“體現(xiàn)學(xué)科價值，加強(qiáng)能力測試，提高學(xué)科素養(yǎng)”是本次考試化學(xué)科命題的基本思路。
教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，安排和組織學(xué)生至少完成下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)：
1. 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除
2. 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)
3. 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)
4. 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)
5. 燃燒的條件
6. 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制
7. 溶液酸堿性的檢驗(yàn)
8. 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)
身邊的化學(xué)物質(zhì)
二、考試內(nèi)容與要求
(一)對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求
1.獲取信息的能力
能夠通過對簡單的化學(xué)事實(shí)(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、模型圖表及自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象)的觀察，準(zhǔn)確提取有效信息，并與已有知識整合的能力。
2.分析和解決(解答)簡單化學(xué)問題的能力
(1)能夠運(yùn)用所學(xué)知識對簡單的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋的能力;
(2)能夠運(yùn)用所學(xué)知識對簡單的化學(xué)問題進(jìn)行推理與判斷的能力;
(3)能夠?qū)⒎治?、解決問題的過程與結(jié)果，用文字、圖表和化學(xué)語言表述的能力。
3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的初步能力
認(rèn)識科學(xué)探究的基本過程，了解觀察、實(shí)驗(yàn)等基本方法，初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，具有設(shè)計(jì)簡單化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，并能完成一些簡單化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。
(二)對知識內(nèi)容的要求層次
為了便于考查，我們將認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容按考試要求，由低到高分為三個層次：即知道、了解、理解，并依次用A、B、C表示。一般高層次的要求包含低層次的要求。各層次的含義分別為：
1.認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)要求如下：
A：知道、記住、說出、列舉、找到。對學(xué)習(xí)過的化學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)容能記憶和再認(rèn)識。記住有關(guān)的化學(xué)概念、定律、原理的描述;化學(xué)用語的意義;有關(guān)物質(zhì)的俗稱、用途;圖形符號的意義;常用儀器的名稱、性能和用途;化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象等。
B：認(rèn)識、了解、看懂、識別、能表示。對所學(xué)的化學(xué)知識有初步認(rèn)識，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。
C：理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷。領(lǐng)會所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行必要的分析、類推、計(jì)算和論證一些具體的化學(xué)問題。
2.技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)包含“模仿操作、初步學(xué)習(xí)”到“獨(dú)立操作、初步學(xué)會” 兩個由低到高水平的要求。
3 .體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)可有機(jī)結(jié)合認(rèn)知性學(xué)習(xí)和技能性學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考查。