2014年廣東廣州中考獨立批新增7校，具體情況介紹如下：
今年，廣州中考將增加7所高中的特色課程班在提前批之前獨立招生。昨日，廣州市教育局在高中特色課程新聞通氣會上透露，加上去年已獲得獨立招生資格的學(xué)校，考生今年可以自主選報的獨立批招生學(xué)校共有12所。
而對考生而言，如果填報這些學(xué)校，將擁有兩次機會：在獨立批，在該校所屬的其他批次。據(jù)悉，今年今年5月底在琶洲舉行的中考招生咨詢會上，將增設(shè)特色課程招生專區(qū)，各特色學(xué)校負(fù)責(zé)人將在該區(qū)為考生和家長答疑解惑。
廣州市教育局副局長江東解釋，市民稱的“獨立批”實際上是中考提前批之前的獨立招生項目。他表示，隨著特色學(xué)校立項和評審的推進(jìn)，會有新的學(xué)校加入獨立項目，但不會真正擴大成為一個批次。
獨立批新增七所特色學(xué)校擬招生人數(shù)表
學(xué)校課程人數(shù)
真光中學(xué)“為世之光——香梅計劃”100人
天河中學(xué)“珠江書院”100人
廣州二中基于“元”文化的網(wǎng)絡(luò)教育不超過100人
廣州三中“明德雅韻”50人
南武中學(xué)“古風(fēng)·藍(lán)韻”拓潛教育50人
鐵一中學(xué)“鐵英”文化特色課程100人
象賢中學(xué)“賢”文化不超過100人
特色課程建設(shè)驗收前6名獲獨立批招生資格
考生在獨立批可報1個志愿
江東介紹，廣州市教育局對進(jìn)入獨立批招生的特色課程班規(guī)模有一定的限制：凡今年進(jìn)入獨立批招生的學(xué)校，如總的招生規(guī)模在12個班以上的，其放在獨立批招生的規(guī)模不能超過2個班即100人。如果總體招生規(guī)模小于12個班，則特色課程班招生人數(shù)不能超過1個班即50人。
廣州市教育局還將根據(jù)特色學(xué)校前一年招生和培養(yǎng)的情況，調(diào)整其在第二年招生的規(guī)模。如去年，廣州市五中和荔城中學(xué)特色招生的人數(shù)較少，但其在評審中獲得了較高的評價。因此，今年允許五中擴招到50至100人，荔城中學(xué)也可招收100人。
那么，考生應(yīng)該如何填報獨立批特色班志愿？廣州市教育局基礎(chǔ)教育處副處長侯靜敏介紹，每位考生在獨立批只能填報1個特色學(xué)校的志愿，但不影響后續(xù)批次志愿的填報。例如，考生可以在獨立批填報廣鐵一中“鐵英”文化特色課程班，但同時也可以在提前批報考廣鐵一中。換而言之，填報這12所學(xué)校，將擁有兩次機會：在獨立批，在該校所屬的其他批次。
而錄取辦法是：獨立批招生中，假如報考學(xué)生人數(shù)超過招生計劃，則將按照學(xué)生的中考成績從高往低錄取學(xué)生，錄滿為止。在去年的獨立批招生中，規(guī)則是獨立批各校錄取分?jǐn)?shù)不得低于該校所在批次低錄取控制線。不過由于今年中考招生的文件尚未發(fā)布，因此具體錄取規(guī)則還有待明確。
特色課程建設(shè)驗收前6名獲獨立批招生資格
今年獲得“廣州市第二批特色學(xué)?！狈Q號的有12所，而其中獲得在中考獨立批招生資格的學(xué)校只有7所，分別是：廣鐵一中，象賢中學(xué)，廣州市第二中學(xué)，真光中學(xué)，南武中學(xué)，天河中學(xué)以及廣州市第三中學(xué)。加上去年首批獲得獨立批招生資格的廣雅中學(xué)、執(zhí)信中學(xué)、廣大附中、廣州市五中、增城荔城中學(xué)等5所學(xué)校，今年中考，考生可以自主選擇報考的獨立批招生學(xué)校共有12所。
“并不是所有獲得特色課程重點立項的學(xué)校都能進(jìn)行特色招生。”江東介紹，學(xué)校獲得高中特色課程重點立項后，有一年的時間組織實施特色課程建設(shè)，隨后再參加驗收，只有在驗收中名列前茅的學(xué)校才能進(jìn)入特色招生。以今年以今年新增的7所學(xué)校為例，便是通過了2013年重點立項，并在今年的驗收中排名前6位。其中，天河中學(xué)和廣州三中并列第六，因此雙雙入圍。
需要關(guān)注的是，今年在獨立批招生的12所學(xué)校，只能將特色課程班的招生計劃放在獨立批。其他的招生計劃則放在其原本所屬的招生批次進(jìn)行招生。
【焦點問答】
特色課程班獨立招生并非增加招生批次
獨立批“擴軍”會否改變高中格局？
從首批特色課程班去年中考獨立批招生的情況來看，執(zhí)信、廣雅等5校特色班首年在獨立批招生便取得“開門紅”，廣雅和執(zhí)信兩所“牛?！痹讵毩⑴姆?jǐn)?shù)線更分別劃到740分和746分，錄得全市近兩成740分以上的高分生。今年又有7所學(xué)校加入獨立批，隨著特色班進(jìn)入獨立批招生的數(shù)量逐年增多，是否會改變廣州高中的格局？
“嚴(yán)格來說，獨立批并不是一個批次，而是一個招生項目?！苯瓥|說，獲準(zhǔn)進(jìn)入獨立批的特色課程班，多只能招100人，對于整個招生計劃來說數(shù)量不多?！爸荒苷f，學(xué)校招生確實會產(chǎn)生一些變化，但并不會影響到整個中考招生格局。況且，是由學(xué)生來選學(xué)校，而不是學(xué)校來選學(xué)生?！?BR> 他認(rèn)為，能否招到學(xué)生，要看學(xué)校特色課程的質(zhì)量和開展情況，從這個方面來講，學(xué)校如果想以此來提高招生分?jǐn)?shù)是有風(fēng)險的。在他看來，特色招生的開展對學(xué)校發(fā)展是有良性作用的，因為它能帶動學(xué)校特色化、多樣化發(fā)展的積極性?！拔覀冃老驳乜吹剑酝恍┟麣獠淮蟮膶W(xué)校，在特色課程評審中表現(xiàn)比較突出，招生分?jǐn)?shù)也上來了，這對于廣州教育的發(fā)展是一件好事。”
與高校合作培養(yǎng)深挖文化開發(fā)特色課程
“特色課程班”教學(xué)有何特色？
所謂“特色課程班”跟高中的普通班在教學(xué)上有何不同？特色在哪？不少考生家長發(fā)出這樣的疑問。記者從當(dāng)前獲得重點課程立項的學(xué)校實施情況來看，這些特色課程班大多會通過深入挖掘?qū)W校文化，并與高校、共建企業(yè)進(jìn)行深度合作，開發(fā)新的校本課程體系。
如執(zhí)信中學(xué)的“元培班”，從思維、人格、實踐、發(fā)展四個維度來建設(shè)課程體系。該校與中山大學(xué)工學(xué)院等三個學(xué)院、香港大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院等國內(nèi)外知名高校開展合作，讓中學(xué)生參與到高校導(dǎo)師開展的課題研究中。此外，還與中山一院、中大腫瘤醫(yī)院、廣州地鐵總公司等單位開展合作，拓展學(xué)生們的視野和社會實踐能力。
而廣雅中學(xué)的“博雅嶺南班”則深入地挖掘了百年廣雅的文化。比如，通過入學(xué)禮、冠冕禮、荷花節(jié)等傳承文化，讓學(xué)生達(dá)到“知識廣博、品行雅正”的教學(xué)目標(biāo)。值得一提的是，該校還十分重視校本課程的開發(fā)，今年更制定了《融合課程》的課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫體例、學(xué)分認(rèn)定方法等，將特色課程推向規(guī)范化和系統(tǒng)化。
為大學(xué)的自主招生
培養(yǎng)人才
為何特色課程建設(shè)要進(jìn)入獨立批招生？
縱觀廣州高中特色課程的建設(shè)，該項目從2011年啟動，隨后三年已分別進(jìn)行了3次評審。如今全市23所高中里，已經(jīng)有79所學(xué)校獲得不同層次的特色課程建設(shè)立項，其中：2012年有9所獲得重點立項，2013年12所，2014年15所。
為何特色課程的建設(shè)要進(jìn)入中考獨立批招生？“特色課程建設(shè)是一個辦學(xué)的過程，不能缺少特色招生。”江東解析，特色課程建設(shè)一共5個環(huán)節(jié)。首先是學(xué)校申報，然后專家評審再立項，立項之后再經(jīng)過1年的實施和建設(shè)，第四部是對建設(shè)情況進(jìn)行評審，后要落腳到招生上。
他認(rèn)為，特色課程班的學(xué)生既要“普修”，又要“專修”，探索高中特色課程建設(shè)和特色招生，實際上是為大學(xué)的自主招生培養(yǎng)人才。“通過特色招生這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)來實現(xiàn)特色課程，能夠豐富考生對學(xué)校的選擇。特色課程是從綜合能力上來培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生獲得更多的專業(yè)知識，在高中畢業(yè)后選擇大學(xué)更有方向性?！?BR> 廣州大學(xué)教育學(xué)院教授聶衍剛認(rèn)為，廣州對高中進(jìn)行特色課程建設(shè)，是根據(jù)國家中長期教育發(fā)展綱要的要求進(jìn)行的探索?！皩?yōu)質(zhì)教育的追求從辦學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)向了辦學(xué)特色。比如廣雅和執(zhí)信，辦學(xué)質(zhì)量是不相上下的，但是文化特質(zhì)是不一樣的。這給學(xué)生更多元的選擇?！?BR> 在他看來，特色學(xué)校進(jìn)行特色招生，給學(xué)校提供了一個試驗田。在國家課程體系之外，特色學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的文化、氣質(zhì)和特點，建設(shè)屬于自己的課程體系。“這為回答‘學(xué)校該怎么辦’提供了很好的機會?！?
今年，廣州中考將增加7所高中的特色課程班在提前批之前獨立招生。昨日，廣州市教育局在高中特色課程新聞通氣會上透露，加上去年已獲得獨立招生資格的學(xué)校，考生今年可以自主選報的獨立批招生學(xué)校共有12所。
而對考生而言，如果填報這些學(xué)校，將擁有兩次機會：在獨立批，在該校所屬的其他批次。據(jù)悉，今年今年5月底在琶洲舉行的中考招生咨詢會上，將增設(shè)特色課程招生專區(qū)，各特色學(xué)校負(fù)責(zé)人將在該區(qū)為考生和家長答疑解惑。
廣州市教育局副局長江東解釋，市民稱的“獨立批”實際上是中考提前批之前的獨立招生項目。他表示，隨著特色學(xué)校立項和評審的推進(jìn)，會有新的學(xué)校加入獨立項目，但不會真正擴大成為一個批次。
獨立批新增七所特色學(xué)校擬招生人數(shù)表
學(xué)校課程人數(shù)
真光中學(xué)“為世之光——香梅計劃”100人
天河中學(xué)“珠江書院”100人
廣州二中基于“元”文化的網(wǎng)絡(luò)教育不超過100人
廣州三中“明德雅韻”50人
南武中學(xué)“古風(fēng)·藍(lán)韻”拓潛教育50人
鐵一中學(xué)“鐵英”文化特色課程100人
象賢中學(xué)“賢”文化不超過100人
特色課程建設(shè)驗收前6名獲獨立批招生資格
考生在獨立批可報1個志愿
江東介紹，廣州市教育局對進(jìn)入獨立批招生的特色課程班規(guī)模有一定的限制：凡今年進(jìn)入獨立批招生的學(xué)校，如總的招生規(guī)模在12個班以上的，其放在獨立批招生的規(guī)模不能超過2個班即100人。如果總體招生規(guī)模小于12個班，則特色課程班招生人數(shù)不能超過1個班即50人。
廣州市教育局還將根據(jù)特色學(xué)校前一年招生和培養(yǎng)的情況，調(diào)整其在第二年招生的規(guī)模。如去年，廣州市五中和荔城中學(xué)特色招生的人數(shù)較少，但其在評審中獲得了較高的評價。因此，今年允許五中擴招到50至100人，荔城中學(xué)也可招收100人。
那么，考生應(yīng)該如何填報獨立批特色班志愿？廣州市教育局基礎(chǔ)教育處副處長侯靜敏介紹，每位考生在獨立批只能填報1個特色學(xué)校的志愿，但不影響后續(xù)批次志愿的填報。例如，考生可以在獨立批填報廣鐵一中“鐵英”文化特色課程班，但同時也可以在提前批報考廣鐵一中。換而言之，填報這12所學(xué)校，將擁有兩次機會：在獨立批，在該校所屬的其他批次。
而錄取辦法是：獨立批招生中，假如報考學(xué)生人數(shù)超過招生計劃，則將按照學(xué)生的中考成績從高往低錄取學(xué)生，錄滿為止。在去年的獨立批招生中，規(guī)則是獨立批各校錄取分?jǐn)?shù)不得低于該校所在批次低錄取控制線。不過由于今年中考招生的文件尚未發(fā)布，因此具體錄取規(guī)則還有待明確。
特色課程建設(shè)驗收前6名獲獨立批招生資格
今年獲得“廣州市第二批特色學(xué)?！狈Q號的有12所，而其中獲得在中考獨立批招生資格的學(xué)校只有7所，分別是：廣鐵一中，象賢中學(xué)，廣州市第二中學(xué)，真光中學(xué)，南武中學(xué)，天河中學(xué)以及廣州市第三中學(xué)。加上去年首批獲得獨立批招生資格的廣雅中學(xué)、執(zhí)信中學(xué)、廣大附中、廣州市五中、增城荔城中學(xué)等5所學(xué)校，今年中考，考生可以自主選擇報考的獨立批招生學(xué)校共有12所。
“并不是所有獲得特色課程重點立項的學(xué)校都能進(jìn)行特色招生。”江東介紹，學(xué)校獲得高中特色課程重點立項后，有一年的時間組織實施特色課程建設(shè)，隨后再參加驗收，只有在驗收中名列前茅的學(xué)校才能進(jìn)入特色招生。以今年以今年新增的7所學(xué)校為例，便是通過了2013年重點立項，并在今年的驗收中排名前6位。其中，天河中學(xué)和廣州三中并列第六，因此雙雙入圍。
需要關(guān)注的是，今年在獨立批招生的12所學(xué)校，只能將特色課程班的招生計劃放在獨立批。其他的招生計劃則放在其原本所屬的招生批次進(jìn)行招生。
【焦點問答】
特色課程班獨立招生并非增加招生批次
獨立批“擴軍”會否改變高中格局？
從首批特色課程班去年中考獨立批招生的情況來看，執(zhí)信、廣雅等5校特色班首年在獨立批招生便取得“開門紅”，廣雅和執(zhí)信兩所“牛?！痹讵毩⑴姆?jǐn)?shù)線更分別劃到740分和746分，錄得全市近兩成740分以上的高分生。今年又有7所學(xué)校加入獨立批，隨著特色班進(jìn)入獨立批招生的數(shù)量逐年增多，是否會改變廣州高中的格局？
“嚴(yán)格來說，獨立批并不是一個批次，而是一個招生項目?！苯瓥|說，獲準(zhǔn)進(jìn)入獨立批的特色課程班，多只能招100人，對于整個招生計劃來說數(shù)量不多?！爸荒苷f，學(xué)校招生確實會產(chǎn)生一些變化，但并不會影響到整個中考招生格局。況且，是由學(xué)生來選學(xué)校，而不是學(xué)校來選學(xué)生?！?BR> 他認(rèn)為，能否招到學(xué)生，要看學(xué)校特色課程的質(zhì)量和開展情況，從這個方面來講，學(xué)校如果想以此來提高招生分?jǐn)?shù)是有風(fēng)險的。在他看來，特色招生的開展對學(xué)校發(fā)展是有良性作用的，因為它能帶動學(xué)校特色化、多樣化發(fā)展的積極性?！拔覀冃老驳乜吹剑酝恍┟麣獠淮蟮膶W(xué)校，在特色課程評審中表現(xiàn)比較突出，招生分?jǐn)?shù)也上來了，這對于廣州教育的發(fā)展是一件好事。”
與高校合作培養(yǎng)深挖文化開發(fā)特色課程
“特色課程班”教學(xué)有何特色？
所謂“特色課程班”跟高中的普通班在教學(xué)上有何不同？特色在哪？不少考生家長發(fā)出這樣的疑問。記者從當(dāng)前獲得重點課程立項的學(xué)校實施情況來看，這些特色課程班大多會通過深入挖掘?qū)W校文化，并與高校、共建企業(yè)進(jìn)行深度合作，開發(fā)新的校本課程體系。
如執(zhí)信中學(xué)的“元培班”，從思維、人格、實踐、發(fā)展四個維度來建設(shè)課程體系。該校與中山大學(xué)工學(xué)院等三個學(xué)院、香港大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院等國內(nèi)外知名高校開展合作，讓中學(xué)生參與到高校導(dǎo)師開展的課題研究中。此外，還與中山一院、中大腫瘤醫(yī)院、廣州地鐵總公司等單位開展合作，拓展學(xué)生們的視野和社會實踐能力。
而廣雅中學(xué)的“博雅嶺南班”則深入地挖掘了百年廣雅的文化。比如，通過入學(xué)禮、冠冕禮、荷花節(jié)等傳承文化，讓學(xué)生達(dá)到“知識廣博、品行雅正”的教學(xué)目標(biāo)。值得一提的是，該校還十分重視校本課程的開發(fā)，今年更制定了《融合課程》的課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫體例、學(xué)分認(rèn)定方法等，將特色課程推向規(guī)范化和系統(tǒng)化。
為大學(xué)的自主招生
培養(yǎng)人才
為何特色課程建設(shè)要進(jìn)入獨立批招生？
縱觀廣州高中特色課程的建設(shè)，該項目從2011年啟動，隨后三年已分別進(jìn)行了3次評審。如今全市23所高中里，已經(jīng)有79所學(xué)校獲得不同層次的特色課程建設(shè)立項，其中：2012年有9所獲得重點立項，2013年12所，2014年15所。
為何特色課程的建設(shè)要進(jìn)入中考獨立批招生？“特色課程建設(shè)是一個辦學(xué)的過程，不能缺少特色招生。”江東解析，特色課程建設(shè)一共5個環(huán)節(jié)。首先是學(xué)校申報，然后專家評審再立項，立項之后再經(jīng)過1年的實施和建設(shè)，第四部是對建設(shè)情況進(jìn)行評審，后要落腳到招生上。
他認(rèn)為，特色課程班的學(xué)生既要“普修”，又要“專修”，探索高中特色課程建設(shè)和特色招生，實際上是為大學(xué)的自主招生培養(yǎng)人才。“通過特色招生這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)來實現(xiàn)特色課程，能夠豐富考生對學(xué)校的選擇。特色課程是從綜合能力上來培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生獲得更多的專業(yè)知識，在高中畢業(yè)后選擇大學(xué)更有方向性?！?BR> 廣州大學(xué)教育學(xué)院教授聶衍剛認(rèn)為，廣州對高中進(jìn)行特色課程建設(shè)，是根據(jù)國家中長期教育發(fā)展綱要的要求進(jìn)行的探索?！皩?yōu)質(zhì)教育的追求從辦學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)向了辦學(xué)特色。比如廣雅和執(zhí)信，辦學(xué)質(zhì)量是不相上下的，但是文化特質(zhì)是不一樣的。這給學(xué)生更多元的選擇?！?BR> 在他看來，特色學(xué)校進(jìn)行特色招生，給學(xué)校提供了一個試驗田。在國家課程體系之外，特色學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的文化、氣質(zhì)和特點，建設(shè)屬于自己的課程體系。“這為回答‘學(xué)校該怎么辦’提供了很好的機會?！?