為廣大考生整理了小升初作文題目例文：開(kāi)卷不一定有益，供廣大考生參考：
體裁：議論文
題材：文章可先簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷”的意思，并說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷”可以給人帶來(lái)益處，之后，提出觀點(diǎn)：開(kāi)卷是否就一定有益呢?不一定。接著從以下幾方面論述：一是書(shū)有好壞之分，選擇了壞書(shū)只會(huì)使人變壞;二是書(shū)海茫茫，毫無(wú)目的的讀書(shū)也是毫無(wú)收益;三是不加思考地讀書(shū)，只是一個(gè)書(shū)櫥;四是讀一些消閑性的書(shū)，只是浪費(fèi)時(shí)間。在論述的過(guò)程中，可適當(dāng)用事例來(lái)證明。最后，深化觀點(diǎn)并提出建議，應(yīng)“開(kāi)”好“卷”，有目的的“開(kāi)卷”，有思考地“開(kāi)卷”，不讀無(wú)益的書(shū)。
題旨：通過(guò)令人信服的分析論證，表明開(kāi)卷不一定有益。
辨析：《開(kāi)卷有益》則可以從這幾方面入手：可引用培根名言“讀史使人明智，讀詩(shī)詩(shī)人聰慧，演算詩(shī)人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯”;書(shū)是別人智慧的結(jié)晶，要盡快地獲得知識(shí)，只有通過(guò)讀書(shū);壞書(shū)的影響取決于個(gè)人，為什么有的人讀了壞書(shū)，沒(méi)有變壞呢?《開(kāi)卷有益》和《開(kāi)卷不一定有益》均可成立，主要是要言之有據(jù)、言之成理，能自圓其說(shuō)即可。
體裁：議論文
題材：文章可先簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷”的意思，并說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷”可以給人帶來(lái)益處，之后，提出觀點(diǎn)：開(kāi)卷是否就一定有益呢?不一定。接著從以下幾方面論述：一是書(shū)有好壞之分，選擇了壞書(shū)只會(huì)使人變壞;二是書(shū)海茫茫，毫無(wú)目的的讀書(shū)也是毫無(wú)收益;三是不加思考地讀書(shū)，只是一個(gè)書(shū)櫥;四是讀一些消閑性的書(shū)，只是浪費(fèi)時(shí)間。在論述的過(guò)程中，可適當(dāng)用事例來(lái)證明。最后，深化觀點(diǎn)并提出建議，應(yīng)“開(kāi)”好“卷”，有目的的“開(kāi)卷”，有思考地“開(kāi)卷”，不讀無(wú)益的書(shū)。
題旨：通過(guò)令人信服的分析論證，表明開(kāi)卷不一定有益。
辨析：《開(kāi)卷有益》則可以從這幾方面入手：可引用培根名言“讀史使人明智，讀詩(shī)詩(shī)人聰慧，演算詩(shī)人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯”;書(shū)是別人智慧的結(jié)晶，要盡快地獲得知識(shí)，只有通過(guò)讀書(shū);壞書(shū)的影響取決于個(gè)人，為什么有的人讀了壞書(shū)，沒(méi)有變壞呢?《開(kāi)卷有益》和《開(kāi)卷不一定有益》均可成立，主要是要言之有據(jù)、言之成理，能自圓其說(shuō)即可。