根據(jù)早教研究提供的幼兒腦細胞發(fā)育特點，寶寶在1歲左右就可以開始簡單的識字教育了，3歲則是開始對寶寶進行自然記憶能力和整體模式識別能力訓練的時機。在這段時期家長可以用讓寶寶認識其他物品的方式來逐步解除漢字，認識和記憶漢字。
寶寶識字啟蒙早教比較有效的方式包括：圖片識字、兒歌識字、游戲識字和故事識字等方式。圖片識字和兒歌識字是從視覺和聽覺的角度給寶寶進行環(huán)境刺激。此時寶寶對漢字的記憶是有圖像和聲音構成的形象圖像記憶，記憶內容抽象卻很生動。游戲或者故事識字的方式適用于3歲左右的幼兒，不過在這個階段的識字教育仍然需要圖片、聲樂的過渡。幾乎所有幼兒期識字教育的故事書籍都會有精美的插圖，這樣的圖片故事類圖書更能吸引寶寶的注意力，引起寶寶的好感。對于2歲半寶寶教育要格外重視，兩歲半寶寶教育是關系到孩子性格養(yǎng)成的關鍵時期，讓孩子有更好的起步，這很重要。
當然，寶寶看書覺得愉快，通過這些圖畫讀物識字也比較輕松、愉快。
除了識字和記憶力的早教啟蒙外，在早教教育期還需要努力鍛煉寶寶的思維力和想象力。這兩類能力的鍛煉和培養(yǎng)可以從寶寶對自己和家人的面孔、五官的分辨開始，后期可以加入一些不同顏色和形狀積木類游戲，增強孩子對外形和顏色的辨識能力。
寶寶識字啟蒙早教比較有效的方式包括：圖片識字、兒歌識字、游戲識字和故事識字等方式。圖片識字和兒歌識字是從視覺和聽覺的角度給寶寶進行環(huán)境刺激。此時寶寶對漢字的記憶是有圖像和聲音構成的形象圖像記憶，記憶內容抽象卻很生動。游戲或者故事識字的方式適用于3歲左右的幼兒，不過在這個階段的識字教育仍然需要圖片、聲樂的過渡。幾乎所有幼兒期識字教育的故事書籍都會有精美的插圖，這樣的圖片故事類圖書更能吸引寶寶的注意力，引起寶寶的好感。對于2歲半寶寶教育要格外重視，兩歲半寶寶教育是關系到孩子性格養(yǎng)成的關鍵時期，讓孩子有更好的起步，這很重要。
當然，寶寶看書覺得愉快，通過這些圖畫讀物識字也比較輕松、愉快。
除了識字和記憶力的早教啟蒙外，在早教教育期還需要努力鍛煉寶寶的思維力和想象力。這兩類能力的鍛煉和培養(yǎng)可以從寶寶對自己和家人的面孔、五官的分辨開始，后期可以加入一些不同顏色和形狀積木類游戲，增強孩子對外形和顏色的辨識能力。