★工作總結(jié)頻道為大家整理的溫馨教室建設(shè)2013年工作總結(jié)，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結(jié)頻道。
教室，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主要場所，更是重要的育人陣地。作為一名班主任，在整個創(chuàng)建“溫馨教室”活動中，我感受較多，收獲頗豐。
我以為“溫馨教室”就是創(chuàng)建一種民主、溫馨、和諧的班級育人環(huán)境，通過環(huán)境布置，讓學(xué)生的身心在愉悅的環(huán)境中健康成長，能夠在溫馨的環(huán)境中獲取知識，得到教育；溫馨教室就是構(gòu)建和諧的師生、生生關(guān)系，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的和睦相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。溫馨教室建設(shè)是班集體建設(shè)的升華。
這里我覺得可以總結(jié)幾點體會：
首先創(chuàng)建整潔、富有意義的教室環(huán)境
一個班級的文化環(huán)境對學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起到了舉足輕重的作用。 “近朱者赤，近墨者黑”這句話告訴我們文化氛圍對一個人的影響總是無形的，但又無時無刻不影響著每個人的思想和行為。因此，營造一個溫馨、和諧的文化氛圍對一個班級來說是十分重要的。因此在接手這個班級之后，我做的第一件事就是開誠布公地告訴學(xué)生我對他們的要求，讓他們明白什么該做，什么不可以，錯了要接受懲罰。對教室的改造，首先進行的是“凈化”教室，要求教室內(nèi)的門窗櫥無積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物品放規(guī)范。為此我安排了值日表，分工到人，同時在平時的教學(xué)中，在課前課后，看到問題，先自己動手打掃，再提示學(xué)生注意，言傳身教，以身作則。然后“教育化”教室，利用教室中原有的版面，結(jié)合學(xué)生的實際，門口的一塊為“常規(guī)欄” ，內(nèi)張貼了學(xué)生的一日常規(guī)、作息時間、各人崗位安排等。重點改建后面的“成長園地”，張貼學(xué)生的學(xué)期目標、有關(guān)的名言警句、對學(xué)生的批評與表揚，以及我從報刊上摘錄的初三學(xué)生的心理疏導(dǎo)的文章。本學(xué)期的“溫馨教室”的創(chuàng)建，我則發(fā)動每個學(xué)生動手動腦，提供意見。這樣的布置促進了班級文化建設(shè)和班集體建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營造舒適、溫馨的環(huán)境。在這樣溫馨、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我相信每一位同學(xué)都會感到開心而又愉快。
其次用心構(gòu)建，營造良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系不僅有利于教師教育學(xué)生，也有利于營造和諧的班風(fēng)，樹立良好的學(xué)風(fēng)，形成一種使人奮發(fā)向上的氛圍。“溫馨教室”的創(chuàng)建有了實質(zhì)性的前提保證。例如對班中的一些差生，我先從心理上與他們溝通，樹立起自信心，讓他們覺得“我能行”，并及時做好補缺補差工作，創(chuàng)造機會，讓他們也體驗到成功的喜悅。同時組建一支良好的班干部隊伍，是班級平穩(wěn)發(fā)展的有力保證。有了班干部的帶頭、引領(lǐng)作用，同學(xué)間就容易形成互相謙讓、互相尊重、團結(jié)協(xié)作的氛圍，增強了增強班級的凝聚力。
班級的布置，同學(xué)友誼，師生之情，無一不顯現(xiàn)出溫馨，在這樣的大家庭里共同成長著，收獲著，感悟著，這股溫馨的力量已融入班級每個人的內(nèi)心，也將會推動著班集體不斷向前邁進！
教室，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主要場所，更是重要的育人陣地。作為一名班主任，在整個創(chuàng)建“溫馨教室”活動中，我感受較多，收獲頗豐。
我以為“溫馨教室”就是創(chuàng)建一種民主、溫馨、和諧的班級育人環(huán)境，通過環(huán)境布置，讓學(xué)生的身心在愉悅的環(huán)境中健康成長，能夠在溫馨的環(huán)境中獲取知識，得到教育；溫馨教室就是構(gòu)建和諧的師生、生生關(guān)系，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的和睦相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。溫馨教室建設(shè)是班集體建設(shè)的升華。
這里我覺得可以總結(jié)幾點體會：
首先創(chuàng)建整潔、富有意義的教室環(huán)境
一個班級的文化環(huán)境對學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起到了舉足輕重的作用。 “近朱者赤，近墨者黑”這句話告訴我們文化氛圍對一個人的影響總是無形的，但又無時無刻不影響著每個人的思想和行為。因此，營造一個溫馨、和諧的文化氛圍對一個班級來說是十分重要的。因此在接手這個班級之后，我做的第一件事就是開誠布公地告訴學(xué)生我對他們的要求，讓他們明白什么該做，什么不可以，錯了要接受懲罰。對教室的改造，首先進行的是“凈化”教室，要求教室內(nèi)的門窗櫥無積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物品放規(guī)范。為此我安排了值日表，分工到人，同時在平時的教學(xué)中，在課前課后，看到問題，先自己動手打掃，再提示學(xué)生注意，言傳身教，以身作則。然后“教育化”教室，利用教室中原有的版面，結(jié)合學(xué)生的實際，門口的一塊為“常規(guī)欄” ，內(nèi)張貼了學(xué)生的一日常規(guī)、作息時間、各人崗位安排等。重點改建后面的“成長園地”，張貼學(xué)生的學(xué)期目標、有關(guān)的名言警句、對學(xué)生的批評與表揚，以及我從報刊上摘錄的初三學(xué)生的心理疏導(dǎo)的文章。本學(xué)期的“溫馨教室”的創(chuàng)建，我則發(fā)動每個學(xué)生動手動腦，提供意見。這樣的布置促進了班級文化建設(shè)和班集體建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營造舒適、溫馨的環(huán)境。在這樣溫馨、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我相信每一位同學(xué)都會感到開心而又愉快。
其次用心構(gòu)建，營造良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系不僅有利于教師教育學(xué)生，也有利于營造和諧的班風(fēng)，樹立良好的學(xué)風(fēng)，形成一種使人奮發(fā)向上的氛圍。“溫馨教室”的創(chuàng)建有了實質(zhì)性的前提保證。例如對班中的一些差生，我先從心理上與他們溝通，樹立起自信心，讓他們覺得“我能行”，并及時做好補缺補差工作，創(chuàng)造機會，讓他們也體驗到成功的喜悅。同時組建一支良好的班干部隊伍，是班級平穩(wěn)發(fā)展的有力保證。有了班干部的帶頭、引領(lǐng)作用，同學(xué)間就容易形成互相謙讓、互相尊重、團結(jié)協(xié)作的氛圍，增強了增強班級的凝聚力。
班級的布置，同學(xué)友誼，師生之情，無一不顯現(xiàn)出溫馨，在這樣的大家庭里共同成長著，收獲著，感悟著，這股溫馨的力量已融入班級每個人的內(nèi)心，也將會推動著班集體不斷向前邁進！