根據(jù)廣東公務(wù)員考試申論歷年真題分析，歸納概括是必考題型之一，而與國考相比，廣東省考的歸納概括題難度系數(shù)更大，主要原因有兩個，一是廣東省考的材料案例型材料居多，材料中很多細(xì)節(jié)容易被考生忽略，對于考生的歸納概括能力有更高要求;二是提問方式?jīng)]有那么直接，尤其喜歡考察概括特點。中公教育專家將具體情況進(jìn)行詳細(xì)解釋。
從廣東省考?xì)v年真題分析可知，命題特點主要是以下幾點：一、除了“概括”這種明顯字眼可以判斷是歸納概括題以外，“分析提煉”其實也是考察歸納概括能力，只是要求更高，需要考生從材料，特別是案例型材料中抓取要點，進(jìn)行深度概括。二、作答對象偏向概括特點，特點是指人或事物所具有的特殊之處。三、大部分題目材料范圍明顯，所以考生在審題時能夠比較容易確定材料范圍，但是有的題目材料范圍很廣，例如2010年省考第一題概括各個階段的用工特征及原因，這題的材料范圍是材料1-9，而全部材料也就11則，第二題分析提煉出近10年來我國政府不斷加強(qiáng)農(nóng)民工工作的特點，這題的材料范圍是全部材料，這也加大了尋找要點的難度。四、歸納概括題字?jǐn)?shù)一般在200-300字左右，從側(cè)面反映出一方面答案要點比較多，另一方面答案要點更需要補(bǔ)充完整。
中公教育專家根據(jù)命題方式特點推出考生在解歸納概括題過程中應(yīng)注意以下幾點：
一、審題時一定要審清楚作答對象，如果有涉及到時間，要特別留意材料中各個階段的時間節(jié)點，比如2010年考的“自2000年以來，我國部分地區(qū)陸續(xù)出現(xiàn)企業(yè)用工短缺的現(xiàn)象，大致可以分為四個階段，請根據(jù)材料1—9，用不超過350字的篇幅，概括各階段用工的特征及其原因”，在找要點的過程中也要把各個階段的時間節(jié)點找出來。
二、閱讀材料尋找要點時，要全面采點，特別要注意案例型材料的細(xì)節(jié)。
三、加工要點時要完善答案要點，可以從其他要素比如原因、影響、具體表現(xiàn)等補(bǔ)充要點，另外也要注意盡量忠于原材料的表述，保險起見不要過度轉(zhuǎn)換語言表達(dá)。
從廣東省考?xì)v年真題分析可知，命題特點主要是以下幾點：一、除了“概括”這種明顯字眼可以判斷是歸納概括題以外，“分析提煉”其實也是考察歸納概括能力，只是要求更高，需要考生從材料，特別是案例型材料中抓取要點，進(jìn)行深度概括。二、作答對象偏向概括特點，特點是指人或事物所具有的特殊之處。三、大部分題目材料范圍明顯，所以考生在審題時能夠比較容易確定材料范圍，但是有的題目材料范圍很廣，例如2010年省考第一題概括各個階段的用工特征及原因，這題的材料范圍是材料1-9，而全部材料也就11則，第二題分析提煉出近10年來我國政府不斷加強(qiáng)農(nóng)民工工作的特點，這題的材料范圍是全部材料，這也加大了尋找要點的難度。四、歸納概括題字?jǐn)?shù)一般在200-300字左右，從側(cè)面反映出一方面答案要點比較多，另一方面答案要點更需要補(bǔ)充完整。
中公教育專家根據(jù)命題方式特點推出考生在解歸納概括題過程中應(yīng)注意以下幾點：
一、審題時一定要審清楚作答對象，如果有涉及到時間，要特別留意材料中各個階段的時間節(jié)點，比如2010年考的“自2000年以來，我國部分地區(qū)陸續(xù)出現(xiàn)企業(yè)用工短缺的現(xiàn)象，大致可以分為四個階段，請根據(jù)材料1—9，用不超過350字的篇幅，概括各階段用工的特征及其原因”，在找要點的過程中也要把各個階段的時間節(jié)點找出來。
二、閱讀材料尋找要點時，要全面采點，特別要注意案例型材料的細(xì)節(jié)。
三、加工要點時要完善答案要點，可以從其他要素比如原因、影響、具體表現(xiàn)等補(bǔ)充要點，另外也要注意盡量忠于原材料的表述，保險起見不要過度轉(zhuǎn)換語言表達(dá)。