績效工資如何真正體現(xiàn)出教師的教學(xué)價值？如何在激勵與平衡間找到平衡點(diǎn)？對于2009年起推行的義務(wù)教育中小學(xué)教師績效工資，政協(xié)委員也有話說。
“目前校長、書記30%的績效工資是單獨(dú)核發(fā)，且是一線教師平均水平的1.4倍。 ”民革合肥市委在提交的建議中說，一些學(xué)校由于中層領(lǐng)導(dǎo)和行政人員根據(jù)職務(wù)高低享受不同的課時津貼，這就導(dǎo)致“工作20多年的一線教師待遇不如20多歲的團(tuán)委書記”等現(xiàn)象，向一線教師傾斜的政策在某些學(xué)校向領(lǐng)導(dǎo)干部傾斜。
為啥會有這般情況？ “不少學(xué)校的績效工資考核發(fā)放小組中，能代表教師利益又能參與改革的骨干教師太少，老師缺乏發(fā)言權(quán)。 ”民革合肥市委建議，績效工資分配的決策權(quán)不能下放給各校領(lǐng)導(dǎo)了事，教育部門可明令改革方案要經(jīng)全體教職員工討論并報備審查，防止校領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”。此外，教師委員會也要對績效工資的方案、實(shí)施進(jìn)行研討。
“目前校長、書記30%的績效工資是單獨(dú)核發(fā)，且是一線教師平均水平的1.4倍。 ”民革合肥市委在提交的建議中說，一些學(xué)校由于中層領(lǐng)導(dǎo)和行政人員根據(jù)職務(wù)高低享受不同的課時津貼，這就導(dǎo)致“工作20多年的一線教師待遇不如20多歲的團(tuán)委書記”等現(xiàn)象，向一線教師傾斜的政策在某些學(xué)校向領(lǐng)導(dǎo)干部傾斜。
為啥會有這般情況？ “不少學(xué)校的績效工資考核發(fā)放小組中，能代表教師利益又能參與改革的骨干教師太少，老師缺乏發(fā)言權(quán)。 ”民革合肥市委建議，績效工資分配的決策權(quán)不能下放給各校領(lǐng)導(dǎo)了事，教育部門可明令改革方案要經(jīng)全體教職員工討論并報備審查，防止校領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”。此外，教師委員會也要對績效工資的方案、實(shí)施進(jìn)行研討。