以下是為大家整理的關(guān)于情商教育何時(shí)進(jìn)課堂的文章，希望大家能夠喜歡！
由于各種各樣的原因，每年總有一些學(xué)生,用自殺匆匆結(jié)束自己的生命，留給家庭無法承受之痛，也引出一片愕然與嘆息的聲音。這，也成為青青校園里的一抹陰霾。
有人說，只重視智商發(fā)揮而不重視情商培育的教育，是失敗系數(shù)很高的教育。華西城市讀本記者在近日的走訪中了解到，學(xué)生心理健康已成為一個(gè)不容忽視的嚴(yán)峻問題。不少心理學(xué)家普遍認(rèn)為，學(xué)校需加強(qiáng)學(xué)生情商教育，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)子女心理健康問題也要有足夠的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生
我的心情你永遠(yuǎn)不懂
不久前，一名10歲小學(xué)生因被老師罰寫千字檢查而跳樓身亡的新聞鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，在老師的教育方式備受網(wǎng)友詬病的同時(shí)，當(dāng)代中小學(xué)生的心理素質(zhì)問題再成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。其實(shí)，近年來關(guān)于中小學(xué)甚至大學(xué)生自殺的新聞早已屢見不鮮，撕開這些傷口探究本質(zhì)，呈現(xiàn)出的是當(dāng)代學(xué)生越來越多的心理問題，它還有一種專業(yè)的說法—低情商。
學(xué)生不知如何排解心理壓力
家住達(dá)州市南外鎮(zhèn)的小泉（化名）是一名高三學(xué)生，不久前，他因被老師摔了手機(jī)而負(fù)氣出走，一走就是兩天兩夜。
面對(duì)記者，小泉吐露了心聲：“我知道自己成績(jī)不好，老師不是很喜歡我。那天我是在下課時(shí)拿出手機(jī)下載音樂，結(jié)果還沒下完就打上課鈴了。誰知這時(shí)候班主任進(jìn)來了，二話不說就把我手機(jī)摔在地上，隨后還丟進(jìn)了垃圾簍。我覺得老師的行為侮辱了我的人格，不尊重我。”于是，在眾目睽睽之下，小泉沖出教室，直奔校外。
“離校后，我在一個(gè)朋友家里住了兩天。手機(jī)壞了，我也沒有與老師和父母聯(lián)系。”小泉說得很輕松，卻急壞了他的父母和班主任。小泉的父親李先生表示，平時(shí)對(duì)孩子都是采取說服教育為主，很少體罰，主要也是擔(dān)心孩子走極端。
在走訪中，大多數(shù)學(xué)生表示“自殺”的行為太過極端，但很多時(shí)候確實(shí)不知道該如何排解壓力。而對(duì)小泉的出走行為，就讀于達(dá)州市某中學(xué)的高一學(xué)生小玉（化名）表示“可以理解”。她說，“每次考試都是我壓力大的時(shí)候，要是沒考好，就害怕被老師懲罰，更害怕面對(duì)父母。很多次我都想離家出走算了，那樣就可以不用面對(duì)這些壓力了?！?BR> 學(xué)校
情商教育迫在眉睫
學(xué)生叛逆心強(qiáng)、走極端等種種問題越來越尖銳地呈現(xiàn)在大眾面前時(shí)，很多學(xué)校便開始摸索新的門道，情商教育由此被提上議程，受到越來越多的重視。近年來，在北京、上海、廣州、福建等一線城市，部分中小學(xué)校已經(jīng)率先開設(shè)了情商課程。如：為家長(zhǎng)洗腳，給父母一個(gè)擁抱，感知生命等等。而在達(dá)州市的多數(shù)學(xué)校，除了情商課程，部分學(xué)校也會(huì)為學(xué)生提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)。
學(xué)生心理輔導(dǎo)已提上日程
達(dá)州市銘仁園中學(xué)高二教師王茂清十分贊同開設(shè)情商教育課程?！拔覀儗W(xué)校每天下午有20分鐘的讀報(bào)時(shí)間，我們利用這段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德及心理教育。比如有些學(xué)生父母在外打工，缺乏關(guān)愛，我們就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。此外還有如何處理與同學(xué)、老師及父母間的關(guān)系，還有紓解考前壓力等等?！?BR> 而在達(dá)縣中學(xué)，還有一個(gè)專為學(xué)生成立的“知心屋”，有專門的心理老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理
教育。“我常常告訴學(xué)生，決定一個(gè)人能否成功，智商只占到20%，而情商要占80%?！边_(dá)縣中學(xué)心理老師白東表示，當(dāng)下中小學(xué)生在面對(duì)困難與挫折時(shí)，往往不知如何處理，這就容易導(dǎo)致他們選擇逃避，甚至走極端，這與孩子的家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境是密不可分的。
情商不是“教”出來的
網(wǎng)友“吳_宏_宇”：有些孩子情商出問題，不是課上少了，是課上得太多了。該玩的年齡玩不了，一天到晚被功課壓著，不出問題才怪！
網(wǎng)友“卷毛的外公”：如果還是追求“分?jǐn)?shù)第一”、擠“象牙塔”、培養(yǎng)“小皇帝”，動(dòng)手能力越來越差，那，情商教育，情何以堪？
網(wǎng)友“燦爛陽光2004”：改改現(xiàn)在的教育體制、考核制度就行，不用專門開情商課，給孩子更多的時(shí)間去感受生活、接觸社會(huì)，情商自然就高了。天天在教室里圈養(yǎng)，上多少情商課都沒用。
網(wǎng)友“嘎哈呢何”：情商不是“教”出來的，家長(zhǎng)放手讓孩子成長(zhǎng)，自主選擇，讓孩子適當(dāng)受挫；老師不禁錮學(xué)生思想，鼓勵(lì)思考和實(shí)踐，這才是情商教育的開端。
低情商學(xué)生心理問題多
除了以“出走”來逃避壓力外，學(xué)生之間的其他心理問題也非常突出。小俊（化名）是一名初三學(xué)生，成績(jī)并不優(yōu)異，但在同學(xué)中很受歡迎。小俊說，他對(duì)他的同桌十分無奈?！拔业耐滥猩煽?jī)總是班上前三名，從不惹事生非，但他性格很孤僻，不擅長(zhǎng)與人交流。我跟他同桌了一個(gè)學(xué)期，聽他說的話估計(jì)還沒有十句。而且總是我問一句他答一個(gè)字，從沒聽他主動(dòng)與別人說過話?！?BR> 另一種截然相反的狀況是，同學(xué)間關(guān)系十分緊張。小俊說，班上有的同學(xué)性格比較怪異，無法融入同學(xué)圈子，久而久之便不受大家歡迎了，后成為“獨(dú)行俠”?！坝袝r(shí)候別人會(huì)覺得這人高傲，或者看不慣他，結(jié)果就是常常被其他同學(xué)欺負(fù)。”
在走訪中記者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生都表現(xiàn)出了不同程度的心理問題，如情緒調(diào)控能力差、對(duì)親情冷漠、人際交往障礙、厭學(xué)、孤僻等等。部分老師表示，這些問題給學(xué)生心理造成了一定程度的負(fù)擔(dān)，從而影響到他們的學(xué)習(xí)、生活，甚至可能采取極端的解決方式。
提高學(xué)生心理素質(zhì)需社會(huì)共同努力
“我們學(xué)校每周五下午會(huì)有一堂專門的主題班會(huì)，讓學(xué)生圍繞主題講述曾經(jīng)的故事及自身的感悟等。同時(shí)，我們也會(huì)要求學(xué)生回家后多與父母交流，讓他們幫助父母分擔(dān)家務(wù)。”王茂清表示，“目前看來對(duì)學(xué)生的心理教育還是很有幫助，家長(zhǎng)反響也很不錯(cuò)，對(duì)此都表示支持?！?BR> “面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，要讓孩子有一個(gè)好的心理素質(zhì)，這需要多方努力?！卑讝|說，一方面家長(zhǎng)要對(duì)孩子起到一個(gè)好的教育引導(dǎo)作用，告訴孩子怎樣面對(duì)和承受打擊挫折，同時(shí)家長(zhǎng)要作為榜樣從正面影響孩子；另一方面，學(xué)校也需要實(shí)時(shí)觀察學(xué)生心理動(dòng)向，比如統(tǒng)一做一些心理測(cè)試，掌握學(xué)生的抗挫折能力，同時(shí)開展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)受挫，從而提升他們的抗壓能力。華西城市讀本記者 王華逸
由于各種各樣的原因，每年總有一些學(xué)生,用自殺匆匆結(jié)束自己的生命，留給家庭無法承受之痛，也引出一片愕然與嘆息的聲音。這，也成為青青校園里的一抹陰霾。
有人說，只重視智商發(fā)揮而不重視情商培育的教育，是失敗系數(shù)很高的教育。華西城市讀本記者在近日的走訪中了解到，學(xué)生心理健康已成為一個(gè)不容忽視的嚴(yán)峻問題。不少心理學(xué)家普遍認(rèn)為，學(xué)校需加強(qiáng)學(xué)生情商教育，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)子女心理健康問題也要有足夠的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生
我的心情你永遠(yuǎn)不懂
不久前，一名10歲小學(xué)生因被老師罰寫千字檢查而跳樓身亡的新聞鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，在老師的教育方式備受網(wǎng)友詬病的同時(shí)，當(dāng)代中小學(xué)生的心理素質(zhì)問題再成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。其實(shí)，近年來關(guān)于中小學(xué)甚至大學(xué)生自殺的新聞早已屢見不鮮，撕開這些傷口探究本質(zhì)，呈現(xiàn)出的是當(dāng)代學(xué)生越來越多的心理問題，它還有一種專業(yè)的說法—低情商。
學(xué)生不知如何排解心理壓力
家住達(dá)州市南外鎮(zhèn)的小泉（化名）是一名高三學(xué)生，不久前，他因被老師摔了手機(jī)而負(fù)氣出走，一走就是兩天兩夜。
面對(duì)記者，小泉吐露了心聲：“我知道自己成績(jī)不好，老師不是很喜歡我。那天我是在下課時(shí)拿出手機(jī)下載音樂，結(jié)果還沒下完就打上課鈴了。誰知這時(shí)候班主任進(jìn)來了，二話不說就把我手機(jī)摔在地上，隨后還丟進(jìn)了垃圾簍。我覺得老師的行為侮辱了我的人格，不尊重我。”于是，在眾目睽睽之下，小泉沖出教室，直奔校外。
“離校后，我在一個(gè)朋友家里住了兩天。手機(jī)壞了，我也沒有與老師和父母聯(lián)系。”小泉說得很輕松，卻急壞了他的父母和班主任。小泉的父親李先生表示，平時(shí)對(duì)孩子都是采取說服教育為主，很少體罰，主要也是擔(dān)心孩子走極端。
在走訪中，大多數(shù)學(xué)生表示“自殺”的行為太過極端，但很多時(shí)候確實(shí)不知道該如何排解壓力。而對(duì)小泉的出走行為，就讀于達(dá)州市某中學(xué)的高一學(xué)生小玉（化名）表示“可以理解”。她說，“每次考試都是我壓力大的時(shí)候，要是沒考好，就害怕被老師懲罰，更害怕面對(duì)父母。很多次我都想離家出走算了，那樣就可以不用面對(duì)這些壓力了?！?BR> 學(xué)校
情商教育迫在眉睫
學(xué)生叛逆心強(qiáng)、走極端等種種問題越來越尖銳地呈現(xiàn)在大眾面前時(shí)，很多學(xué)校便開始摸索新的門道，情商教育由此被提上議程，受到越來越多的重視。近年來，在北京、上海、廣州、福建等一線城市，部分中小學(xué)校已經(jīng)率先開設(shè)了情商課程。如：為家長(zhǎng)洗腳，給父母一個(gè)擁抱，感知生命等等。而在達(dá)州市的多數(shù)學(xué)校，除了情商課程，部分學(xué)校也會(huì)為學(xué)生提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)。
學(xué)生心理輔導(dǎo)已提上日程
達(dá)州市銘仁園中學(xué)高二教師王茂清十分贊同開設(shè)情商教育課程?！拔覀儗W(xué)校每天下午有20分鐘的讀報(bào)時(shí)間，我們利用這段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德及心理教育。比如有些學(xué)生父母在外打工，缺乏關(guān)愛，我們就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。此外還有如何處理與同學(xué)、老師及父母間的關(guān)系，還有紓解考前壓力等等?！?BR> 而在達(dá)縣中學(xué)，還有一個(gè)專為學(xué)生成立的“知心屋”，有專門的心理老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理
教育。“我常常告訴學(xué)生，決定一個(gè)人能否成功，智商只占到20%，而情商要占80%?！边_(dá)縣中學(xué)心理老師白東表示，當(dāng)下中小學(xué)生在面對(duì)困難與挫折時(shí)，往往不知如何處理，這就容易導(dǎo)致他們選擇逃避，甚至走極端，這與孩子的家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境是密不可分的。
情商不是“教”出來的
網(wǎng)友“吳_宏_宇”：有些孩子情商出問題，不是課上少了，是課上得太多了。該玩的年齡玩不了，一天到晚被功課壓著，不出問題才怪！
網(wǎng)友“卷毛的外公”：如果還是追求“分?jǐn)?shù)第一”、擠“象牙塔”、培養(yǎng)“小皇帝”，動(dòng)手能力越來越差，那，情商教育，情何以堪？
網(wǎng)友“燦爛陽光2004”：改改現(xiàn)在的教育體制、考核制度就行，不用專門開情商課，給孩子更多的時(shí)間去感受生活、接觸社會(huì)，情商自然就高了。天天在教室里圈養(yǎng)，上多少情商課都沒用。
網(wǎng)友“嘎哈呢何”：情商不是“教”出來的，家長(zhǎng)放手讓孩子成長(zhǎng)，自主選擇，讓孩子適當(dāng)受挫；老師不禁錮學(xué)生思想，鼓勵(lì)思考和實(shí)踐，這才是情商教育的開端。
低情商學(xué)生心理問題多
除了以“出走”來逃避壓力外，學(xué)生之間的其他心理問題也非常突出。小俊（化名）是一名初三學(xué)生，成績(jī)并不優(yōu)異，但在同學(xué)中很受歡迎。小俊說，他對(duì)他的同桌十分無奈?！拔业耐滥猩煽?jī)總是班上前三名，從不惹事生非，但他性格很孤僻，不擅長(zhǎng)與人交流。我跟他同桌了一個(gè)學(xué)期，聽他說的話估計(jì)還沒有十句。而且總是我問一句他答一個(gè)字，從沒聽他主動(dòng)與別人說過話?！?BR> 另一種截然相反的狀況是，同學(xué)間關(guān)系十分緊張。小俊說，班上有的同學(xué)性格比較怪異，無法融入同學(xué)圈子，久而久之便不受大家歡迎了，后成為“獨(dú)行俠”?！坝袝r(shí)候別人會(huì)覺得這人高傲，或者看不慣他，結(jié)果就是常常被其他同學(xué)欺負(fù)。”
在走訪中記者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生都表現(xiàn)出了不同程度的心理問題，如情緒調(diào)控能力差、對(duì)親情冷漠、人際交往障礙、厭學(xué)、孤僻等等。部分老師表示，這些問題給學(xué)生心理造成了一定程度的負(fù)擔(dān)，從而影響到他們的學(xué)習(xí)、生活，甚至可能采取極端的解決方式。
提高學(xué)生心理素質(zhì)需社會(huì)共同努力
“我們學(xué)校每周五下午會(huì)有一堂專門的主題班會(huì)，讓學(xué)生圍繞主題講述曾經(jīng)的故事及自身的感悟等。同時(shí)，我們也會(huì)要求學(xué)生回家后多與父母交流，讓他們幫助父母分擔(dān)家務(wù)。”王茂清表示，“目前看來對(duì)學(xué)生的心理教育還是很有幫助，家長(zhǎng)反響也很不錯(cuò)，對(duì)此都表示支持?！?BR> “面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，要讓孩子有一個(gè)好的心理素質(zhì)，這需要多方努力?！卑讝|說，一方面家長(zhǎng)要對(duì)孩子起到一個(gè)好的教育引導(dǎo)作用，告訴孩子怎樣面對(duì)和承受打擊挫折，同時(shí)家長(zhǎng)要作為榜樣從正面影響孩子；另一方面，學(xué)校也需要實(shí)時(shí)觀察學(xué)生心理動(dòng)向，比如統(tǒng)一做一些心理測(cè)試，掌握學(xué)生的抗挫折能力，同時(shí)開展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)受挫，從而提升他們的抗壓能力。華西城市讀本記者 王華逸