一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(每題2分，24分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是( )
A.粘貼(zhān) 玷污(zhān) 齷齪(wò) 運(yùn)籌帷幄(wò)
B.蹉跎(cuō) 磋商(cuō) 遭殃(yāng) 怏怏不樂(lè)(yāng)
C.飛鏢(biāo) 剽悍(biāo) 緋紅(fēi) 妄自菲薄(fēi)
D.蜿蜒(yán) 筵席(yán) 市儈(kuài) 膾炙人口(kuài)
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A.蔥蘢 絆腳石 怨天尤人 一如既往
B.迄今 名信片 提綱挈領(lǐng) 老成持重
C.幅射 照相機(jī) 有恃無(wú)恐 竭澤而漁
D.氣概 座右銘 滿腹經(jīng)綸 世外桃園
3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①中醫(yī)通過(guò)望、聞、問(wèn)、切等方法來(lái)了解_________，作出診斷。
②孩子過(guò)多玩網(wǎng)絡(luò)游戲，父母應(yīng)適當(dāng)加以_________。
③他們心中依然珍藏著那段美好的回憶，_________他們已經(jīng)遠(yuǎn)離了那段激情燃燒的歲月。
A.病癥、干涉、雖然
B.病癥、干預(yù)、即使
C.病征、干預(yù)、雖然
D.病征、干涉、即使
4.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.科舉時(shí)代的莘莘學(xué)子，寒窗苦讀，為的就是金榜題名，為的就是榮華富貴。
B.小王同學(xué)站起來(lái)說(shuō)道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！?BR> C.我們不要被眼前這幾十噸重的龐然大物所嚇倒，只要大家齊心協(xié)力，畢其功于一役，就一定能把這部機(jī)器裝上車。
D.我的家鄉(xiāng)有一片竹鄭蚋捅討瘢粲舸寫?，蔚为讖刿餼吧夢(mèng)揖鎂媚巖允突場(chǎng)?
5.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。
B.科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。
C.明朝嘉靖之后，世風(fēng)日下，貪污被視為正常，清廉反被譏笑，因而，在官員離任時(shí)，人們常以宦囊的重輕來(lái)評(píng)判他們能耐的大小。
D.蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。
6.按順序排列下面的語(yǔ)句，組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是( )
①人類世界所創(chuàng)造出來(lái)的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖騰以一定的秩序排列著，構(gòu)成一個(gè)無(wú)言的小宇宙。
②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢(shì)、龍虎的紋身、魚(yú)獸的混種、牛羊的肢體……幻覺(jué)的、寫實(shí)的、神話的或者生活的。
③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構(gòu)成了青銅器的配方，一旦倒入“陶范”中，就會(huì)形成設(shè)計(jì)者心中的器物。
④沸騰后的冷卻使溶液成為一個(gè)厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖像。
⑤銅的性格，因?yàn)殄a與鉛的加入而默默改造了，熔點(diǎn)降低而冷卻后的硬度增加。
A.④②①③⑤
B.③④②⑤①
C.①④②③⑤
D.③⑤④②①
7.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全對(duì)的一組是( )
A.差錯(cuò)(chā) 餓莩(piǎo) 央浼(miǎn) 輜重(zī)
B.贗品(yàn) 燥熱(zào) 忖度(chǔn) 束縛(fù)
C.蹩進(jìn)(bié) 癖好(pǐ) 偏裨(pí) 連累(lěi)
D.瘐斃(yǔ) 打烊(yàng) 便宜(biàn) 愀然(qiū)
8.下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.旗桿 勘查 百無(wú)聊賴 掎角之勢(shì)
B.敕造 寒暄 天理昭然 湛湛青天
C.燈盞 廝打 流觴曲水 戌戊變法
D.暮靄 窈窕 煢煢孑立 兵荒馬亂
9.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①這個(gè)句子所運(yùn)用的比喻_________三層意思，需要深入挖掘，才能真正體會(huì)到其中的妙處。
②人可以拋舍很多，但絕不可拋舍養(yǎng)育自己的土地，失去了對(duì)它的_________，便失去了良知。
③謝冕說(shuō)過(guò)：“欣賞詩(shī)歌的目的，在于_________詩(shī)人抒寫的情感，但這并非后的目的。”
A.包涵、眷念、領(lǐng)略
B.包含、眷念、領(lǐng)教
C.包含、眷戀、領(lǐng)略
D.包涵、眷戀、領(lǐng)教
10.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.我們的周德鴻老師不僅精通數(shù)學(xué)，還是個(gè)計(jì)算機(jī)專家，我們這些初學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生要虛心向他求教，不恥下問(wèn)。
B.籌建辦公室組織專門人員反復(fù)論證，勵(lì)精圖治，確定深圳地鐵二期工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要達(dá)到日運(yùn)營(yíng)100萬(wàn)人次的要求。
C.國(guó)慶期間，西安大雁塔廣場(chǎng)到處是游玩的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧非凡。
D.后，朱老先生說(shuō)這只是粗枝大葉的討論，希望大家能從中領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)具有的嚴(yán)謹(jǐn)精神。
11.下列各句中，語(yǔ)意不明確的一句是( )
A.學(xué)生作文個(gè)性差異是很大的，這種差異包括個(gè)體之間的差異和同一個(gè)體在不同能力層次上的差異造成的。
B.為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設(shè)計(jì)并開(kāi)通了20余條紅色旅游精品線路。
C.法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了宣泄自己的不滿。
D.在美國(guó)家庭中，漢語(yǔ)已成為繼英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)之后又一種得到廣泛使用的語(yǔ)言。
12.下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是( )
A.《吶喊》和《彷徨》是魯迅的小說(shuō)集，其中《藥》選自《彷徨》，《祝?！愤x自《吶喊》。
B.世界文學(xué)“四大吝嗇鬼”指的是莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、巴爾扎克《歐也妮•葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)和契訶夫《死魂靈》中的潑留希金。
C.莫泊桑是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，有“短篇小說(shuō)巨匠”的美稱，其短篇小說(shuō)代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。
D.中國(guó)四大古典小說(shuō)是指《西游記》(吳承恩)、《紅樓夢(mèng)》(曹雪芹)、《水滸傳》(羅貫中)、《三國(guó)演義》(施耐庵)。 二、閱讀題。(每題2分，共14分)
(一)完成13—15題
王安石曾賦詩(shī)詠梅：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”在這里，當(dāng)白梅和落雪引起人們視覺(jué)上的混淆時(shí)，發(fā)揮重要辨別作用的就是嗅覺(jué)。人類能夠識(shí)別和記憶大約1萬(wàn)種不同的氣味，其生理機(jī)制卻一直是個(gè)謎。為此，許多科學(xué)家孜孜不倦地進(jìn)行研究，以求找到解開(kāi)奇妙的嗅覺(jué)世界之謎的鑰匙。
在嗅覺(jué)的早期研究中，氣味的識(shí)別，一般被認(rèn)為是氣味分子與嗅覺(jué)受體相結(jié)合的結(jié)果。1977年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這種受體存在于嗅覺(jué)神經(jīng)元伸入鼻腔黏膜的嗅纖毛上。一旦將這些嗅纖毛移除，嗅覺(jué)能力也將隨之喪失。這說(shuō)明嗅纖毛是嗅覺(jué)系統(tǒng)運(yùn)行的起點(diǎn)。
但是，氣味分子又是如何轉(zhuǎn)化為嗅覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦的呢?美國(guó)科學(xué)家理查德•阿克塞爾和琳達(dá)•巴克發(fā)現(xiàn)，當(dāng)氣味分子與嗅覺(jué)受體結(jié)合后，作為化學(xué)信號(hào)的氣味分子經(jīng)過(guò)屬于GTP、結(jié)合蛋白(通稱G蛋白)的嗅覺(jué)受體的復(fù)雜作用，轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)后，便沿著嗅覺(jué)神經(jīng)開(kāi)始一場(chǎng)接力跑。這些信號(hào)先從鼻腔進(jìn)入顱內(nèi)，后被傳至大腦嗅覺(jué)皮層某些精細(xì)區(qū)域，在那里它們被翻譯成特定的嗅覺(jué)信息，即被人們感知。這就是阿克塞爾和巴克為我們描述的完整的嗅覺(jué)信號(hào)通路理論。
其實(shí)，在20世紀(jì)80年代末期，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)在探測(cè)氣壓的神經(jīng)元中存在著一套G蛋白信號(hào)通路，而且前人的生物化學(xué)和生理學(xué)研究成果也暗示G蛋白可能參與了嗅覺(jué)信號(hào)的傳導(dǎo)過(guò)程。當(dāng)阿克塞爾和巴克在構(gòu)建嗅覺(jué)信號(hào)通路理論時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)嗅覺(jué)受體屬于G蛋白受體家族，蒙在嗅覺(jué)系統(tǒng)這個(gè)謎團(tuán)上的“蓋頭”終于被掀開(kāi)了一角。
作為優(yōu)秀的科學(xué)家，阿克塞爾和巴克并沒(méi)有在這里停下腳步。他們將嗅覺(jué)系統(tǒng)的研究提升到了分子水平，尤其是側(cè)重基因方面的研究。他們認(rèn)為人類能夠識(shí)別眾多氣味分子，其自身必有多種能識(shí)別這些氣味分子的屬于G蛋白的嗅覺(jué)受體，并且還存在著編碼這些蛋白的基因家族。阿克塞爾和巴克這種創(chuàng)造性的研究為他們2004年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)奠定了基礎(chǔ)。
13.下列對(duì)阿克塞爾和巴克的嗅覺(jué)信號(hào)通路理論理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.氣味分子在屬于G蛋白的嗅覺(jué)受體的作用下從化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變成為電信號(hào)。
B.嗅覺(jué)信號(hào)通路的末端是大腦嗅覺(jué)皮層中的某些精細(xì)區(qū)域。
C.嗅覺(jué)信號(hào)通路理論闡述的是氣味分子轉(zhuǎn)化為嗅覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦的過(guò)程。
D.作為化學(xué)信號(hào)的氣味分子到達(dá)大腦嗅覺(jué)皮層某些精細(xì)區(qū)域被翻譯成嗅覺(jué)信息。
14.下列對(duì)文中嗅覺(jué)研究成果的承接順序表述正確的一項(xiàng)是( )
A.在發(fā)現(xiàn)嗅纖毛是嗅覺(jué)系統(tǒng)運(yùn)行的起點(diǎn)后，科學(xué)家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到氣味的識(shí)別是氣味分子與嗅覺(jué)受體相結(jié)合的結(jié)果。
B.在嗅覺(jué)信號(hào)通路理論提出后，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了探測(cè)氣味的神經(jīng)元中存在著一套G蛋白信號(hào)通路。
C.在生物化學(xué)和生理學(xué)研究成果暗示G蛋白可能參與了嗅覺(jué)信號(hào)的傳導(dǎo)后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了在探測(cè)氣味的神經(jīng)元中有一套G蛋白通路。
D.在得知G蛋白可能參與嗅覺(jué)信號(hào)的傳導(dǎo)過(guò)程后，科學(xué)家即確認(rèn)嗅覺(jué)受體屬于G蛋白受體家族。
15.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是( )
A.從2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選可以看出，基因研究很有可能成為嗅覺(jué)系統(tǒng)研究的重要方向。
B.王安石的詠梅詩(shī)和阿克塞爾、巴克的嗅覺(jué)研究表明，中國(guó)人關(guān)注的是審美，外國(guó)人關(guān)注的是科學(xué)。
C.人類能夠識(shí)別約1萬(wàn)種氣味。按照阿克塞爾和巴克的理論，人類自身也應(yīng)該有約1萬(wàn)種屬于G蛋白的嗅覺(jué)受體。
D.嗅覺(jué)研究的歷史說(shuō)明，科學(xué)研究應(yīng)該繼承前人的研究成果，沿襲前人的研究方向和研究方法，這樣才能取得進(jìn)展。
(二) 完成16—19題
斯坦福大學(xué)的科學(xué)家們制造出了一種分子擴(kuò)大了的DNA，其雙螺旋結(jié)構(gòu)比自然界已發(fā)現(xiàn)的任何一種DNA都要寬。這種大分子DNA不僅耐熱性好，而且還能在黑暗中發(fā)光——這一特性可能對(duì)檢查人體基因缺陷十分有用。
DNA的典型形態(tài)是雙螺旋結(jié)構(gòu)——兩組平行的基因信息像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的盤旋的梯子一樣聯(lián)結(jié)在一起。每一節(jié)梯子都由兩個(gè)互補(bǔ)的堿基組成，它們組合在一起成為堿基對(duì)。
自然界只有4種天然堿基，它們是：腺嘌呤(A)，鳥(niǎo)嘌呤(G)，胞嘧啶(C)，胸腺嘧啶(T)。由于4種堿基各自獨(dú)特的形態(tài)和大小，T常常與A配對(duì)，G常常與C配對(duì)。其他的配對(duì)形式(如A配C，G配T)都會(huì)因?yàn)樘珜捇蛱荒苄纬呻p螺旋結(jié)構(gòu)。
人類DNA由約30億個(gè)堿基對(duì)按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來(lái)。只要一兩對(duì)堿基對(duì)的排列順序出錯(cuò)，基因密碼就會(huì)出現(xiàn)混亂，從而導(dǎo)致嬰兒在出生時(shí)會(huì)出現(xiàn)可怕的畸形或?qū)е孪癜┌Y和鐮狀細(xì)胞貧血癥這樣的疾病。
加利福利亞理工學(xué)院的化學(xué)家納爾遜•倫納德在20世紀(jì)70年代做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他將一個(gè)苯環(huán)嵌入堿基A，得到了一個(gè)大堿基xA, xA比普通堿基A寬了約33%。斯坦福大學(xué)的科爾和他的同事們繼續(xù)了倫納德的實(shí)驗(yàn)。
斯坦福大學(xué)的這個(gè)研究組使用與倫納德相似的方法得到了xT——一種大小為自然T兩倍的合成堿基。接下來(lái)的挑戰(zhàn)是將這些大堿基嵌入雙螺旋結(jié)構(gòu)。
他們通過(guò)將xA與自然T組合，xT與自然A組合，從而合成了完美的雙螺旋結(jié)構(gòu)。一種比自然DNA寬了約20%的新的穩(wěn)定的DNA形態(tài)誕生了，研究人員將它命名為“擴(kuò)展DNA”或“xDNA”。
研究人員發(fā)現(xiàn)xDNA有幾個(gè)比自然DNA更加優(yōu)良的特點(diǎn)。比如說(shuō)，xDNA比自然DNA的耐熱性好。在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，自然DNA的分解溫度是21.3攝氏度，而xDNA在55.6攝氏度時(shí)還依然保持完整。
科爾說(shuō)：“一般說(shuō)來(lái)，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，DNA也不例外?！?BR> 他補(bǔ)充說(shuō)，大一些的分子一般會(huì)發(fā)出熒光，這也許能解釋為什么自然DNA不發(fā)光，而xDNA卻發(fā)出一種紫色光，使它在顯微鏡下被看得很清楚。
在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代?？茽栒谘芯縳DNA是否也有這種功能。
不過(guò)他警告說(shuō)：“這種新的DNA不太可能在地球上的自然環(huán)境中發(fā)揮功能，因?yàn)樗罅恕２贿^(guò)，我們希望，有一天它會(huì)成為地球上或是其他星球上的一種新的生命形式的基因物質(zhì)，這樣當(dāng)我們往其他星球上派探測(cè)機(jī)器人時(shí)，我們就會(huì)知道要在冰層下尋找什么樣的生命形態(tài)?！?BR> 16.下列關(guān)于xDNA的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是( )
A.xDNA是一種人造DNA，其雙螺旋結(jié)構(gòu)比自然界已發(fā)現(xiàn)的任何一種DNA都要寬，是一種大分子DNA。
B.xDNA是美國(guó)科學(xué)家們連續(xù)研究的成果，它是由科學(xué)家們先合成一些大堿基，而后將其嵌入雙螺旋結(jié)構(gòu)而成。
C.xDNA與自然DNA相比，耐熱性更好，而且還能在黑暗中發(fā)光。
D.xDNA的誕生可能為人類診斷自身基因缺陷帶來(lái)幫助。
17.下面對(duì)“雙螺旋結(jié)構(gòu)”和“堿基對(duì)”的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是( )
A.雙螺旋結(jié)構(gòu)是DNA的典型形態(tài)，它由兩組平行的基因信息像一根長(zhǎng)的盤旋的梯子一樣聯(lián)結(jié)而成，故名“雙螺旋”。
B.堿基對(duì)是雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本單元，它由兩個(gè)功能互補(bǔ)的堿基組成。
C.堿基的配對(duì)受形態(tài)和大小的限制，有較穩(wěn)定的配對(duì)形式，太寬或太窄的配對(duì)形式都不能形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。
D.人類DNA由約30億個(gè)堿基對(duì)按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來(lái)。
18.下列表述不合文意的一項(xiàng)是( )
A.基因排序?qū)θ祟惤】抵陵P(guān)重要，只要一兩對(duì)堿基對(duì)的排序出錯(cuò)，就會(huì)致嬰兒畸形或其他的一些疾病。
B.xDNA比自然DNA耐熱性好，自然DNA的分解溫度是21.3攝氏度，而xDNA的分解溫度是55.6攝氏度。
C.在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代，xDNA是否具有這種功能尚在研究之中。
D.xA和xT是兩種人工合成的大堿基，科學(xué)家將它們分別與自然T、自然A結(jié)合，從而合成了完美的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
19.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是( )
A.一般說(shuō)來(lái)，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，這一規(guī)律可以解釋xDNA比自然DNA耐熱性更好的現(xiàn)象。
B.大一些的分子一般會(huì)發(fā)出熒光，DNA也不例外，這就可用來(lái)解釋xDNA與自然DNA在發(fā)光問(wèn)題上的差異。
C.因?yàn)閤DNA太大了，科爾認(rèn)為它在地球上的自然環(huán)境中發(fā)揮功能的可能性不大。
D.如果xDNA將來(lái)能成為地球上或是其他星球上新的生命形式的基因物質(zhì)，它就會(huì)為我們的太空生命探索提供指導(dǎo)?！ ∪?、文言文閱讀。 (20—26每題2分，27題6分，共20分)
(一)完成20—22題
唐臨，京兆長(zhǎng)安人，周內(nèi)史瑾孫也。其先自北海徙關(guān)中。伯父令則，開(kāi)皇末為左庶子，坐諂事太子勇誅死。臨少與兄皎俱有令名?！鰹槿f(wàn)泉丞?？h有輕囚十?dāng)?shù)人，會(huì)春暮時(shí)雨，臨白令請(qǐng)出之，令不許。臨曰：“明公若有所疑，臨請(qǐng)自當(dāng)其罪?！绷钜蛘?qǐng)假，臨召囚悉令歸家耕種，與之約，令歸系所。囚等皆感恩貸，至?xí)r畢集詣獄，臨因是知名。
再遷侍御史，奉使嶺外，按交州刺史李道彥等申叩冤系三千余人。累轉(zhuǎn)黃門侍郎，加銀青光祿大夫。儉薄寡欲，不治第宅，服用簡(jiǎn)素，寬于待物。嘗欲吊喪，令家僮自歸家取白衫，家僮誤將余衣，懼未敢進(jìn)。臨察知之，使召謂曰：“今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也?！庇謬L令人煮藥失制，潛知其故，謂曰：“陰暗不宜服藥，宜即棄之?！本共粨P(yáng)言其過(guò)，其寬恕如此。
高宗即位，檢校吏部侍郎。其年，遷大理卿。高宗嘗問(wèn)臨在獄系囚之?dāng)?shù)，臨對(duì)詔稱旨，帝喜曰：“朕昔在東宮，卿已事朕，朕承大位，卿又居近職，以疇昔相委，故授卿此任。然為國(guó)之要，在于刑法，法急則人殘，法寬則失罪，務(wù)令折中，稱朕意焉?！备咦谟謬L親錄死囚，前卿所斷者號(hào)叫稱冤，臨所入者獨(dú)無(wú)言。帝怪問(wèn)狀，囚曰：“罪實(shí)自犯，唐卿所斷，既非冤濫，所以絕意耳?！钡蹏@息良久曰：“為獄者不當(dāng)如此耶!”
永徽元年，為御史大夫。明年，……尋遷刑部尚書(shū)，加金紫光祿大夫，復(fù)歷兵部、度支、吏部三尚書(shū)。顯慶四年，坐事貶為潮州刺史，卒官，年六十。
(節(jié)選自《舊唐書(shū)•唐臨傳》)
20.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.坐諂事太子勇誅死坐：獲罪
B.臨少與兄皎俱有令名令：美好
C.令因請(qǐng)假，臨召囚悉令歸家耕種請(qǐng)假：請(qǐng)求休假
D.為獄者不當(dāng)如此耶為獄：主掌訟事
21.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是( )
A.向取白衫，且止之也
今吾且死，而侯生曾無(wú)一言半辭送我
B.唐臨，京兆長(zhǎng)安人，周內(nèi)史瑾孫也
西伯，伯也，拘于羑里
C.令因請(qǐng)假，臨召囚悉令歸家耕種
王授璧，相如因持璧卻立
D.以疇昔相委，故授卿此任
臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇
22.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )
A.唐臨要求囚犯?jìng)兇焊蠡氐奖O(jiān)獄，這些囚犯感激唐臨的寬容與體恤，果然按要求的時(shí)間全都自覺(jué)回到獄中。
B.唐臨曾侍奉太子李治(唐高宗)，高宗即位后，念其忠誠(chéng)，提拔他為大理卿。
C.唐臨寬以待人，明于斷獄，勇于任事，生活儉樸。
D.本文作者側(cè)重表現(xiàn)唐臨剛正不阿、為官清廉的一面，對(duì)其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情。
(二)完成23—27題。
馬懷素，潤(rùn)州丹徒人也。寓居江都，少師事李善。家貧無(wú)燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書(shū)，遂博覽經(jīng)史，善屬文。舉進(jìn)士，又應(yīng)制舉，登文學(xué)優(yōu)贍科，拜郿尉，四遷左臺(tái)監(jiān)察御史。
長(zhǎng)安中，御史大夫魏元忠為張易之所構(gòu)，配徙嶺表，太子仆崔貞慎、東宮率獨(dú)孤祎之餞于郊外。易之怒，使人誣告貞慎等與元忠同謀，則天令懷素按鞫，遣中使促迫，諷令構(gòu)成其事，懷素執(zhí)正不受命。則天怒，召懷素親加詰問(wèn)，懷素奏曰：“元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠(chéng)為可責(zé)，若以為謀反，臣豈誣罔神明?昔彭越以反伏誅，欒布奏事于其尸下，漢朝不坐，況元忠罪非彭越，陛下豈加追送之罪。陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?”則天意解，貞慎等由是獲免。時(shí)夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢(shì)，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。懷素處事平恕，當(dāng)時(shí)稱之。使還，遷考功員外郎。時(shí)貴戚縱恣，請(qǐng)托公行，懷素?zé)o所阿順，典舉平允，擢拜中書(shū)舍人。
開(kāi)元初，為戶部侍郎，加銀青光祿大夫，累封常山縣公，三遷秘書(shū)監(jiān)，兼昭文館學(xué)士。懷素雖居吏職，而篤學(xué)，手不釋卷，謙恭謹(jǐn)慎，深為玄宗所禮，令與左散騎常侍褚無(wú)量同為侍讀。懷素病卒，年六十，上特為之舉哀，廢朝一日，贈(zèng)潤(rùn)州刺史，謚曰文。
(選自《舊唐書(shū)》)
23.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.則天令懷素按鞫 按：查辦
B.懷素?zé)o所阿順，典舉平允 典：主管
C.時(shí)夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢(shì)，受納貨賄 受：同“授”，接納
D.遣中使促迫，諷令構(gòu)成其事 諷：用含蓄委婉的話暗示
24.下列各項(xiàng)的句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( )
A.懷素處事平恕，當(dāng)時(shí)稱之。
B.寓居江都，少師事李善。
C.懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。
D.懷素?zé)o所阿順，典舉平允，擢拜中書(shū)舍人。
25.以下六句話，分別編為四組，全部說(shuō)明馬懷素處事平恕的一組是( )
①家貧無(wú)燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書(shū)，遂博覽經(jīng)史，善屬文。
②元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠(chéng)為可責(zé)。
③陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。
④李迥秀恃張易之之勢(shì)，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。
⑤諷令構(gòu)成其事，懷素執(zhí)正不受命。
⑥上特為之舉哀，廢朝一日。
A.①④⑤
B.②③⑤
C.②④⑤
D.②④⑥
26.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )
A.馬懷素家境貧寒，他白天砍柴割草，在晚上燃柴讀書(shū)，終于博覽群書(shū)，尤其擅長(zhǎng)文章寫作。
B.馬懷素用漢朝不給向被處死的彭越奏事的欒布判罪，說(shuō)明判處給被流放的朋友送行的崔貞慎等人是不恰當(dāng)?shù)模瑥亩刮鋭t天改變了初衷。
C.張易之誣陷崔貞慎和獨(dú)孤祎之，武則天讓馬懷素按照誣辭審問(wèn)，但馬懷素堅(jiān)持正義，終使崔貞慎和獨(dú)孤祎之獲免。
D.當(dāng)時(shí)權(quán)貴和外戚放縱無(wú)忌，請(qǐng)求懷素假以官府的名義行他們的私事，但懷素沒(méi)有阿諛順迎他們。
27. 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)貞慎等以親故相送，誠(chéng)為可責(zé)，若以為謀反，臣豈誣罔神明?
(2)陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。
(3)若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?
四、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。(共6分)
軍城早秋
嚴(yán)武
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
28.(1)一、二句的景物描寫有什么作用?
(2)三、四句寫出詩(shī)中這位將軍怎樣的形象特點(diǎn)?
五、簡(jiǎn)述題(本題共16分)
說(shuō)說(shuō)“口語(yǔ)交際”與“聽(tīng)話、說(shuō)話”內(nèi)涵的區(qū)別。
六、教材分析(本題共20分)
對(duì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材做出分析?！ 緟⒖即鸢浮?BR> 一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
1.D 【解析】A中玷污(diàn);B中怏怏不樂(lè)(yàng);C中剽悍(piāo),妄自菲薄(fěi);因此正確答案為D項(xiàng)。
2.A 【解析】B中名信片→明信片;C中幅射→輻射;D中世外桃園→世外桃源;因此正確答案為A項(xiàng)。
3.C 【解析】略。
4.A 【解析】B中“拋磚引玉”:謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)。C中“畢其功于一役”：把應(yīng)該分成幾步做的事做完，亦用以形容急于求成。D中“難以釋懷”：無(wú)法放棄，無(wú)法割舍。因此正確答案為A項(xiàng)。
5.C 【解析】A項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。“180多家”的位置應(yīng)放在“單位”前面。B項(xiàng)詞語(yǔ)贅余和語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)為：科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)適于華南虎種群自然繁衍的如此獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)?！坝帧背星懊娴闹髡Z(yǔ)“小刀”，應(yīng)該放在“肉燒熟了”之前，可改為“又可以在肉燒熟了后用它作餐具?！?BR> 6.D 【解析】略。
7.C 【解析】略。
8.C 【解析】C項(xiàng)中的“戌戊變法”應(yīng)為“戊戌變法”。
9.C 【解析】略。
10.D 【解析】A.不恥下問(wèn)：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為恥。使用對(duì)象有誤。B.勵(lì)精圖治：振奮精神，謀求治理好國(guó)家。語(yǔ)意與語(yǔ)境不合。C.不絕如縷：如同只有一根細(xì)線連著，幾乎要斷，形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。D.粗枝大葉：(1)形容很簡(jiǎn)略，不細(xì)致，不具體;(2)形容作風(fēng)草率、不認(rèn)真。在此句中其意思為第一種解釋。
11.A 【解析】略。
12.C 【解析】A.《藥》選自《吶喊》，《祝?！愤x自《彷徨》。B.《死魂靈》作者為果戈里。D.《水滸傳》作者應(yīng)為施耐庵，《三國(guó)演義》作者應(yīng)為羅貫中。
二、閱讀下面的文字，完成13—19題
13.D 【解析】D項(xiàng)錯(cuò)在不是“氣味分子”而是指氣味分子經(jīng)過(guò)復(fù)雜作用轉(zhuǎn)變成的“電信號(hào)”。
14.C 【解析】可根據(jù)文中第四自然段判斷得出。
15.A 【解析】略。
16.D 【解析】“診斷”應(yīng)為“檢查”。
17.B 【解析】“功能互補(bǔ)”錯(cuò)，應(yīng)為“形態(tài)和大小互補(bǔ)”。
18.B 【解析】“而xDNA的分解溫度是55.6攝氏度”此句不符合文意。
19.B 【解析】“DNA也不例外，這就可用來(lái)解釋……”錯(cuò)，原文是“也許”的猜測(cè)語(yǔ)氣。
三、閱讀下面一段文言文，完成20—27題
20.C 【解析】“請(qǐng)假”在文中譯為“同意輕囚的休假要求?！?BR> 21.A 【解析】第一個(gè)“且”意思是“應(yīng)該”，第二個(gè)“且”意思是“將要”。
22.D 【解析】“……對(duì)其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情”不準(zhǔn)確。
23.C 【解析】略。
24.B 【解析】A、C、D均為被動(dòng)句。B項(xiàng)為“寓居在江都，年輕時(shí)拜李善為師”。
25.C 【解析】平恕：處事公平，待人寬厚容讓。①表明馬懷秦苦學(xué)博學(xué)，③⑥是關(guān)于武則天的。
26.D 【解析】“請(qǐng)托公行”的意思是“請(qǐng)托的事情公開(kāi)地進(jìn)行”，而不是以官府名義行私事。
27.【解析】(1)崔貞慎等因?yàn)槭怯H密的故交就去送他，實(shí)在是可以責(zé)備的，如果認(rèn)為他們是謀反，我怎么能欺騙上天的神明?
(2)陛下手握生殺大權(quán)，想要給他們加個(gè)罪名，取決于您的內(nèi)心就可以了。
(3)如果交付給我去審訊，我怎么敢不遵守陛下的法律呢?
四、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題
28.【答案要點(diǎn)】
(1)渲染陰沉肅殺的氣氛;暗示敵人入侵。
(2)威武、勇猛、剛毅。
四、簡(jiǎn)述題
【答案要點(diǎn)】
一是敘他與直面。聽(tīng)說(shuō)，尤其是看圖說(shuō)話具有明顯的敘他性，即一般由學(xué)生敘述圖上內(nèi)容——圖上的人物景物如何，事情的前因后果怎樣。學(xué)生完全置于圖外，是旁觀者，局外人，而且大多以第三者的口氣去敘述，是一個(gè)純作者。即使有補(bǔ)充內(nèi)容，想象成分，也完全是代圖中人或物思想。而口語(yǔ)交際則具有直面性。學(xué)生一般置于活動(dòng)之中，既是習(xí)作者，又是*者，主人公。他們要面對(duì)面地與對(duì)方交流交際。如《我說(shuō)你猜》聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的大致做法是：分別給圖上的幾個(gè)小朋友取上名字，然后說(shuō)××出了謎語(yǔ)：“耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，蹦蹦跳跳人喜歡”，然后描述小朋友們猜謎的心理、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，后猜中了謎底——小白兔。而作為口語(yǔ)交際教材，則應(yīng)讓師與生，生與生真正參與你說(shuō)我猜，我說(shuō)你猜，且猜謎的內(nèi)容遠(yuǎn)不限在課本中。說(shuō)與猜雙方在猜謎過(guò)程中引一引，想一想，議一議，實(shí)打?qū)嵉亟浑H和表達(dá)。
二是單動(dòng)與互動(dòng)。聽(tīng)話、說(shuō)話常常是單方面的，往往是一人說(shuō)眾人聽(tīng)。作為學(xué)生個(gè)體，要么是比較單一聽(tīng)者，要么是比較單一的說(shuō)者。語(yǔ)言信息呈單向傳遞狀態(tài)，缺乏相互對(duì)應(yīng)的交流和思維碰撞。而口語(yǔ)交際則是雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐。它強(qiáng)調(diào)信息的往來(lái)交互。作為交際的雙方，必須具有交際的意識(shí)、能力和習(xí)慣。不僅要求認(rèn)真聽(tīng)，還要適時(shí)地對(duì)話，不斷地應(yīng)變、分辨、歸納、評(píng)價(jià)，更加注重訓(xùn)練思維的敏捷性、條理性和深刻性。雙向互動(dòng)是口語(yǔ)交際區(qū)別于聽(tīng)話說(shuō)話的典型特征。
三是內(nèi)容與引子。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中的看圖說(shuō)話，畫(huà)面是說(shuō)話內(nèi)容的載體。說(shuō)什么，如何說(shuō)主要在畫(huà)面內(nèi)去發(fā)揮作文章。口語(yǔ)交際則往往把畫(huà)面作為一個(gè)“引子”，由此生發(fā)開(kāi)去，在廣闊的自由空間馳騁。如《找春天》，畫(huà)的是：教師帶著學(xué)生到郊外去春游，畫(huà)面上有清清的小河，發(fā)芽的柳樹(shù)，嫩綠的小草，還有各色的野花及春燕、飛鳥(niǎo)。說(shuō)話練習(xí)時(shí)，只要把畫(huà)面景物按一定順序描述，加之一定想象便成。而作為口語(yǔ)交際教材，則是以《找春天》這幅畫(huà)為話題，作引子，據(jù)此讓學(xué)生親自到大自然中去找春天，畫(huà)春天，然后把自己找到的春天，畫(huà)到的春天帶到課堂上與老師、與同學(xué)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際，而主要不在描述課本《找春天》的畫(huà)面內(nèi)容。否則，將不利于體現(xiàn)口語(yǔ)交際雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐。
四是集中與發(fā)散。上面所述的內(nèi)容與引子等關(guān)系，必然引起思維訓(xùn)練方式的巨大變化。以圖為材料的說(shuō)話教學(xué)，因?yàn)閲@圖統(tǒng)一的內(nèi)容，學(xué)生說(shuō)的是同一畫(huà)面的人事物景，這就使學(xué)生的思維向著同一方向集中?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，因?yàn)榻滩膬H是個(gè)“話題”,是個(gè)“引子”，學(xué)生可以由此發(fā)揮，自選角度，自走線路,自定目標(biāo)，向著各自意愿前進(jìn)，思維具有靈活廣闊的發(fā)散性。如《找春天》，學(xué)生各自找到的春景不同，時(shí)間不同，構(gòu)就的畫(huà)面迥異，表達(dá)方式也大相徑庭，個(gè)個(gè)閃爍著發(fā)散思維的火花。
五、教材分析
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材分析
(一)教材基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
本冊(cè)教材共分八組，每組包括#教師招聘# #2014年小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試試題及答案一#、課例、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)按照專題編組，涵蓋八個(gè)專題，分別是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。
每組開(kāi)頭的#教師招聘# #2014年小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試試題及答案一#點(diǎn)明本組的專題，并揭示學(xué)習(xí)要求，每組有三至五篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后面有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有八篇選讀課文。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次，兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表和詞語(yǔ)表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。
(二)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字，用毛筆描紅。
3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
5.聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
6.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步表達(dá)文章的思想感情。
7. 開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩片段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
9.初步養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
10.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
11.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
12.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)。書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是( )
A.粘貼(zhān) 玷污(zhān) 齷齪(wò) 運(yùn)籌帷幄(wò)
B.蹉跎(cuō) 磋商(cuō) 遭殃(yāng) 怏怏不樂(lè)(yāng)
C.飛鏢(biāo) 剽悍(biāo) 緋紅(fēi) 妄自菲薄(fēi)
D.蜿蜒(yán) 筵席(yán) 市儈(kuài) 膾炙人口(kuài)
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A.蔥蘢 絆腳石 怨天尤人 一如既往
B.迄今 名信片 提綱挈領(lǐng) 老成持重
C.幅射 照相機(jī) 有恃無(wú)恐 竭澤而漁
D.氣概 座右銘 滿腹經(jīng)綸 世外桃園
3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①中醫(yī)通過(guò)望、聞、問(wèn)、切等方法來(lái)了解_________，作出診斷。
②孩子過(guò)多玩網(wǎng)絡(luò)游戲，父母應(yīng)適當(dāng)加以_________。
③他們心中依然珍藏著那段美好的回憶，_________他們已經(jīng)遠(yuǎn)離了那段激情燃燒的歲月。
A.病癥、干涉、雖然
B.病癥、干預(yù)、即使
C.病征、干預(yù)、雖然
D.病征、干涉、即使
4.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.科舉時(shí)代的莘莘學(xué)子，寒窗苦讀，為的就是金榜題名，為的就是榮華富貴。
B.小王同學(xué)站起來(lái)說(shuō)道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！?BR> C.我們不要被眼前這幾十噸重的龐然大物所嚇倒，只要大家齊心協(xié)力，畢其功于一役，就一定能把這部機(jī)器裝上車。
D.我的家鄉(xiāng)有一片竹鄭蚋捅討瘢粲舸寫?，蔚为讖刿餼吧夢(mèng)揖鎂媚巖允突場(chǎng)?
5.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。
B.科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。
C.明朝嘉靖之后，世風(fēng)日下，貪污被視為正常，清廉反被譏笑，因而，在官員離任時(shí)，人們常以宦囊的重輕來(lái)評(píng)判他們能耐的大小。
D.蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。
6.按順序排列下面的語(yǔ)句，組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是( )
①人類世界所創(chuàng)造出來(lái)的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖騰以一定的秩序排列著，構(gòu)成一個(gè)無(wú)言的小宇宙。
②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢(shì)、龍虎的紋身、魚(yú)獸的混種、牛羊的肢體……幻覺(jué)的、寫實(shí)的、神話的或者生活的。
③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構(gòu)成了青銅器的配方，一旦倒入“陶范”中，就會(huì)形成設(shè)計(jì)者心中的器物。
④沸騰后的冷卻使溶液成為一個(gè)厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖像。
⑤銅的性格，因?yàn)殄a與鉛的加入而默默改造了，熔點(diǎn)降低而冷卻后的硬度增加。
A.④②①③⑤
B.③④②⑤①
C.①④②③⑤
D.③⑤④②①
7.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全對(duì)的一組是( )
A.差錯(cuò)(chā) 餓莩(piǎo) 央浼(miǎn) 輜重(zī)
B.贗品(yàn) 燥熱(zào) 忖度(chǔn) 束縛(fù)
C.蹩進(jìn)(bié) 癖好(pǐ) 偏裨(pí) 連累(lěi)
D.瘐斃(yǔ) 打烊(yàng) 便宜(biàn) 愀然(qiū)
8.下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.旗桿 勘查 百無(wú)聊賴 掎角之勢(shì)
B.敕造 寒暄 天理昭然 湛湛青天
C.燈盞 廝打 流觴曲水 戌戊變法
D.暮靄 窈窕 煢煢孑立 兵荒馬亂
9.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①這個(gè)句子所運(yùn)用的比喻_________三層意思，需要深入挖掘，才能真正體會(huì)到其中的妙處。
②人可以拋舍很多，但絕不可拋舍養(yǎng)育自己的土地，失去了對(duì)它的_________，便失去了良知。
③謝冕說(shuō)過(guò)：“欣賞詩(shī)歌的目的，在于_________詩(shī)人抒寫的情感，但這并非后的目的。”
A.包涵、眷念、領(lǐng)略
B.包含、眷念、領(lǐng)教
C.包含、眷戀、領(lǐng)略
D.包涵、眷戀、領(lǐng)教
10.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.我們的周德鴻老師不僅精通數(shù)學(xué)，還是個(gè)計(jì)算機(jī)專家，我們這些初學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生要虛心向他求教，不恥下問(wèn)。
B.籌建辦公室組織專門人員反復(fù)論證，勵(lì)精圖治，確定深圳地鐵二期工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要達(dá)到日運(yùn)營(yíng)100萬(wàn)人次的要求。
C.國(guó)慶期間，西安大雁塔廣場(chǎng)到處是游玩的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧非凡。
D.后，朱老先生說(shuō)這只是粗枝大葉的討論，希望大家能從中領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)具有的嚴(yán)謹(jǐn)精神。
11.下列各句中，語(yǔ)意不明確的一句是( )
A.學(xué)生作文個(gè)性差異是很大的，這種差異包括個(gè)體之間的差異和同一個(gè)體在不同能力層次上的差異造成的。
B.為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設(shè)計(jì)并開(kāi)通了20余條紅色旅游精品線路。
C.法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了宣泄自己的不滿。
D.在美國(guó)家庭中，漢語(yǔ)已成為繼英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)之后又一種得到廣泛使用的語(yǔ)言。
12.下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是( )
A.《吶喊》和《彷徨》是魯迅的小說(shuō)集，其中《藥》選自《彷徨》，《祝?！愤x自《吶喊》。
B.世界文學(xué)“四大吝嗇鬼”指的是莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、巴爾扎克《歐也妮•葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)和契訶夫《死魂靈》中的潑留希金。
C.莫泊桑是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，有“短篇小說(shuō)巨匠”的美稱，其短篇小說(shuō)代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。
D.中國(guó)四大古典小說(shuō)是指《西游記》(吳承恩)、《紅樓夢(mèng)》(曹雪芹)、《水滸傳》(羅貫中)、《三國(guó)演義》(施耐庵)。 二、閱讀題。(每題2分，共14分)
(一)完成13—15題
王安石曾賦詩(shī)詠梅：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”在這里，當(dāng)白梅和落雪引起人們視覺(jué)上的混淆時(shí)，發(fā)揮重要辨別作用的就是嗅覺(jué)。人類能夠識(shí)別和記憶大約1萬(wàn)種不同的氣味，其生理機(jī)制卻一直是個(gè)謎。為此，許多科學(xué)家孜孜不倦地進(jìn)行研究，以求找到解開(kāi)奇妙的嗅覺(jué)世界之謎的鑰匙。
在嗅覺(jué)的早期研究中，氣味的識(shí)別，一般被認(rèn)為是氣味分子與嗅覺(jué)受體相結(jié)合的結(jié)果。1977年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這種受體存在于嗅覺(jué)神經(jīng)元伸入鼻腔黏膜的嗅纖毛上。一旦將這些嗅纖毛移除，嗅覺(jué)能力也將隨之喪失。這說(shuō)明嗅纖毛是嗅覺(jué)系統(tǒng)運(yùn)行的起點(diǎn)。
但是，氣味分子又是如何轉(zhuǎn)化為嗅覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦的呢?美國(guó)科學(xué)家理查德•阿克塞爾和琳達(dá)•巴克發(fā)現(xiàn)，當(dāng)氣味分子與嗅覺(jué)受體結(jié)合后，作為化學(xué)信號(hào)的氣味分子經(jīng)過(guò)屬于GTP、結(jié)合蛋白(通稱G蛋白)的嗅覺(jué)受體的復(fù)雜作用，轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)后，便沿著嗅覺(jué)神經(jīng)開(kāi)始一場(chǎng)接力跑。這些信號(hào)先從鼻腔進(jìn)入顱內(nèi)，后被傳至大腦嗅覺(jué)皮層某些精細(xì)區(qū)域，在那里它們被翻譯成特定的嗅覺(jué)信息，即被人們感知。這就是阿克塞爾和巴克為我們描述的完整的嗅覺(jué)信號(hào)通路理論。
其實(shí)，在20世紀(jì)80年代末期，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)在探測(cè)氣壓的神經(jīng)元中存在著一套G蛋白信號(hào)通路，而且前人的生物化學(xué)和生理學(xué)研究成果也暗示G蛋白可能參與了嗅覺(jué)信號(hào)的傳導(dǎo)過(guò)程。當(dāng)阿克塞爾和巴克在構(gòu)建嗅覺(jué)信號(hào)通路理論時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)嗅覺(jué)受體屬于G蛋白受體家族，蒙在嗅覺(jué)系統(tǒng)這個(gè)謎團(tuán)上的“蓋頭”終于被掀開(kāi)了一角。
作為優(yōu)秀的科學(xué)家，阿克塞爾和巴克并沒(méi)有在這里停下腳步。他們將嗅覺(jué)系統(tǒng)的研究提升到了分子水平，尤其是側(cè)重基因方面的研究。他們認(rèn)為人類能夠識(shí)別眾多氣味分子，其自身必有多種能識(shí)別這些氣味分子的屬于G蛋白的嗅覺(jué)受體，并且還存在著編碼這些蛋白的基因家族。阿克塞爾和巴克這種創(chuàng)造性的研究為他們2004年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)奠定了基礎(chǔ)。
13.下列對(duì)阿克塞爾和巴克的嗅覺(jué)信號(hào)通路理論理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.氣味分子在屬于G蛋白的嗅覺(jué)受體的作用下從化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變成為電信號(hào)。
B.嗅覺(jué)信號(hào)通路的末端是大腦嗅覺(jué)皮層中的某些精細(xì)區(qū)域。
C.嗅覺(jué)信號(hào)通路理論闡述的是氣味分子轉(zhuǎn)化為嗅覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦的過(guò)程。
D.作為化學(xué)信號(hào)的氣味分子到達(dá)大腦嗅覺(jué)皮層某些精細(xì)區(qū)域被翻譯成嗅覺(jué)信息。
14.下列對(duì)文中嗅覺(jué)研究成果的承接順序表述正確的一項(xiàng)是( )
A.在發(fā)現(xiàn)嗅纖毛是嗅覺(jué)系統(tǒng)運(yùn)行的起點(diǎn)后，科學(xué)家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到氣味的識(shí)別是氣味分子與嗅覺(jué)受體相結(jié)合的結(jié)果。
B.在嗅覺(jué)信號(hào)通路理論提出后，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了探測(cè)氣味的神經(jīng)元中存在著一套G蛋白信號(hào)通路。
C.在生物化學(xué)和生理學(xué)研究成果暗示G蛋白可能參與了嗅覺(jué)信號(hào)的傳導(dǎo)后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了在探測(cè)氣味的神經(jīng)元中有一套G蛋白通路。
D.在得知G蛋白可能參與嗅覺(jué)信號(hào)的傳導(dǎo)過(guò)程后，科學(xué)家即確認(rèn)嗅覺(jué)受體屬于G蛋白受體家族。
15.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是( )
A.從2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選可以看出，基因研究很有可能成為嗅覺(jué)系統(tǒng)研究的重要方向。
B.王安石的詠梅詩(shī)和阿克塞爾、巴克的嗅覺(jué)研究表明，中國(guó)人關(guān)注的是審美，外國(guó)人關(guān)注的是科學(xué)。
C.人類能夠識(shí)別約1萬(wàn)種氣味。按照阿克塞爾和巴克的理論，人類自身也應(yīng)該有約1萬(wàn)種屬于G蛋白的嗅覺(jué)受體。
D.嗅覺(jué)研究的歷史說(shuō)明，科學(xué)研究應(yīng)該繼承前人的研究成果，沿襲前人的研究方向和研究方法，這樣才能取得進(jìn)展。
(二) 完成16—19題
斯坦福大學(xué)的科學(xué)家們制造出了一種分子擴(kuò)大了的DNA，其雙螺旋結(jié)構(gòu)比自然界已發(fā)現(xiàn)的任何一種DNA都要寬。這種大分子DNA不僅耐熱性好，而且還能在黑暗中發(fā)光——這一特性可能對(duì)檢查人體基因缺陷十分有用。
DNA的典型形態(tài)是雙螺旋結(jié)構(gòu)——兩組平行的基因信息像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的盤旋的梯子一樣聯(lián)結(jié)在一起。每一節(jié)梯子都由兩個(gè)互補(bǔ)的堿基組成，它們組合在一起成為堿基對(duì)。
自然界只有4種天然堿基，它們是：腺嘌呤(A)，鳥(niǎo)嘌呤(G)，胞嘧啶(C)，胸腺嘧啶(T)。由于4種堿基各自獨(dú)特的形態(tài)和大小，T常常與A配對(duì)，G常常與C配對(duì)。其他的配對(duì)形式(如A配C，G配T)都會(huì)因?yàn)樘珜捇蛱荒苄纬呻p螺旋結(jié)構(gòu)。
人類DNA由約30億個(gè)堿基對(duì)按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來(lái)。只要一兩對(duì)堿基對(duì)的排列順序出錯(cuò)，基因密碼就會(huì)出現(xiàn)混亂，從而導(dǎo)致嬰兒在出生時(shí)會(huì)出現(xiàn)可怕的畸形或?qū)е孪癜┌Y和鐮狀細(xì)胞貧血癥這樣的疾病。
加利福利亞理工學(xué)院的化學(xué)家納爾遜•倫納德在20世紀(jì)70年代做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他將一個(gè)苯環(huán)嵌入堿基A，得到了一個(gè)大堿基xA, xA比普通堿基A寬了約33%。斯坦福大學(xué)的科爾和他的同事們繼續(xù)了倫納德的實(shí)驗(yàn)。
斯坦福大學(xué)的這個(gè)研究組使用與倫納德相似的方法得到了xT——一種大小為自然T兩倍的合成堿基。接下來(lái)的挑戰(zhàn)是將這些大堿基嵌入雙螺旋結(jié)構(gòu)。
他們通過(guò)將xA與自然T組合，xT與自然A組合，從而合成了完美的雙螺旋結(jié)構(gòu)。一種比自然DNA寬了約20%的新的穩(wěn)定的DNA形態(tài)誕生了，研究人員將它命名為“擴(kuò)展DNA”或“xDNA”。
研究人員發(fā)現(xiàn)xDNA有幾個(gè)比自然DNA更加優(yōu)良的特點(diǎn)。比如說(shuō)，xDNA比自然DNA的耐熱性好。在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，自然DNA的分解溫度是21.3攝氏度，而xDNA在55.6攝氏度時(shí)還依然保持完整。
科爾說(shuō)：“一般說(shuō)來(lái)，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，DNA也不例外?！?BR> 他補(bǔ)充說(shuō)，大一些的分子一般會(huì)發(fā)出熒光，這也許能解釋為什么自然DNA不發(fā)光，而xDNA卻發(fā)出一種紫色光，使它在顯微鏡下被看得很清楚。
在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代?？茽栒谘芯縳DNA是否也有這種功能。
不過(guò)他警告說(shuō)：“這種新的DNA不太可能在地球上的自然環(huán)境中發(fā)揮功能，因?yàn)樗罅恕２贿^(guò)，我們希望，有一天它會(huì)成為地球上或是其他星球上的一種新的生命形式的基因物質(zhì)，這樣當(dāng)我們往其他星球上派探測(cè)機(jī)器人時(shí)，我們就會(huì)知道要在冰層下尋找什么樣的生命形態(tài)?！?BR> 16.下列關(guān)于xDNA的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是( )
A.xDNA是一種人造DNA，其雙螺旋結(jié)構(gòu)比自然界已發(fā)現(xiàn)的任何一種DNA都要寬，是一種大分子DNA。
B.xDNA是美國(guó)科學(xué)家們連續(xù)研究的成果，它是由科學(xué)家們先合成一些大堿基，而后將其嵌入雙螺旋結(jié)構(gòu)而成。
C.xDNA與自然DNA相比，耐熱性更好，而且還能在黑暗中發(fā)光。
D.xDNA的誕生可能為人類診斷自身基因缺陷帶來(lái)幫助。
17.下面對(duì)“雙螺旋結(jié)構(gòu)”和“堿基對(duì)”的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是( )
A.雙螺旋結(jié)構(gòu)是DNA的典型形態(tài)，它由兩組平行的基因信息像一根長(zhǎng)的盤旋的梯子一樣聯(lián)結(jié)而成，故名“雙螺旋”。
B.堿基對(duì)是雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本單元，它由兩個(gè)功能互補(bǔ)的堿基組成。
C.堿基的配對(duì)受形態(tài)和大小的限制，有較穩(wěn)定的配對(duì)形式，太寬或太窄的配對(duì)形式都不能形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。
D.人類DNA由約30億個(gè)堿基對(duì)按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來(lái)。
18.下列表述不合文意的一項(xiàng)是( )
A.基因排序?qū)θ祟惤】抵陵P(guān)重要，只要一兩對(duì)堿基對(duì)的排序出錯(cuò)，就會(huì)致嬰兒畸形或其他的一些疾病。
B.xDNA比自然DNA耐熱性好，自然DNA的分解溫度是21.3攝氏度，而xDNA的分解溫度是55.6攝氏度。
C.在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代，xDNA是否具有這種功能尚在研究之中。
D.xA和xT是兩種人工合成的大堿基，科學(xué)家將它們分別與自然T、自然A結(jié)合，從而合成了完美的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
19.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是( )
A.一般說(shuō)來(lái)，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，這一規(guī)律可以解釋xDNA比自然DNA耐熱性更好的現(xiàn)象。
B.大一些的分子一般會(huì)發(fā)出熒光，DNA也不例外，這就可用來(lái)解釋xDNA與自然DNA在發(fā)光問(wèn)題上的差異。
C.因?yàn)閤DNA太大了，科爾認(rèn)為它在地球上的自然環(huán)境中發(fā)揮功能的可能性不大。
D.如果xDNA將來(lái)能成為地球上或是其他星球上新的生命形式的基因物質(zhì)，它就會(huì)為我們的太空生命探索提供指導(dǎo)?！ ∪?、文言文閱讀。 (20—26每題2分，27題6分，共20分)
(一)完成20—22題
唐臨，京兆長(zhǎng)安人，周內(nèi)史瑾孫也。其先自北海徙關(guān)中。伯父令則，開(kāi)皇末為左庶子，坐諂事太子勇誅死。臨少與兄皎俱有令名?！鰹槿f(wàn)泉丞?？h有輕囚十?dāng)?shù)人，會(huì)春暮時(shí)雨，臨白令請(qǐng)出之，令不許。臨曰：“明公若有所疑，臨請(qǐng)自當(dāng)其罪?！绷钜蛘?qǐng)假，臨召囚悉令歸家耕種，與之約，令歸系所。囚等皆感恩貸，至?xí)r畢集詣獄，臨因是知名。
再遷侍御史，奉使嶺外，按交州刺史李道彥等申叩冤系三千余人。累轉(zhuǎn)黃門侍郎，加銀青光祿大夫。儉薄寡欲，不治第宅，服用簡(jiǎn)素，寬于待物。嘗欲吊喪，令家僮自歸家取白衫，家僮誤將余衣，懼未敢進(jìn)。臨察知之，使召謂曰：“今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也?！庇謬L令人煮藥失制，潛知其故，謂曰：“陰暗不宜服藥，宜即棄之?！本共粨P(yáng)言其過(guò)，其寬恕如此。
高宗即位，檢校吏部侍郎。其年，遷大理卿。高宗嘗問(wèn)臨在獄系囚之?dāng)?shù)，臨對(duì)詔稱旨，帝喜曰：“朕昔在東宮，卿已事朕，朕承大位，卿又居近職，以疇昔相委，故授卿此任。然為國(guó)之要，在于刑法，法急則人殘，法寬則失罪，務(wù)令折中，稱朕意焉?！备咦谟謬L親錄死囚，前卿所斷者號(hào)叫稱冤，臨所入者獨(dú)無(wú)言。帝怪問(wèn)狀，囚曰：“罪實(shí)自犯，唐卿所斷，既非冤濫，所以絕意耳?！钡蹏@息良久曰：“為獄者不當(dāng)如此耶!”
永徽元年，為御史大夫。明年，……尋遷刑部尚書(shū)，加金紫光祿大夫，復(fù)歷兵部、度支、吏部三尚書(shū)。顯慶四年，坐事貶為潮州刺史，卒官，年六十。
(節(jié)選自《舊唐書(shū)•唐臨傳》)
20.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.坐諂事太子勇誅死坐：獲罪
B.臨少與兄皎俱有令名令：美好
C.令因請(qǐng)假，臨召囚悉令歸家耕種請(qǐng)假：請(qǐng)求休假
D.為獄者不當(dāng)如此耶為獄：主掌訟事
21.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是( )
A.向取白衫，且止之也
今吾且死，而侯生曾無(wú)一言半辭送我
B.唐臨，京兆長(zhǎng)安人，周內(nèi)史瑾孫也
西伯，伯也，拘于羑里
C.令因請(qǐng)假，臨召囚悉令歸家耕種
王授璧，相如因持璧卻立
D.以疇昔相委，故授卿此任
臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇
22.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )
A.唐臨要求囚犯?jìng)兇焊蠡氐奖O(jiān)獄，這些囚犯感激唐臨的寬容與體恤，果然按要求的時(shí)間全都自覺(jué)回到獄中。
B.唐臨曾侍奉太子李治(唐高宗)，高宗即位后，念其忠誠(chéng)，提拔他為大理卿。
C.唐臨寬以待人，明于斷獄，勇于任事，生活儉樸。
D.本文作者側(cè)重表現(xiàn)唐臨剛正不阿、為官清廉的一面，對(duì)其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情。
(二)完成23—27題。
馬懷素，潤(rùn)州丹徒人也。寓居江都，少師事李善。家貧無(wú)燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書(shū)，遂博覽經(jīng)史，善屬文。舉進(jìn)士，又應(yīng)制舉，登文學(xué)優(yōu)贍科，拜郿尉，四遷左臺(tái)監(jiān)察御史。
長(zhǎng)安中，御史大夫魏元忠為張易之所構(gòu)，配徙嶺表，太子仆崔貞慎、東宮率獨(dú)孤祎之餞于郊外。易之怒，使人誣告貞慎等與元忠同謀，則天令懷素按鞫，遣中使促迫，諷令構(gòu)成其事，懷素執(zhí)正不受命。則天怒，召懷素親加詰問(wèn)，懷素奏曰：“元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠(chéng)為可責(zé)，若以為謀反，臣豈誣罔神明?昔彭越以反伏誅，欒布奏事于其尸下，漢朝不坐，況元忠罪非彭越，陛下豈加追送之罪。陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?”則天意解，貞慎等由是獲免。時(shí)夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢(shì)，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。懷素處事平恕，當(dāng)時(shí)稱之。使還，遷考功員外郎。時(shí)貴戚縱恣，請(qǐng)托公行，懷素?zé)o所阿順，典舉平允，擢拜中書(shū)舍人。
開(kāi)元初，為戶部侍郎，加銀青光祿大夫，累封常山縣公，三遷秘書(shū)監(jiān)，兼昭文館學(xué)士。懷素雖居吏職，而篤學(xué)，手不釋卷，謙恭謹(jǐn)慎，深為玄宗所禮，令與左散騎常侍褚無(wú)量同為侍讀。懷素病卒，年六十，上特為之舉哀，廢朝一日，贈(zèng)潤(rùn)州刺史，謚曰文。
(選自《舊唐書(shū)》)
23.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.則天令懷素按鞫 按：查辦
B.懷素?zé)o所阿順，典舉平允 典：主管
C.時(shí)夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢(shì)，受納貨賄 受：同“授”，接納
D.遣中使促迫，諷令構(gòu)成其事 諷：用含蓄委婉的話暗示
24.下列各項(xiàng)的句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( )
A.懷素處事平恕，當(dāng)時(shí)稱之。
B.寓居江都，少師事李善。
C.懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。
D.懷素?zé)o所阿順，典舉平允，擢拜中書(shū)舍人。
25.以下六句話，分別編為四組，全部說(shuō)明馬懷素處事平恕的一組是( )
①家貧無(wú)燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書(shū)，遂博覽經(jīng)史，善屬文。
②元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠(chéng)為可責(zé)。
③陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。
④李迥秀恃張易之之勢(shì)，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。
⑤諷令構(gòu)成其事，懷素執(zhí)正不受命。
⑥上特為之舉哀，廢朝一日。
A.①④⑤
B.②③⑤
C.②④⑤
D.②④⑥
26.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )
A.馬懷素家境貧寒，他白天砍柴割草，在晚上燃柴讀書(shū)，終于博覽群書(shū)，尤其擅長(zhǎng)文章寫作。
B.馬懷素用漢朝不給向被處死的彭越奏事的欒布判罪，說(shuō)明判處給被流放的朋友送行的崔貞慎等人是不恰當(dāng)?shù)模瑥亩刮鋭t天改變了初衷。
C.張易之誣陷崔貞慎和獨(dú)孤祎之，武則天讓馬懷素按照誣辭審問(wèn)，但馬懷素堅(jiān)持正義，終使崔貞慎和獨(dú)孤祎之獲免。
D.當(dāng)時(shí)權(quán)貴和外戚放縱無(wú)忌，請(qǐng)求懷素假以官府的名義行他們的私事，但懷素沒(méi)有阿諛順迎他們。
27. 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)貞慎等以親故相送，誠(chéng)為可責(zé)，若以為謀反，臣豈誣罔神明?
(2)陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。
(3)若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?
四、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。(共6分)
軍城早秋
嚴(yán)武
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
28.(1)一、二句的景物描寫有什么作用?
(2)三、四句寫出詩(shī)中這位將軍怎樣的形象特點(diǎn)?
五、簡(jiǎn)述題(本題共16分)
說(shuō)說(shuō)“口語(yǔ)交際”與“聽(tīng)話、說(shuō)話”內(nèi)涵的區(qū)別。
六、教材分析(本題共20分)
對(duì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材做出分析?！ 緟⒖即鸢浮?BR> 一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
1.D 【解析】A中玷污(diàn);B中怏怏不樂(lè)(yàng);C中剽悍(piāo),妄自菲薄(fěi);因此正確答案為D項(xiàng)。
2.A 【解析】B中名信片→明信片;C中幅射→輻射;D中世外桃園→世外桃源;因此正確答案為A項(xiàng)。
3.C 【解析】略。
4.A 【解析】B中“拋磚引玉”:謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)。C中“畢其功于一役”：把應(yīng)該分成幾步做的事做完，亦用以形容急于求成。D中“難以釋懷”：無(wú)法放棄，無(wú)法割舍。因此正確答案為A項(xiàng)。
5.C 【解析】A項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。“180多家”的位置應(yīng)放在“單位”前面。B項(xiàng)詞語(yǔ)贅余和語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)為：科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)適于華南虎種群自然繁衍的如此獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)?！坝帧背星懊娴闹髡Z(yǔ)“小刀”，應(yīng)該放在“肉燒熟了”之前，可改為“又可以在肉燒熟了后用它作餐具?！?BR> 6.D 【解析】略。
7.C 【解析】略。
8.C 【解析】C項(xiàng)中的“戌戊變法”應(yīng)為“戊戌變法”。
9.C 【解析】略。
10.D 【解析】A.不恥下問(wèn)：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為恥。使用對(duì)象有誤。B.勵(lì)精圖治：振奮精神，謀求治理好國(guó)家。語(yǔ)意與語(yǔ)境不合。C.不絕如縷：如同只有一根細(xì)線連著，幾乎要斷，形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。D.粗枝大葉：(1)形容很簡(jiǎn)略，不細(xì)致，不具體;(2)形容作風(fēng)草率、不認(rèn)真。在此句中其意思為第一種解釋。
11.A 【解析】略。
12.C 【解析】A.《藥》選自《吶喊》，《祝?！愤x自《彷徨》。B.《死魂靈》作者為果戈里。D.《水滸傳》作者應(yīng)為施耐庵，《三國(guó)演義》作者應(yīng)為羅貫中。
二、閱讀下面的文字，完成13—19題
13.D 【解析】D項(xiàng)錯(cuò)在不是“氣味分子”而是指氣味分子經(jīng)過(guò)復(fù)雜作用轉(zhuǎn)變成的“電信號(hào)”。
14.C 【解析】可根據(jù)文中第四自然段判斷得出。
15.A 【解析】略。
16.D 【解析】“診斷”應(yīng)為“檢查”。
17.B 【解析】“功能互補(bǔ)”錯(cuò)，應(yīng)為“形態(tài)和大小互補(bǔ)”。
18.B 【解析】“而xDNA的分解溫度是55.6攝氏度”此句不符合文意。
19.B 【解析】“DNA也不例外，這就可用來(lái)解釋……”錯(cuò)，原文是“也許”的猜測(cè)語(yǔ)氣。
三、閱讀下面一段文言文，完成20—27題
20.C 【解析】“請(qǐng)假”在文中譯為“同意輕囚的休假要求?！?BR> 21.A 【解析】第一個(gè)“且”意思是“應(yīng)該”，第二個(gè)“且”意思是“將要”。
22.D 【解析】“……對(duì)其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情”不準(zhǔn)確。
23.C 【解析】略。
24.B 【解析】A、C、D均為被動(dòng)句。B項(xiàng)為“寓居在江都，年輕時(shí)拜李善為師”。
25.C 【解析】平恕：處事公平，待人寬厚容讓。①表明馬懷秦苦學(xué)博學(xué)，③⑥是關(guān)于武則天的。
26.D 【解析】“請(qǐng)托公行”的意思是“請(qǐng)托的事情公開(kāi)地進(jìn)行”，而不是以官府名義行私事。
27.【解析】(1)崔貞慎等因?yàn)槭怯H密的故交就去送他，實(shí)在是可以責(zé)備的，如果認(rèn)為他們是謀反，我怎么能欺騙上天的神明?
(2)陛下手握生殺大權(quán)，想要給他們加個(gè)罪名，取決于您的內(nèi)心就可以了。
(3)如果交付給我去審訊，我怎么敢不遵守陛下的法律呢?
四、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題
28.【答案要點(diǎn)】
(1)渲染陰沉肅殺的氣氛;暗示敵人入侵。
(2)威武、勇猛、剛毅。
四、簡(jiǎn)述題
【答案要點(diǎn)】
一是敘他與直面。聽(tīng)說(shuō)，尤其是看圖說(shuō)話具有明顯的敘他性，即一般由學(xué)生敘述圖上內(nèi)容——圖上的人物景物如何，事情的前因后果怎樣。學(xué)生完全置于圖外，是旁觀者，局外人，而且大多以第三者的口氣去敘述，是一個(gè)純作者。即使有補(bǔ)充內(nèi)容，想象成分，也完全是代圖中人或物思想。而口語(yǔ)交際則具有直面性。學(xué)生一般置于活動(dòng)之中，既是習(xí)作者，又是*者，主人公。他們要面對(duì)面地與對(duì)方交流交際。如《我說(shuō)你猜》聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的大致做法是：分別給圖上的幾個(gè)小朋友取上名字，然后說(shuō)××出了謎語(yǔ)：“耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，蹦蹦跳跳人喜歡”，然后描述小朋友們猜謎的心理、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，后猜中了謎底——小白兔。而作為口語(yǔ)交際教材，則應(yīng)讓師與生，生與生真正參與你說(shuō)我猜，我說(shuō)你猜，且猜謎的內(nèi)容遠(yuǎn)不限在課本中。說(shuō)與猜雙方在猜謎過(guò)程中引一引，想一想，議一議，實(shí)打?qū)嵉亟浑H和表達(dá)。
二是單動(dòng)與互動(dòng)。聽(tīng)話、說(shuō)話常常是單方面的，往往是一人說(shuō)眾人聽(tīng)。作為學(xué)生個(gè)體，要么是比較單一聽(tīng)者，要么是比較單一的說(shuō)者。語(yǔ)言信息呈單向傳遞狀態(tài)，缺乏相互對(duì)應(yīng)的交流和思維碰撞。而口語(yǔ)交際則是雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐。它強(qiáng)調(diào)信息的往來(lái)交互。作為交際的雙方，必須具有交際的意識(shí)、能力和習(xí)慣。不僅要求認(rèn)真聽(tīng)，還要適時(shí)地對(duì)話，不斷地應(yīng)變、分辨、歸納、評(píng)價(jià)，更加注重訓(xùn)練思維的敏捷性、條理性和深刻性。雙向互動(dòng)是口語(yǔ)交際區(qū)別于聽(tīng)話說(shuō)話的典型特征。
三是內(nèi)容與引子。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中的看圖說(shuō)話，畫(huà)面是說(shuō)話內(nèi)容的載體。說(shuō)什么，如何說(shuō)主要在畫(huà)面內(nèi)去發(fā)揮作文章。口語(yǔ)交際則往往把畫(huà)面作為一個(gè)“引子”，由此生發(fā)開(kāi)去，在廣闊的自由空間馳騁。如《找春天》，畫(huà)的是：教師帶著學(xué)生到郊外去春游，畫(huà)面上有清清的小河，發(fā)芽的柳樹(shù)，嫩綠的小草，還有各色的野花及春燕、飛鳥(niǎo)。說(shuō)話練習(xí)時(shí)，只要把畫(huà)面景物按一定順序描述，加之一定想象便成。而作為口語(yǔ)交際教材，則是以《找春天》這幅畫(huà)為話題，作引子，據(jù)此讓學(xué)生親自到大自然中去找春天，畫(huà)春天，然后把自己找到的春天，畫(huà)到的春天帶到課堂上與老師、與同學(xué)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際，而主要不在描述課本《找春天》的畫(huà)面內(nèi)容。否則，將不利于體現(xiàn)口語(yǔ)交際雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐。
四是集中與發(fā)散。上面所述的內(nèi)容與引子等關(guān)系，必然引起思維訓(xùn)練方式的巨大變化。以圖為材料的說(shuō)話教學(xué)，因?yàn)閲@圖統(tǒng)一的內(nèi)容，學(xué)生說(shuō)的是同一畫(huà)面的人事物景，這就使學(xué)生的思維向著同一方向集中?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，因?yàn)榻滩膬H是個(gè)“話題”,是個(gè)“引子”，學(xué)生可以由此發(fā)揮，自選角度，自走線路,自定目標(biāo)，向著各自意愿前進(jìn)，思維具有靈活廣闊的發(fā)散性。如《找春天》，學(xué)生各自找到的春景不同，時(shí)間不同，構(gòu)就的畫(huà)面迥異，表達(dá)方式也大相徑庭，個(gè)個(gè)閃爍著發(fā)散思維的火花。
五、教材分析
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材分析
(一)教材基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
本冊(cè)教材共分八組，每組包括#教師招聘# #2014年小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試試題及答案一#、課例、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)按照專題編組，涵蓋八個(gè)專題，分別是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。
每組開(kāi)頭的#教師招聘# #2014年小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試試題及答案一#點(diǎn)明本組的專題，并揭示學(xué)習(xí)要求，每組有三至五篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后面有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有八篇選讀課文。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次，兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表和詞語(yǔ)表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。
(二)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字，用毛筆描紅。
3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
5.聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
6.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步表達(dá)文章的思想感情。
7. 開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩片段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
9.初步養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
10.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
11.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
12.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)。書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。