以下是為大家整理的孩子的啟蒙教育把握原則，希望大家能夠喜歡！
孩子的啟蒙教育還要把握一個原則，就是一定要在生活中去學(xué)習(xí)，一定要讓孩子在快樂中去學(xué)習(xí)。為什么我剛才說識字專門拿出卡片，專門要求孩子寫作業(yè)，那樣的方法是不好的，因為你把學(xué)習(xí)已經(jīng)做成一個任務(wù)，你沒有融匯到生活中，沒有讓孩子從中體驗到快樂。我特別強(qiáng)調(diào)的兩點，啟蒙教育中要牢記兩個要素，第一個一定要寓教于樂，這其實是傳統(tǒng)的教育理念，可是在生活中總是被我們忽略，或者總是被很多家長操作過了。寓教于樂四個字在理論上沒有人否定，誰都承認(rèn)，可是在現(xiàn)實生活中，在家長的具體操作中卻處處被違反，或者被忽略的。以后我們決定怎么樣培養(yǎng)孩子，要不要給孩子報一個什么班的時候，我們就要來看一下這兩條原則。第一，是不是寓教于樂？孩子從中有沒有快樂？現(xiàn)在特別提倡誦讀，我也很提倡，應(yīng)該讓孩子從小背一些很經(jīng)典的東西，比如說唐詩宋詞一些東西要背一下，現(xiàn)在社會上出現(xiàn)很多這樣的班，很多家長就覺得，我們要不要報這個班？我說這個我很難一刀切說你報與不報。這個判斷標(biāo)準(zhǔn)在哪兒呢？就看這個班本身在上課的時候，能不能讓你的孩子感受到快樂，能不能做到寓教于樂。第二，他所有教學(xué)方式，比如繪畫、數(shù)學(xué)等等所有教學(xué)方式，是不是能夠做到讓你孩子在游戲和生活中的感覺中去學(xué)習(xí)。
孩子數(shù)學(xué)啟蒙也很重要，在這方面我就跟孩子玩開小賣部，因為我從小一直讓孩子自己拿著錢去買什么東西，所以她有一個基本的概念，我想讓她去學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識的時候，我沒有教她扳著手指頭2+3等于幾，我覺得這樣教已經(jīng)違反了在游戲中學(xué)習(xí)這一條了，所以我跟她開小賣部。在開小賣部的過程中，孩子其實首先學(xué)會了計算，這個東西你說1塊錢一瓶，我給了你5塊錢，你應(yīng)該找我4塊錢，很簡單的數(shù)學(xué)，媽媽引導(dǎo)孩子對數(shù)學(xué)的概念已經(jīng)非常清楚了，到了她以后上小學(xué)，真正接觸了數(shù)學(xué)的加減乘除的時候，這些東西她就開始建立起了聯(lián)系，她就覺得原來計算我已經(jīng)做過的。這比單純讓孩子學(xué)習(xí)計算要好得多，容易得多。
背古詩，我特別強(qiáng)調(diào)，這時候要引導(dǎo)孩子進(jìn)行背誦，有的家長說，這一條就違反了寓教于樂這一條，背古詩多枯燥??？家長也跟我說，我想讓孩子背古詩，但是我一讓他背他就跑了，很不愿意背，我打和罵都沒有用，強(qiáng)迫也沒有用，我說你已經(jīng)把這個做得不快樂，你干嘛不把它做得快樂一些呢。在我的孩子還非常小的時候，我一邊拍著她睡覺，我一邊給她背這些古詩，比如說床前明月光，疑似地上霜，這可以拍著來。孩子這么小，幾個月，她根本不懂這是什么意思，但是這些聲音會有留在她的大腦中的，將來這些東西再出現(xiàn)的時候，孩子一點不覺得難，一點也不覺得枯燥，本身就是一種樂趣。有的家長說，我給她規(guī)定每天必須背一首，可是我不這樣做，我做得比較隨意，我也是希望孩子多背一些，但是有時候確實因為工作忙沒有時間，我就會把每一個時刻讓孩子享受的時刻，這幾天很忙沒有背，我就說，這幾天太忙了，都沒有好好地背一下詩了，我的口氣中傳達(dá)著，讓孩子覺得媽媽的口氣中覺得好不容易等來享受的時刻，然后我在跟孩子讀古詩的過程中，我們也是充滿著快樂和樂趣，一起體味這些詩句，甚至某些其他的聯(lián)想，這個事情不一定非得把它當(dāng)做一個強(qiáng)行的任務(wù)指派給孩子，你完全可以當(dāng)做一個親子之間一種交流和一種共同的游戲和活動一起去做，其實孩子是很樂意的。
有時候我為了激發(fā)她的興趣，前天背過的一首詩，今天我就想讓她回憶一下，我說園園，前天咱背了什么詩，她就告訴我什么詩，孩子的記憶一定比大人強(qiáng)，我說你別背，媽媽先背，看看我背會了沒，我就背兩句，第三句想不起來了，孩子往往記得比你牢，她就給你提示，她一提示，然后我就說哎呀你真棒，比媽媽記得好，這樣孩子覺得很有成就感，覺得我比媽媽還記得好。她有時候也會記不住，沒事，我也不會為難她，然后我會給她一個提示。我從來沒有批評過她，你看看前天背過了，今天怎么又忘了，永遠(yuǎn)不要去批評孩子，忘卻是非常正常的一個事情，所以孩子在跟我接觸的過程中她沒有感受到來自家長的一種壓力，也沒有感覺到自己有時候會有自卑，我沒有我媽媽背得好，我不如別的小朋友背得好，從來沒有這種比較。整個過程，我所傳達(dá)給她的都是快樂，所以孩子在這方面從沒有厭倦感，總是興致勃勃地跟我做這些事情。啟蒙教育這個話題說起來是非常多的，我就跟家長們交流到這兒。
我強(qiáng)調(diào)啟蒙教育的時候再次強(qiáng)調(diào)，閱讀對孩子來說非常重要，每一個非常聰明的孩子，或者學(xué)習(xí)好的孩子，背后一定有大量的閱讀存在。所以我們就要堅信閱讀對每一個兒童的成長，就像水對海一樣，是不可或缺的，非常重要。有時候家長們在兒童啟蒙方面做了太多的工作，但是都是無效的工作，比如現(xiàn)在太多的早教班，孩子學(xué)習(xí)爬的時候也要上一個班，學(xué)走路的時候也要上一個班，這種班是無處不在的，那些東西真的有必要嗎？我很懷疑。我們把一個重要的技術(shù)手段給丟掉了，而去花大價錢購買來一些非常不重要，可有可無的一些東西，你不僅浪費(fèi)了孩子的時間，還把重要的啟蒙的教育機(jī)會和手段丟掉了。
閱讀是一個非常大的話題，比如說到底我們怎么樣給孩子選擇閱讀書目，孩子讀什么書，我的孩子不喜歡閱讀怎么辦，孩子課程很緊張怎么辦等等這些問題，由于今天時間關(guān)系我就不多說了，這些問題在我書中都有詳細(xì)的闡述?？催^我這本書的家長都會發(fā)現(xiàn)，我在書中寫了很多關(guān)于閱讀的話題，對于閱讀非常強(qiáng)調(diào)，我覺得閱讀這兩個字對于我們的孩子教育來說，再怎么強(qiáng)調(diào)它的作用都不過分，它是非常重要的，如果我們在前期這個方面不夠注意，或者有所怠慢，我希望家長回去一定要加強(qiáng)這方面的工作。
怎樣培養(yǎng)孩子自控能力？
1、對孩子關(guān)愛、敏感、尊重、平等
2、令行禁止（說到做到）
3、強(qiáng)化（讓好行為得到好結(jié)果）
4、冷落（孩子做錯事時情感冷落）
5、誘導(dǎo)（講道理，分析后果）
6、暫停（情緒激動時冷處理）
7、剝奪權(quán)利(打電腦游戲，看電視，去網(wǎng)吧，給零花錢)
8、消弱（忽視不良的行為）
首先對孩子要特別關(guān)愛，還要尊重。
孩子出生的時候，心理學(xué)家說，父母對孩子特別敏感，孩子的問題行為就少。而父母比較冷漠，哭了尿了也不關(guān)注，這樣的孩子以后的問題行為很多。所以我們培養(yǎng)孩子，就要對他特別地敏感，特別地關(guān)愛，這種敏感和關(guān)愛不是特別地溺愛，就是我能夠知道、了解到、注意到孩子的一舉一動，孩子的喜怒哀樂、情感，我能夠了解孩子的身體狀況，而不是無限制地給他很多的東西順從他。
第二點培養(yǎng)孩子的自控能力，要做到令行禁止，說到做到。
實際上這也是家長容易犯的一個問題，比如說家長說孩子，說一遍孩子不聽，說兩遍不聽，說十遍還不聽，問題在哪兒，我們家長往往是說到了做不了。小孩兒實際上是特別會看臉色，特別能夠找到大人的軟肋，哪一個地方薄弱從哪里下手。比如說有的孩子就會這樣：爸爸比較好說話，要買什么東西都找爸爸，不找媽媽。所以首先我們要調(diào)整自己的狀態(tài)，不能沒完沒了地一遍一遍地說，
我們要求孩子晚上某個時間睡覺，不能夠看電視，就不要講條件。有的家長容易講條件，孩子說，我再看五分鐘，我再看十分鐘，媽媽說行再看十分鐘，十分鐘以后馬上上床睡覺。這樣不行，說不能看，馬上就不能看，他開始肯定會有反抗，會哭會鬧，當(dāng)他第反抗覺得沒有效果，第二次反抗也沒有效果，第三次也就不反抗了。原則的問題你要做到令行禁止，比如說不好好吃飯，大人追著喂，不行，你不好好吃就不吃了，你餓了也不給吃，必須到吃飯的時候再吃。這對矯正孩子的某一些問題非常有效，叫令行禁止，說到做到。但是不要什么事情都這樣，不要到后讓孩子覺得像老鼠見貓似的。
第三點就是強(qiáng)化。讓孩子的好行為得到好的結(jié)果，這就是強(qiáng)化。
當(dāng)做一個好的行為，你認(rèn)同的行為，你要給他一個好的結(jié)果。表揚(yáng)，必要的時候給一點小獎勵。物質(zhì)獎勵其實也不是那么重要，精神獎勵更重要。比如說給一些小紅花，一些什么方法，這些對孩子的良好行為非常有作用，非常好用。比如說孩子不好好吃飯這個問題，是很多家長遇到的問題。大人追著跑著，給他吃飯。不好好吃，怎么辦，又擔(dān)心不吃飯營養(yǎng)不良，追著喂，尤其是老人，更是那樣的。不要這樣子，你可以跟他說，你今天好好吃飯，我給你獎勵一個小紅花，當(dāng)你有五個紅花的時候，我?guī)闳ツ睦锿婊蛘呤窃趺礃?。你就根?jù)孩子設(shè)立不同的獎勵的東西，或者是獎勵的方式，這就是強(qiáng)化。大一點的孩子可以養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，比如說你打掃衛(wèi)生了，倒垃圾了，我給你一個小紅花，好好寫作業(yè)了，給你幾個小紅花。比如孩子說媽媽我想買一個什么，比如說買一個棒棒糖，那要用兩個小紅花。出去玩用幾個小紅花，晚上晚睡一會兒，看一會兒電視，要用三個小紅花，這是強(qiáng)化。強(qiáng)化也可以培養(yǎng)孩子的自控能力。實際怎么樣？好好吃飯也是自控了，不想吃，但是要按照規(guī)矩，在大家所規(guī)定的時間內(nèi)吃飯，要控制他自己這種不想吃的情況。還有不想睡覺，要控制自己的情緒，我不想睡覺，我想要一個東西，我要控制自己。
強(qiáng)化可以和削弱配合使用。忽視孩子的不良行為，剛才說過，對一些比較內(nèi)向的孩子，見人不打招呼，不喜歡打招呼，家長有的時候就是說怎么見了人不打招呼，這樣子不好，媽媽不喜歡你了，不要這樣子。這樣他會越來越膽小，越來越害羞，越來越不敢出去見人。這時候你忽視孩子的這種行為，如果他見人不打招呼，你發(fā)現(xiàn)了這種問題，比較內(nèi)向、比較害羞，你忽視他，然后鼓勵他說，你要見了面打招呼，有禮貌。當(dāng)他比如說見著誰打招呼了，見了一個小朋友，或者是見一個小動物打招呼的時候，你說，今天表現(xiàn)真好這種削弱和強(qiáng)化的配合使用，說表現(xiàn)真好，你今天見到阿姨打招呼了，媽媽怎么樣怎么樣，這樣子來，她不打招呼的時候不去關(guān)注他，把這個行為忽視掉，忽略掉，當(dāng)出現(xiàn)跟你所期望的行為的時候，你去表揚(yáng)他，強(qiáng)化他。
第四點暫時冷落，孩子做錯事的時候，你要給他情感上的冷落。
我們現(xiàn)在不提倡體罰什么，但是小孩兒是很在意父母的情感冷落的。表現(xiàn)不好了，父母不高興，會記得很深，會改變他的行為。我女兒小的時候就是這樣的，她自己弄得不好的東西，她自己哭，我就不理她，她就不哭了。慢慢慢慢總是這樣的，她又自己去弄，自己弄好了，或者是你幫點她，說你這樣子好了，你自己要調(diào)整，你不會的時候你要問爸爸媽媽，你不要哭。當(dāng)她做錯事的時候，你冷落她。做得不好的時候，有的家長批評或者是很嚴(yán)厲的批評，訓(xùn)斥，都不好。
第五點是引導(dǎo)，給孩子講道理。
對大一點的孩子你給他講一些道理教給他。
第六條是"暫停"。
這是一種臨時性的懲罰方法，當(dāng)孩子犯錯誤的時候，讓他回到自己房間呆一會兒，限制他的自由，好像軍隊里關(guān)禁閉。這種方法適用于父母、孩子脾氣都比較暴躁的家庭，它可以抑制雙方的火氣，雙方都冷靜地思考思考。冰球比賽就用這種懲罰，較輕微的犯規(guī)小罰--罰出場1分鐘，較嚴(yán)重的犯規(guī)大罰--罰出場3分鐘。其實這種方法并沒有終解決問題。暫停之后，還要輔以別的方法，如冷落、引導(dǎo)、取消權(quán)利、講道理等。
第七條，取消權(quán)利。
平時孩子在家里可以玩游戲，玩電腦，向媽媽要錢，周末晚睡一小時，這些都是屬于孩子的權(quán)利。但是如果他犯了錯誤，可以取消這些權(quán)利，可以按照他犯錯誤的大小，決定取消什么權(quán)利。使用這種方法，關(guān)鍵是要前后一致。不能今天這樣，明天那樣，媽媽這樣，爸爸那樣，或父母這樣，爺爺奶奶那樣。尤其不要說話不算話，答應(yīng)給獎勵的不給獎勵；說懲罰的，心一軟就不懲罰了；說冷落他，過一會忍不住了，撲哧一笑，一切恩仇全解除，下次孩子照樣我行我素。有的家庭是，爸爸媽媽負(fù)責(zé)管孩子，爺爺奶奶負(fù)責(zé)慣孩子，這種家庭的教育怎么能好呢？
第八，消弱、忽視。
忽視就是對孩子的某些行為采取不理睬的態(tài)度，裝作沒看見。這樣做，就等于使孩子的行為得不到什么好結(jié)果，既不批評，也不贊成，結(jié)果，這個行為就會慢慢地消弱。舉個例子，在一個幼兒園里，有一個小女孩總是爬窗戶，老師怕她摔著，每次看見她爬到窗戶上，就把她抱下來，過一會她又上去了。這個孩子肯定是希望得到大人的個別關(guān)注，但是在幼兒園里，一個班上幾十個孩子，老師不可能撫摸每個孩子，抱抱每個孩子，她就上窗臺，一上窗臺老師就得去抱她。后來我告訴老師說：你不用理她。結(jié)果，孩子在窗臺上站了十幾分鐘，自己下來了。經(jīng)過這樣幾次，她的毛病就改了。又如，孩子在家里，你在做飯，他摔門，或者使勁敲一個東西，其實孩子這樣做是希望你去和他交往，但是你沒有時間和他說話，他就搗亂。這時候，你越說他越不行，等于強(qiáng)化了他的行為；你不理他，過一會他覺得這樣做沒有結(jié)果，他就不做了。對孩子的有些行為我們是可以這樣的。比如，他自己的東西找不到了，非得讓你幫他，你就可以不理他，讓他自己找，告訴他，只有他自己清楚東西放到什么地方。如果你馬上幫他找，以后他一有什么東西找不到，馬上就來求你。
--根據(jù)王海梅在父母必讀育兒智慧大講堂的報告整理
激發(fā)孩子興趣的方法
1、給孩子提供嘗試各種游戲、經(jīng)歷各種事件的機(jī)會
2、培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣
3、父母身體力行，提供榜樣
4、多給孩子講名人學(xué)者幼年時代的故事
5、帶孩子到野外、博物館，參觀各種科技和人文展覽
1.要給孩子各種機(jī)會，你要讓他知道，有各種機(jī)會，給孩子提供各種游戲、機(jī)會。
原來在美國搞智力測驗的時候，大家都說不公平，因為白人的孩子會有很多的機(jī)會和經(jīng)歷，很多反映的是現(xiàn)實生活中的事情，當(dāng)然經(jīng)歷了，可能覺得是智力水平高。而黑人的孩子沒有這種機(jī)會，所以這是不公平的。這說明只要我們給孩子機(jī)會的話，肯定能夠激發(fā)他對很多事情的興趣和愛好。
比如說你想要一個孩子跳舞，讓他去練舞蹈，他都沒有看過怎么跳舞，怎么優(yōu)美的舞蹈，他怎么能夠感興趣呢？所以我們看好多幼兒園舉辦什么書法班，舞蹈班，什么計算機(jī)班，各種各樣的班，當(dāng)孩子都不了解的時候，不知道的時候，沒有感覺好的時候，怎么會有興趣呢？所以有的小孩兒可能是天天去書法班，那么枯燥，他也沒覺得好，他自己當(dāng)然很不愿意。所以你要把他的興趣激發(fā)起來，尤其是音樂，帶他多聽音樂，優(yōu)美的音樂，看看別人彈的鋼琴，看看郎朗彈鋼琴那種優(yōu)美，他就喜歡上了，他就會去喜歡去練琴。
比如說我們經(jīng)?？茨欠N小演員，尤其是唱戲的那些演員，其實這些孩子，作為戲曲肯定更枯燥一點，那是家里有人，好多都是老人，票友啊，小孩子很小的時候就受到一些熏陶，他才感興趣的。你要讓一個小小孩兒，沒有經(jīng)過熏陶，一定會感覺到很難的。
2.激發(fā)他孩子讀書的習(xí)慣
因為書是一個很好的東西，多讀書，我們沒有機(jī)會天天去到芭蕾舞的現(xiàn)場，去其他什么現(xiàn)場的，但是書是可以看到，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣。
3.父母要身體力行，提供榜樣
對于小孩兒，不管是興趣也好還是培養(yǎng)他良好的行為也好，父母身體力行是孩子好的榜樣，如果父母每天晚上多看看書，健健身，做一些有意義的事情，有比較好的生活習(xí)慣，孩子也必然是這樣的。如果父母每天都沒什么事，打打麻將，那孩子可能受到的熏陶和榜樣也不太好。重要父母要身體力行給孩子提供榜樣。
4.還要給孩子講一些名人小時候的故事，就是我們所說的勵志故事。
多講講這些東西，也有利于培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)他的興趣。
5.還有要帶孩子多到野外，動物園、展覽館出去參觀，
多去體驗，多給他提供一些機(jī)會，這樣可以激發(fā)孩子的興趣。
舉一個比較簡單的例子，家長有的時候就想，現(xiàn)在怎么知道孩子有什么興趣？有的家長說我都買了鋼琴了，什么都準(zhǔn)備好了，發(fā)現(xiàn)孩子根本不學(xué)，沒有辦法。鋼琴再賣了吧。這種情況，你可以先去體驗一下，不要盲目的替孩子選擇。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子對這個很有興趣，你再做下一步，去買，或者是比較系統(tǒng)地訓(xùn)練，不要一下子就要給他做系統(tǒng)的訓(xùn)練。
我個人感覺小孩兒興趣班，在上幼兒園的時候也不宜太多，有一些可以，但是我們應(yīng)該抱著讓他玩玩的態(tài)度。去發(fā)現(xiàn)他對哪方面感興趣，然后激發(fā)他，而不能抱著哪一個都讓他學(xué)好的想法。家長一個個累得很夠嗆，孩子也很辛苦。所以小孩兒，尤其在學(xué)前，他是在玩中學(xué)的，是以游戲的形式，不要以各種課程占大部分的時間，要給他足夠的玩的時間，讓他在玩中學(xué)，這是主要的。
--根據(jù)王海梅在父母必讀育兒智慧大講堂的報告整理
兩顆種子能夠反映出孩子成長的四種類型：
高自控、高主動性：理想型；
高自控、低主動性：小綿羊型；
低自控、高主動性：破壞型；
低自控、低主動性：游手好閑型。
如果一個孩子身上既有較強(qiáng)的自控力，又有較強(qiáng)的主動性，這是和諧、理想的。我們不希望把學(xué)生培養(yǎng)成只有自控力、缺乏主動性的小綿羊型學(xué)生；也不愿意把他們培養(yǎng)成缺乏自控力、只有主動性的破壞型的人，更不希望把學(xué)生培養(yǎng)成既不能自控、又缺乏主動性的游手好閑型的學(xué)生。
家長有能力又對孩子高控，孩子依賴性強(qiáng)，聽話，但能力不如家長；
家長有能力，對孩子合理控制同時給孩子自由，孩子主動性較強(qiáng)，能力也強(qiáng)；
家長有能力，對孩子聽之任之，放任自流，孩子的發(fā)展結(jié)果差。
孩子的啟蒙教育還要把握一個原則，就是一定要在生活中去學(xué)習(xí)，一定要讓孩子在快樂中去學(xué)習(xí)。為什么我剛才說識字專門拿出卡片，專門要求孩子寫作業(yè)，那樣的方法是不好的，因為你把學(xué)習(xí)已經(jīng)做成一個任務(wù)，你沒有融匯到生活中，沒有讓孩子從中體驗到快樂。我特別強(qiáng)調(diào)的兩點，啟蒙教育中要牢記兩個要素，第一個一定要寓教于樂，這其實是傳統(tǒng)的教育理念，可是在生活中總是被我們忽略，或者總是被很多家長操作過了。寓教于樂四個字在理論上沒有人否定，誰都承認(rèn)，可是在現(xiàn)實生活中，在家長的具體操作中卻處處被違反，或者被忽略的。以后我們決定怎么樣培養(yǎng)孩子，要不要給孩子報一個什么班的時候，我們就要來看一下這兩條原則。第一，是不是寓教于樂？孩子從中有沒有快樂？現(xiàn)在特別提倡誦讀，我也很提倡，應(yīng)該讓孩子從小背一些很經(jīng)典的東西，比如說唐詩宋詞一些東西要背一下，現(xiàn)在社會上出現(xiàn)很多這樣的班，很多家長就覺得，我們要不要報這個班？我說這個我很難一刀切說你報與不報。這個判斷標(biāo)準(zhǔn)在哪兒呢？就看這個班本身在上課的時候，能不能讓你的孩子感受到快樂，能不能做到寓教于樂。第二，他所有教學(xué)方式，比如繪畫、數(shù)學(xué)等等所有教學(xué)方式，是不是能夠做到讓你孩子在游戲和生活中的感覺中去學(xué)習(xí)。
孩子數(shù)學(xué)啟蒙也很重要，在這方面我就跟孩子玩開小賣部，因為我從小一直讓孩子自己拿著錢去買什么東西，所以她有一個基本的概念，我想讓她去學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識的時候，我沒有教她扳著手指頭2+3等于幾，我覺得這樣教已經(jīng)違反了在游戲中學(xué)習(xí)這一條了，所以我跟她開小賣部。在開小賣部的過程中，孩子其實首先學(xué)會了計算，這個東西你說1塊錢一瓶，我給了你5塊錢，你應(yīng)該找我4塊錢，很簡單的數(shù)學(xué)，媽媽引導(dǎo)孩子對數(shù)學(xué)的概念已經(jīng)非常清楚了，到了她以后上小學(xué)，真正接觸了數(shù)學(xué)的加減乘除的時候，這些東西她就開始建立起了聯(lián)系，她就覺得原來計算我已經(jīng)做過的。這比單純讓孩子學(xué)習(xí)計算要好得多，容易得多。
背古詩，我特別強(qiáng)調(diào)，這時候要引導(dǎo)孩子進(jìn)行背誦，有的家長說，這一條就違反了寓教于樂這一條，背古詩多枯燥??？家長也跟我說，我想讓孩子背古詩，但是我一讓他背他就跑了，很不愿意背，我打和罵都沒有用，強(qiáng)迫也沒有用，我說你已經(jīng)把這個做得不快樂，你干嘛不把它做得快樂一些呢。在我的孩子還非常小的時候，我一邊拍著她睡覺，我一邊給她背這些古詩，比如說床前明月光，疑似地上霜，這可以拍著來。孩子這么小，幾個月，她根本不懂這是什么意思，但是這些聲音會有留在她的大腦中的，將來這些東西再出現(xiàn)的時候，孩子一點不覺得難，一點也不覺得枯燥，本身就是一種樂趣。有的家長說，我給她規(guī)定每天必須背一首，可是我不這樣做，我做得比較隨意，我也是希望孩子多背一些，但是有時候確實因為工作忙沒有時間，我就會把每一個時刻讓孩子享受的時刻，這幾天很忙沒有背，我就說，這幾天太忙了，都沒有好好地背一下詩了，我的口氣中傳達(dá)著，讓孩子覺得媽媽的口氣中覺得好不容易等來享受的時刻，然后我在跟孩子讀古詩的過程中，我們也是充滿著快樂和樂趣，一起體味這些詩句，甚至某些其他的聯(lián)想，這個事情不一定非得把它當(dāng)做一個強(qiáng)行的任務(wù)指派給孩子，你完全可以當(dāng)做一個親子之間一種交流和一種共同的游戲和活動一起去做，其實孩子是很樂意的。
有時候我為了激發(fā)她的興趣，前天背過的一首詩，今天我就想讓她回憶一下，我說園園，前天咱背了什么詩，她就告訴我什么詩，孩子的記憶一定比大人強(qiáng)，我說你別背，媽媽先背，看看我背會了沒，我就背兩句，第三句想不起來了，孩子往往記得比你牢，她就給你提示，她一提示，然后我就說哎呀你真棒，比媽媽記得好，這樣孩子覺得很有成就感，覺得我比媽媽還記得好。她有時候也會記不住，沒事，我也不會為難她，然后我會給她一個提示。我從來沒有批評過她，你看看前天背過了，今天怎么又忘了，永遠(yuǎn)不要去批評孩子，忘卻是非常正常的一個事情，所以孩子在跟我接觸的過程中她沒有感受到來自家長的一種壓力，也沒有感覺到自己有時候會有自卑，我沒有我媽媽背得好，我不如別的小朋友背得好，從來沒有這種比較。整個過程，我所傳達(dá)給她的都是快樂，所以孩子在這方面從沒有厭倦感，總是興致勃勃地跟我做這些事情。啟蒙教育這個話題說起來是非常多的，我就跟家長們交流到這兒。
我強(qiáng)調(diào)啟蒙教育的時候再次強(qiáng)調(diào)，閱讀對孩子來說非常重要，每一個非常聰明的孩子，或者學(xué)習(xí)好的孩子，背后一定有大量的閱讀存在。所以我們就要堅信閱讀對每一個兒童的成長，就像水對海一樣，是不可或缺的，非常重要。有時候家長們在兒童啟蒙方面做了太多的工作，但是都是無效的工作，比如現(xiàn)在太多的早教班，孩子學(xué)習(xí)爬的時候也要上一個班，學(xué)走路的時候也要上一個班，這種班是無處不在的，那些東西真的有必要嗎？我很懷疑。我們把一個重要的技術(shù)手段給丟掉了，而去花大價錢購買來一些非常不重要，可有可無的一些東西，你不僅浪費(fèi)了孩子的時間，還把重要的啟蒙的教育機(jī)會和手段丟掉了。
閱讀是一個非常大的話題，比如說到底我們怎么樣給孩子選擇閱讀書目，孩子讀什么書，我的孩子不喜歡閱讀怎么辦，孩子課程很緊張怎么辦等等這些問題，由于今天時間關(guān)系我就不多說了，這些問題在我書中都有詳細(xì)的闡述?？催^我這本書的家長都會發(fā)現(xiàn)，我在書中寫了很多關(guān)于閱讀的話題，對于閱讀非常強(qiáng)調(diào)，我覺得閱讀這兩個字對于我們的孩子教育來說，再怎么強(qiáng)調(diào)它的作用都不過分，它是非常重要的，如果我們在前期這個方面不夠注意，或者有所怠慢，我希望家長回去一定要加強(qiáng)這方面的工作。
怎樣培養(yǎng)孩子自控能力？
1、對孩子關(guān)愛、敏感、尊重、平等
2、令行禁止（說到做到）
3、強(qiáng)化（讓好行為得到好結(jié)果）
4、冷落（孩子做錯事時情感冷落）
5、誘導(dǎo)（講道理，分析后果）
6、暫停（情緒激動時冷處理）
7、剝奪權(quán)利(打電腦游戲，看電視，去網(wǎng)吧，給零花錢)
8、消弱（忽視不良的行為）
首先對孩子要特別關(guān)愛，還要尊重。
孩子出生的時候，心理學(xué)家說，父母對孩子特別敏感，孩子的問題行為就少。而父母比較冷漠，哭了尿了也不關(guān)注，這樣的孩子以后的問題行為很多。所以我們培養(yǎng)孩子，就要對他特別地敏感，特別地關(guān)愛，這種敏感和關(guān)愛不是特別地溺愛，就是我能夠知道、了解到、注意到孩子的一舉一動，孩子的喜怒哀樂、情感，我能夠了解孩子的身體狀況，而不是無限制地給他很多的東西順從他。
第二點培養(yǎng)孩子的自控能力，要做到令行禁止，說到做到。
實際上這也是家長容易犯的一個問題，比如說家長說孩子，說一遍孩子不聽，說兩遍不聽，說十遍還不聽，問題在哪兒，我們家長往往是說到了做不了。小孩兒實際上是特別會看臉色，特別能夠找到大人的軟肋，哪一個地方薄弱從哪里下手。比如說有的孩子就會這樣：爸爸比較好說話，要買什么東西都找爸爸，不找媽媽。所以首先我們要調(diào)整自己的狀態(tài)，不能沒完沒了地一遍一遍地說，
我們要求孩子晚上某個時間睡覺，不能夠看電視，就不要講條件。有的家長容易講條件，孩子說，我再看五分鐘，我再看十分鐘，媽媽說行再看十分鐘，十分鐘以后馬上上床睡覺。這樣不行，說不能看，馬上就不能看，他開始肯定會有反抗，會哭會鬧，當(dāng)他第反抗覺得沒有效果，第二次反抗也沒有效果，第三次也就不反抗了。原則的問題你要做到令行禁止，比如說不好好吃飯，大人追著喂，不行，你不好好吃就不吃了，你餓了也不給吃，必須到吃飯的時候再吃。這對矯正孩子的某一些問題非常有效，叫令行禁止，說到做到。但是不要什么事情都這樣，不要到后讓孩子覺得像老鼠見貓似的。
第三點就是強(qiáng)化。讓孩子的好行為得到好的結(jié)果，這就是強(qiáng)化。
當(dāng)做一個好的行為，你認(rèn)同的行為，你要給他一個好的結(jié)果。表揚(yáng)，必要的時候給一點小獎勵。物質(zhì)獎勵其實也不是那么重要，精神獎勵更重要。比如說給一些小紅花，一些什么方法，這些對孩子的良好行為非常有作用，非常好用。比如說孩子不好好吃飯這個問題，是很多家長遇到的問題。大人追著跑著，給他吃飯。不好好吃，怎么辦，又擔(dān)心不吃飯營養(yǎng)不良，追著喂，尤其是老人，更是那樣的。不要這樣子，你可以跟他說，你今天好好吃飯，我給你獎勵一個小紅花，當(dāng)你有五個紅花的時候，我?guī)闳ツ睦锿婊蛘呤窃趺礃?。你就根?jù)孩子設(shè)立不同的獎勵的東西，或者是獎勵的方式，這就是強(qiáng)化。大一點的孩子可以養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，比如說你打掃衛(wèi)生了，倒垃圾了，我給你一個小紅花，好好寫作業(yè)了，給你幾個小紅花。比如孩子說媽媽我想買一個什么，比如說買一個棒棒糖，那要用兩個小紅花。出去玩用幾個小紅花，晚上晚睡一會兒，看一會兒電視，要用三個小紅花，這是強(qiáng)化。強(qiáng)化也可以培養(yǎng)孩子的自控能力。實際怎么樣？好好吃飯也是自控了，不想吃，但是要按照規(guī)矩，在大家所規(guī)定的時間內(nèi)吃飯，要控制他自己這種不想吃的情況。還有不想睡覺，要控制自己的情緒，我不想睡覺，我想要一個東西，我要控制自己。
強(qiáng)化可以和削弱配合使用。忽視孩子的不良行為，剛才說過，對一些比較內(nèi)向的孩子，見人不打招呼，不喜歡打招呼，家長有的時候就是說怎么見了人不打招呼，這樣子不好，媽媽不喜歡你了，不要這樣子。這樣他會越來越膽小，越來越害羞，越來越不敢出去見人。這時候你忽視孩子的這種行為，如果他見人不打招呼，你發(fā)現(xiàn)了這種問題，比較內(nèi)向、比較害羞，你忽視他，然后鼓勵他說，你要見了面打招呼，有禮貌。當(dāng)他比如說見著誰打招呼了，見了一個小朋友，或者是見一個小動物打招呼的時候，你說，今天表現(xiàn)真好這種削弱和強(qiáng)化的配合使用，說表現(xiàn)真好，你今天見到阿姨打招呼了，媽媽怎么樣怎么樣，這樣子來，她不打招呼的時候不去關(guān)注他，把這個行為忽視掉，忽略掉，當(dāng)出現(xiàn)跟你所期望的行為的時候，你去表揚(yáng)他，強(qiáng)化他。
第四點暫時冷落，孩子做錯事的時候，你要給他情感上的冷落。
我們現(xiàn)在不提倡體罰什么，但是小孩兒是很在意父母的情感冷落的。表現(xiàn)不好了，父母不高興，會記得很深，會改變他的行為。我女兒小的時候就是這樣的，她自己弄得不好的東西，她自己哭，我就不理她，她就不哭了。慢慢慢慢總是這樣的，她又自己去弄，自己弄好了，或者是你幫點她，說你這樣子好了，你自己要調(diào)整，你不會的時候你要問爸爸媽媽，你不要哭。當(dāng)她做錯事的時候，你冷落她。做得不好的時候，有的家長批評或者是很嚴(yán)厲的批評，訓(xùn)斥，都不好。
第五點是引導(dǎo)，給孩子講道理。
對大一點的孩子你給他講一些道理教給他。
第六條是"暫停"。
這是一種臨時性的懲罰方法，當(dāng)孩子犯錯誤的時候，讓他回到自己房間呆一會兒，限制他的自由，好像軍隊里關(guān)禁閉。這種方法適用于父母、孩子脾氣都比較暴躁的家庭，它可以抑制雙方的火氣，雙方都冷靜地思考思考。冰球比賽就用這種懲罰，較輕微的犯規(guī)小罰--罰出場1分鐘，較嚴(yán)重的犯規(guī)大罰--罰出場3分鐘。其實這種方法并沒有終解決問題。暫停之后，還要輔以別的方法，如冷落、引導(dǎo)、取消權(quán)利、講道理等。
第七條，取消權(quán)利。
平時孩子在家里可以玩游戲，玩電腦，向媽媽要錢，周末晚睡一小時，這些都是屬于孩子的權(quán)利。但是如果他犯了錯誤，可以取消這些權(quán)利，可以按照他犯錯誤的大小，決定取消什么權(quán)利。使用這種方法，關(guān)鍵是要前后一致。不能今天這樣，明天那樣，媽媽這樣，爸爸那樣，或父母這樣，爺爺奶奶那樣。尤其不要說話不算話，答應(yīng)給獎勵的不給獎勵；說懲罰的，心一軟就不懲罰了；說冷落他，過一會忍不住了，撲哧一笑，一切恩仇全解除，下次孩子照樣我行我素。有的家庭是，爸爸媽媽負(fù)責(zé)管孩子，爺爺奶奶負(fù)責(zé)慣孩子，這種家庭的教育怎么能好呢？
第八，消弱、忽視。
忽視就是對孩子的某些行為采取不理睬的態(tài)度，裝作沒看見。這樣做，就等于使孩子的行為得不到什么好結(jié)果，既不批評，也不贊成，結(jié)果，這個行為就會慢慢地消弱。舉個例子，在一個幼兒園里，有一個小女孩總是爬窗戶，老師怕她摔著，每次看見她爬到窗戶上，就把她抱下來，過一會她又上去了。這個孩子肯定是希望得到大人的個別關(guān)注，但是在幼兒園里，一個班上幾十個孩子，老師不可能撫摸每個孩子，抱抱每個孩子，她就上窗臺，一上窗臺老師就得去抱她。后來我告訴老師說：你不用理她。結(jié)果，孩子在窗臺上站了十幾分鐘，自己下來了。經(jīng)過這樣幾次，她的毛病就改了。又如，孩子在家里，你在做飯，他摔門，或者使勁敲一個東西，其實孩子這樣做是希望你去和他交往，但是你沒有時間和他說話，他就搗亂。這時候，你越說他越不行，等于強(qiáng)化了他的行為；你不理他，過一會他覺得這樣做沒有結(jié)果，他就不做了。對孩子的有些行為我們是可以這樣的。比如，他自己的東西找不到了，非得讓你幫他，你就可以不理他，讓他自己找，告訴他，只有他自己清楚東西放到什么地方。如果你馬上幫他找，以后他一有什么東西找不到，馬上就來求你。
--根據(jù)王海梅在父母必讀育兒智慧大講堂的報告整理
激發(fā)孩子興趣的方法
1、給孩子提供嘗試各種游戲、經(jīng)歷各種事件的機(jī)會
2、培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣
3、父母身體力行，提供榜樣
4、多給孩子講名人學(xué)者幼年時代的故事
5、帶孩子到野外、博物館，參觀各種科技和人文展覽
1.要給孩子各種機(jī)會，你要讓他知道，有各種機(jī)會，給孩子提供各種游戲、機(jī)會。
原來在美國搞智力測驗的時候，大家都說不公平，因為白人的孩子會有很多的機(jī)會和經(jīng)歷，很多反映的是現(xiàn)實生活中的事情，當(dāng)然經(jīng)歷了，可能覺得是智力水平高。而黑人的孩子沒有這種機(jī)會，所以這是不公平的。這說明只要我們給孩子機(jī)會的話，肯定能夠激發(fā)他對很多事情的興趣和愛好。
比如說你想要一個孩子跳舞，讓他去練舞蹈，他都沒有看過怎么跳舞，怎么優(yōu)美的舞蹈，他怎么能夠感興趣呢？所以我們看好多幼兒園舉辦什么書法班，舞蹈班，什么計算機(jī)班，各種各樣的班，當(dāng)孩子都不了解的時候，不知道的時候，沒有感覺好的時候，怎么會有興趣呢？所以有的小孩兒可能是天天去書法班，那么枯燥，他也沒覺得好，他自己當(dāng)然很不愿意。所以你要把他的興趣激發(fā)起來，尤其是音樂，帶他多聽音樂，優(yōu)美的音樂，看看別人彈的鋼琴，看看郎朗彈鋼琴那種優(yōu)美，他就喜歡上了，他就會去喜歡去練琴。
比如說我們經(jīng)?？茨欠N小演員，尤其是唱戲的那些演員，其實這些孩子，作為戲曲肯定更枯燥一點，那是家里有人，好多都是老人，票友啊，小孩子很小的時候就受到一些熏陶，他才感興趣的。你要讓一個小小孩兒，沒有經(jīng)過熏陶，一定會感覺到很難的。
2.激發(fā)他孩子讀書的習(xí)慣
因為書是一個很好的東西，多讀書，我們沒有機(jī)會天天去到芭蕾舞的現(xiàn)場，去其他什么現(xiàn)場的，但是書是可以看到，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣。
3.父母要身體力行，提供榜樣
對于小孩兒，不管是興趣也好還是培養(yǎng)他良好的行為也好，父母身體力行是孩子好的榜樣，如果父母每天晚上多看看書，健健身，做一些有意義的事情，有比較好的生活習(xí)慣，孩子也必然是這樣的。如果父母每天都沒什么事，打打麻將，那孩子可能受到的熏陶和榜樣也不太好。重要父母要身體力行給孩子提供榜樣。
4.還要給孩子講一些名人小時候的故事，就是我們所說的勵志故事。
多講講這些東西，也有利于培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)他的興趣。
5.還有要帶孩子多到野外，動物園、展覽館出去參觀，
多去體驗，多給他提供一些機(jī)會，這樣可以激發(fā)孩子的興趣。
舉一個比較簡單的例子，家長有的時候就想，現(xiàn)在怎么知道孩子有什么興趣？有的家長說我都買了鋼琴了，什么都準(zhǔn)備好了，發(fā)現(xiàn)孩子根本不學(xué)，沒有辦法。鋼琴再賣了吧。這種情況，你可以先去體驗一下，不要盲目的替孩子選擇。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子對這個很有興趣，你再做下一步，去買，或者是比較系統(tǒng)地訓(xùn)練，不要一下子就要給他做系統(tǒng)的訓(xùn)練。
我個人感覺小孩兒興趣班，在上幼兒園的時候也不宜太多，有一些可以，但是我們應(yīng)該抱著讓他玩玩的態(tài)度。去發(fā)現(xiàn)他對哪方面感興趣，然后激發(fā)他，而不能抱著哪一個都讓他學(xué)好的想法。家長一個個累得很夠嗆，孩子也很辛苦。所以小孩兒，尤其在學(xué)前，他是在玩中學(xué)的，是以游戲的形式，不要以各種課程占大部分的時間，要給他足夠的玩的時間，讓他在玩中學(xué)，這是主要的。
--根據(jù)王海梅在父母必讀育兒智慧大講堂的報告整理
兩顆種子能夠反映出孩子成長的四種類型：
高自控、高主動性：理想型；
高自控、低主動性：小綿羊型；
低自控、高主動性：破壞型；
低自控、低主動性：游手好閑型。
如果一個孩子身上既有較強(qiáng)的自控力，又有較強(qiáng)的主動性，這是和諧、理想的。我們不希望把學(xué)生培養(yǎng)成只有自控力、缺乏主動性的小綿羊型學(xué)生；也不愿意把他們培養(yǎng)成缺乏自控力、只有主動性的破壞型的人，更不希望把學(xué)生培養(yǎng)成既不能自控、又缺乏主動性的游手好閑型的學(xué)生。
家長有能力又對孩子高控，孩子依賴性強(qiáng)，聽話，但能力不如家長；
家長有能力，對孩子合理控制同時給孩子自由，孩子主動性較強(qiáng)，能力也強(qiáng)；
家長有能力，對孩子聽之任之，放任自流，孩子的發(fā)展結(jié)果差。