心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇一
家長和老師是孩子成長過程中最為重要的人物之一，他們分別對于孩子的生活、學(xué)習(xí)和身心健康都有著至關(guān)重要的作用。而家校溝通更是大力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育的重要方式，也是雙方了解和支持孩子成長的橋梁。在實踐中，家校溝通如何開展、形式如何多樣和有效性如何保證都是難點和重點。筆者將結(jié)合自己的實踐和體會，總結(jié)出家校溝通的心得與體會，探究家校合作的關(guān)鍵點，從而為教育者和家長提供一些參考和建議。
第二段：家校溝通方式多樣，需有選擇性
現(xiàn)在，家校之間的溝通方式多種多樣：家長會、線上互動、家訪、電話溝通、家長微信群、家校QQ群等等，每種形式都有其優(yōu)缺點。筆者的實踐感受是，在選擇和使用溝通方式時，老師和家長應(yīng)該因人而異，因情況而定。例如，有些家長很忙，可以選擇放學(xué)后在微信群中進(jìn)行溝通；而有些家長需要詳細(xì)了解孩子在學(xué)校的情況，可以邀請老師進(jìn)行家訪?？傊x擇合適的溝通方式可以增加家長與老師之間的有效溝通，促進(jìn)良好的互動關(guān)系。
第三段：家校溝通內(nèi)容應(yīng)精準(zhǔn)，需有針對性
家校溝通的內(nèi)容是多種多樣的，有學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、行為規(guī)范等等。在日常教育活動中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行針對性溝通，不拘泥于框架和規(guī)定，挖掘更深入和更實際的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新和判斷力，提升學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。同時，家長也應(yīng)了解孩子在學(xué)校中的具體表現(xiàn)，以幫助孩子明確自己的方向和目標(biāo)。另外，在溝通內(nèi)容上，老師和家長都應(yīng)該避免一味地尋找問題，而應(yīng)該多看學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，以增強(qiáng)家長和老師之間的互信和合作。
第四段：家校溝通應(yīng)及時，需有銜接性
及時溝通有利于解決問題，促進(jìn)家校工作的順利開展。有了及時溝通，老師和家長才能對孩子的情況有及時的響應(yīng)和判斷，在可以預(yù)測的時間內(nèi)盡早預(yù)防或彌補(bǔ)一些問題。比如，如果一位學(xué)生因為生病無法參加考試，老師應(yīng)該及時通知家長，以便家長及時接送所需的藥品或注意事項；而家長也應(yīng)該及時告知老師家庭環(huán)境，以便老師調(diào)整教學(xué)計劃和內(nèi)容，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，加強(qiáng)家校溝通的時間上的協(xié)調(diào)和匹配也是關(guān)鍵。
第五段：家校溝通應(yīng)多角度，需有綜合性
家校之間的溝通如何保證有效、富有成效，在于雙方的互動。事實上，家校溝通應(yīng)該多角度、全方位，把握具體的情況和實際的教育需求。例如，在學(xué)生的特點和發(fā)展階段上，老師要根據(jù)不同學(xué)生個體的差異性給出不同的建議和指導(dǎo)；在學(xué)生的生活和情緒上，家長要關(guān)注孩子的心理健康和興趣愛好，了解孩子在家庭生活中的種種細(xì)節(jié)，使孩子在家校兩個方面得到全面和科學(xué)的發(fā)展。雙方應(yīng)將家校溝通作為教育工作的重要組成部分，圍繞著學(xué)生的成長、教育和素質(zhì)，積極尋求和維護(hù)家校合作的共同理念和目標(biāo)。
結(jié)論：
在我們的日常生活和教育中，家校溝通具有至關(guān)重要的作用。正確地開展家校溝通有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)。然而，家校溝通的同時也需要注意方法的選擇、內(nèi)容的鑒別、時間的協(xié)調(diào)和全方位的溝通。筆者和大家一起期待著更加穩(wěn)健、更加理性、更加有效的家校協(xié)作。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇二
臨近期末，在區(qū)教研中心的大力支持下，@@鎮(zhèn)中心學(xué)校精心組織下，@@鎮(zhèn)六年級語文教師共聚一堂，在中心小學(xué)共同臨聽了紅星小學(xué)羅老師的一節(jié)詩詞專題復(fù)習(xí)科，實驗小學(xué)語文教研組長的經(jīng)驗交流，最后是區(qū)教研中心語文教研員宋孝老師提綱挈領(lǐng)的講座，深有體會。
枯燥乏味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。我從事教學(xué)二十余年，也常常為此困惑，在困惑中不斷探索，不斷改進(jìn)，特別是今天的學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)只要精心設(shè)計，用心準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)積極性，同樣能把課上到學(xué)生心里去，同樣可以實現(xiàn)在雙減背景下的高效優(yōu)質(zhì)課堂。
通過學(xué)習(xí)，我有兩點感觸：
（一）在注重落實雙基的同時，要培養(yǎng)學(xué)生深層次閱讀文本的興趣。
語文是一門關(guān)于語言的學(xué)科，語文教學(xué)最根本的任務(wù)，在于“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字”。語文學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生通過語言文字生動形象的描述激發(fā)自身的形象思維—想象，在大腦中呈現(xiàn)出相關(guān)的具體圖像。語文不是因圖像而形象，而是因語言而形象，所以，語文課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上揣摩、體味、聯(lián)想、想象，進(jìn)而對文本信息進(jìn)行概括、篩選、整理、遷移。這應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)的主要方式。讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和對文字構(gòu)建的書籍產(chǎn)生濃厚的興趣。而不能用多媒體一味地以圖像直覺取代語言形象，我們要利用多媒體生動性、形象性、直觀性的特點來激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)對文本的深層次閱讀的興趣。
（二）在教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)的同時，要注意留出空白，給學(xué)生以發(fā)揮的空間。
運用多媒體來進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)，可以憑借鮮明的色彩、形象逼真的畫面拓展語文教學(xué)的信息通道，來營造氣氛，刺激學(xué)生的感官，喚起學(xué)生情感，引導(dǎo)想象。在文學(xué)審美過程中，人們由于生活體驗、情感經(jīng)歷的不同，往往“一千個人心目中有一千個哈姆雷特”。完全用圖像的方式將它呈現(xiàn)出來，只能是畫蛇添足、弄巧成拙。文字提供的想象空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直觀。教師不能為了突出多媒體的制作效果，而剝奪了學(xué)生想象的權(quán)利，擠兌了學(xué)生思考的空間，用一個樣板去把學(xué)生豐富多彩的個性體驗格式化。留出一些自學(xué)的時間讓學(xué)生去思考，去復(fù)習(xí)多給學(xué)生留一點“空白”，讓學(xué)生切實地動起來，真正培養(yǎng)學(xué)生的思考力、想象力、聯(lián)想力。
在復(fù)習(xí)的同時，應(yīng)該遵循語文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和特點。
教無定法，不能對所有的學(xué)科都規(guī)定統(tǒng)一的操作復(fù)習(xí)模式，同一教學(xué)內(nèi)容也不能人人都用統(tǒng)一的操作模式?！墩Z文教學(xué)大綱》中要求語文教學(xué)要以提高學(xué)生的聽說讀寫的能力為目的?，F(xiàn)代化教學(xué)用具和技術(shù)在視聽方面是有其不可替代的優(yōu)越性，然而聽說讀寫的能力的提高并不是單靠加深理解就解決問題得了，而要通過反復(fù)的實踐和長期的積累，才能練就的能力。語文教學(xué)的要求是讓學(xué)生既掌握大量基礎(chǔ)知識，又要具備靈活運用聽說讀寫的能力，還要在學(xué)習(xí)中陶冶性情、認(rèn)知社會、感悟人生。因此語文復(fù)習(xí)課教學(xué)中是要依據(jù)語文學(xué)科的特點慎重選擇，靈活運用。
總之，復(fù)習(xí)課重的是有效和全面，以及讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲，習(xí)之有悟，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇三
現(xiàn)在，在大多數(shù)人的印象中，家長和老師之間的溝通實屬不易，因此二者之間的溝通就顯得尤為重要。在父母和教師之間建立一種開放的、合作的關(guān)系，既有利于孩子的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，也能夠進(jìn)一步增進(jìn)家校之間的了解，以便更好地解決各種問題。本篇文章將著重探討家長和老師之間溝通的重要性和我的個人體驗以及如何有效地進(jìn)行家校溝通。
第二段：家長和老師的溝通的重要性
家長和老師之間的良好溝通關(guān)系可以為學(xué)生的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。父母和老師應(yīng)該互相了解，相互配合，以實現(xiàn)共同的目標(biāo)，即培養(yǎng)出一批品德高尚、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、有愛心的孩子。對于教師而言，在和家長交流中，教師可以了解更多關(guān)于學(xué)生的情況，包括學(xué)生的興趣、個性特點、成長和困難等方面。通過家長介紹，在了解學(xué)生更深入層面的信息后，老師可以調(diào)整教學(xué)改進(jìn)方法，針對性更強(qiáng)地進(jìn)行教學(xué)，而這直接關(guān)系到學(xué)生的趨勢發(fā)展。
第三段：我個人經(jīng)歷的家校溝通方式
曾經(jīng)在一次家長會上，老師通過時間表先后與家長會面，我和老師先進(jìn)行了初步認(rèn)識并進(jìn)行了簡單的談話?；氐郊液?，我準(zhǔn)備與老師再次溝通，并通過群聊的方式與老師聯(lián)系，打開這個群后，我可以發(fā)送任何我與老師溝通的平臺信息。這使我可以隨時隨地與老師聯(lián)系，通過這種方式，我可以通知老師我們的孩子學(xué)習(xí)問題，需要她怎么幫助孩子，這樣老師就可以通過這種方式在及時了解學(xué)生身體狀況和生活狀態(tài)，更好地進(jìn)行教學(xué)。
第四段：如何有效地進(jìn)行家校溝通
首先，雙方都應(yīng)該堅信溝通是有益的，不應(yīng)該只在遇到問題或發(fā)生矛盾時才開始進(jìn)行交流。其次，家長和老師在溝通過程中，應(yīng)該尊重對方的意見，并做到開放坦誠。家長應(yīng)該明確自己的期望和要求，而老師應(yīng)該及時提供相關(guān)的信息和反饋。最后，家長和老師應(yīng)該記住共同合作是關(guān)鍵，實際上，家校合作的本質(zhì)是通過共同努力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，真正實現(xiàn)教育的最高目的。
第五段：結(jié)語
在現(xiàn)代社會，對于孩子的教育來說，家校合作是不可或缺的一部分。然而，在家長和老師之間建立良好的溝通關(guān)系，恰恰是很多人不善于解決的問題。因此，我認(rèn)為，我們需要更進(jìn)一步的認(rèn)識，消除溝通障礙，促進(jìn)共同合作建立起自己獨特的溝通方式，最終創(chuàng)造出更多的成功案例，更加有效地實現(xiàn)家校合作共同目標(biāo)。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇四
1.把溝通建立在熱情、真誠的基礎(chǔ)上。
“金誠所致，金石為開”，教師對家長和學(xué)生熱情地接待，真誠地溝通、交流，設(shè)身處地地為家長和學(xué)生著想，一定會讓家長感受到教師的真心和責(zé)任感，一定會得到家長和學(xué)生的認(rèn)可。
2.把溝通建立在公平、公正的基礎(chǔ)上。
對待孩子我們要做到公平、公正，對待家長也是如此。讓家長覺得教師厚此薄彼，這是教育的大忌。如果那樣的話，我們在家長心目中的形象也會大打折扣，我們的教育效果也勢必會受到影響。
3.把溝通建立在尊重、平等的基礎(chǔ)上。
尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的教育，與家長共同研究解決問題的方法。溝通中要學(xué)會傾聽，傾聽有助于我們更全面了解孩子在家的表現(xiàn)，幫助我們更有針對性地制訂孩子的教育方案。學(xué)會傾聽要學(xué)會暫時放下自己的想法，努力去體會和理解家長，專注的神情和適當(dāng)?shù)狞c頭表示自己的用心和認(rèn)真，也是對家長的尊重和鼓勵。
1.把握好第一次溝通
應(yīng)該說，與家長的第一次見面，就是第一次家長會。家長的心情大都是一樣的，都想借此盡可能了解自己孩子的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。而老師則希望通過第一次見面，從家長那里更多地了解孩子在家里的一面。同時在與家長溝通過程中，教師還可以了解家長對事物的看法，了解家長的性格特點等。所以了解了各自的意圖之后，老師就要提前備課了。教師事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點、優(yōu)點和缺點以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通，也更容易得到家長的理解、支持與配合。
2.注意溝通的頻率
溝通的頻率要因人而異，在我們班，我給所有的孩子設(shè)定顏色區(qū)域。溝通的頻率由高到低分為紅色、橙色、黃色和綠色。進(jìn)入紅色區(qū)域的孩子就要注意自己的表現(xiàn)了，同學(xué)和老師都會更多的“關(guān)注”他們的表現(xiàn)。這樣孩子們也都會時刻注意自己的表現(xiàn)，爭取老師盡可能多的表揚(yáng)并進(jìn)入綠色區(qū)域，讓家長收到老師的表揚(yáng)短信或電話。
3.注意溝通的方式
和家長的溝通有很多方式：電訪、信訪、隨訪、約訪、家訪、家長開日等。所有的孩子都要進(jìn)行電訪、信訪，尤其是家長不經(jīng)常來學(xué)校的。家長經(jīng)常來學(xué)校的就可以進(jìn)行隨訪。如果孩子的問題比較多，就要進(jìn)行約訪或家訪。在我班，我進(jìn)行了幾次家訪后，其他的同學(xué)也強(qiáng)烈要求我們?nèi)ゼ以L，可見我們的家訪不是“告狀會”、“批斗會”，還是很受歡迎的。為了公平，也為了讓家長積極參與家校溝通，我和孩子們講，讓他們主動邀請老師們進(jìn)行家訪。孩子們都希望老師在家訪時多表揚(yáng)他們，所以他們會盡力表現(xiàn)自己，爭取得到老師的認(rèn)可。這樣，家長和老師見面成了學(xué)生積極要求進(jìn)步的動力。
家長開放日是對家長進(jìn)行集中培訓(xùn)的最好機(jī)會，家長開放日的主要目的有：1、宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。2、解讀學(xué)校的辦學(xué)特色。3、介紹學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。4、針對學(xué)生的年齡段特點，幫助家長集中分析本階段孩子容易出現(xiàn)的問題、問題的成因和具體的解決辦法。5、針對家長反映比較集中地問題，進(jìn)行分析和解決。6、提出合理化建議，要求家長配合，爭取教育效果的最大化。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇五
家庭和教育都是孩子成長過程中不可或缺的兩個方面。隨著社會和教育的發(fā)展，許多家長和教育工作者都認(rèn)識到，家校溝通對于孩子的成長至關(guān)重要。在這個過程中，家長和教育工作者必須共同協(xié)作，互相支持，以便孩子能夠在家庭和學(xué)校中獲得最佳的成長和發(fā)展機(jī)會。在這篇文章中，筆者將探討家校溝通的心得體會，探討如何更好地促進(jìn)家校合作。
二段：為什么家校溝通很重要？
首先，家校溝通可以建立家長和教育工作者之間的信任和理解。家庭和學(xué)校之間的存在一個獨特的關(guān)系，兩者各有不同的職責(zé)和責(zé)任。當(dāng)教育工作者通過與家長溝通，傳達(dá)孩子在學(xué)校所取得的優(yōu)勢、改善的空間和未來的發(fā)展，家長可以更好地理解孩子的學(xué)業(yè)和發(fā)展情況。此外，教育工作者也可以透過和家長的溝通，了解孩子在家庭中的情況和需求。家長和教育工作者溝通的開始和諧，是一個推動孩子發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
二段：家校溝通中的挑戰(zhàn)
無論是家長還是教育工作者，都不可避免地會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，家長和教育工作者之間所處的地位和角色不同。家長通常主導(dǎo)孩子在家庭中的教育和生活，而教育工作者則負(fù)責(zé)孩子在學(xué)校中的成績和表現(xiàn)。此外，家庭和學(xué)校在一些問題上的觀念和方法也有很大的不同。例如，家庭可能更重視孩子的個性發(fā)展，而學(xué)校更注重孩子的知識技能和評估結(jié)果。為了解決這些問題，家長和教育工作者必須更加理性和務(wù)實的溝通，采取一些妥協(xié)和合作方式，處理好關(guān)系。
三段：家校溝通的方法
家長和教育工作者可以通過多種渠道和方式，進(jìn)行溝通和交流。例如，可以通過學(xué)校的家長會或家長教師會議等形式進(jìn)行溝通。此外，可以采用在線聊天，社交媒體等網(wǎng)絡(luò)溝通方式，以便更為便捷地了解孩子在學(xué)校的情況，獲得及時的反饋和建議。同時，家長和教育工作者也可以通過郵件等書面方式進(jìn)行溝通，更好地記錄和追蹤溝通內(nèi)容。在進(jìn)行溝通時，家長和教育工作者應(yīng)該保持平等和尊重的態(tài)度，彼此理解和支持。
四段：家校溝通的重要性
家校溝通對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。首先，通過家校溝通，家長可以更好地了解孩子在學(xué)校的情況，給予孩子更多的關(guān)愛和支持，建立起家庭和學(xué)校的紐帶。同時，教育工作者也能及時和家長分享孩子在學(xué)校的所學(xué)所得，更好地促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。此外，有效的家校溝通還可以減輕家長的壓力，幫助他們更好地應(yīng)對孩子的需求和問題。
五段：結(jié)論
總之，家校溝通對于孩子的成長和發(fā)展有著巨大的影響。在家庭和學(xué)校之間建立起良好的溝通渠道和合作方式，不僅可以增進(jìn)家長和教育工作者之間的信任和理解，也能夠更好地促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。我們應(yīng)該珍惜家校溝通所帶來的機(jī)會和優(yōu)勢，更好地發(fā)揮其作用，為孩子的未來做好準(zhǔn)備。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇六
社團(tuán)家校溝通是當(dāng)今教育中的一個重要環(huán)節(jié)。作為一名學(xué)生，我深刻認(rèn)識到家校溝通的重要性，它可以讓家長、老師和學(xué)生之間建立更緊密的聯(lián)系。在社團(tuán)活動中，家校溝通更是必不可少的，因為社團(tuán)活動直接涉及到家長的參與和支持，家庭對社團(tuán)的認(rèn)可和參與程度也會影響著學(xué)校對社團(tuán)管理的態(tài)度。因此，積極開展社團(tuán)家校溝通工作，建立起家長、老師和學(xué)生之間的良好互信關(guān)系，對于發(fā)展學(xué)校社團(tuán)活動具有重要意義。
第二段：了解家長需求
在社團(tuán)活動中，家長是不可或缺的支持者。因此，我們必須了解家長的需求和期望，為他們提供更好的參與機(jī)會和服務(wù)。首先，我們建立了家?；悠脚_，為家長提供社團(tuán)活動的詳細(xì)信息和參與要求。其次，我們針對家長的不同需求，組織了不同形式的社團(tuán)活動。比如一些家長可以擔(dān)任社團(tuán)的志愿者，為社團(tuán)活動提供一些力所能及的幫助；有些家長則可以提供一些好的創(chuàng)意和建議，為社團(tuán)活動注入新的元素。
第三段：保持聯(lián)系，積極溝通
為了更好地進(jìn)行家校溝通，我們采用了多種方式建立聯(lián)系，不僅可以傳遞信息，也可以增進(jìn)彼此之間的互動。我們開展了家長會、家庭走訪、電話溝通等多種形式的活動，實現(xiàn)了教師、學(xué)生和家長之間的深入交流。我們采用及時反饋機(jī)制，及時回復(fù)家長咨詢，但同時也要注意及時尋求專家的意見和幫助。我們經(jīng)常組織社團(tuán)展示活動，讓家長進(jìn)一步了解社團(tuán)情況，有針對性地吸收家長的建議和意見，不斷提高社團(tuán)管理水平。
第四段：建立互信關(guān)系
建立良好的互信關(guān)系是社團(tuán)家校溝通的關(guān)鍵。我們可以通過以下措施來建立互信關(guān)系。首先，我們營造謙虛、開放的態(tài)度，認(rèn)真地聽取家長的聲音和意見，虛心地接受批評和建議，理解家長的擔(dān)心和想法。其次，我們注重傳遞信息的正確性和實用性，及時反饋社團(tuán)活動的具體情況和進(jìn)展，提高家長參與社團(tuán)活動的積極性。最后，我們切實履行職責(zé)，積極參與到社團(tuán)活動中，為學(xué)生和家長創(chuàng)造更好的條件，實現(xiàn)家校和學(xué)校的三方合作。
第五段：總結(jié)
通過社團(tuán)家校溝通的實踐，我認(rèn)識到了建立家長、老師和學(xué)生之間良好的互信關(guān)系的重要性，也積累了一些實踐經(jīng)驗。我相信，在未來的工作和學(xué)習(xí)中，我會更加用心地開展社團(tuán)家校溝通工作，努力促進(jìn)教育各方合作，為學(xué)生提供更多的機(jī)會和資源，實現(xiàn)學(xué)校社團(tuán)活動的發(fā)展和繁榮。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇七
溝通是一種集思廣益的表現(xiàn)，是一種談判的藝術(shù)及科學(xué)的方法，更是領(lǐng)導(dǎo)魅力中不可或缺的一環(huán)。
成功有效的溝通其首要法則是抓住對方的心。溝通的目的是要建立人與人間的橋梁，就像江河能納百川。溝通協(xié)調(diào)為人類的企業(yè)組織提供更深層的意義，讓廣大的員工有所追隨。多元化的社會更需借助溝通過程來達(dá)成共識，使得整個決策能順利推動。所以在現(xiàn)代化的企業(yè)管理，有效的溝通協(xié)調(diào)是品質(zhì)保證的先決條件之一。
溝通方式分為4種；溝通管道可分為2種；第一種溝通管道是正式管道，例如：布告欄、意見箱、內(nèi)部通訊、年度報告、員工手冊、員工調(diào)查、慶生會、忘年會、小組會議、動員月會、公文簽呈等。第二種是非正式管道，例如：葡萄藤（小道消息）、球友、牌友、酒友、標(biāo)會、結(jié)拜、死黨、小圈圈。
溝通協(xié)調(diào)的障礙在于每人心中害怕說出真正的感覺、拒絕聆聽別人的看法以及常見的防衛(wèi)意識。企業(yè)體系內(nèi)溝通協(xié)調(diào)的障礙包括：層層關(guān)卡阻擋（例如接待人員、助理秘書、總機(jī)小姐）、老板經(jīng)常不在家（例如出差、開會、打球）、疊床架屋的結(jié)構(gòu)（例如超過層級太多、下情無法上達(dá)）、本位主義濃厚（例如只接受本單位的工作訓(xùn)練，缺乏整體生產(chǎn)流程規(guī)劃）。
為了消除以上種種障礙，我們必須大刀闊斧進(jìn)行幾項改革措施。
溝通是一種與生俱來的欲望，迫切想與他人溝通協(xié)調(diào)。運用淺顯易懂的辭句，掌握人性基本的原則，歷經(jīng)模擬情境的演練，達(dá)到融會貫通的意境，成為溝通協(xié)調(diào)大師。
良性溝通協(xié)調(diào)不外乎想達(dá)成2種最終的成果，第一種是包容不同意見，向上開展，獲得最小公倍數(shù)；第二種是建立共同觀點，向下聚焦，獲得最大公因數(shù)。溝通協(xié)調(diào)方式包括書面的方式及口頭的方式，書面溝通協(xié)調(diào)方式包括公文簽呈、備忘錄、意見書及通知書等等。口頭式溝通協(xié)調(diào)方式包括語言、眼神、表情、姿勢、衣著、儀容、生活形態(tài)、個人風(fēng)格等等。
溝通協(xié)調(diào)猶如蓋房子，開場白就像是蓋地基，主文就像是鋼筋水泥、隔墻屋頂，結(jié)論就像是內(nèi)部裝潢、粉刷油漆。溝通協(xié)調(diào)如同文章也應(yīng)有起承轉(zhuǎn)合、抑揚(yáng)頓挫。在溝通協(xié)調(diào)的過程中應(yīng)講究以下原則：保持清晰的頭腦，想什么就說什么、不拐彎抹角、簡單扼要、真誠無偽、不矯揉造作。
企業(yè)內(nèi)不僅主管能與每位員工保持暢通的管道，員工也必須隨時向主管反應(yīng)，同時員工之間的聯(lián)絡(luò)也同樣重要。
管理階級不僅要與員工共享資訊，更應(yīng)大膽地將營運成敗交付在第一線工作人員的手上，故資訊的快速流通將是當(dāng)前企業(yè)的首要任務(wù)。企業(yè)的運作像海綿般從四面八方搜集各種信息，然后再將所有信息快速傳達(dá)到內(nèi)部各個角落，如此運作起來才能發(fā)揮出最大的功效。企業(yè)內(nèi)部的溝通并非由老板下達(dá)指令，也不是由基層呈報，而是由上下前后左右三度空間共同操作的溝通型態(tài)，這種快速的溝通模式稱之為海綿式的溝通協(xié)調(diào)。
“海綿式”的溝通協(xié)調(diào)側(cè)重4f技術(shù)，4f就是四大原則。
“說服”的內(nèi)容不單純是闡明真理，最重要的是要讓對方接受。語言僅透露出某人的想法及意見，非語言的東西則流露某人的感受，93的溝通是屬非語言性質(zhì)。語言的溝通需注意：音量要深沉柔和，速度要冷靜自持，聲調(diào)要沉穩(wěn)內(nèi)斂，抑揚(yáng)頓挫、收放自如。過程必須有起承轉(zhuǎn)合，條理分明。非語言的溝通管道包括語調(diào)、身體語言、面部表情、衣著打扮及其它方式。
說服是通過特殊技巧勸說他人接受某種信仰和價值觀，并且改變他人思想和行為。價值觀和信仰在說明過程中占舉足輕重的地位。你要說服一個人，首先要讓對方相信你是他最誠摯的朋友。要想說服別人，就要懂得掌握說服的技巧。說服的關(guān)鍵在于創(chuàng)造雙贏的局面、共同分享彼此心中秘密、勾劃共同的立場、傾吐出內(nèi)心深處真實的話，說服的最終目的就是在每一個情境中創(chuàng)造雙贏的局面。
一般人通常只聽進(jìn)對方說話的25，專業(yè)人士的成有40-80是靠聆聽得到的。當(dāng)員工有問題來找你時，你必須很專心。當(dāng)員工主動提出溝通時，傾聽也是極重要的。加強(qiáng)你傾聽的技巧，讓員工有機(jī)會回應(yīng)。
聆聽比演講還難，尤其對有主見、意志堅強(qiáng)的管理者更是如此。聆聽者需要超凡的胸襟與意愿來包容不同的想法，這表示要讓多樣的愿景共存共榮。用心聆聽是統(tǒng)合所有個人意愿的正確途徑，成功的企業(yè)領(lǐng)袖就是要能傾聽組織的聲音。聆聽的原則就是不要打斷對方的說話，不要預(yù)設(shè)立場，不要有偏見、定見、陳見。注意對方說了什么，而不是看對方怎么說。要放開心胸，接納忠言直諫。要明察秋毫，注意對方一舉一動。
聆聽的好處在于我們可以從聆聽中學(xué)習(xí)。要表現(xiàn)出對雙方的交談深感興趣，充分了解對方的需求及動機(jī)，解除對方的警戒及防衛(wèi)。通過聆聽對方，也讓對方聆聽自己，增加互信基礎(chǔ)，達(dá)到雙向溝通。
深度匯談（dialogue）這個字的原意是與他人共處、與他人談話，使真正的意義能夠在談話人之間流通。
參與深度匯談尚有4項基本條件。
深度匯談的真諦就是在人們之間深植自由流通的意義，就像游蕩在兩岸之間的水流匯合一樣?！叭绾螌⑴炫葲坝康拇笮『哟▍R流為浩瀚無垠的汪洋大海？”這就是深度匯談的精髓，也是21世紀(jì)溝通協(xié)調(diào)的最高境界。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇八
近年來，家校社三方的溝通日益重要，它不僅能促進(jìn)家庭與學(xué)校、社會間的有效聯(lián)系，更是能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在這個信息化的時代，快速有效地傳遞教育信息已成為廣大家校社的共同期盼。因此，掌握一些溝通技巧是非常重要的。通過與家校和社會溝通的一些心得體會，可以為孩子的成長提供更好的幫助。下面將從理解彼此、暢通信息、平等交流、合理分工和積極互動五個方面進(jìn)行探討。
首先，理解彼此是家校社溝通的基礎(chǔ)。在進(jìn)行溝通之前，雙方應(yīng)該先了解對方的處境和需要。家長應(yīng)該理解學(xué)校教育的目標(biāo)，尊重教師的專業(yè)意見，不盲目批評學(xué)校教育工作。同樣，學(xué)校和社會也要理解家長的焦慮和期望，善于站在家長的角度考慮問題。只有在彼此充分理解的前提下，才能建立合作共贏的關(guān)系，共同為孩子的成長努力。
其次，暢通信息是家校社溝通的核心。信息在溝通中起著至關(guān)重要的作用。家長、學(xué)校和社會應(yīng)該積極主動地交流信息，分享關(guān)于孩子的重要信息。家長可以通過學(xué)校的家長群、家長會等方式了解學(xué)校的工作動態(tài)；學(xué)校和社會也可以通過家訪、座談會等形式了解家庭的情況。此外，在信息傳遞過程中，雙方要注重信息的準(zhǔn)確性和及時性，避免信息失真和延遲，以免對孩子的發(fā)展造成不良影響。
再次，平等交流是家校社溝通的基本原則。在溝通中，家長和學(xué)校、社會的地位應(yīng)該是平等的。家長要學(xué)會尊重學(xué)校和社會的意見和決策，同時也要用心聆聽學(xué)校和社會的聲音。學(xué)校和社會也應(yīng)該重視家長的反饋和建議，積極與家長互動。只有在平等交流的基礎(chǔ)上，雙方才能真正理解彼此的需求和期望，形成更好的合作關(guān)系。
此外，合理分工是家校社溝通的關(guān)鍵。家長、學(xué)校和社會都各司其職，共同為孩子的成長貢獻(xiàn)力量。家長要履行好監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任，提供良好的家庭環(huán)境；孩子的老師要扎實地開展教學(xué)工作，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源；社會要為孩子提供更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會。只有各盡其責(zé)，才能使孩子的成長全面均衡。
最后，積極互動是家校社溝通的重要方式。家長、學(xué)校和社會應(yīng)該加強(qiáng)互動，積極參與到孩子的教育活動中。家長可以參加學(xué)校的活動和會議，與孩子的老師和同學(xué)建立更緊密的聯(lián)系；學(xué)校和社會也可以開展各種形式的親子活動，搭建起學(xué)校和社會與家長之間的橋梁。通過積極互動，雙方可以更好地了解彼此的需求和期望，加強(qiáng)支持和協(xié)作，為孩子的成長提供更多的資源和支持。
總之，家校社三方的溝通是促進(jìn)孩子成長的重要方式。通過理解彼此、暢通信息、平等交流、合理分工和積極互動，家長、學(xué)校和社會可以建立起良好的合作關(guān)系，共同為孩子的健康成長努力。希望廣大家長能夠重視家校社溝通，不斷提升自身的溝通技巧，為孩子的未來打好堅實的基礎(chǔ)。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇九
上級領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)你的人，所以不能沒大沒小，要會分尊卑，即使在平常生活中兩個人是好朋友，在工作中也要叫職務(wù)，在飯局茶局上，不應(yīng)該自己坐主賓位。跟領(lǐng)導(dǎo)說話時要注重自己的語氣，不能盛氣凌人，最好采取委婉的語氣。
與上級溝通時，如果在工作上出現(xiàn)問題或者對一些事情抱有自己的想法，可以主動與上級溝通，不要刻意隱瞞。有些剛?cè)肼殘龅娜似扔诃h(huán)境的壓力，不敢想領(lǐng)導(dǎo)表露自己的想法和意見而錯失機(jī)會，其實很多時候敢于說出自己的想法會得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。我們也可以試著和領(lǐng)導(dǎo)做朋友，不要覺得領(lǐng)導(dǎo)是自己高攀不起的，領(lǐng)導(dǎo)也是普通人，在日常生活中也需要朋友，只要你真誠想跟他們做朋友，我相信很多人都不會拒絕的。
通常讀懂一個人的心理可以更有利于溝通，對于領(lǐng)導(dǎo)也是如此。在平時生活中注意留意領(lǐng)導(dǎo)的興趣愛好，了解他的性格特點，適當(dāng)?shù)臅r候可以適當(dāng)?shù)毓ЬS。
與領(lǐng)導(dǎo)溝通的時候一定要選擇適當(dāng)?shù)膱龊虾蜁r機(jī)，不要選擇領(lǐng)導(dǎo)心情不好或者工作繁忙的時候與之溝通，這樣領(lǐng)導(dǎo)不但沒有心思聽你講話，而且還會感到煩躁，所以應(yīng)該選擇領(lǐng)導(dǎo)心情好，工作比較順利，時間比較寬裕的時候再進(jìn)行溝通。
作為領(lǐng)導(dǎo)，肯定希望被下屬肯定和仰慕，所以適當(dāng)?shù)臅r候要學(xué)會捧場，但是捧場并不等于阿諛奉承，無原則的套近乎，有些事情一定要有自己的立場和觀點，不能一味附和。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇十
一位哲人說過：“沒有交際能力的人，就象陸地上的船，永遠(yuǎn)到不了人生的大?！?。人的一生中都在溝通，不說話也是在溝通。認(rèn)識人，了解人，你就無所不能。學(xué)了蘇州大學(xué)江波教授的一課，收獲良多，啟發(fā)很大。
現(xiàn)實的世界是一個人與人構(gòu)成的世界。在日常的生活和工作中，我們的內(nèi)心或許時常會產(chǎn)生一種孤寂、渺小、自卑、困惑的感覺。這種感覺是我們不喜歡和不需要的。因為它消極，與成功的心理和勝利的人生背道而馳。
那么，一言以蔽之，問題就在于我們的心靈與這個世界沒有進(jìn)行有效的溝通。與這個世界溝通，實質(zhì)上就是與這個世界上的人進(jìn)行溝通，而且必須是有目的的溝通?？梢哉f，無論我們在做什么，或者想做什么，要想獲得成功，必須學(xué)會善于與人溝通。
俗話說：兩軍相遇智者勝。千智萬智又以攻心為上。在人與人溝通和交往的過程中，人心可謂是最神秘莫測的世界。要打開人心這扇緊閉的大門，并非毫無辦法。只要我們以成功的原則為指導(dǎo)，并且切實掌握一些行之有效的技巧，自然就能很容易地敲開任何人心靈的大門。
在此，我們應(yīng)該牢記，打通人心的策略，不僅是靠理性的邏輯力量，而在很大程度上依賴于一個人的情商智術(shù)。
在我們掌握這些成功技巧之前，首先要做的就是：正確了解人和人的本性。這是我們致力于打開人心的大門和提高人際交往能力的開始。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇一
家長和老師是孩子成長過程中最為重要的人物之一，他們分別對于孩子的生活、學(xué)習(xí)和身心健康都有著至關(guān)重要的作用。而家校溝通更是大力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育的重要方式，也是雙方了解和支持孩子成長的橋梁。在實踐中，家校溝通如何開展、形式如何多樣和有效性如何保證都是難點和重點。筆者將結(jié)合自己的實踐和體會，總結(jié)出家校溝通的心得與體會，探究家校合作的關(guān)鍵點，從而為教育者和家長提供一些參考和建議。
第二段：家校溝通方式多樣，需有選擇性
現(xiàn)在，家校之間的溝通方式多種多樣：家長會、線上互動、家訪、電話溝通、家長微信群、家校QQ群等等，每種形式都有其優(yōu)缺點。筆者的實踐感受是，在選擇和使用溝通方式時，老師和家長應(yīng)該因人而異，因情況而定。例如，有些家長很忙，可以選擇放學(xué)后在微信群中進(jìn)行溝通；而有些家長需要詳細(xì)了解孩子在學(xué)校的情況，可以邀請老師進(jìn)行家訪?？傊x擇合適的溝通方式可以增加家長與老師之間的有效溝通，促進(jìn)良好的互動關(guān)系。
第三段：家校溝通內(nèi)容應(yīng)精準(zhǔn)，需有針對性
家校溝通的內(nèi)容是多種多樣的，有學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、行為規(guī)范等等。在日常教育活動中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行針對性溝通，不拘泥于框架和規(guī)定，挖掘更深入和更實際的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新和判斷力，提升學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。同時，家長也應(yīng)了解孩子在學(xué)校中的具體表現(xiàn)，以幫助孩子明確自己的方向和目標(biāo)。另外，在溝通內(nèi)容上，老師和家長都應(yīng)該避免一味地尋找問題，而應(yīng)該多看學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，以增強(qiáng)家長和老師之間的互信和合作。
第四段：家校溝通應(yīng)及時，需有銜接性
及時溝通有利于解決問題，促進(jìn)家校工作的順利開展。有了及時溝通，老師和家長才能對孩子的情況有及時的響應(yīng)和判斷，在可以預(yù)測的時間內(nèi)盡早預(yù)防或彌補(bǔ)一些問題。比如，如果一位學(xué)生因為生病無法參加考試，老師應(yīng)該及時通知家長，以便家長及時接送所需的藥品或注意事項；而家長也應(yīng)該及時告知老師家庭環(huán)境，以便老師調(diào)整教學(xué)計劃和內(nèi)容，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，加強(qiáng)家校溝通的時間上的協(xié)調(diào)和匹配也是關(guān)鍵。
第五段：家校溝通應(yīng)多角度，需有綜合性
家校之間的溝通如何保證有效、富有成效，在于雙方的互動。事實上，家校溝通應(yīng)該多角度、全方位，把握具體的情況和實際的教育需求。例如，在學(xué)生的特點和發(fā)展階段上，老師要根據(jù)不同學(xué)生個體的差異性給出不同的建議和指導(dǎo)；在學(xué)生的生活和情緒上，家長要關(guān)注孩子的心理健康和興趣愛好，了解孩子在家庭生活中的種種細(xì)節(jié)，使孩子在家校兩個方面得到全面和科學(xué)的發(fā)展。雙方應(yīng)將家校溝通作為教育工作的重要組成部分，圍繞著學(xué)生的成長、教育和素質(zhì)，積極尋求和維護(hù)家校合作的共同理念和目標(biāo)。
結(jié)論：
在我們的日常生活和教育中，家校溝通具有至關(guān)重要的作用。正確地開展家校溝通有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)。然而，家校溝通的同時也需要注意方法的選擇、內(nèi)容的鑒別、時間的協(xié)調(diào)和全方位的溝通。筆者和大家一起期待著更加穩(wěn)健、更加理性、更加有效的家校協(xié)作。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇二
臨近期末，在區(qū)教研中心的大力支持下，@@鎮(zhèn)中心學(xué)校精心組織下，@@鎮(zhèn)六年級語文教師共聚一堂，在中心小學(xué)共同臨聽了紅星小學(xué)羅老師的一節(jié)詩詞專題復(fù)習(xí)科，實驗小學(xué)語文教研組長的經(jīng)驗交流，最后是區(qū)教研中心語文教研員宋孝老師提綱挈領(lǐng)的講座，深有體會。
枯燥乏味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。我從事教學(xué)二十余年，也常常為此困惑，在困惑中不斷探索，不斷改進(jìn)，特別是今天的學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)只要精心設(shè)計，用心準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)積極性，同樣能把課上到學(xué)生心里去，同樣可以實現(xiàn)在雙減背景下的高效優(yōu)質(zhì)課堂。
通過學(xué)習(xí)，我有兩點感觸：
（一）在注重落實雙基的同時，要培養(yǎng)學(xué)生深層次閱讀文本的興趣。
語文是一門關(guān)于語言的學(xué)科，語文教學(xué)最根本的任務(wù)，在于“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字”。語文學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生通過語言文字生動形象的描述激發(fā)自身的形象思維—想象，在大腦中呈現(xiàn)出相關(guān)的具體圖像。語文不是因圖像而形象，而是因語言而形象，所以，語文課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上揣摩、體味、聯(lián)想、想象，進(jìn)而對文本信息進(jìn)行概括、篩選、整理、遷移。這應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)的主要方式。讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和對文字構(gòu)建的書籍產(chǎn)生濃厚的興趣。而不能用多媒體一味地以圖像直覺取代語言形象，我們要利用多媒體生動性、形象性、直觀性的特點來激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)對文本的深層次閱讀的興趣。
（二）在教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)的同時，要注意留出空白，給學(xué)生以發(fā)揮的空間。
運用多媒體來進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)，可以憑借鮮明的色彩、形象逼真的畫面拓展語文教學(xué)的信息通道，來營造氣氛，刺激學(xué)生的感官，喚起學(xué)生情感，引導(dǎo)想象。在文學(xué)審美過程中，人們由于生活體驗、情感經(jīng)歷的不同，往往“一千個人心目中有一千個哈姆雷特”。完全用圖像的方式將它呈現(xiàn)出來，只能是畫蛇添足、弄巧成拙。文字提供的想象空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直觀。教師不能為了突出多媒體的制作效果，而剝奪了學(xué)生想象的權(quán)利，擠兌了學(xué)生思考的空間，用一個樣板去把學(xué)生豐富多彩的個性體驗格式化。留出一些自學(xué)的時間讓學(xué)生去思考，去復(fù)習(xí)多給學(xué)生留一點“空白”，讓學(xué)生切實地動起來，真正培養(yǎng)學(xué)生的思考力、想象力、聯(lián)想力。
在復(fù)習(xí)的同時，應(yīng)該遵循語文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和特點。
教無定法，不能對所有的學(xué)科都規(guī)定統(tǒng)一的操作復(fù)習(xí)模式，同一教學(xué)內(nèi)容也不能人人都用統(tǒng)一的操作模式?！墩Z文教學(xué)大綱》中要求語文教學(xué)要以提高學(xué)生的聽說讀寫的能力為目的?，F(xiàn)代化教學(xué)用具和技術(shù)在視聽方面是有其不可替代的優(yōu)越性，然而聽說讀寫的能力的提高并不是單靠加深理解就解決問題得了，而要通過反復(fù)的實踐和長期的積累，才能練就的能力。語文教學(xué)的要求是讓學(xué)生既掌握大量基礎(chǔ)知識，又要具備靈活運用聽說讀寫的能力，還要在學(xué)習(xí)中陶冶性情、認(rèn)知社會、感悟人生。因此語文復(fù)習(xí)課教學(xué)中是要依據(jù)語文學(xué)科的特點慎重選擇，靈活運用。
總之，復(fù)習(xí)課重的是有效和全面，以及讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲，習(xí)之有悟，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇三
現(xiàn)在，在大多數(shù)人的印象中，家長和老師之間的溝通實屬不易，因此二者之間的溝通就顯得尤為重要。在父母和教師之間建立一種開放的、合作的關(guān)系，既有利于孩子的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，也能夠進(jìn)一步增進(jìn)家校之間的了解，以便更好地解決各種問題。本篇文章將著重探討家長和老師之間溝通的重要性和我的個人體驗以及如何有效地進(jìn)行家校溝通。
第二段：家長和老師的溝通的重要性
家長和老師之間的良好溝通關(guān)系可以為學(xué)生的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。父母和老師應(yīng)該互相了解，相互配合，以實現(xiàn)共同的目標(biāo)，即培養(yǎng)出一批品德高尚、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、有愛心的孩子。對于教師而言，在和家長交流中，教師可以了解更多關(guān)于學(xué)生的情況，包括學(xué)生的興趣、個性特點、成長和困難等方面。通過家長介紹，在了解學(xué)生更深入層面的信息后，老師可以調(diào)整教學(xué)改進(jìn)方法，針對性更強(qiáng)地進(jìn)行教學(xué)，而這直接關(guān)系到學(xué)生的趨勢發(fā)展。
第三段：我個人經(jīng)歷的家校溝通方式
曾經(jīng)在一次家長會上，老師通過時間表先后與家長會面，我和老師先進(jìn)行了初步認(rèn)識并進(jìn)行了簡單的談話?；氐郊液?，我準(zhǔn)備與老師再次溝通，并通過群聊的方式與老師聯(lián)系，打開這個群后，我可以發(fā)送任何我與老師溝通的平臺信息。這使我可以隨時隨地與老師聯(lián)系，通過這種方式，我可以通知老師我們的孩子學(xué)習(xí)問題，需要她怎么幫助孩子，這樣老師就可以通過這種方式在及時了解學(xué)生身體狀況和生活狀態(tài)，更好地進(jìn)行教學(xué)。
第四段：如何有效地進(jìn)行家校溝通
首先，雙方都應(yīng)該堅信溝通是有益的，不應(yīng)該只在遇到問題或發(fā)生矛盾時才開始進(jìn)行交流。其次，家長和老師在溝通過程中，應(yīng)該尊重對方的意見，并做到開放坦誠。家長應(yīng)該明確自己的期望和要求，而老師應(yīng)該及時提供相關(guān)的信息和反饋。最后，家長和老師應(yīng)該記住共同合作是關(guān)鍵，實際上，家校合作的本質(zhì)是通過共同努力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，真正實現(xiàn)教育的最高目的。
第五段：結(jié)語
在現(xiàn)代社會，對于孩子的教育來說，家校合作是不可或缺的一部分。然而，在家長和老師之間建立良好的溝通關(guān)系，恰恰是很多人不善于解決的問題。因此，我認(rèn)為，我們需要更進(jìn)一步的認(rèn)識，消除溝通障礙，促進(jìn)共同合作建立起自己獨特的溝通方式，最終創(chuàng)造出更多的成功案例，更加有效地實現(xiàn)家校合作共同目標(biāo)。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇四
1.把溝通建立在熱情、真誠的基礎(chǔ)上。
“金誠所致，金石為開”，教師對家長和學(xué)生熱情地接待，真誠地溝通、交流，設(shè)身處地地為家長和學(xué)生著想，一定會讓家長感受到教師的真心和責(zé)任感，一定會得到家長和學(xué)生的認(rèn)可。
2.把溝通建立在公平、公正的基礎(chǔ)上。
對待孩子我們要做到公平、公正，對待家長也是如此。讓家長覺得教師厚此薄彼，這是教育的大忌。如果那樣的話，我們在家長心目中的形象也會大打折扣，我們的教育效果也勢必會受到影響。
3.把溝通建立在尊重、平等的基礎(chǔ)上。
尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的教育，與家長共同研究解決問題的方法。溝通中要學(xué)會傾聽，傾聽有助于我們更全面了解孩子在家的表現(xiàn)，幫助我們更有針對性地制訂孩子的教育方案。學(xué)會傾聽要學(xué)會暫時放下自己的想法，努力去體會和理解家長，專注的神情和適當(dāng)?shù)狞c頭表示自己的用心和認(rèn)真，也是對家長的尊重和鼓勵。
1.把握好第一次溝通
應(yīng)該說，與家長的第一次見面，就是第一次家長會。家長的心情大都是一樣的，都想借此盡可能了解自己孩子的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。而老師則希望通過第一次見面，從家長那里更多地了解孩子在家里的一面。同時在與家長溝通過程中，教師還可以了解家長對事物的看法，了解家長的性格特點等。所以了解了各自的意圖之后，老師就要提前備課了。教師事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點、優(yōu)點和缺點以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通，也更容易得到家長的理解、支持與配合。
2.注意溝通的頻率
溝通的頻率要因人而異，在我們班，我給所有的孩子設(shè)定顏色區(qū)域。溝通的頻率由高到低分為紅色、橙色、黃色和綠色。進(jìn)入紅色區(qū)域的孩子就要注意自己的表現(xiàn)了，同學(xué)和老師都會更多的“關(guān)注”他們的表現(xiàn)。這樣孩子們也都會時刻注意自己的表現(xiàn)，爭取老師盡可能多的表揚(yáng)并進(jìn)入綠色區(qū)域，讓家長收到老師的表揚(yáng)短信或電話。
3.注意溝通的方式
和家長的溝通有很多方式：電訪、信訪、隨訪、約訪、家訪、家長開日等。所有的孩子都要進(jìn)行電訪、信訪，尤其是家長不經(jīng)常來學(xué)校的。家長經(jīng)常來學(xué)校的就可以進(jìn)行隨訪。如果孩子的問題比較多，就要進(jìn)行約訪或家訪。在我班，我進(jìn)行了幾次家訪后，其他的同學(xué)也強(qiáng)烈要求我們?nèi)ゼ以L，可見我們的家訪不是“告狀會”、“批斗會”，還是很受歡迎的。為了公平，也為了讓家長積極參與家校溝通，我和孩子們講，讓他們主動邀請老師們進(jìn)行家訪。孩子們都希望老師在家訪時多表揚(yáng)他們，所以他們會盡力表現(xiàn)自己，爭取得到老師的認(rèn)可。這樣，家長和老師見面成了學(xué)生積極要求進(jìn)步的動力。
家長開放日是對家長進(jìn)行集中培訓(xùn)的最好機(jī)會，家長開放日的主要目的有：1、宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。2、解讀學(xué)校的辦學(xué)特色。3、介紹學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。4、針對學(xué)生的年齡段特點，幫助家長集中分析本階段孩子容易出現(xiàn)的問題、問題的成因和具體的解決辦法。5、針對家長反映比較集中地問題，進(jìn)行分析和解決。6、提出合理化建議，要求家長配合，爭取教育效果的最大化。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇五
家庭和教育都是孩子成長過程中不可或缺的兩個方面。隨著社會和教育的發(fā)展，許多家長和教育工作者都認(rèn)識到，家校溝通對于孩子的成長至關(guān)重要。在這個過程中，家長和教育工作者必須共同協(xié)作，互相支持，以便孩子能夠在家庭和學(xué)校中獲得最佳的成長和發(fā)展機(jī)會。在這篇文章中，筆者將探討家校溝通的心得體會，探討如何更好地促進(jìn)家校合作。
二段：為什么家校溝通很重要？
首先，家校溝通可以建立家長和教育工作者之間的信任和理解。家庭和學(xué)校之間的存在一個獨特的關(guān)系，兩者各有不同的職責(zé)和責(zé)任。當(dāng)教育工作者通過與家長溝通，傳達(dá)孩子在學(xué)校所取得的優(yōu)勢、改善的空間和未來的發(fā)展，家長可以更好地理解孩子的學(xué)業(yè)和發(fā)展情況。此外，教育工作者也可以透過和家長的溝通，了解孩子在家庭中的情況和需求。家長和教育工作者溝通的開始和諧，是一個推動孩子發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
二段：家校溝通中的挑戰(zhàn)
無論是家長還是教育工作者，都不可避免地會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，家長和教育工作者之間所處的地位和角色不同。家長通常主導(dǎo)孩子在家庭中的教育和生活，而教育工作者則負(fù)責(zé)孩子在學(xué)校中的成績和表現(xiàn)。此外，家庭和學(xué)校在一些問題上的觀念和方法也有很大的不同。例如，家庭可能更重視孩子的個性發(fā)展，而學(xué)校更注重孩子的知識技能和評估結(jié)果。為了解決這些問題，家長和教育工作者必須更加理性和務(wù)實的溝通，采取一些妥協(xié)和合作方式，處理好關(guān)系。
三段：家校溝通的方法
家長和教育工作者可以通過多種渠道和方式，進(jìn)行溝通和交流。例如，可以通過學(xué)校的家長會或家長教師會議等形式進(jìn)行溝通。此外，可以采用在線聊天，社交媒體等網(wǎng)絡(luò)溝通方式，以便更為便捷地了解孩子在學(xué)校的情況，獲得及時的反饋和建議。同時，家長和教育工作者也可以通過郵件等書面方式進(jìn)行溝通，更好地記錄和追蹤溝通內(nèi)容。在進(jìn)行溝通時，家長和教育工作者應(yīng)該保持平等和尊重的態(tài)度，彼此理解和支持。
四段：家校溝通的重要性
家校溝通對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。首先，通過家校溝通，家長可以更好地了解孩子在學(xué)校的情況，給予孩子更多的關(guān)愛和支持，建立起家庭和學(xué)校的紐帶。同時，教育工作者也能及時和家長分享孩子在學(xué)校的所學(xué)所得，更好地促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。此外，有效的家校溝通還可以減輕家長的壓力，幫助他們更好地應(yīng)對孩子的需求和問題。
五段：結(jié)論
總之，家校溝通對于孩子的成長和發(fā)展有著巨大的影響。在家庭和學(xué)校之間建立起良好的溝通渠道和合作方式，不僅可以增進(jìn)家長和教育工作者之間的信任和理解，也能夠更好地促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。我們應(yīng)該珍惜家校溝通所帶來的機(jī)會和優(yōu)勢，更好地發(fā)揮其作用，為孩子的未來做好準(zhǔn)備。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇六
社團(tuán)家校溝通是當(dāng)今教育中的一個重要環(huán)節(jié)。作為一名學(xué)生，我深刻認(rèn)識到家校溝通的重要性，它可以讓家長、老師和學(xué)生之間建立更緊密的聯(lián)系。在社團(tuán)活動中，家校溝通更是必不可少的，因為社團(tuán)活動直接涉及到家長的參與和支持，家庭對社團(tuán)的認(rèn)可和參與程度也會影響著學(xué)校對社團(tuán)管理的態(tài)度。因此，積極開展社團(tuán)家校溝通工作，建立起家長、老師和學(xué)生之間的良好互信關(guān)系，對于發(fā)展學(xué)校社團(tuán)活動具有重要意義。
第二段：了解家長需求
在社團(tuán)活動中，家長是不可或缺的支持者。因此，我們必須了解家長的需求和期望，為他們提供更好的參與機(jī)會和服務(wù)。首先，我們建立了家?；悠脚_，為家長提供社團(tuán)活動的詳細(xì)信息和參與要求。其次，我們針對家長的不同需求，組織了不同形式的社團(tuán)活動。比如一些家長可以擔(dān)任社團(tuán)的志愿者，為社團(tuán)活動提供一些力所能及的幫助；有些家長則可以提供一些好的創(chuàng)意和建議，為社團(tuán)活動注入新的元素。
第三段：保持聯(lián)系，積極溝通
為了更好地進(jìn)行家校溝通，我們采用了多種方式建立聯(lián)系，不僅可以傳遞信息，也可以增進(jìn)彼此之間的互動。我們開展了家長會、家庭走訪、電話溝通等多種形式的活動，實現(xiàn)了教師、學(xué)生和家長之間的深入交流。我們采用及時反饋機(jī)制，及時回復(fù)家長咨詢，但同時也要注意及時尋求專家的意見和幫助。我們經(jīng)常組織社團(tuán)展示活動，讓家長進(jìn)一步了解社團(tuán)情況，有針對性地吸收家長的建議和意見，不斷提高社團(tuán)管理水平。
第四段：建立互信關(guān)系
建立良好的互信關(guān)系是社團(tuán)家校溝通的關(guān)鍵。我們可以通過以下措施來建立互信關(guān)系。首先，我們營造謙虛、開放的態(tài)度，認(rèn)真地聽取家長的聲音和意見，虛心地接受批評和建議，理解家長的擔(dān)心和想法。其次，我們注重傳遞信息的正確性和實用性，及時反饋社團(tuán)活動的具體情況和進(jìn)展，提高家長參與社團(tuán)活動的積極性。最后，我們切實履行職責(zé)，積極參與到社團(tuán)活動中，為學(xué)生和家長創(chuàng)造更好的條件，實現(xiàn)家校和學(xué)校的三方合作。
第五段：總結(jié)
通過社團(tuán)家校溝通的實踐，我認(rèn)識到了建立家長、老師和學(xué)生之間良好的互信關(guān)系的重要性，也積累了一些實踐經(jīng)驗。我相信，在未來的工作和學(xué)習(xí)中，我會更加用心地開展社團(tuán)家校溝通工作，努力促進(jìn)教育各方合作，為學(xué)生提供更多的機(jī)會和資源，實現(xiàn)學(xué)校社團(tuán)活動的發(fā)展和繁榮。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇七
溝通是一種集思廣益的表現(xiàn)，是一種談判的藝術(shù)及科學(xué)的方法，更是領(lǐng)導(dǎo)魅力中不可或缺的一環(huán)。
成功有效的溝通其首要法則是抓住對方的心。溝通的目的是要建立人與人間的橋梁，就像江河能納百川。溝通協(xié)調(diào)為人類的企業(yè)組織提供更深層的意義，讓廣大的員工有所追隨。多元化的社會更需借助溝通過程來達(dá)成共識，使得整個決策能順利推動。所以在現(xiàn)代化的企業(yè)管理，有效的溝通協(xié)調(diào)是品質(zhì)保證的先決條件之一。
溝通方式分為4種；溝通管道可分為2種；第一種溝通管道是正式管道，例如：布告欄、意見箱、內(nèi)部通訊、年度報告、員工手冊、員工調(diào)查、慶生會、忘年會、小組會議、動員月會、公文簽呈等。第二種是非正式管道，例如：葡萄藤（小道消息）、球友、牌友、酒友、標(biāo)會、結(jié)拜、死黨、小圈圈。
溝通協(xié)調(diào)的障礙在于每人心中害怕說出真正的感覺、拒絕聆聽別人的看法以及常見的防衛(wèi)意識。企業(yè)體系內(nèi)溝通協(xié)調(diào)的障礙包括：層層關(guān)卡阻擋（例如接待人員、助理秘書、總機(jī)小姐）、老板經(jīng)常不在家（例如出差、開會、打球）、疊床架屋的結(jié)構(gòu)（例如超過層級太多、下情無法上達(dá)）、本位主義濃厚（例如只接受本單位的工作訓(xùn)練，缺乏整體生產(chǎn)流程規(guī)劃）。
為了消除以上種種障礙，我們必須大刀闊斧進(jìn)行幾項改革措施。
溝通是一種與生俱來的欲望，迫切想與他人溝通協(xié)調(diào)。運用淺顯易懂的辭句，掌握人性基本的原則，歷經(jīng)模擬情境的演練，達(dá)到融會貫通的意境，成為溝通協(xié)調(diào)大師。
良性溝通協(xié)調(diào)不外乎想達(dá)成2種最終的成果，第一種是包容不同意見，向上開展，獲得最小公倍數(shù)；第二種是建立共同觀點，向下聚焦，獲得最大公因數(shù)。溝通協(xié)調(diào)方式包括書面的方式及口頭的方式，書面溝通協(xié)調(diào)方式包括公文簽呈、備忘錄、意見書及通知書等等。口頭式溝通協(xié)調(diào)方式包括語言、眼神、表情、姿勢、衣著、儀容、生活形態(tài)、個人風(fēng)格等等。
溝通協(xié)調(diào)猶如蓋房子，開場白就像是蓋地基，主文就像是鋼筋水泥、隔墻屋頂，結(jié)論就像是內(nèi)部裝潢、粉刷油漆。溝通協(xié)調(diào)如同文章也應(yīng)有起承轉(zhuǎn)合、抑揚(yáng)頓挫。在溝通協(xié)調(diào)的過程中應(yīng)講究以下原則：保持清晰的頭腦，想什么就說什么、不拐彎抹角、簡單扼要、真誠無偽、不矯揉造作。
企業(yè)內(nèi)不僅主管能與每位員工保持暢通的管道，員工也必須隨時向主管反應(yīng)，同時員工之間的聯(lián)絡(luò)也同樣重要。
管理階級不僅要與員工共享資訊，更應(yīng)大膽地將營運成敗交付在第一線工作人員的手上，故資訊的快速流通將是當(dāng)前企業(yè)的首要任務(wù)。企業(yè)的運作像海綿般從四面八方搜集各種信息，然后再將所有信息快速傳達(dá)到內(nèi)部各個角落，如此運作起來才能發(fā)揮出最大的功效。企業(yè)內(nèi)部的溝通并非由老板下達(dá)指令，也不是由基層呈報，而是由上下前后左右三度空間共同操作的溝通型態(tài)，這種快速的溝通模式稱之為海綿式的溝通協(xié)調(diào)。
“海綿式”的溝通協(xié)調(diào)側(cè)重4f技術(shù)，4f就是四大原則。
“說服”的內(nèi)容不單純是闡明真理，最重要的是要讓對方接受。語言僅透露出某人的想法及意見，非語言的東西則流露某人的感受，93的溝通是屬非語言性質(zhì)。語言的溝通需注意：音量要深沉柔和，速度要冷靜自持，聲調(diào)要沉穩(wěn)內(nèi)斂，抑揚(yáng)頓挫、收放自如。過程必須有起承轉(zhuǎn)合，條理分明。非語言的溝通管道包括語調(diào)、身體語言、面部表情、衣著打扮及其它方式。
說服是通過特殊技巧勸說他人接受某種信仰和價值觀，并且改變他人思想和行為。價值觀和信仰在說明過程中占舉足輕重的地位。你要說服一個人，首先要讓對方相信你是他最誠摯的朋友。要想說服別人，就要懂得掌握說服的技巧。說服的關(guān)鍵在于創(chuàng)造雙贏的局面、共同分享彼此心中秘密、勾劃共同的立場、傾吐出內(nèi)心深處真實的話，說服的最終目的就是在每一個情境中創(chuàng)造雙贏的局面。
一般人通常只聽進(jìn)對方說話的25，專業(yè)人士的成有40-80是靠聆聽得到的。當(dāng)員工有問題來找你時，你必須很專心。當(dāng)員工主動提出溝通時，傾聽也是極重要的。加強(qiáng)你傾聽的技巧，讓員工有機(jī)會回應(yīng)。
聆聽比演講還難，尤其對有主見、意志堅強(qiáng)的管理者更是如此。聆聽者需要超凡的胸襟與意愿來包容不同的想法，這表示要讓多樣的愿景共存共榮。用心聆聽是統(tǒng)合所有個人意愿的正確途徑，成功的企業(yè)領(lǐng)袖就是要能傾聽組織的聲音。聆聽的原則就是不要打斷對方的說話，不要預(yù)設(shè)立場，不要有偏見、定見、陳見。注意對方說了什么，而不是看對方怎么說。要放開心胸，接納忠言直諫。要明察秋毫，注意對方一舉一動。
聆聽的好處在于我們可以從聆聽中學(xué)習(xí)。要表現(xiàn)出對雙方的交談深感興趣，充分了解對方的需求及動機(jī)，解除對方的警戒及防衛(wèi)。通過聆聽對方，也讓對方聆聽自己，增加互信基礎(chǔ)，達(dá)到雙向溝通。
深度匯談（dialogue）這個字的原意是與他人共處、與他人談話，使真正的意義能夠在談話人之間流通。
參與深度匯談尚有4項基本條件。
深度匯談的真諦就是在人們之間深植自由流通的意義，就像游蕩在兩岸之間的水流匯合一樣?！叭绾螌⑴炫葲坝康拇笮『哟▍R流為浩瀚無垠的汪洋大海？”這就是深度匯談的精髓，也是21世紀(jì)溝通協(xié)調(diào)的最高境界。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇八
近年來，家校社三方的溝通日益重要，它不僅能促進(jìn)家庭與學(xué)校、社會間的有效聯(lián)系，更是能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在這個信息化的時代，快速有效地傳遞教育信息已成為廣大家校社的共同期盼。因此，掌握一些溝通技巧是非常重要的。通過與家校和社會溝通的一些心得體會，可以為孩子的成長提供更好的幫助。下面將從理解彼此、暢通信息、平等交流、合理分工和積極互動五個方面進(jìn)行探討。
首先，理解彼此是家校社溝通的基礎(chǔ)。在進(jìn)行溝通之前，雙方應(yīng)該先了解對方的處境和需要。家長應(yīng)該理解學(xué)校教育的目標(biāo)，尊重教師的專業(yè)意見，不盲目批評學(xué)校教育工作。同樣，學(xué)校和社會也要理解家長的焦慮和期望，善于站在家長的角度考慮問題。只有在彼此充分理解的前提下，才能建立合作共贏的關(guān)系，共同為孩子的成長努力。
其次，暢通信息是家校社溝通的核心。信息在溝通中起著至關(guān)重要的作用。家長、學(xué)校和社會應(yīng)該積極主動地交流信息，分享關(guān)于孩子的重要信息。家長可以通過學(xué)校的家長群、家長會等方式了解學(xué)校的工作動態(tài)；學(xué)校和社會也可以通過家訪、座談會等形式了解家庭的情況。此外，在信息傳遞過程中，雙方要注重信息的準(zhǔn)確性和及時性，避免信息失真和延遲，以免對孩子的發(fā)展造成不良影響。
再次，平等交流是家校社溝通的基本原則。在溝通中，家長和學(xué)校、社會的地位應(yīng)該是平等的。家長要學(xué)會尊重學(xué)校和社會的意見和決策，同時也要用心聆聽學(xué)校和社會的聲音。學(xué)校和社會也應(yīng)該重視家長的反饋和建議，積極與家長互動。只有在平等交流的基礎(chǔ)上，雙方才能真正理解彼此的需求和期望，形成更好的合作關(guān)系。
此外，合理分工是家校社溝通的關(guān)鍵。家長、學(xué)校和社會都各司其職，共同為孩子的成長貢獻(xiàn)力量。家長要履行好監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任，提供良好的家庭環(huán)境；孩子的老師要扎實地開展教學(xué)工作，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源；社會要為孩子提供更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會。只有各盡其責(zé)，才能使孩子的成長全面均衡。
最后，積極互動是家校社溝通的重要方式。家長、學(xué)校和社會應(yīng)該加強(qiáng)互動，積極參與到孩子的教育活動中。家長可以參加學(xué)校的活動和會議，與孩子的老師和同學(xué)建立更緊密的聯(lián)系；學(xué)校和社會也可以開展各種形式的親子活動，搭建起學(xué)校和社會與家長之間的橋梁。通過積極互動，雙方可以更好地了解彼此的需求和期望，加強(qiáng)支持和協(xié)作，為孩子的成長提供更多的資源和支持。
總之，家校社三方的溝通是促進(jìn)孩子成長的重要方式。通過理解彼此、暢通信息、平等交流、合理分工和積極互動，家長、學(xué)校和社會可以建立起良好的合作關(guān)系，共同為孩子的健康成長努力。希望廣大家長能夠重視家校社溝通，不斷提升自身的溝通技巧，為孩子的未來打好堅實的基礎(chǔ)。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇九
上級領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)你的人，所以不能沒大沒小，要會分尊卑，即使在平常生活中兩個人是好朋友，在工作中也要叫職務(wù)，在飯局茶局上，不應(yīng)該自己坐主賓位。跟領(lǐng)導(dǎo)說話時要注重自己的語氣，不能盛氣凌人，最好采取委婉的語氣。
與上級溝通時，如果在工作上出現(xiàn)問題或者對一些事情抱有自己的想法，可以主動與上級溝通，不要刻意隱瞞。有些剛?cè)肼殘龅娜似扔诃h(huán)境的壓力，不敢想領(lǐng)導(dǎo)表露自己的想法和意見而錯失機(jī)會，其實很多時候敢于說出自己的想法會得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。我們也可以試著和領(lǐng)導(dǎo)做朋友，不要覺得領(lǐng)導(dǎo)是自己高攀不起的，領(lǐng)導(dǎo)也是普通人，在日常生活中也需要朋友，只要你真誠想跟他們做朋友，我相信很多人都不會拒絕的。
通常讀懂一個人的心理可以更有利于溝通，對于領(lǐng)導(dǎo)也是如此。在平時生活中注意留意領(lǐng)導(dǎo)的興趣愛好，了解他的性格特點，適當(dāng)?shù)臅r候可以適當(dāng)?shù)毓ЬS。
與領(lǐng)導(dǎo)溝通的時候一定要選擇適當(dāng)?shù)膱龊虾蜁r機(jī)，不要選擇領(lǐng)導(dǎo)心情不好或者工作繁忙的時候與之溝通，這樣領(lǐng)導(dǎo)不但沒有心思聽你講話，而且還會感到煩躁，所以應(yīng)該選擇領(lǐng)導(dǎo)心情好，工作比較順利，時間比較寬裕的時候再進(jìn)行溝通。
作為領(lǐng)導(dǎo)，肯定希望被下屬肯定和仰慕，所以適當(dāng)?shù)臅r候要學(xué)會捧場，但是捧場并不等于阿諛奉承，無原則的套近乎，有些事情一定要有自己的立場和觀點，不能一味附和。
家校溝通的藝術(shù)心得體會篇十
一位哲人說過：“沒有交際能力的人，就象陸地上的船，永遠(yuǎn)到不了人生的大?！?。人的一生中都在溝通，不說話也是在溝通。認(rèn)識人，了解人，你就無所不能。學(xué)了蘇州大學(xué)江波教授的一課，收獲良多，啟發(fā)很大。
現(xiàn)實的世界是一個人與人構(gòu)成的世界。在日常的生活和工作中，我們的內(nèi)心或許時常會產(chǎn)生一種孤寂、渺小、自卑、困惑的感覺。這種感覺是我們不喜歡和不需要的。因為它消極，與成功的心理和勝利的人生背道而馳。
那么，一言以蔽之，問題就在于我們的心靈與這個世界沒有進(jìn)行有效的溝通。與這個世界溝通，實質(zhì)上就是與這個世界上的人進(jìn)行溝通，而且必須是有目的的溝通?？梢哉f，無論我們在做什么，或者想做什么，要想獲得成功，必須學(xué)會善于與人溝通。
俗話說：兩軍相遇智者勝。千智萬智又以攻心為上。在人與人溝通和交往的過程中，人心可謂是最神秘莫測的世界。要打開人心這扇緊閉的大門，并非毫無辦法。只要我們以成功的原則為指導(dǎo)，并且切實掌握一些行之有效的技巧，自然就能很容易地敲開任何人心靈的大門。
在此，我們應(yīng)該牢記，打通人心的策略，不僅是靠理性的邏輯力量，而在很大程度上依賴于一個人的情商智術(shù)。
在我們掌握這些成功技巧之前，首先要做的就是：正確了解人和人的本性。這是我們致力于打開人心的大門和提高人際交往能力的開始。