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學生素質高，往往班風正，學風濃，紀律好，教育教學工作就得心應手。但“十個手指不一樣齊”，每一個班級都有一些成績落后、行為表現(xiàn)也落后的學生，即所謂的“后進生”。他們的存在，常常會使班級產(chǎn)生波瀾。我班的謝佳佳、陳良磊、彭鵬、岳喜梅等同學就屬于這種情況。幫助教育好他們，使其轉化為優(yōu)等生，不僅有利于形成良好的班風、校風，也有利于提高教育教學質量，更好地實施九年制義務教育?，F(xiàn)將本學期“后進生”轉化工作小結如下：
一、重新認識“后進生”
要教育好“后進生”，首先要求我們全面正確地了解他們。我們的學生之所以成為“后進生”，往往使由于不良的生活環(huán)境，錯誤的教育方式等造成的后果。我經(jīng)常與他們交朋友，以心換心，得到他們的信任，深入了解，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，及時抓住時機，有的方式地進行教育。如謝佳佳同學，雖然成績不理想，但是他在勞動中表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，深受老師和同學的好評。我就抓住他的這一“閃光點”，鼓勵他，不斷給他打氣，希望他在學習上也能發(fā)揚這種積極向上的精神，能夠全面發(fā)展。經(jīng)過不斷努力，他的成績有了明顯的提高。
二、熱情期待，堅信“后進生”也能成才
教師的期望使學生進步的一大因素，教師良好的期待會使學生對未來充滿信心和希望，從而加倍努力，獲得更大的進步。我牢固樹立“后進生”也是人才，也能成才的信念，對他們滿懷期待，關心、愛護他們；誠心誠意地對待他們，與他們建立情感上的聯(lián)系，讓他們感受到老師的信任、愛護、尊重和期待，產(chǎn)生肯定的傾向，愉快的心情，消除對老師的敵對心理，愿意向老師講真心話，愿意接受老師的幫助、教育，增強自信心和學習熱情。如岳喜梅同學，性格內向，自卑心理重，平時總是獨來獨往，從不參與課堂討論，每次測試總在三四十分左右，不敢面對老師。了解到這些，我經(jīng)常找她談心，發(fā)自內心的關心她，她漸漸地找到了自信，每次測驗成績都能達到六十分左右。
三、培養(yǎng)學習興趣，提高學習成績
“后進生”大多無心向學、知識貧乏。因此，我在對他們進行思想品德教育的同時，也不忘記幫助他們提高自身的學習成績，時刻注意培養(yǎng)他們學習的興趣，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，把他們落下的功課補上。在學習過程中指導學習方法，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，加強學習紀律的監(jiān)督。讓“后進生”把精力用到學習上，隨著學習成績的不斷提高，他們的學習動機得到了激發(fā)，求知欲望得到了增強，就有利于他們的進步，健康成長。
四、聯(lián)系多方力量，共同教育
“后進生”轉化工作單靠教師、學校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會等教育力量。本學期我積極家訪，與家長取得密切聯(lián)系，引導家長配合學校開展適當?shù)募彝ソ逃扇≌_的教育方式，并主動向教師反映子女在家的情況。把任課教師以至每一位同學都發(fā)動起來，共同幫助“后進生”。采用“結對子”的形式，先進的同學扶持后進的同學，讓“后進生”在良好的集體氛圍中，不斷進步。經(jīng)過一學期師生的共同努力，我班的補缺補差工作取得了良好的效果。
我相信，只要以滿腔愛心去關心、幫助“后進生”，積極維護他們的人格與自尊，他們一定會轉變?yōu)椤皟?yōu)等生”的，今后我將繼續(xù)努力做好補缺補差工作。
學生素質高，往往班風正，學風濃，紀律好，教育教學工作就得心應手。但“十個手指不一樣齊”，每一個班級都有一些成績落后、行為表現(xiàn)也落后的學生，即所謂的“后進生”。他們的存在，常常會使班級產(chǎn)生波瀾。我班的謝佳佳、陳良磊、彭鵬、岳喜梅等同學就屬于這種情況。幫助教育好他們，使其轉化為優(yōu)等生，不僅有利于形成良好的班風、校風，也有利于提高教育教學質量，更好地實施九年制義務教育?，F(xiàn)將本學期“后進生”轉化工作小結如下：
一、重新認識“后進生”
要教育好“后進生”，首先要求我們全面正確地了解他們。我們的學生之所以成為“后進生”，往往使由于不良的生活環(huán)境，錯誤的教育方式等造成的后果。我經(jīng)常與他們交朋友，以心換心，得到他們的信任，深入了解，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，及時抓住時機，有的方式地進行教育。如謝佳佳同學，雖然成績不理想，但是他在勞動中表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，深受老師和同學的好評。我就抓住他的這一“閃光點”，鼓勵他，不斷給他打氣，希望他在學習上也能發(fā)揚這種積極向上的精神，能夠全面發(fā)展。經(jīng)過不斷努力，他的成績有了明顯的提高。
二、熱情期待，堅信“后進生”也能成才
教師的期望使學生進步的一大因素，教師良好的期待會使學生對未來充滿信心和希望，從而加倍努力，獲得更大的進步。我牢固樹立“后進生”也是人才，也能成才的信念，對他們滿懷期待，關心、愛護他們；誠心誠意地對待他們，與他們建立情感上的聯(lián)系，讓他們感受到老師的信任、愛護、尊重和期待，產(chǎn)生肯定的傾向，愉快的心情，消除對老師的敵對心理，愿意向老師講真心話，愿意接受老師的幫助、教育，增強自信心和學習熱情。如岳喜梅同學，性格內向，自卑心理重，平時總是獨來獨往，從不參與課堂討論，每次測試總在三四十分左右，不敢面對老師。了解到這些，我經(jīng)常找她談心，發(fā)自內心的關心她，她漸漸地找到了自信，每次測驗成績都能達到六十分左右。
三、培養(yǎng)學習興趣，提高學習成績
“后進生”大多無心向學、知識貧乏。因此，我在對他們進行思想品德教育的同時，也不忘記幫助他們提高自身的學習成績，時刻注意培養(yǎng)他們學習的興趣，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，把他們落下的功課補上。在學習過程中指導學習方法，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，加強學習紀律的監(jiān)督。讓“后進生”把精力用到學習上，隨著學習成績的不斷提高，他們的學習動機得到了激發(fā)，求知欲望得到了增強，就有利于他們的進步，健康成長。
四、聯(lián)系多方力量，共同教育
“后進生”轉化工作單靠教師、學校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會等教育力量。本學期我積極家訪，與家長取得密切聯(lián)系，引導家長配合學校開展適當?shù)募彝ソ逃扇≌_的教育方式，并主動向教師反映子女在家的情況。把任課教師以至每一位同學都發(fā)動起來，共同幫助“后進生”。采用“結對子”的形式，先進的同學扶持后進的同學，讓“后進生”在良好的集體氛圍中，不斷進步。經(jīng)過一學期師生的共同努力，我班的補缺補差工作取得了良好的效果。
我相信，只要以滿腔愛心去關心、幫助“后進生”，積極維護他們的人格與自尊，他們一定會轉變?yōu)椤皟?yōu)等生”的，今后我將繼續(xù)努力做好補缺補差工作。