一、單項(xiàng)選擇題(本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題干的括號(hào)內(nèi))
1.中國(guó)歷早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是()。
A.《大學(xué)》B.《中庸》
C.《學(xué)記》D.《春秋》
2.教育心理起源論認(rèn)為教育起源于()。
A.生產(chǎn)勞動(dòng) B.模仿
C.語(yǔ)言 D.動(dòng)物本能
3.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有()。
A.示范性 B.復(fù)雜性
C.主體性 D.長(zhǎng)期性
4.教育心理學(xué)屬于()。
A.心理學(xué) B.社會(huì)科學(xué)
C.心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科 D.哲學(xué)
5.1903年，在美國(guó)出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是()。
A.桑代克 B.斯金納
C.華生 D.布魯納
6.早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是()。
A.巴甫洛夫 B.艾賓浩斯
C.斯金納 D.馮特
7.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有()。
A.順序性和階段性 B.不均衡性
C.穩(wěn)定性和可變性 D.個(gè)別差異性
8.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是()。
A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感
C.道德意志 D.道德行為
9.三結(jié)合的教育一般是指()。
A.學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合
B.班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合
C.校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合
D.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
10.新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為()。
A.2006年6月29日 B.2007年1月1日
C.2007年9月1日 D.2006年9月1日
11.教師注意力的特點(diǎn)集中體現(xiàn)在()。
A.注意集中能力 B.注意穩(wěn)定能力
C.注意轉(zhuǎn)移能力 D.注意分配能力
12.在“對(duì)話、互動(dòng)”式的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是()。
A.都是主體
B.學(xué)生是主體，教師是客體
C.都是客體
D.教師是主體，學(xué)生是客體
13.第29屆北京夏季奧運(yùn)會(huì)圣火在()古奧林匹亞遺址成功點(diǎn)燃。
A.印度 B.希臘
C.美國(guó) D.雅典
二、填空題(本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上)
1.小學(xué)生的思維以___________思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹教學(xué)原則的依據(jù)。
2.歷曾出現(xiàn)過(guò)兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即___________和___________。
3.世界衛(wèi)生組織于1986年提出健康的概念包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即身體健康、___________健康、___________健康和社會(huì)適應(yīng)良好。
4.“不憤不啟，不悱不發(fā)”反映的教學(xué)原則是___________;“夫子教人，各因其材”反映的教學(xué)原則是___________。
5.自我認(rèn)識(shí)包括自我觀察、___________和___________。
三、名詞解釋(本大題共4個(gè)小題，每小題4分，共16分)
1.隱性課程
2.課程資源
3.程序教學(xué)
4.道德修養(yǎng)
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4個(gè)小題，每小題4分，共16分)
1.簡(jiǎn)述用教材教學(xué)有哪些策略。
2.簡(jiǎn)述觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。
3.簡(jiǎn)述課堂氣氛的類型。
4.分析教學(xué)對(duì)象可從哪幾個(gè)方面入手?
五、案例分析題(本大題共2個(gè)小題，每小題5分，共10分)
1.在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”、“錯(cuò)一罰十”的做法。
你怎樣看待這一現(xiàn)象?請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。
2.課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂上不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能主動(dòng)回答問(wèn)題了。
請(qǐng)你從該實(shí)例，評(píng)價(jià)該教師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種行為違反了哪條教學(xué)原則?
六、論述題(本大題共2個(gè)小題，每小題11分，共22分)
1.教學(xué)互動(dòng)常見(jiàn)的形式有哪些?試作簡(jiǎn)單評(píng)析。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時(shí)應(yīng)注意什么?
1.中國(guó)歷早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是()。
A.《大學(xué)》B.《中庸》
C.《學(xué)記》D.《春秋》
2.教育心理起源論認(rèn)為教育起源于()。
A.生產(chǎn)勞動(dòng) B.模仿
C.語(yǔ)言 D.動(dòng)物本能
3.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有()。
A.示范性 B.復(fù)雜性
C.主體性 D.長(zhǎng)期性
4.教育心理學(xué)屬于()。
A.心理學(xué) B.社會(huì)科學(xué)
C.心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科 D.哲學(xué)
5.1903年，在美國(guó)出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是()。
A.桑代克 B.斯金納
C.華生 D.布魯納
6.早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是()。
A.巴甫洛夫 B.艾賓浩斯
C.斯金納 D.馮特
7.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有()。
A.順序性和階段性 B.不均衡性
C.穩(wěn)定性和可變性 D.個(gè)別差異性
8.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是()。
A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感
C.道德意志 D.道德行為
9.三結(jié)合的教育一般是指()。
A.學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合
B.班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合
C.校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合
D.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
10.新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為()。
A.2006年6月29日 B.2007年1月1日
C.2007年9月1日 D.2006年9月1日
11.教師注意力的特點(diǎn)集中體現(xiàn)在()。
A.注意集中能力 B.注意穩(wěn)定能力
C.注意轉(zhuǎn)移能力 D.注意分配能力
12.在“對(duì)話、互動(dòng)”式的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是()。
A.都是主體
B.學(xué)生是主體，教師是客體
C.都是客體
D.教師是主體，學(xué)生是客體
13.第29屆北京夏季奧運(yùn)會(huì)圣火在()古奧林匹亞遺址成功點(diǎn)燃。
A.印度 B.希臘
C.美國(guó) D.雅典
二、填空題(本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上)
1.小學(xué)生的思維以___________思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹教學(xué)原則的依據(jù)。
2.歷曾出現(xiàn)過(guò)兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即___________和___________。
3.世界衛(wèi)生組織于1986年提出健康的概念包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即身體健康、___________健康、___________健康和社會(huì)適應(yīng)良好。
4.“不憤不啟，不悱不發(fā)”反映的教學(xué)原則是___________;“夫子教人，各因其材”反映的教學(xué)原則是___________。
5.自我認(rèn)識(shí)包括自我觀察、___________和___________。
三、名詞解釋(本大題共4個(gè)小題，每小題4分，共16分)
1.隱性課程
2.課程資源
3.程序教學(xué)
4.道德修養(yǎng)
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4個(gè)小題，每小題4分，共16分)
1.簡(jiǎn)述用教材教學(xué)有哪些策略。
2.簡(jiǎn)述觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。
3.簡(jiǎn)述課堂氣氛的類型。
4.分析教學(xué)對(duì)象可從哪幾個(gè)方面入手?
五、案例分析題(本大題共2個(gè)小題，每小題5分，共10分)
1.在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”、“錯(cuò)一罰十”的做法。
你怎樣看待這一現(xiàn)象?請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。
2.課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂上不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能主動(dòng)回答問(wèn)題了。
請(qǐng)你從該實(shí)例，評(píng)價(jià)該教師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種行為違反了哪條教學(xué)原則?
六、論述題(本大題共2個(gè)小題，每小題11分，共22分)
1.教學(xué)互動(dòng)常見(jiàn)的形式有哪些?試作簡(jiǎn)單評(píng)析。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時(shí)應(yīng)注意什么?