這篇《2016年北京高考英語或調至120分》是為大家整理的，希望對大家有所幫助?。。?BR> 北京市教委負責人日前表示，2016年高考英語分值“降50分”不是終定案。這一表態(tài)引發(fā)社會廣泛關注和猜測，考慮之前北京高考改革征求意見稿中大幅下調英語分值所引發(fā)的爭議，高考英語分值“下降50分”的意見很可能正在悄悄發(fā)生改變。
1月16日，一則來自北京兩會的消息特別值得關注，北京市教委主任線聯(lián)平表示，北京高考說明將于近期公布，要與教育部的考試說明相匹配，2016年高考英語分值“降50分”不是終定案。
之前，在北京市教委公布的《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意見稿）中，2016年，高考各學科的試卷分值將做重大調整，其中語文增至180分，數(shù)學150分，文綜理綜分別為320分；英語社會化考試，一年兩考，考生多次參加，滿分100分。
北京市教育行政部門主要負責人的這一表態(tài)引發(fā)社會廣泛關注和猜測。盡管“不是終定案”的含義比較模糊，但給大家留下了不小想象的空間?？紤]之前北京高考改革征求意見稿中大幅下調英語分值所引發(fā)的激烈爭議，高考英語分值“下降50分”的意見很可能正在悄悄發(fā)生改變。
在高考改革方案征求意見稿公布的發(fā)布會上，市教委負責人強調，此次改革中，以社會關注度高的中高考作為改革的切入點，就是想通過試卷結構調整和試卷分值的變化以及招生方式的更加合理化，給全社會釋放一個明確的信號。讓全社會從關鍵性的考試變化看到此次改革的決心和目標，從而建立家長和孩子以及廣大教師的信心，在各個環(huán)節(jié)為孩子減負松綁，傳遞減負增效的正能量。
其中，英語學科要突出語言的實際應用，回歸到學科應有的位置上，突出基礎知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學科分數(shù)在高考招生中的權重?？荚嚪种涤?50分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按好成績計入高考總分，成績3年內有效。
高考語文漲分，看來眾望所歸。加強中小學語文能力培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)已是社會共識，雖然通過增加高考分值提高中小學語文學科重要性的做法，業(yè)內仍有不同的聲音，但總體而言大多數(shù)還是持贊成意見的。但高考英語學科大幅降分，卻引發(fā)比較大甚至激烈的爭議。究其原因，包括以下幾個方面：
英語是一門世界公認的國際性語言，作為國際交流的第一語言工具，如何定位它在基礎教育中的地位和作用，需要業(yè)界和社會做認真的思考和審慎的判斷；尤其是在向世界城市邁進的國際大都市北京，英語具有直接的現(xiàn)實意義和特殊的文化意義，高考英語分值的調整需要在更高層面上進行把握和權衡。
更直接的一個理由是：語文生病，不能讓英語吃藥；英語教學生病，調整考試分值并非“對癥下藥”。的確不少人把目前語文的削弱歸結于英語的強勢，不可否認，出于拿分考慮，中學生更愿意把時間和精力放在高考更易得分的英語學科，但審視語文教學的問題，僵硬的思維、應試的招數(shù)和無趣的課堂才是真正的病因。另外，言及英語，國人不少人都會痛訴耗時費力的“啞巴英語”害人匪淺，但這種“病”的藥方不是降低分值，而是改變英語應試思維，淡化知識性的語法教學，強化教與學之間的應用和互動。正如英語教學專家所言，當務之急不是考慮學生學不學英語的問題，而是應該思考怎么學、怎么用。
去年年底有消息說，北京市小學一、二年級取消英語課。消息一出，不少英語培訓機構都一片歡呼，視之為教育行政部門送來的一份大禮。市場對社會的需求是敏感的，培訓機構深知，今天的北京家長不會因為教育政策的調整而“疏忽”孩子學習英語的機會?？梢灶A見，在這樣的社會氛圍中，伴隨國際教育不斷深入人心，英語能力將成為優(yōu)秀學生或品牌學校的重要標識。“用腳投票”的家長們對英語學習的重視程度不會因為分值下調而降低。
近日和一些專家交流北京中高考改革方案，有專家表示，2016年高考英語分值相比意見稿中的“100分”，上調的可能性不小。參考市教委負責人今年北京兩會上關于英語分值的表態(tài)，考慮到英語分值減分方案引發(fā)的各方反響，個人以為2016年高考英語分值有很大的上調可能性。
從實際操作的角度來看，目前語文學科漲30分應該靠譜；雖然不少人吐槽數(shù)學“無用”，分值該降，但數(shù)學學科的重要地位保證其分值應該基本穩(wěn)定，意見稿中，文綜和理綜分別漲了20分，但關于20分在三個學科中如何分配似乎意見不好統(tǒng)一。因此，不如文綜和理綜都不調整，分別仍為300分，把20分還給英語，高考英語分值定為120分，這也不失為一種兩全的好辦法，既回應社會呼聲，回調英語學科分值，又避免文綜和理綜學科出現(xiàn)“不團結”的因素，有利于高考改革穩(wěn)妥推進。同時，為突出英語學科實際運用，加大英語統(tǒng)一高考聽力和口語比重，通過命題杠桿引導中學英語教學的調整與變革。
關于2016年高考分值調整的這些思考，更多是個人化的分析和預測。今年上半年，北京中高考改革方案將會出臺，屆時除了看到2014年到2016年北京高考高招改革框架方案，還有可能看到2017年以后更長一段時間的高考改革方案。按照目前教育行政部門的吹風方案，未來統(tǒng)一高考只考語數(shù)外三門，其他的學科將依據(jù)學業(yè)水平測試和綜合素質評價。這種高考內容的組合無疑將為為未來高招考生和大學的雙向選擇提供更多可能性，這點以后可以繼續(xù)交流探討。
1月16日，一則來自北京兩會的消息特別值得關注，北京市教委主任線聯(lián)平表示，北京高考說明將于近期公布，要與教育部的考試說明相匹配，2016年高考英語分值“降50分”不是終定案。
之前，在北京市教委公布的《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意見稿）中，2016年，高考各學科的試卷分值將做重大調整，其中語文增至180分，數(shù)學150分，文綜理綜分別為320分；英語社會化考試，一年兩考，考生多次參加，滿分100分。
北京市教育行政部門主要負責人的這一表態(tài)引發(fā)社會廣泛關注和猜測。盡管“不是終定案”的含義比較模糊，但給大家留下了不小想象的空間?？紤]之前北京高考改革征求意見稿中大幅下調英語分值所引發(fā)的激烈爭議，高考英語分值“下降50分”的意見很可能正在悄悄發(fā)生改變。
在高考改革方案征求意見稿公布的發(fā)布會上，市教委負責人強調，此次改革中，以社會關注度高的中高考作為改革的切入點，就是想通過試卷結構調整和試卷分值的變化以及招生方式的更加合理化，給全社會釋放一個明確的信號。讓全社會從關鍵性的考試變化看到此次改革的決心和目標，從而建立家長和孩子以及廣大教師的信心，在各個環(huán)節(jié)為孩子減負松綁，傳遞減負增效的正能量。
其中，英語學科要突出語言的實際應用，回歸到學科應有的位置上，突出基礎知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學科分數(shù)在高考招生中的權重?？荚嚪种涤?50分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按好成績計入高考總分，成績3年內有效。
高考語文漲分，看來眾望所歸。加強中小學語文能力培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)已是社會共識，雖然通過增加高考分值提高中小學語文學科重要性的做法，業(yè)內仍有不同的聲音，但總體而言大多數(shù)還是持贊成意見的。但高考英語學科大幅降分，卻引發(fā)比較大甚至激烈的爭議。究其原因，包括以下幾個方面：
英語是一門世界公認的國際性語言，作為國際交流的第一語言工具，如何定位它在基礎教育中的地位和作用，需要業(yè)界和社會做認真的思考和審慎的判斷；尤其是在向世界城市邁進的國際大都市北京，英語具有直接的現(xiàn)實意義和特殊的文化意義，高考英語分值的調整需要在更高層面上進行把握和權衡。
更直接的一個理由是：語文生病，不能讓英語吃藥；英語教學生病，調整考試分值并非“對癥下藥”。的確不少人把目前語文的削弱歸結于英語的強勢，不可否認，出于拿分考慮，中學生更愿意把時間和精力放在高考更易得分的英語學科，但審視語文教學的問題，僵硬的思維、應試的招數(shù)和無趣的課堂才是真正的病因。另外，言及英語，國人不少人都會痛訴耗時費力的“啞巴英語”害人匪淺，但這種“病”的藥方不是降低分值，而是改變英語應試思維，淡化知識性的語法教學，強化教與學之間的應用和互動。正如英語教學專家所言，當務之急不是考慮學生學不學英語的問題，而是應該思考怎么學、怎么用。
去年年底有消息說，北京市小學一、二年級取消英語課。消息一出，不少英語培訓機構都一片歡呼，視之為教育行政部門送來的一份大禮。市場對社會的需求是敏感的，培訓機構深知，今天的北京家長不會因為教育政策的調整而“疏忽”孩子學習英語的機會?？梢灶A見，在這樣的社會氛圍中，伴隨國際教育不斷深入人心，英語能力將成為優(yōu)秀學生或品牌學校的重要標識。“用腳投票”的家長們對英語學習的重視程度不會因為分值下調而降低。
近日和一些專家交流北京中高考改革方案，有專家表示，2016年高考英語分值相比意見稿中的“100分”，上調的可能性不小。參考市教委負責人今年北京兩會上關于英語分值的表態(tài)，考慮到英語分值減分方案引發(fā)的各方反響，個人以為2016年高考英語分值有很大的上調可能性。
從實際操作的角度來看，目前語文學科漲30分應該靠譜；雖然不少人吐槽數(shù)學“無用”，分值該降，但數(shù)學學科的重要地位保證其分值應該基本穩(wěn)定，意見稿中，文綜和理綜分別漲了20分，但關于20分在三個學科中如何分配似乎意見不好統(tǒng)一。因此，不如文綜和理綜都不調整，分別仍為300分，把20分還給英語，高考英語分值定為120分，這也不失為一種兩全的好辦法，既回應社會呼聲，回調英語學科分值，又避免文綜和理綜學科出現(xiàn)“不團結”的因素，有利于高考改革穩(wěn)妥推進。同時，為突出英語學科實際運用，加大英語統(tǒng)一高考聽力和口語比重，通過命題杠桿引導中學英語教學的調整與變革。
關于2016年高考分值調整的這些思考，更多是個人化的分析和預測。今年上半年，北京中高考改革方案將會出臺，屆時除了看到2014年到2016年北京高考高招改革框架方案，還有可能看到2017年以后更長一段時間的高考改革方案。按照目前教育行政部門的吹風方案，未來統(tǒng)一高考只考語數(shù)外三門，其他的學科將依據(jù)學業(yè)水平測試和綜合素質評價。這種高考內容的組合無疑將為為未來高招考生和大學的雙向選擇提供更多可能性，這點以后可以繼續(xù)交流探討。