前不久，成都軍區(qū)某汽車團政治處主任潘洪均來到三營檢查工作，恰逢一個連隊正在上黨課，就坐在了課堂最后面。這堂課採用官兵互動方式，雖然氣氛比較活躍，可不一會，潘洪均就聽出了問題：官兵走上臺依次發(fā)言，講的絕大多數(shù)內(nèi)容是總結(jié)駕駛方法、解析險情處置，黨課儼然成了業(yè)務課、技術(shù)課。
“其他內(nèi)容喧賓奪主，黨課還能有黨味嗎？”他當即叫停了這堂課，要求黨支部“一班人”認真研究關於黨課制度的有關內(nèi)容，認真圍繞黨的基本理論、黨的路線方針政策、黨的基本知識和黨性黨風黨紀教育等內(nèi)容備課。
調(diào)查了解中，黨課教育不規(guī)范的情況不是個例。有的單位把黨課上成了結(jié)合近期任務的教育課，還有的成為覆蓋全員的理論課。為確保黨課實效，該團黨委組織基層黨支部正副書記對近期黨的理論要點進行專題學習，開展優(yōu)秀黨課教案評選活動，把優(yōu)秀教案匯編成冊下發(fā)基層黨支部。同時，團黨委建立起黨課檢查督導制度，對落實黨課制度的情況進行抽查，查備課教案、查筆記內(nèi)容、查理論要點，確保黨課內(nèi)容鮮明、黨味十足、效果實在。
“其他內(nèi)容喧賓奪主，黨課還能有黨味嗎？”他當即叫停了這堂課，要求黨支部“一班人”認真研究關於黨課制度的有關內(nèi)容，認真圍繞黨的基本理論、黨的路線方針政策、黨的基本知識和黨性黨風黨紀教育等內(nèi)容備課。
調(diào)查了解中，黨課教育不規(guī)范的情況不是個例。有的單位把黨課上成了結(jié)合近期任務的教育課，還有的成為覆蓋全員的理論課。為確保黨課實效，該團黨委組織基層黨支部正副書記對近期黨的理論要點進行專題學習，開展優(yōu)秀黨課教案評選活動，把優(yōu)秀教案匯編成冊下發(fā)基層黨支部。同時，團黨委建立起黨課檢查督導制度，對落實黨課制度的情況進行抽查，查備課教案、查筆記內(nèi)容、查理論要點，確保黨課內(nèi)容鮮明、黨味十足、效果實在。